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1、（一）孔子语录1 .子曰：“，不亦说乎有朋自远方来，不亦君子乎”2 .子曰： “温故而知新（为政）3 .子曰：“学而不思贝I罔；.”（为政）4 .子曰：“由！知之为知之，是知也（为政）5 .子贡问曰：“孔文子何以谓之文也”子曰：“，不耻下问”6.子曰：“默而识之，何有于我哉！” （述而）7 .子曰：“三人行；择其善者而从之（述而）8 . 子曰： “见贤思齐焉.”（里仁）9 .子曰：“不愤不启，则不复也.”（述而）10 .曾子曰：“吾日三省吾身：”（学而）H.曾子曰：“士不行以不弘毅.仁以为己任，不亦重乎，不亦远乎？12 . 子曰： “岁寒.”（子罕 ）13 .子贡问曰：“有一言而可以终身行之者
2、乎”子曰：“其恕乎（卫灵公）14 . 子贡问君子.子曰：“.”（为政）15 .子曰：“君子成人之美.小人反是.”（颜渊）16 .子曰：“富与贵是人之所欲也，不，不处也,不以其道得之, 不 去 也.”（里仁）17 .子曰：“富而可求也，吾亦为之.如不行求（述而）18 .子在齐闻韶，三月不知肉味，曰：“ ”（述而）19 .（点）曰：“莫春者,春服既成,童子六七人,沐乎沂,咏而归.”夫子喟然叹 曰：“吾与点也！”（先进）（）鱼我所欲也6.陋室铭中引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是:（十一）小石潭记 记忆性默写：从小丘西行百二十步，闻水声，心乐之。伐竹取道，下见小潭，。全 石以为底，近岸，为垠，
3、为屿，为崎，为岩。潭中鱼可百许头，。，；，。似与游者相乐。潭西南而望，明灭可见。，不行知其源。坐潭上，四面竹树环合，。以其境过清，不行久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰 奉壹。理解性默写:1、小石潭记中描写潭四周树木的语句是。2、小石潭记中写潭中鱼游来游去，特殊活跃的语句是：，。3、小石潭记中作者抓住景物的特点，运用形象的比方，描写溪身、溪 水的语句是：，。4、小石潭记描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了，的 气氛，抒发自己在孤独境况中悲凉凄怆的心绪。（十二）岳阳楼记记忆性默写：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，乃重修岳阳楼，刻唐贤今
4、人诗赋于其上属予作文以记之予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。，；，。此则岳阳楼之大观也，前人 之述备矣。然则北通巫峡，迁客骚人，多会于此，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，；，；商旅不行，橘倾楫摧；，。登斯楼也, 则有去国怀乡，感极而悲者矣。至若春和景明，；，；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空， 渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？，；居庙堂之高则忧其 民；。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“，”乎？噫！微斯人， 吾谁与归理解性默写：1 .作记缘由：。2 .迁客骚人：，。3 .迁客骚人的览物之情：，。“古仁人之心”：，。4 .
5、滕子京的政绩：，。5 .岳阳楼重修之后的变更：，。6 .文中描写鸟类活动的句子：。7 .文中描写鱼类活动的句子：。8 .文中描写植物的句子：，。9 .课文其次段中概括描写洞庭湖壮美景象的句子：，。10 .文中点明洞庭湖四通八达的句子：，。11 .文中从时间角度描写洞庭湖景色的句子：，。12 .文中从空间角度描写洞庭湖景色的句子：，。13 .文中总写岳阳楼大观的语句：，。14 .文中起承上启下的过渡作用的句子：，15 .写微波时水面月光的句子：16 .写无波时水中月影的句子：17 . “进亦忧，退亦忧”中的“进”指“”，“退”指。18 .表现作者关切国家大事的句子：，。19 .表现“进亦忧，退亦
6、忧”的句子：，。20 . “古仁人之心”的内涵：，。，。21 .作者远大的政治志向：，。22 .全文的中心句：，。23 .与“吃苦在前，享乐在后”的精神相像的句子：，。24 .表现作者胸襟开阔（情操高尚、思想境界、心态）的句子：，。25 .作者坚决的志向与对友人的勉励：，（十三）醉翁亭记记忆性默写：环滁皆山也。其西南诸峰，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里， 酿泉也。，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之 者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉 翁也。，。山水之乐，。若夫日出而林霏开，晦明变更者，山间之朝暮也。，山间之四时 也。朝而往，暮而
7、归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，往来而不绝者，滁人 游也。，。酿泉为酒，；山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非 丝非竹，射者中，弈者胜，起坐而喧哗者，众宾欢也。，颓然乎其间者，太 守醉也。已而夕阳在山，太守归而来宾从也。，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。，；，。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。理解性默写：1 .文章的主线句：，。2 .全文的主旨句：，。3 .描写滁洲城总的地理环境的句子是：。4 .表明“醉”与“乐”之间关系的画龙点睛之笔：。5 .全文的核心命意，为写景抒情定下感情基调（点题的句子、名句）：，。6 .滁
8、州的地理环境：。7 .自问自答道出醉翁亭的来历：。8 .醉翁雅号的由来：，。10 .将游玩观赏的乐趣融于宴饮之中或醉是表象，乐是实质：，。11 .山间朝暮之景：，。12 .山间四时之景：，。13 . “滁人游”的场面：，。14 . “太守宴”的场面：，。15 . “众宾欢”的场面：，。16 . “太守醉”的场面：，。17 .醉翁的自画像：，。18 .醉罢晚归：，。（十四）爱莲说,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，。予独爱莲之出淤泥而不 染，可远观而不行亵玩焉。予谓菊，；牡丹，；莲，。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，？牡丹之 爱，宜乎众矣！（十五）记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，
9、欣然起行。念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，。庭下如积水空明，。何夜无月？何处无竹柏？。（十六）送东阳马生序记忆性默写：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，。 既加冠，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。，门 人弟子填其室，。余立侍左右，俯身倾耳以请；，色愈恭，礼愈至，不敢出 一言以复；，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，行深山巨谷中，。至舍，四肢僵劲不能动，久 而乃和。寓逆旅主子，日再食，。同舍生皆被绮绣，腰白玉之环，左佩刀, 右备容臭，煜然若神人；余则缢袍敝衣
10、处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，。理解性默写：1 .说明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚意的句 了 :，。2 .写出从师求教道路之辛苦的句子：，。，。3 .太学生优越的学习条件：，。4 .写出太学生读书环境之优越的句子：。（与作者“行深山巨谷中”去 求学相对比）5 .写出太学生教学条件之优越的句子：。（与“未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉”对比）6 .写出太学生读书条件之优越的句子：。（与作者“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比）7 .本文揭示了怎样的道理：，8 .为什么作者在众多富有
11、的同学中能“略无慕艳意”：。10 .最能体现作者求学之“勤”的句子：，。11 .最能体现作者求学之“艰”的句子：，。12 .赞扬马君则善学的句子：。13 .表明马君则是用心致志而且学有所成的，也是“善学”的结果的句子:14 .进一步勉励马君则更加刻苦向学的句子：。（十七）关雎记忆性默写：关关雎鸠，。窈窕淑女，。，左右流之。，寤寐求之。求之不得，。悠哉悠哉，。，左 右 采 之。 ， 琴 瑟 友 之。参差苻菜，。窈窕淑女，。（十八）兼葭兼葭苍苍，。所谓伊人，溯涧从之，。溯游从之，。，白露未晞。所谓伊人，。溯涧从之，。，宛在水中诋。，。所谓伊人，在水之疾。溯涧从之，道阻且右。，。（十九）观沧海东临碣
12、石，。水何澹澹，。，百草丰茂。，洪波涌起。日月之行，。，若出其 里。幸甚至哉，.（二十）饮酒（其五） 结庐在人境，。？心远地自偏。，。山气日夕佳，。此中有真意，。（二十一）送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，。，同是宦游人。无为在岐路，。（二十二）次北固山下 客路青山外，。潮平两岸阔，。，江春入旧年。（二十三）使至塞上单车欲问边，。，归雁入胡天。，。萧关逢候吏，。（二十四）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，。我寄愁心与明月，。（二十五）行路难（其一）记忆性默写: 金樽清酒斗十千，。停杯投箸不能食，。，。闲来垂钓碧溪上，。 行路难！行路难！多歧路，今安在？，。理解性默写：1、行路难中写饯别的饭食
13、价值不菲而作者心中郁闷难以下咽的句子是：，。2、行路难中诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丢 失信念的句子是：，。5、行路难中表明作者远大的政治志向和猛烈的自信念的句子是：，。6、行路难表达作者自信乐观精神和坚决的信念和志气的名句是：，。7、行路难诗中借用典故希望得到重用的诗句是：，。8、行路难诗中猛烈的对比衬托诗人内心悲苦的诗句是：，。9、行路难诗中比方诗人仕途受阻的诗句是：，。10、行路难诗中以“，”两句诗正面写“行路难”来比方人生道路的 艰难险阻、失意与无奈。11、行路难可反映李白诗浪漫主义特点与不怕困难、勇往直前、主动 进取的句子，或道出了诗人坚信志向必能实现的主动昂扬的
14、豪气的句子是：，。 也是最能表现诗人李白面对挫折主动向上，对志向执着追求的诗句。也是唱出 了充溢信念与展望的最强音。12、行路难写洒宴时诗人内心苦闷抑郁、感情激荡变更的心情的句子7E :，。（二十六）望岳 岱宗夫如何？。造化钟神秀，。，决眦入归鸟。，。（二十七）春望 国破山河在，。感时花溅泪，。烽火连三月，。，。（二十八）茅屋为秋风所破歌记忆性默写：八月秋高风怒号，。茅飞渡江洒江郊，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我 老无力，。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。，。布衾多年冷似铁，。床 头屋漏无干处，。自经丧乱少睡眠，？，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前 突兀见此屋，！理解性默写：1、茅屋为秋风所破歌主
15、旨句、表现诗人崇高志向和奇妙心愿以与作者忧国 忧民的情怀的诗句是：，。2、茅屋为秋风所破歌表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷 达胸襟的诗句是：，。3、茅屋为秋风所破歌杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在 茅屋为秋风所破歌一诗中发出了 “，！ ”的呼喊。4、茅屋为秋风所破歌诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、 至死不悔的决心的那两句诗是：，！5、茅屋为秋风所破歌不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出 诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变更的句子是：，。（二十九）白雪歌送武判官归京记忆性默写： 北风卷地白草折，。，。，狐裘不暖锦衾薄。，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百 丈冰，
16、。，胡琴琵琶与羌笛。，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，。山回路 转不见君，.理解性默写：1、白雪歌送武判官归京运用互文的修辞手法的诗句是：，。2、白雪歌送武判官归京过渡句/运用夸张修辞手法的诗句是：，。3、白雪歌送武判官归京表现塞外天气寒冷的诗句是：，。4、白雪歌送武判官归京体现离别时恋恋不舍的情感/诗中与李白的“孤 帆远影碧空尽，唯见长江天际流意境相像的诗句是：，。5、白雪歌送武判官归京中写北方边地风狂雪早的句子是：，6、白雪歌送武判官归京以春花喻冬雪的诗句/咏雪的名句是：，。7、白雪歌送武判官归京写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：，。8、白雪歌送武判官归京诗中色调对比显明的诗句是：，。（
17、三十）早春呈水部张十八员外（其一）,草色遥看近却无。最是一年春好处，。（三十一）酬乐天扬州初逢席上见赠, 二 十 三 年 弃 置 身。 ，。,。今日听君歌一曲，。（三十二）观刈麦田家少闲月，。夜来南风起，。，童稚携壶浆，丁壮在南冈。足蒸暑士气， 但惜夏日长。，抱子在其旁，左臂悬敝筐。听其相顾言，。家田输税尽。今我 何功德？。，岁晏有余粮，念此私自愧，。（三十三）钱塘湖春行记忆性默写：鱼，熊掌，亦我所欲也，。生，亦我所欲也，义，二者不行得兼， 舍生而取义者也。，所欲有甚于生者，。死亦我所恶，故患有所不避也。， 则凡可以得生者何不用也。，则凡可以避患者何不为也！；由是则可以避患而 有不为也。，。非
18、独贤者有是心也，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，弗得则死。，行道之人弗受；，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，！为宫室之美，所识穷乏者得我欤？，今为宫 室之美为之；，今为妻妾之奉为之；，：是亦不行以己乎？。理解性默写：1.表明本文中心论点的句子是：生，；义，二者不行得兼，。2 .孟子认为能做到杀身成仁的人是：，。3 . “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”中的“是心”指：，。4 .体现“性本善”思想的句子是：，人皆有之，。8 .承上启下，从人们熟知的生活现象谈起的句子是：一箪食，一豆羹，。9 .孟子认为失其本心的行为是：。（三）生于忧患，死于安乐记忆性默写：舜发于吠亩之中，胶鬲（g6）
19、举于鱼盐之中，管夷吾举于土，百里奚 举于市，必先苦其心志，饿其体肤，行拂乱其所为，曾益其所不能。人恒过然后能改，；征于色发于声而后喻。，出则无敌国外患者，国恒亡， 理解性默写：1、其次段阐述在思想上磨练的句子是：在生活上经受磨练的句子：在行动上受磨练的句子是:孤 山 寺 北 贾 亭 西，O最爱湖东行不足，。（三十四）雁门太守行黑云压城城欲摧，。 角声满天秋色里，。,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，。（三十五）赤壁折戟沉沙铁未销。东风不与周郎便，。（三十六）泊秦淮,夜泊秦淮近酒家。，。（三十七）夜雨寄北君问归期未有期，。，却话巴山夜雨时。（三十八）无题（李商隐）相 见 时 难 别 亦 难， 。，
20、。,夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，。（三十九）相见欢,月如钩。剪不断，理还乱，是离愁。（四十）渔家傲秋思记忆性默写：o衡阳雁去无留意。千嶂里。人不寐。理解性默写：（1）范仲淹的渔家傲秋思中表现边地荒芜的句子是。抒发征夫戍边难归的 无奈和对家乡的眷念之情的词句是。（2）苏轼的江城子密州出猎中，抒发主子公杀敌为国，保卫边疆的坦荡胸 怀和豪情壮志的词句是。李清照的武陵春中，以泪代语述说不幸的词句是。（4）辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，具体描述军营生活的词句 是。描写战斗场面的词句是。（5）范仲淹的渔家傲秋思中，与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”意境 相像的词句是。（四十一）浣溪沙一曲新词酒
21、一杯。夕阳西下几时回。，。小园香径独徘徊。（四十二）登飞来峰飞来山上千寻塔，。，。（四十三）江城子密州出猎记忆性默写：老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。，。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。O鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。，西北望，射天狼。理解性默写：1、词中生动描绘千百猎手满山遍野围猎的威猛气概的词句是：2、词中动用典故言志的词句是：3、词中表现作者决心报效祖国,立功边疆,实现报国壮志的词句是：（四十四）水调歌头记忆性默写：（丙辰中秋后，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。）明月几时有？。不知天上宫阙，。，高处不胜寒。，何似在人间?转朱阁，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？，此事古难全。，
22、。理解性默写：1、水调歌头明月几时有中词人以理遣情，希望重共赏明月中互致劝慰， 离别之憾在兄弟友爱中得到补偿的句子是：，。2、水调歌头从“隔千里兮共明月”演化而来的句子是：，。3、水调歌头干脆写明月的诗句是：，。4、水调歌头富有人生哲理的诗句是：，。“此事古难全”中的“此 事”指：，。5、水调歌头明月几时有中写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无 可奈何地发问的句子是：，？（四十五）游山西村莫 笑 农 家 腊 酒 浑， 。，。,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，。（四十六）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之记忆性默写：醉里挑灯看剑，。，。沙场秋点兵。马作的卢飞速，。了却君王天下事，。可怜白发生理解性默写：
23、1、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中以工整的对仗形式，描绘斗争爆发前 的情状的句子：，。2、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中写斗争场景壮美而激烈的句子是：，。3、我们从破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“，。”两句可以读出作 者希望一战获胜，收复中原，既可以了却君王统一国家的心愿，又可以使自己 名垂青史的心声。（四十七）过零丁洋辛 苦 遭 逢 起 一 经， 。，。,零丁洋里叹零丁。，。（四十八）天净沙秋思,o夕阳西下，。（四十九）山坡羊潼关怀古峰峦如聚，山河表里潼关路。望西都，。难受秦汉经行处，。兴，百姓苦； 亡，！（五十）己亥杂诗九州生气恃风雷，。，。（五十一）劝学记忆性默写：君子日：。青，；冰，。木直中
24、绳，其曲中规。，糅使之然也。故木受绳则直，。吾尝终日而思矣，；吾尝践而望矣，。登高而招，而见者远；，声非加 疾也，。，非利足也，；假舟楫者，而绝江河。，。积土成山，；，；，而神明自得，。，；，。骐骥一跃，不能十步；弩马 十驾，。，；，。，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。，非蛇鳍之 穴无可寄予者，用心躁也。理解性默写:1 .荀子认为人的本性是“恶”的，必需用礼义来矫正，所以他特殊重视学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的动身点，他在劝学中首 先提出学习不行以停止，就是想抓住关键,解决根本问题在文中对应的语句是：。2 .在文中用比方说明事物经过确定的变更，可以提高的句子是：，；，3 .在文中
25、用比方的手法，借助木头经过烘烤后发生变更，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过确定的变更，还可以变更原来的状态的语 句是： ，。4 .有时作者又接受对比的方法，将两种相反的状况组织在一起,形成显明比照，以增加文字的劝服力。例如，在强调学习必需持之以恒，用劣 马与好马进行对比以说理的句子是：，；，。5 .劝学中从反面设喻，强调学习重在积累，假如不留意积累，便无法达到 远大目标的句子是：，；，。6 .劝学中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖” 四个比方，从见、闻、陆、水等方面阐明白在实际生活中由于利用和借助外界 条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得
26、更显 著的成效。最终由此得出结论：，。7 .在文中强调学习应当专一，假如不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子 是： ，。8 .论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思索 的关系，在荀子的劝学中，也有一句干脆提到了学与思的关系的句子 是:9 .以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所 成就的句子是：，10 .在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小, 假如用心专一也会有所成的句子是：，。（五十二）逍遥游记忆性默写：北冥有鱼，。鳏之大，；化而为鸟，。鹏之背，；怒而飞，。是鸟也，。 南冥者，。齐谐者，。谐之言日：“，水击三千里
27、，去以六月息者也。”，尘 埃也，。天之苍苍，？其远而无所至极邪？，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，。覆杯水于坳堂之上，；置杯焉则胶，。风之积也不 厚，。故九万里，而后乃今培风；，而莫之天阙者，。蜩与学鸠笑之日：”，枪榆防而止，而控于地而已矣，？ ”适莽苍者， 腹犹果真；，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。！小知不与大知，。奚以知其然也？，蝇蛀不知春秋，。楚之南有冥灵者， 五百岁为秋；，以八千岁为春，。此大年也。，众人匹之，？汤之问棘也是已。，有冥海者，。有鱼焉，其广数千里，其名为鳏。， 其名为鹏，翼若垂天之云；，绝云气，然后图南，。斥翳笑之日：“？我 腾跃而上，翱翔蓬蒿之间，。而彼且奚适也？ ”。故
28、夫知效一官、德合一君、，其自视也，。而宋荣子犹然笑之。，举世 非之而不加沮，辩乎荣辱之境，。彼其于世，。虽然，。夫列子御风而行， 旬有五日而后反。，未数数然也。，犹有所待者也。，而御六气之辩，彼且 恶乎待哉？故日：，神人无功，。理解性默写:1 .在逍遥游中描绘鳏鹏体形硕大无比，改变莫测的句子是，；2 .庄周用一个比方句来描述鲸鹏奋飞时的情形的句子是，。3 .文中描绘鲸鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使 是如此在作者看来也并非逍遥，因为它照旧有所恃的句子是：，。4 .作者举现实生活中的很小的实物也须要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海 运将徙”作类比的句子是：，。5 .面对高远蔚
29、蓝的天空，作者不禁想到假如大鹏鸟飞到九万里的高空向下 看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢文中对天空的颜色成因进行 了探寻，并发出了疑问的两句是：？ ？6 .文中以杯子、草芥为舟，来说明舟的浮动对水的依靠性的句子是：， 9O7、举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依靠性，从而得出结论来说 明大鹏鸟的翱翔对风的依靠性的句子是：，。（五十三）师说记忆性默写：古之学者必有师。师者，。，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解 矣。生乎吾前，吾从而师之；生乎吾后，吾从而师之。吾师道也，？是故 无贵无贱，无长无少，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！ ！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；
30、今之众人，其下圣人也亦远矣，。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣， 其皆出于此乎！爱其子，；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，非吾 所谓传其道解其惑者也。句读之不知，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未 见其明也。，不耻相师。土大夫之族，日师日弟子云者，则群聚而笑之。问之, 则日：“彼与彼年相若也，道相像也。，。呜呼！师道之不复，可知矣。巫 医乐师百工之人，今其智乃反不能与，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郑子、在弘、师襄、老聃。郑子之徒，其贤不与孔子。 孔子日：三人行，。，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。， 作师说以贻之。理解性默写：1、荀子劝学篇指出：
31、“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说 中“，”的观点是相同的。2、师说一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋俗，明确的指出了从师的 标准：“，。”3、柳宗元曾在答韦中立论师道书中说：“今之世不闻有师。有，辄哄笑 之。”这与韩愈师说中“，”所描述的现象一样。4、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出老师作用的一句是:9O5、师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中就凝练地概括了 “土大夫之族”不愿从师的荒谬心态。6、求学须要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如师 说中所说“，”，否则，就会像韩愈在师说中批判的对象一样， 舍本逐末，“，”。7、在师说
32、中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童 子之师，。”8、师说中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：” ,o9、从师看法不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，“”；今之众人才智低于圣人许多，“”，这就造成了两种迥然不同的结果：是故“，”。10、韩愈写作师说一文的缘由是：“，。”11、“没有人是天生懂道理的”，这与师说中“，？ ” 一样。（五十四）阿房宫赋记忆性默写：六王毕，蜀山兀，。覆压三百余里，。骊山北构而西折，。二川溶溶，。 五步一楼，；廊腰堤回，；各抱地势，。盘盘焉，峰房水涡，。长桥卧波，？ 复道行空，？凹凸冥迷，。歌台暖响，；舞殿冷袖，。一日之内
33、，一宫之间，。妃嫔媵婿，辞楼下殿，朝歌夜弦，。明星荧荧，；绿云扰扰，；渭流 涨腻，；烟斜雾横，。雷霆乍惊，；辘辘远听，。一肌一容，尽态极妍，而 望幸焉。，三十六年。燕赵之保藏，齐楚之精英，剽掠其人，。一旦不能有，。鼎铛玉石， 弃掷通迤，亦不甚惜。！ 一人之心，。秦爱纷奢，。奈何取之尽锚铢，？使负栋之柱，；架梁之椽，；钉头磷磷，；瓦缝参差，；直栏横槛，；管弦呕哑，。 使天下之人，不敢言而敢怒。，日益骄固。，函谷举，可怜焦土！呜呼！，非秦也；，非天下也。！使六国各爱其人，；使秦复爱六国之人， 谁得而族灭也？秦人不暇自哀，；后人哀之而不鉴之，。理解性默写：1、言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：
34、，。2、阿房宫赋以人们的主观感受写宫内歌舞盛况，既是借歌舞之纷 繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：，。3、用倒置式的暗喻，以绚烂晶亮的明星来比方纷纷打开的妆镜，既贴 切又形象。将喻体置放在前，先予人以显明的画面，令人惊异，再出现本体， 说明缘由，使读者印象更为猛烈的语句是：，。4、既在广袤的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、示 意主题的作用的句子是：，。5、从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区分，都追求华蜜快乐, 挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：，。，。6、秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削 来的钱财像泥沙一
35、样的奢侈掉的语句是：，。7、文章最终总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：2、中阐述了阅历磨难后产生的结果是，。3、讲人的主观因素对成才的作用，写人心理状态的变更：写人面部表情的变4、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处,其中从反面提示国家灭亡的缘由 的句子是：，。5、孟子对治理国家提出的论断是:（四）曹刿论战 记忆性默写:十年春，。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“，又何间焉？ ”刿曰：“肉 食者鄙，。”乃入见。问：“何以战？ ”公曰：“衣食所安，必以分人。” 对曰：“，民弗从也。”公曰：“，弗敢加也，必以信。”对曰：“，神弗福 也。”公曰：“小大之狱，必以情。对
36、曰：可以一战。”公与之乘。战于长勺。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐 齐师。既克，公问其故。对日：“夫战，。，。，故克之，夫大国，难测也， 惧有伏焉。，故逐之。理解性默写：1、春秋时期，鲁与齐交战，起初鲁庄公不待齐军乏累就要出战，被曹刿阻挡了, 曹刿实行敌疲我打”的方针，战胜了齐军，成为了中国斗争史上以弱胜强 的出名战例。这“敌疲我打”的方针是：，。2、文中指出了战前的政治准备，能体现鲁庄公取信于民的是，；交战过程中利于反攻的时机是之时，利于追击的时机是。 之时。8、要吸取历史教训，不要让历史重演，假如不能够吸取教
37、训终将重蹈 覆辙的语句是：，。9、古人写文章常常借古讽今。阿房宫赋中“呜呼，。”，借秦 灭亡的教训指责唐敬宗广建宫室。10 、“，。”结句精警，扣人心弦。11、描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的 米粒还要多的两句是：，。12、认为六国灭亡的缘由的句子是：，。13、用排比句渲染阿房宫的繁华奢侈，其中把阿房宫所奏之乐与市井 言语进行对比的句子是：，。14、阿房宫赋用“，”两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来 的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。15、阿房宫赋用16个字“，”简明扼要地交代了秦王朝灭亡 的历史过程，和篇首“，”的气概构成显明的对比。16、阿房宫赋运用的手法，借写阿房宫
38、的兴建毁灭，阐述的道理。 杜牧与李商隐被称为。17 .杜牧向当朝统治者敲响警钟的句子：，。18、陆参作长城赋云：u,o,o 以四个三字句发端。阿房 宫赋祖长城句法，云“，。，。”19、阿房宫赋中以龙和虹为喻，写长桥和复道壮美的句子：，（五十五）赤壁赋记忆性默写：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。，。举酒属客，诵“明 月”之诗，歌“窈窕”之章。少焉，月出于东山之上，。白露横江，。纵一苇 之所如，。，而不知其所止；，。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌日：“，。渺渺兮予怀，。”客有吹洞箫 者，依歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，不绝如缕。，。苏子愀然，正襟危坐而问客日：“何为其然也？ 客日：“
39、，此非 曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，此非孟德之困于周郎乎？方其破荆 州，下江陵，顺流而东也，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔 樵于江渚之上，。驾一叶之扁舟，。，。，。，。知不行乎骤得，托遗响于悲 风。”苏子日：“客亦知夫水与月乎？，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长 也。盖将自其变者而观之，；，则物与我皆无尽也。而又何羡乎？且夫天地之 间，苟非吾之全部，虽一毫而莫取。，是造物主之无尽藏也，而 吾与子之所共适。”客喜而笑，。，。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。理解性默写：1、苏轼赤壁赋中用二句描绘出秋江的爽朗和澄净，这也正是游人闲情逸致、 怡然自乐的内心写照，。2、赤壁赋中作者与客人共
40、饮秋江之酒时引吭高歌的是，。3、赤壁赋用不易觉察的缓慢移动，逼真传神，。4、赤壁赋中用亮的银辉的浸染，雾气、江水、夜空浑然一体的景象，。5、赤壁赋中用凭一叶扁舟随意漂移，在宽敞江面上自由来去，。6、写出赤壁赋中游人感受到仿佛在浩荡的太空中乘风飞行，又仿佛要 远离人世，升入仙界的情景，。7、赤壁赋中用比方正面描写悲凉幽怨的箫声的句子是，。8、赤壁赋中侧面描写箫声的句子是，。9、赤壁赋中写曹操破荆州后率领军队沿江而下的盛况的句子是，。10、赤壁赋中用两句写出曹操志得意满、趾高气扬在船头饮酒吟诗的 情景。11、赤壁赋中客人认为他与苏轼不在官位，只不过在江岸水洲过着平 凡的生活的句子是，。12、赤壁赋
41、中客人认为生命微乎其微、渺小的句子是，。13、赤壁赋中把人生与长江相比照的句子是，。14、赤壁赋用希望与仙人相交、与月亮同在。15、赤壁赋中列举江水、月亮说明去留、增减的辩证关系的，。16、“清风明月不用一钱买”，赤壁赋用，。自然万物为“吾生” 所享用并从中得到乐趣。（五十六）氓记忆性默写：氓之蚩蚩，。丝，来即我谋。，至于顿丘。匪我愆期，。，秋以为期。,以望复关。，。既见复关，。，体无咎言。以尔车来，。,o于嗟鸠兮！。于嗟女兮！。土之耽兮，犹可说也。，不行说也。,O自我徂尔，三岁食贫。，渐车帷裳。女也不爽，。，二三其德。三岁为妇，。，。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，口至其笑矣。，。,老使我怨。
42、，。总角之宴，言笑晏晏，不思其反。反是不思，！理解性默写：1 .写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是，。2 .用动物比方女子不要沉迷爱情的句子是，3 .写女子家人对其不理解的句子是，。4 .与“青梅竹马”意境相仿的一句是，。5 .写女子不愿同氓终老的句子是，。6 .通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是，7 .写女子在断墙上远眺心上人，见到心上人后前后行为差异的句子，。8 .写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是，。9 .写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是，。，。10 .写男子变更无常，三心二意的句子是，。（五十七）离骚记忆性默写：长太息以掩涕兮，。余虽好修娉以鞍羁兮，。既替余以蕙女襄兮，
43、。，。怨 灵修之浩荡兮，。众女嫉余之蛾眉兮，。固时俗之工巧兮，彳面规则而改错。， 竞周容以为度。，吾独穷困乎此时也。，余不忍为此态也。，自前世而当然。，。 屈心而抑志兮，。伏清白以死直兮，。悔相道之不察兮，。回朕车以复路兮，。步余马于兰皋兮，。进不入以 离尤兮。制美荷以为衣兮，。不吾知其亦已兮，。高余冠之岌岌兮，。芳与 泽其杂糅兮，忽反顾以游目兮，。佩缤纷其繁饰兮，。民生各有所乐兮，。虽体解吾犹未变兮，！理解性默写：1、离骚一文中以博大的胸怀，对广袤劳动人民寄予深深怜悯的语句是:， O2、离骚中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年照旧遭到贬黜的两句：，。3、“，”诗人直抒胸臆、表明心志写自己对奇妙
44、德行的追求，至死不改。5、诗人怨恨楚怀王昏耳贵糊涂，轻信谣言的语句是，7、离骚中表明自己所处的社会原来就是擅长投机取巧，违反规则的现 状的两句：，。8、离骚中表明当时社会中的人们违反准则，把苟合取悦别人奉为信条 的两句：，。9、离骚中表明作者在黑暗混乱社会中郁闷失意，走投无路的两句：，。10、离骚中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：，。11、离骚中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句：，12、离骚中表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句（表 明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义）：，。13、离骚中屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐的两句：，。14、离骚中屈原表达趁着迷途未远，抓紧回到正路的两句：，。（五十八）蜀道难 记忆性默写：噫吁喊，危乎高哉！蜀道之难，！蚕丛与鱼凫，！，。西当太白有鸟道，。， 然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，。黄鹤之飞尚不得过，。 ,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，。问君西游何时还？。但见悲鸟号古木，。， 愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！，。，。其险也如此，嗟 尔远道之人胡为乎来哉！，。所守或匪亲，。朝避猛虎，；磨牙吮血，。锦 城虽云乐，。蜀道之难，难于上青天，！理解性默写：1、蜀道的开凿过程的句子是：，2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，