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1、2023年三年级综合实践总结（优选4篇） 书目 第1篇小学三年级综合实践活动教学工作总结内容 第2篇三年级综合实践活动总结1000字 第3篇三年级综合实践活动总结模板 第4篇2023年三年级综合实践活动课老师个人工作总结 小学三年级综合实践活动教学工作总结内容 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程本文是我细心编辑的小学三年级综合实践活动教学工作总结内容，希望能帮助到你！ 小学三年级综合实践活动教学工作总结内容篇 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，
2、体现对学问的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参加社会实践，培育自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得肯定的成果。 一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育
3、了学生实践实力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成果。通过这些活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与 体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系
4、的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的相识。还有调查自己家四周的古树名木，这些学生都比较简单进行，做得特别好，熬炼了实力。 三、实践与理论紧密结合，培育学生动手动脑的创新实力 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社
5、会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等，学生的动手实力及创新实力得到了提高。 总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合实力
6、，实践实力，动手实力。 小学三年级综合实践活动教学工作总结内容篇，尽在酷猫写作。 三年级综合实践活动总结1000字 在这一学期中，我校三年级依照新课程理念主动开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向多元融合、关注社会、科*用、艺术创作等多角度、多领域，努力培育具有创新精神、实践实力的新一代小学生。 一、*、科学地确定综合实践的课题内容 1、自主化 老师、学生全员参加、自主制定活动方案。 2、多角度 在确定本学年的活动内容时，首先在学生中绽开广泛的探讨，让他们围绕书上的课题，选择自己感爱好的一个方面，再由指导老师依据汇总的状况进行梳理、筛选、归类，然后依据年级确定的探讨主题进行统一的规划制定。
7、3、系列化 同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新奇性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。 二、加强辅导，推动综合实践活动的深化 1、课时支配、落实制度 依据须要敏捷支配，做到集中运用与分散运用相结合。由老师传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段处理，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动，将其与其它学科如自然、社会、科学等融会贯穿，保证了新的活动方式的实施。 2、阶段性总结 为了在活动中不断提高，我们还建立了阶段性总结制度。详细包括： 活动进行一个阶段后，老师们依据活动状况刚好撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新状况、今后的改进措施等，对这一阶段
8、的活动状况进行全面的总结。 阶段性反思：不断反思才能不断提高。老师依据每一阶段的活动状况，常常进行反思，形成书面报告，对典型问题组织统一探讨、探讨，找出解决问题的方法，刚好进行总结与推广。 指导手记：为了进一步强化指导工作，老师有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、阅历教训等，边活动边总结边提高。 三、阅历体会 小学综合实践活动课程内容的包涵量特别广泛，学生认为有探讨价值的全部问题都可以作为探讨内容，我们的综合实践活动课程就生存在社会生活中。 1、老师站在儿童的角度看问题。在课堂中，让学生自主选题，自主确定阶段活动的方向，自主发觉问题、解决问题，刚好记录学习过程中的新思想、新发觉。 2、本
9、课程的目标旨在促进学生驾驭新的学习方式，积累干脆阅历，培育创新精神、实践实力和自我成长的实力。本课程渗透于各门学科中，与其它学科有机结合在一起。本课程的评价不仅在乎学生的学习成果，更在乎学生主动参加的精神。本课程强调方法、形式的综合，以学生为主体，以老师为主导，以探讨性学习为主线，使学生通过自主的、创建的、富于探究的体验和实践活动来进行综合学习。 3、本课程着重于让学生在实践中、在主动的参加中获得亲身经验和干脆阅历，并从小养成实践意识，形成综合实践实力，是一种体验教化，学校充分挖掘利用各种可供实践的教化资源，让学生进行各种有安排的富有成效的实践活动; 依据学生的实际状况，通过开展形式多样的各种
10、活动，着眼于指导学生在主动的参加、感受、体验中，发觉实际生活、现实社会、自然世界中的一些问题，让学生采纳自己的学习方法，在学习、探究的学习过程中主动相识社会、相识大自然、发觉一些规律，培育创新精神、实践意识，促使学生逐步形成综合实践实力。 四、教改措施 1、加强理论学习，探究开展综合实践活动的有效途径。 学习他人的先进理论和案例分析，要求自我主动参加本课程的探究、实施和探讨。 2、加强辅导老师之间的合作与沟通。老师细心打算，仔细上课，对活动实施过程中出现的问题作出刚好、正确的调整与处理，每次活动后作出具体的活动小结，并做好原始资料的搜集和整理工作。同时，围绕本课题仔细撰写案例和论文，刚好总结阅
11、历。 3、老师不断学习努力提升自身素养。老师充分相识清当前课程改革的形势，更新观念，加强学习，加强探讨，不断探究，不断提高自身内涵，力争站在新一轮课程改革的最前列。 三年级综合实践活动总结模板 综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探究，体现对学问综合运用的课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践实力。这种全新课程的出现，对学校、对综合实践活动老师来说也是一个全新的起先，也是一
12、种全新的考验和挑战。为了更好地开展这门课程，我校实行了边学习、边探讨、边实践的措施。 一、加强理论学习，提高相识 综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正落实素养教化目标的重要措施。活动课面对学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景、自然资源以及现实生活的须要和问题，不断改变着。 这样一门创建性强的课程，对于习惯于教现成教材的老师来说，具有较大的挑战性，为了激发老师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，我们组织老师仔细学习和探讨走进新课程，重点学习和探讨综合实践活动课程开设的方案。 从理论的角度把握综合实践活动的目的性，就是：让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富
13、阅历，培育创新精神、实践实力和终身学习的实力。但光有理论，大家也还是不知道怎么做，我们再从形式上了解了一般综合实践活动是如何设计的。网上的一些案例给了我们一个通俗易懂的综合实践活动课程模式。大家共同探讨，我们自己得出了课程的一般模式：提出课题明确目的围绕课题设计多重主题活动总结归纳深化主题。 二、落实课程内容，结合实际条件，精确选题 上学期，学校没有制定大的活动安排，要求综合实践活动老师结合本地人文地理条件优势，社会的热点问题及学生的身心特点，自主选择课题。刘桂红老师确定的课题是我爱粘贴画，王清老师的是绚烂悠悠球，张春玲老师的是多彩纸艺，朱梅老师负责游龙板课题。 三、合理支配师资、协调各种因素
14、，确保课程有效实施 成立综合实践课程教研小组，选取仔细负责、富有开拓进取精神的老师为任课老师，引领三至六年级综合实践课程全面铺开。 学校组织几位老师学习理论，让老师真正明白开设这门课的目的和意义，使他们有开展课程的主动要求和行动。为使综合实践活动顺当开展，学校要求各班通过召开主题班会的形式，促进学生了解开设这门课程的重要性;我们还通过与家长接触，要求家长尽量为孩子们的活动创建条件，以使活动得以顺当开展;还利用黑板报等宣扬形式动员学生、家长主动参加。 许多学生家长对这项活动以他们的方式赐予了支持和帮助，有给孩子物质帮助的，也有精神上激励的。但在课外开展的一些活动中，也总有一些学生没有参与。问他们
15、为什么不来参与活动时，有的学生说我想参与，但爸爸妈妈不让，他们说这些活动没什么意思。这就说明我们部分家长对综合实践活动还不太了解。 我们信任，只要我们将活动真正落到实处，让家长真实地感受到：通过活动，孩子的见识广了，实力强了，脑子活了，家长们就会相识到综合实践活动的优势，他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们的这项活动。此外，我们老师还留意到要争取社会有关方面的关切、理解和参加，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教化资源，为学生开展活动供应良好的条件。 四、我们正确相识到综合实践活动要重过程，而非结果 我们综合实践活动的真正主体是学生，我们相识到，必需想方设法地为学
16、生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最终“作品”“成果”的质量的凹凸，学生的探讨活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着探讨的深化而发生改变的，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经验了没有; 我们的学生在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了特性化的创建性表现只有这样，才能真正体现综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。 在实施过程中，我们老师刚好了解学生开展探讨活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，须
17、要怎样的帮助，须要怎样的指引针对这些信息，我们老师启发学生思路、介绍方法和线索，引导学生探究和创新。 如三年级，在对粘贴画的相识与了解过程中，通过自己的亲自动手实践，学生找寻到各种种子、不同的毛线，在老师的指导下，创作出各种粘贴作品，有我和大熊猫嬉戏下雪了蝴蝶飞活动不仅培育了学生动手实践、收集资料的实力，并在劳动、共享成果的同时形成了团结协作的良好品行。 四年级学生在悠悠球这一活动中，老师设计了悠悠球原理、我会修悠悠球、玩儿转悠悠球等许多活动主题，在活动中，学生的探究实力、动手实践实力、竞争意识等都有提高。 五年级学生在张春玲老师的带领下，开展了多彩纸艺探究活动。学生主动动脑动手，创作出鱼戏莲
18、叶耕耘狮威虎胜瑞雪等很多美妙的作品，不仅实践，而且在实践中视野开阔，受到了美的熏陶、民族传统文化的教化。 回顾历程，几位老师都取得了特别好的教学效果，孩子们在活动中真正得到了综合实力的培育，如搜集整理实力、探究求知实力、团结互助实力、语言表达实力、与人交往沟通实力、写作实力，亲近大自然的实力。老师在活动中，除了各种实力有了提高外，还了解到学生的很多心声看，更总结了很多珍贵的阅历。 五、关于综合实践课程的思索 回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思索： 1、综合实践活动主题的选择假如完全由学生依据爱好爱好而独立自主地选择并确定探讨主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生探讨的深
19、度和老师指导的有效性;假如是老师为学生预先选择并设定探讨主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的主动性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。 2、如何使综合实践活动课程明确区分于传统的“爱好课”“自然课”“制作课”，如何使学生“综合”运用相关学问，加强“实践”体验，真正使老师和学生“活动”起来，我们将作出进一步的思索与实践。 3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续?须要我们逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。 4、活动探讨的深度、广度，老师如何把握? 5、如何调动学生全员参加，特殊是一些有困难的学生?如何更公正、
20、全面评价学生活动表现、并且操作起来简洁可行?这都是我们今后要解决的问题。 6、如何更好地调动老师开展综合实践活动的主动性、更好地安排老师资源?比如王秀丽老师，她任教每一科目都特别仔细，上学期带领六年级学生开展走进绿色食品活动，绘声绘色。而这学期由于工作须要，她不再担当综合实践活动课老师。如何解决这样的冲突? 2023年三年级综合实践活动课老师个人工作总结 xx年年三年级综合实践活动课老师个人工作总结 佳梅 本学期，三年级的同学们接触到了综合实践活动这门课程，比起其他课，这门课更具实践性、活动性、自主性、创建性。同学们对这门课投入了巨大的热忱，每一次活动都是那么主动踊跃。 通过一学期的实践，同学
21、们利用课余时间走进大自然，开阔了眼界，丰富了见识，品尝到了胜利的喜悦与欢乐 我们深深地体会到，实施综合实践活动，要重视对学生的评价。 一、重视过程评价 评价时，不应当过于看重于学生所获得的学问的多少及作品的优劣，而应特殊关注学生参加的看法、解决问题的实力和创建性，关注学习的过程和方法，关注沟通与合作，关注动手实践以及所获得的阅历与教训。因此要采纳形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，激励学生发挥自己的特性特长，施展自己的才能，努力形成激励广阔学生主动进取、勇于创新的氛围。 二、以学生自我评价为主 评价
22、可采纳多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；老师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参加活动的体验、阅历和教训，自由地交换看法。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教化。 三、评价的开放性 综合实践活动课程具有开放性的特点，评价也应当具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采纳集体探讨和沟通的形式，将个人和小组的阅历及成果展示出来，并激励相互之间充分发表看法和评论。这样的评论不仅可以使学生汲取他人的有益阅历，而且
23、还可以促使学生加深对问题的相识，有助于培育学生敢于和擅长发觉问题并发表个人见解的优良品质。 反思本学期的综合实践工作，我想有胜利也有不足！ 胜利之处是： 1、激发了学生对综合实践的巨大热忱。 2、开展了丰富多彩的活动，熬炼了学生的实力。 不足之处有： 1、面对这门课程，深深了解到自己学问储备的不足，以后还需在平常的生活、学习中给自己不断充电。 2、对于综合实践活动，学生光有热忱是不够的，还须要有更好的主动学习、主动发觉、主动探讨的精神。 3、对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。 展望下学期的工作，发扬优势，改进不足吧，尽我的所能把这门课教好，使学生获得发展与进步。