《2023年中考教学教学工作总结（优选7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中考教学教学工作总结（优选7篇）.docx（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年中考教学教学工作总结（优选7篇） 书目 第1篇2023年初三语文组备战中考教学工作总结范文 第2篇初三班主任备战中考教学工作总结 第3篇初三班主任备战中考教学工作总结范文 第4篇2023年10月初三语文组备战中考教学工作总结 第5篇初三数学中考教学总结 第6篇学校体育中考教学工作总结 第7篇初三语文组备战中考教学总结 2023年初三语文组备战中考教学工作总结范文 敬重的领导、老师们： xx年的中考已经结束了，在学校领导的关怀下，在级部领导的正确领导下，在语文组各位老师的大力支持下，我们初三语文组圆满地完成了教学任务，画上了一个句号。但这并不是终点，而是新的起点。 现将初三这一学年来的
2、点滴做法，做一简要梳理，总结阅历、吸取教训，为我校新初三语文组供应可资借鉴的做法并试图起到抛砖引玉的作用。 一、科学谋划，不打无打算之杖 “凡事预则立，不预则废”。初二结束后，利用暑假集体备课的时间，我制定了初三前半年把两本书讲完的安排，而初三下半年则制定了一轮复习课本 篇目，二轮专项复习重点，三轮模拟实战多见题型的复习安排。考虑到上半年时间长，在实际执行过程中，把下半年安排提前了。做到教学复习有安排，但依据实际状况敏捷变通，不教条，安排因时而变。 二、改革管理，让量化积分说话 在第一次，语文教研组会议上，探讨探讨了量化考核细则。实现听课与不听课积分不一样，看卷多少积分不一样，看卷质量凹凸积分
3、不一样，出席教研组例会与不出席不一样，外出培训去与不去不一样等量化积分管理方法。这样，让多付出者，得高分，让规则管理人，杜绝人为因素，体现公允、公正。老师们的主动性真正被调动起来。量化积分与年中考核挂钩。 三、探讨课标，让课标引领前行 课程标准不紧规定了教材编写的指导看法，而且更是指导考试的宪法。我们知道，老师不了解课标就等于是“法盲”假如就这样去教学胆子也太大了。我们利用教研活动时间，主动探讨课标，说课标。让课标的理念走近每位老师的心中，做到“胸有课标”。我把课标制成了ppt,放到手机里，随时可以利用边角时间翻阅课标，深化了解课标内容。学科考试说明是课标的详细化，体型事例很典型。我自己进行了
4、深化探讨，例如，发觉上海的中考题被改编了。 四、选好资料，用资料填补空白 巧妇难为无米之炊。一本好资料，就是一位好老师。经过组内举荐，我们选用了赢在燕赵这本书。此书，学问点全，题量始终，紧扣河北特点，成本低。另外，依据快班的实情，快班单独定有文言文题集。为弥补不足，孙利华老师整理了古诗词默写填空试题。梁洁老师整理了阅读有关资料。我把每次考试的作文，修改整理成范文，共计2，发到我博客上，供全年级学生学习、借鉴。 假如要为新初三举荐一本复习资料的话，我举荐试题探讨或北大绿卡。因为虽然成本要高一些，但终归题量大些、题型多些。 五、优化课堂，复习课实现高效 依据学校建议，结合初三语文复习容量大，时间紧
5、的特点，我们探讨制定了“明确目标明确学问点中考点”的思路，提出了上好复习课的一般规律。老师们在这一模式的指导下，依据学情和授课内容，敏捷运用，以全面提高教学质量和效率为落脚点。为推动思路的落实，让大家看得到。我们组先后有苑晓静、孙利华两位老师，作公开课。课前，大家一起研讨；课上，大家一起观摩；课后，大家一起评课、反思。 六、虚心学习，利用好他山之石 xx年底，我到xx参与了省教科所专家张xx的中考复习备考讲座。为了听清除，手机能把学问点拍清除，我坐到了第一排。在提问环节，提出改革中考试卷的主见，被当场告知会接受。在邢台七中，带领全组老师参与了xx42中张xx和xx教科所张xx两位专家复习备考的
6、讲座。为了听清学问点，我花了200余元，买了录音笔，对会议内容录音。 在进入初三复习前期，组织我们初三全体语文老师，以提问答疑的方式倾听了专家孔令凯老师的讲座。在一模前，带领老师们在市19中，参与了市级中考研讨会。 每次会后，我都刚好组织老师们，谈心得体会，沟通共享，谋划详细复习细微环节。 七、共享成果，无私奉献促提高 在市中考研讨会上，我被邀请就中考作文备考谈了自己的看法。会上，我从课标动身，结合考场作文评分标准和自己写高考作文、中考作文以及辅导学生写作的阅历，与参会老师共享了“分解整合训练”和重视“文体训练”的理念，收到老师们的好评。同时，我建立了中考作文沟通群，邀请优秀的老师加入研讨，相
7、互学习、一起进步。我还把“相召微课万能作文”视频共享给与会老师。 中考结束后，我撰写了xx年河北中考语文试题水平步步高的试卷分析，对试卷刚好总结。7月2日，试卷分析被刊登在牛城晚报考试专栏。 初三班主任备战中考教学工作总结 本学期我担当了初2023级1、2、7、8四个初中毕业班的思想品德教学工作。为了积累阅历，发觉自己的不足，提高自己的教学阅历和水平，现在自己总结本学期的教学工作。 一、取得的阅历 1、重视平常的基础学问的积累。随着广安中考的改革，考试科目和比分都发生了比较大的改变。思想品德的比分明显加重了。地理与生物科目列为中考科目，必定加重了学生的记忆量。因此，思想品德科目必需加强平常的记
8、忆，避开到期末的时候与其他科目一起抢学生的时间。本学期基本上做到了学生当堂记忆所学内容，一单元的基础复习一次（利用晚自习的时间），期末在复习背诵一遍，大部分的学生由于平常的积累，所以基本上能完成任务。 2、交给学生记忆学问的方法。教科版初三思想品德的基础学问有些比较长，许多学生习惯了死记硬背，所以望见长一点的，就会有畏难心情，因此，作为老师应当交给他们一些记忆的方法。主要是避开死记硬背，一是教他们抓关键词将长句缩短，如；二是先明白主要意思再记，如现阶段我国的主要冲突是人民日益增长的物质文化须要同落后的社会生产之间的冲突。让学生明白事实上就是需求与供应之间的冲突，为什么供应不上，就是因为生产力水
9、平低的缘由嘛，在举出实际的生活例子，学生就明白了，然后再记，相对简单很多。 3、形成监督机制。自觉的学生学生终归贪玩好耍。 初三班主任备战中考教学工作总结范文 本学期我担当了初2023级1、2、7、8四个初中毕业班的思想品德教学工作。为了积累阅历，发觉自己的不足，提高自己的教学阅历和水平，现在自己总结本学期的教学工作。 一、取得的阅历 1、重视平常的基础学问的积累。随着广安中考的改革，考试科目和比分都发生了比较大的改变。思想品德的比分明显加重了。地理与生物科目列为中考科目，必定加重了学生的记忆量。因此，思想品德科目必需加强平常的记忆，避开到期末的时候与其他科目一起抢学生的时间。本学期基本上做到
10、了学生当堂记忆所学内容，一单元的基础复习一次（利用晚自习的时间），期末在复习背诵一遍，大部分的学生由于平常的积累，所以基本上能完成任务。 2、交给学生记忆学问的方法。教科版初三思想品德的基础学问有些比较长，许多学生习惯了死记硬背，所以望见长一点的，就会有畏难心情，因此，作为老师应当交给他们一些记忆的方法。主要是避开死记硬背，一是教他们抓关键词将长句缩短，如“ ”；二是先明白主要意思再记，如“现阶段我国的主要冲突是人民日益增长的物质文化须要同落后的社会生产之间的冲突。”让学生明白事实上就是需求与供应之间的冲突，为什么供应不上，就是因为生产力水平低的缘由嘛，在举出实际的生活例子，学生就明白了，然后
11、再记，相对简单很多。 3、形成监督机制。自觉的学生学生终归 贪玩好耍。 2023年10月初三语文组备战中考教学工作总结 敬重的领导、老师们： xx年的中考已经结束了，在学校领导的关怀下，在级部领导的正确领导下，在语文组各位老师的大力支持下，我们初三语文组圆满地完成了教学任务，画上了一个句号。但这并不是终点，而是新的起点。 现将初三这一学年来的点滴做法，做一简要梳理，总结阅历、吸取教训，为我校新初三语文组供应可资借鉴的做法并试图起到抛砖引玉的作用。 一、科学谋划，不打无打算之杖 “凡事预则立，不预则废”。初二结束后，利用暑假集体备课的时间，我制定了初三前半年把两本书讲完的安排，而初三下半年则制定
12、了一轮复习课本 篇目，二轮专项复习重点，三轮模拟实战多见题型的复习安排。考虑到上半年时间长，在实际执行过程中，把下半年安排提前了。做到教学复习有安排，但依据实际状况敏捷变通，不教条，安排因时而变。 二、改革管理，让量化积分说话 在第一次，语文教研组会议上，探讨探讨了量化考核细则。实现听课与不听课积分不一样，看卷多少积分不一样，看卷质量凹凸积分不一样，出席教研组例会与不出席不一样，外出培训去与不去不一样等量化积分管理方法。这样，让多付出者，得高分，让规则管理人，杜绝人为因素，体现公允、公正。老师们的主动性真正被调动起来。量化积分与年中考核挂钩。 三、探讨课标，让课标引领前行 课程标准不紧规定了教
13、材编写的指导看法，而且更是指导考试的宪法。我们知道，老师不了解课标就等于是“法盲”假如就这样去教学胆子也太大了。我们利用教研活动时间，主动探讨课标，说课标。让课标的理念走近每位老师的心中，做到“胸有课标”。我把课标制成了ppt,放到手机里，随时可以利用边角时间翻阅课标，深化了解课标内容。学科考试说明是课标的详细化，体型事例很典型。我自己进行了深化探讨，例如，发觉上海的中考题被改编了。 四、选好资料，用资料填补空白 巧妇难为无米之炊。一本好资料，就是一位好老师。经过组内举荐，我们选用了赢在燕赵这本书。此书，学问点全，题量始终，紧扣河北特点，成本低。另外，依据快班的实情，快班单独定有文言文题集。为
14、弥补不足，孙利华老师整理了古诗词默写填空试题。梁洁老师整理了阅读有关资料。我把每次考试的作文，修改整理成范文，共计2，发到我博客上，供全年级学生学习、借鉴。 假如要为新初三举荐一本复习资料的话，我举荐试题探讨或北大绿卡。因为虽然成本要高一些，但终归题量大些、题型多些。 五、优化课堂，复习课实现高效 依据学校建议，结合初三语文复习容量大，时间紧的特点，我们探讨制定了“明确目标明确学问点中考点”的思路，提出了上好复习课的一般规律。老师们在这一模式的指导下，依据学情和授课内容，敏捷运用，以全面提高教学质量和效率为落脚点。为推动思路的落实，让大家看得到。我们组先后有苑晓静、孙利华两位老师，作公开课。课
15、前，大家一起研讨；课上，大家一起观摩；课后，大家一起评课、反思。 六、虚心学习，利用好他山之石 xx年底，我到xx参与了省教科所专家张xx的中考复习备考讲座。为了听清除，手机能把学问点拍清除，我坐到了第一排。在提问环节，提出改革中考试卷的主见，被当场告知会接受。在邢台七中，带领全组老师参与了xx42中张xx和xx教科所张xx两位专家复习备考的讲座。为了听清学问点，我花了200余元，买了录音笔，对会议内容录音。 在进入初三复习前期，组织我们初三全体语文老师，以提问答疑的方式倾听了专家孔令凯老师的讲座。在一模前，带领老师们在市19中，参与了市级中考研讨会。 每次会后，我都刚好组织老师们，谈心得体会
16、，沟通共享，谋划详细复习细微环节。 七、共享成果，无私奉献促提高 在市中考研讨会上，我被邀请就中考作文备考谈了自己的看法。会上，我从课标动身，结合考场作文评分标准和自己写高考作文、中考作文以及辅导学生写作的阅历，与参会老师共享了“分解整合训练”和重视“文体训练”的理念，收到老师们的好评。同时，我建立了中考作文沟通群，邀请优秀的老师加入研讨，相互学习、一起进步。我还把“相召微课万能作文”视频共享给与会老师。 中考结束后，我撰写了xx年河北中考语文试题水平步步高的试卷分析，对试卷刚好总结。7月2日，试卷分析被刊登在牛城晚报考试专栏。 八、反思成果，传递好接力棒 今年我校中考取得了新的可喜成果。据学
17、生处了解到，我校苑晓静老师所教学生语文最高分112分，这是个很不错的成果，但不知道更高的分数在哪里。但是，我们初三语文组全体老师，一起拼搏了，奋斗了，我们心安理得。 希望新的初三语文组，接过接力棒，把我校语文成果再往前推动一步，实现芝麻开花节节高。 xx年7月25日 严格遵守中小学老师职业道德规范要求，落实教化局、学区和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常. 一年级教学目标：一 进一步了解上体育课和熬炼身体的好处，知道一些爱护身体健康的简洁常识和方法。二 进一步学会一些
18、基本运动，嬉戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素养和基本活动实力。 xx年秋季语文教学总结一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾自己亲历的教学路程，有辛苦，有苦恼，更有欢乐，留下许多美妙的回忆，积累了教学阅历。 初三数学中考教学总结 初三数学中考教学总结 中考结束了，在前面三年的教学过程中，有过喜也有过忧，在教学中大部分学生不仅适应了初中的学习生活，而且在学习热忱、学习主动性和学习的爱好上都有了很大的提高，但同时，面临中考学生的压力、恐慌也在日益增加。面临这个问题，在初三教学的我实行以下措施： 一、适当加快授课速度，为中考复习做好打算。 考虑到此时学生的心态，在前阶段的教学要在完成教学任务的前提
19、下，尽量的照看到大部分学生的心情，让学生们因各自的状况都有所发展，有所提高，为学生供应一个呈现自己的平台，发挥其最大的潜力，在学好新学问的前提下，稳步的升入关键的初三复习。 二、兼顾大部分的同时，适当地“培优”。 中考没有拔尖的学生是不行的，成果好的学生不仅能够起到领头羊的作用，给学生以榜样，激起学生的竞争意识，让学生在竞争中不断的进步，成果不断的提高，更是中考的主力军。适当的“培优”是带动全班的良药。因此对于成果比较好、接受实力比较强的学生，要在原有的基础上对其进行“充溢练习”，这样，不仅对学生中考有很大的帮助，而且对学生今后的学习也有不行估量的作用。 三、满意不同学生的发展的需求。 学生是
20、有个人差异的，不同学生的基础、反应和接受实力不尽相同，所以，为了满意不同学生的需求，充分的利用教科书中的“做一做”“想一想”和“试一试”等栏目，“做一做”和“想一想”面对全体学生，为他们熟识、巩固新学的内容，加深对相关学问和方法的理解，另外让学有余力的学生做“试一试”，让那些学生能有更大的发挥，拓展思维。 面对中考，本着照看全面的前提，在3月上旬完成全部课程，进行系统、全面的复习，为中考打下坚实的基础。也为后进的学生创建一个赶超的机会。 5月份起先了套题进行全面的复习，把学问系统化、全面化，给学生一个完整的数学体系，更便利了他们的复习和提高。虽然现在成果还没有公布，但是，我信任，学生们肯定考出
21、了自己的水平，也肯定会走向自己志向的天堂。 初三总复习的几点尝试 初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并仔细完成这个阶段的教学任务，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础学问，提高分析、解决问题的实力，而且是对学习基础较差学生达到查缺补漏，驾驭教材内容的再学习。因此有安排、有步骤地支配实施总复习教学是初中数学老师的基本功之一。数学总复习阶段是数学教学的关键环节，它能帮助学生构建数学学问的结构网络，提高分析问题、解决问题的实力，因此老师必需有目的、有安排、有步骤地支配实施总复习教学。紧扣大纲，细心编制复习安排。初中数学内容多而杂，其基础学问和基本
22、技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必需依据大纲规定的内容和系统化的学问要点，细心编制复习安排。安排的编写必需切合学生实际。可采纳基础学问习题化的方法，分阶段进行综合系统地复习。 一、切实重视基础学问、基本技能和基本方法的教学，重视教材的基础作用与示范作用，在复习抓好课本。 众所周知，近年来中考数学试题的新奇性、敏捷性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培育实力，因而相对地忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学。其主要表现在对学问的发生、发展过程揭示不够。教学中急连忙忙把公式、定理推证出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目
23、来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，老师没有 充分暴露思维过程，没有挖掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地仿照，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简洁问题困难化，从而造成失分。我们始终强调抓基础，但总是抓得不实，总是不放心。其实近几年来中考命题事实已明确告知我们：基础学问、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点。选择题，填空题以及解答题中的基本常规题已达整份试卷的70以上，特殊是选择题、填空题主要是考查基本学问和基本运算，但其命题的叙述或选
24、择肢往往具有迷惑性，有的选择肢就是学生中常见的错误。假如老师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本学问不求甚解，都会导致在考试中推断错误。事实上，近几年的中考数学试题对基础学问的要求更高、更严了，只有基础扎实的考生才能正确地推断。另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的娴熟程度及实力的凹凸。可见，在切实重视基础学问的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培育。因此，重视课本，驾驭基础学问是中考复习的第一关。第一阶段复习应以课本为主。中考要体现课本的价值，因此中考数学试题包含了“源于教材”的基础题和“高于教材”的提高题，原型大
25、都是教材中的例题或习题，或是例题、习题的引伸、变形和组合。其中有主要是以二次函数、一次函数、方程为基架和以圆、三角形为基架的综合题，难度较大、综合性较强，这类问题的解决，就是运用基础学问的相互关系，而不是特殊的答题技巧，所以老师要有目的地培育学生化繁为简、分步突破的实力，擅长将综合题分解为较简洁的几个小题目，各个击破。另外还要细心批改学生作业，刚好讲评，指导学生建立“错题档案”，查漏补缺，巩固复习成效。 在第一阶段复习中，往往存在以下问题： 1、复习无安排，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准。 2、复习不扎实，漏洞多，体现在： 高档题，难度太大，扔掉了大块
26、的基础学问。 复习速度过快，学生心中无底。 要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。 由于我省中考命题范围是初三所学内容，复习中忽视了初一、初二的学问。 3、解题不少，实力不高，表现在： 以题论题，不是以题论法，满意于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。 题目无序，没有按部就班。 题目重复过多，造成时间精力奢侈。 第一阶段复习中的几点建议： 老师必需明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌，总复习能否取得较佳的效果，是要看老师对大纲、考试说明、考题理解是否深透，探讨是否深化，把握是否到位，要求老师们探讨大纲，吃透新大纲的精神，对于删去的内容就不要
27、再花时间复习了，对于调整的内容按调整后的要求进行复习；是课堂容量问题，提倡增大课堂复习容量，不是追求四平八稳，而是重点内容得用时间，非重点内容敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，少做无用功，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展；是发挥学生主体地位问题，让学生参加解题活动，参加教学过程，启迪思维，点拔要害；是看练习检测与中考是否对路，要不拔高，不降低，难度相宜，效果良好；重在基础的敏捷运用和驾驭分析解决问题的思维方法。是不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟 题，而应以课本的编排体系为主线进行系统复习。这样抓纲靠本，分散难点，各个击破，一个项目一个项目地打歼灭战，一
28、个步骤一个步骤地按部就班地打好基础，使学生自然形成系统化、条理化的学问框架。 另外，代数部分的一元二次分程，函数及其图象是初中代数的主要内容。几何部分的相像形、解直角三角形、圆是初中几何的主要内容，要求按大纲进行复习，适当提高，讲深讲透，讲练到位。 二、系统整理学问网络，提高复习效率；搞好专题复习，要有综合性。 在总复习的其次阶段，老师要依据基础学问的联系和转化，系统整理，重新组织。老师要指导学生构建数学学问的结构网络，选择以章节综合习题和系统学问为主的综合题，做到既要有目的性、典型性和规律性，又要有启发性、敏捷性和综合性，让学生体会方程、全等三角形和相像形、圆、函数等学问之间的纵横联系，比如
29、一元二次方程与二次函数的关系问题以及几何学问的联系，利用图形的关系进行代数学问与几何学问的相互转换。因此其次阶段的复习应进行专题复习。专题复习，就是从某一重要的数学学问、技能或数学方法加以绽开、纵向深化，对学问和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深化的剖析，围绕某些典型问题对学生进行集中训练。 1、专题复习要依据大纲，根据考试说明确定好专题。初中数学可确定下列专题组织复习：方程思想及其应用函数思想及其应用函数、方程、不等式综合几何中有关变换解直角三角形圆中比例线段圆中有关计算与证明中考中的数形结合问题中考中五大新题型问题实际问题中转化思想的运用。 2、专题确定之后要以每一专题的教学目标为核
30、心，编写专题复习教案，其中精选范例是编写专题教案中最费时费神的一项工作，专题复习内容量大、时间短，因此对例题必需精选，使所选例题具有代表性、联系性和综合性。 3、归纳学问，总结规律，概括方法。每一专题复习教学中，在引导学生分析，解答范例之后要刚好引导学生对本专题所涉及的重要基础学问进行归纳，总结规律，概括主要的数学思想和数学方法，常见的数学思想方法包括：数形结合分类探讨，函数与方程思想，化归的思想，详细的数学方法：配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法等，使学生对这些问题从感性相识上升到理性相识。 4、加强练习、反馈改正、巩固提高。专题复习和其他阶段的复习一样，最终都是通过练习落实到学生身
31、上，因此每一专题复习中，要根据精选范例的要求，依据本专题内容精选题组对学生进行专题的训练，在学生练习的过程中，老师通过巡察指导，抽查作业等方式进行反馈。依据学生练习中反馈的信息，通过作业点评刚好矫正，以便巩固复习效果，提高复习质量。 在其次阶段复习中，应防止出现如下问题： 1、防止把第一轮复习机械重复 2、防止单纯就题论题，应以题论法 3、防止过多搞难题 在其次阶段复习中的几点建议： 1、变第一阶段复习的“补弱为主”为“扬长补弱”。一般，成果居中上游的学生，应以“扬长”为主，居下游的学生，应以“补弱”为主，处理好“扬长”与“补弱”的分层推动关系，是大面积丰收的重要举措。 2、加强代数与几何的有
32、机联系。压轴题的显明特点是代数与几何的联系，也是实力的体现，复习中代数、几何“各自为战”的现象必需转变。 3、突出学生阅读分析实力训练。当试题的叙述较长时，不少学生往往摸不着头脑，抓不住关键，从而手足无措，究其缘由就是阅读分析实力低。解决的途径是：让学生自己读题、审题、作图、识图、强化用数学思想和方法在解题中的指导性，强化变式，有意识有目的地选择一些阅读材料，利用所给信息解题等。在当今信息时代，收集和处理信息的实力，对每一个人都是至关重要的，也是中考命题的热点。 4、利用“最近发展区”原理，激发学生学好数学的信念。 大题小题化。大的题目及综合题都有小题目重组而成，把大题小题化，有助于提高学生学
33、习的自信。隐含条件显性化。帮助学生分析问题，从而解决问题。 营造宽松、民主的课堂教学氛围，学生畅所欲言，敢于提出异议，共同探讨，重视情感谢励，培育学习数学爱好。 三、归纳数学思想，总结数学方法，进行专题训练。 中考数学试题除了着重考查学生的基础学问外，还非常重视对数学方法的考查，如配方法、换元法、待定系数法、判别式法、因式分解法等等操作性较强的数学方法。学生要娴熟驾驭每一种方法的实质、解题步骤和它所适用的题型，敏捷运用常见的添协助线的主要方法。其次应重视对数学思想的理解及运用，如函数思想、方程思想、数形结合的思想、分类探讨思想、化归思想、运动观念等。近几年的中考题b卷的试题都与此有关。 一般来
34、说，影响考试成果最主要的因素是：学问因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决学问问题，还要解决速度问题和心理问题。专题训练得当，可以娴熟地驾驭学问和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理正常发挥水平，专题训练要在全面复习的基础上，针对学生学习过程中存在的主要问题，有目的、有安排、有步骤地进行逐步解决问题 解题模式训练 有些试题的解答结构基本稳定，具有一类试题解答结构的代表性，假如驾驭了这些试题的解答要点，加强训练，形成基本稳定的模式，再来解答此类试题就轻车熟路快速精确，简明扼要，中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举一反三。
35、模拟考试训练 模拟考试是根据正规考试有安排支配的仿照性考试，能综合检测学生的应试实力。在全面复习，专题训练之后，才能作这种考试，为了使检测取得较好的效果，必需做好四个方面的工作： 1、出好或选好试卷：测试试卷要在题量、学问覆盖面、难度、考查学问、重点、各部分学问的比例、分值支配等方面，尽量接近或达到中考试卷的要求。 2、仔细评阅试卷：能有效地发觉老师教学和学生学习中存在的问题。 3、做好讲评工作：对存在问题刚好订正。 4、做好再反馈工作：对学生重复出现的错误分析缘由，强化校正。 考试方法训练 考试过程，既是考学问实力的过程，又是考方法策略的过程，因此，学问实力故然重要，考试方法策略也很重要，复
36、习工作中，要有意识有目的、有安排地支配考试方法的训练：打算三份试题，第一份老师讲每题及每种题型怎样做，学生听，然后学生仿老师所讲去做；其次份老师引导学生分析每道题考什么学问点及数学思想方法，并用铅笔写在试卷上，然后套用学问点去做；第三份由学生在前二份的基础上独立完成。 在第三阶段复习中，应防止出现下列问题： 1、过多做练习，以练代讲 2、以复习资料代替模拟试题，不备课，课堂组织松散 3、只注意学问辅导，不进行心理训练。 在第三阶段复习中的几点建议： 1、加强客观题解题速度和正确率的强化训练，中考实行了客观题起点低，削减运算量，让学生有更多的 时间完成解答题，充分发挥选拔功能的作用，这就须要在速
37、度、精确率上下功夫，定时定量强化训练。 2、让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些学问点，每个学问点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么？当自己出错时，是学问上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。 3、加强心理和智力的综合训练，提高考试信念。这是第三阶段复习过程中不行缺少的一环。这不是盲目地强化训练和大运动量的练习，而要依据实际状况有选择地进行套题训练，通过练、评、反思，查遗补缺，让学生驾驭解题技能。其
38、对策是：一是针对我市中考试卷的各类题型和试题结构，进行全真模拟训练，让学生稳定心态，增加信念，特殊要强化运算的快和准。二是重视解题过程教学，强调规范、简洁、严谨解题。三是擅长放弃和攻坚，保证会做之题不失分，能够做一步就坚决果断的攻坚；过难之题的确不会做，学会放弃。 四、加强探究性试题的探讨，培育解决实际问题的实力。 在新课程标准的要求下，近几年的中考试卷中增加了探究性问题，学生要通过视察、比较、分析、综合、猜想等系列活动，运用已有的数学学问与数学方法，经过推理与计算，才能得出正确的结论。另外还有与学生生活背景相关的应用题，学生要能够从详细问题中建立数学模型，运用数学学问解决实际问题。这些试题难
39、度较大，但是学生在平常的学习中很少涉及，所以老师要把近几年的相关中考试题分类整理，集中探讨，抓住本质，帮助学生初步驾驭解题技能，逐步形成实力。课程标准从以往比较单一的教学方法，发展到引导老师形成开放性、创新性的教学方式，体现主体性、反思性和合作性等教学思想，要求学生学会“问题探究发觉推广”，这就把学生推理实力的培育有机地融合在数学教学的过程中，通过学生熟识的生活发展学生的探究实力，让学生自己“悟出”道理、规律和思索方法等，学生经验操作、视察、猜想、证明的过程，做到合情推理与演绎推理相结合。 随着数学课程改革的深化，中考也将会适应数学教学改革的要求，重视新教材、新理念，除了注意对最基本的学问和技
40、能的考查之外，还会适当增加一些敏捷性试题，重视学生特性和创建性思维实力的培育，激励学生进行探究，拓展思路，会出现应用和探究实力，真正起到考查学生学习数学的潜能的目的。总之，在初三总复习中，精确地把握数学课程标准的新理念，汲取新思想，将有助于提高数学教学水平，有助于全面提高学生的数学成果。 初三数学中考教学总结 学校体育中考教学工作总结 2023年学校体育中考教学工作总结1 在上级部门，校领导的正确指导、关怀和毕业班班主任的主动协作下，体育组各毕业班老师仔细、专心进行体育教学，圆满的完成体育中考学校交给的任务，取得了可喜的成果。给学校、家长、学生以及自己交上了一份满足的答卷。本届初三考生共计15
41、1位，其中有一位缓考，满分142人，优良8人。满分率达94.7%，及格率99%，总分40分，校均分达39.89分，创历史之高。 一、学校领导的关切和班主任的协作给了我们呢很大的支持和激励成为取得好成果的前提条件 我校特别高度重视学生的德、智、体、美的全面发展。20xx-20xx学年度学校多次组织召开初三年级科任老师会议，在探讨文化课教化教学的同时，将体育教学列为其中的一项重要内容。学校制定了班主任任参加体育工作的管理新方案，变更了体育工作只由体育老师主抓的局面，突出了九年级班主任老师在体育教学中的管理作用，形成了“学校行政亲自抓、体育老师重点抓、班主任老师师帮助抓”的齐抓共管的良好局面。如班主
42、任没日大课间跟班跑，在体育课上随时巡察等与学生共同“动起来”，提高了学生参与体育活动的主动性和热忱。 二、毕业班体育老师结合体育中考制定训练安排，深化课堂管理，提高训练效果 体育老师制定安排，细心支配，紧密结合学生自身特点，因地制宜地开展各种体育活动，将中考体育项目的训练与日常体育课活动结合起来，在活动中激发学生参加体育运动的爱好，增加学生的身体素养。在课堂中，根据选项制定训练安排，如下示量化统计表。 备注：一个项目进行一个月的训练。每周两节课进行技能学习、动作练习和巩固，第三节课进行测试，每月约测试3次，其中素养练习贯穿每节课堂。要求测试成果呈递增式。 三、选择中考项目，做到早打算，早发展
43、对前期课堂训练结果进行汇总，学生与老师一起依据自己的项目的平常训练成果比照得分表与自己的训练潜力进行综合分析，最终确定选项。 与此同时，依据中考体育项目，各班级将学生分成若干小组，每组指定1名班干部任小组长，监督学生到指定训练场地进行训练。考前半个月我们就进入了主动备考的状态，对中考项目进行了全面的强化训练。每天上午的大课间活动，师生们都会准时赶到各自的场地投入训练。全体学生热忱参加，主动训练；体育老师亲身示范，科学支配；班主任老师仔细负责，严格要求，细心照看，细心关怀上下同心协力，在增加学生身体素养的同时，为取得了体育中考的优异成果。 体育课堂是我们的主要阵地，在不同的阶段，我们实行了不同的
44、策略，第一学期主要进行技术常规的教学，对中考项目，逐项针对考试标准进行强化教学，关注每一位学生的发展。其次学期起先，则逐项进行拉网式梳理，关注的重点渐渐向后进生转移，在一遍又一遍的梳理中，进一步的向重点“困难户”倾斜。同时，利用早操、体育课、下午课外活动对那些素养、技能有问题的学生进行重点关注，并进行个别辅导，帮助其尽快达到高分。 四、思想打算是行动胜利的前提条件 学校主动做好考前动员工作，这是我校体育中考取得好成果的一个重要缘由。大家都知道体育中考是把答案提前告知你，就看你自己怎么表现，怎么去取得那个答案，成为冠军。加强熬炼是提高体育成果的行之有效的手段，提高学生的思想相识是两者之间的催化剂
45、，它能够有效的催化这个化学反应，使体育中考成果得以提高。通过考前动员，学生有了充分的思想打算和良好的心理状态，这样就加强了熬炼的有效性。 在体育中考前一个月进行考前动员和体育模拟测试是我校的一贯作法，通过实战性的模拟测试，可以让学生感受到考试的状态下该如何去正确的发挥水平，取得成果，也可以让学生刚好的发觉自己在所选项目中的优势和不足，这样便于老师和学生有针对性的进行强化和补足。20xx年体育中考给了我们可喜的收获，也为我们带来了要求更高的起先。我们将努力探究，大胆创新，不断提高自身各方面的素养，虚心向兄弟学校的各位同仁学习，接着探讨新的教学规律，精益求精，加强体育教学、体育训练和管理等方面的探
46、讨，争取更大的进步。 2023年学校体育中考教学工作总结2 转瞬间初三体育工作已经结束，一年来，在学校领导的关切，在年级组长和班主任的大力支持和初三体育备课组及全部老师的共同努力下，初三体育中考取得了比较满足的成果，回想一年来和学生一起顶风冒雨，同甘共苦的日子，感觉的确有很多值得留恋的东西，现将工作中的一些工作总结为以下几点： 一、学校领导的重视，赐予了最大支持。 在冯校长的领导下，学校领导对体育工作特别重视，把体育列为学校教化的重要组成部分，并将体育工作列在学校教化工作整体安排之内，作为学校考核工作的一项基本内容。校领导常常参与我们初三体育备课组活动，特地探讨体育工作，确保体育工作人员的到位和体育器材的落实。同时学校领导还到训练场督导训练工作，这样大大的提高了学生的主动性和加强了学生纪律性，为每天的训练工作奠定了良好的基础。 二、级长、班主任的大力支持和协作 今年初三体育中考取得不错的成果，很大