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1、2019年上半年教师资格考试综合素质试题含答案解析（中学）一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）L某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰 富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组但现在学生正在上课，下午课外活动时，请 你们指导。”该校长对素质教育的理解A.不正确，素质教育不等于课外活动B.不正确，素质教育不包括兴趣小组C.正确，素质教育要开展课外活动D.正确，素质教育要组建兴趣小组2 .陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时老师问题还没说完，他便把手高 高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。老师课下向陈涛问明原因后给
2、予 鼓励。老师的做法A.正确，不得罪每一个学生B.正确，不放弃每一个学生C.不正确，挫伤了其他同学的主动性D.不正确，伤害了其他同学的正义感3 .“孟母三迁”是我国历史上著名的古诗，它说明了环境对人的成长具有重要作用。关于 学校优化育人环境，下列说法不恰当的是A.促进了人的认识的发展B.促进了人的气质的发展C.促进了人的精神的发展D.促进了人的实践的发展4 .张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些方法教学更有 效呢？” “这些材料适不适合所有学生？”张老师所处的教师专业发展阶段是A.关注发展阶段B.关注生存阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段5 .中华人民共和国宪法规
3、定，我国的根本制度是A.人民民主协商制度B.民主专政制度 C.人民代表大会制度 D.社会主义制度6 .某初中校向学生收取练习本费用，未向社会公开收费项目。该校做法A.不合法，义务教育学校不能收费B.不合法，学校必须公开收费项目C.合法，学校有自主管理权D.合法，学校是按规定收费7 .某中学教师黄某认为自己学历和能力都已达标，拒绝参加教育行政部门利用假期组织的 教师培训活动。黄某的做法A.正确，教师可以放弃个人权利B.不正确，教师不能放弃培训的权利C.正确，教师享有专业自主权利D.不正确，提升业务水平是教师义务8 .大学毕业的陈某曾因故意犯罪被判处有期徒刑1年。刑满释放后，他前往某初级中学应 学
4、活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安 全措施的，学校应当依法承担相应的责任。题干中初中生林某是在学校组织的校外活动春游 时摔伤的，学校未在可预见的范围内采取必要的安全措施，且经认定，属于学校的责任，所 以学校应当承担对林某的赔偿损失，故本题正确答案选C。12 .【答案】Co解析：中华人民共和国教育法第三十一条规定，学校及其他教育机构 的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家 规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。13 .【答案】A。解析：教师劳动具有自身的特殊性，主要表现为教师劳动主体的特殊性、 教
5、师劳动对象的特殊性、劳动目的和任务的特殊性、劳动工具的特殊性、劳动过程的特殊性、 劳动方式的特殊性、劳动成果的特殊性等。从题干描述情境看，教师利用自己的智慧巧妙的 教育了学生，学生能够意识到自己的错误，教师进而进行鼓励，并达到了理想的教育效果, 正是劳动工具特殊性、劳动对象特殊性、劳动任务特殊性的体现。题干中没有凸显出阶段特 殊性的特点。故本题选A。14 .【答案】C。解析：廉洁从教是教师必须遵循的职业道德规范之一。廉洁从教要求教师 不得从事有偿的家教活动和兼职第二职业，不得利用学生毕业、升学、转学、插班、评优、 选拔班干部等向学生、学生家长索要或变相索要钱物，不得向学生推销商品或私自组织学生
6、 征订资料，坚决拒绝商业贿赂。所以校外兼职不属于廉洁从教的具体内容。15 .【答案】Ao解析：学生的健康成长成才，需要将学校教育与家庭教育紧密结合起来, 方老师和家长联系紧密这一做法是正确的，但方老师没有做到尊重家长。只有教师与家长在 教育工作中相互尊重、互相支持、互相联系才能形成教育合力。为此，教师应积极、主动地 与家长进行联系、沟通，认真听取家长对于孩子教育方面的愿望、要求，而不是随意对家长 提要求、布置任务，把家长当作教师的助教。所以，方老师要求家长完全按老师说的方法教 育孩子的方式不可取。16 .【答案】C。解析：前两个字已经读出口的情况下，此时需要王老师当场解决问题。A 承诺课后查字
7、典，B当场用手机查询，D借打印不清掩饰，均无法有效及时地解决当前问题。 因此，此题选C。17 .【答案】B。解析：坏血病又称维生素C缺乏症，是维生素C缺乏或长期摄入不足所致 的疾病。病期患者应多进食富含维生素C的食物，包括新鲜水果和绿色蔬菜等。18 .【答案】B。解析：勾股定理是一个基本的几何定理，指直角三角形的两条直角边的平 方和等于斜边的平方。中国数学家商高在公元前1000年发现勾股定理的一个特例：勾三， 股四，弦五。在西方，最早提出并证明此定理的为公元前6世纪古希腊的毕达哥拉斯学派， 他用演绎法证明了直角三角形斜边平方等于两直角边平方之和。欧几里德定理（又叫直角三 角形射影定理），是指在
8、直角三角形中，斜边上的高是两直角边在斜边上射影的比例中项， 每一条直角边是这条直角边在斜边上的射影和斜边的比例中项。因此，本题选B。19 .【答案】C。解析：宋末至元代时，泉州成为中国第一大港，并与埃及的亚历山大港并 称为“世界第一大港”，后因明清海禁而衰落，泉州是唯一被联合国教科文组织承认的海上 丝绸之路起点。1974年在福建泉州港外出水了一艘南宋海船，船中残余的香料就有2000多 公斤，其中有檀香，还有价格等同于黄金的龙涎香。20 .【答案】B。解析：为了德意志统一，俾斯麦发动了三次王朝战争。第一次王朝战争是 对丹麦的战争，第二次王朝战争是普奥战争，第三次王朝战争是普法战争。21 .【答案
9、】Do解析：史记中记载：“黄帝居轩辕之丘，而娶於西陵之女，是为嫖祖。 嫖祖为黄帝正妃，生二子，其彳发皆有天下”，这里的螺祖是皇帝的正妃，她发明了养蚕，史 称嫖祖始蚕。被后人奉为“先蚕圣母”。22 .【答案】Co解析：图中鲁迅小说插图集的小说插图是孔乙己23 .【答案】A。解析：甲骨四堂是指中国近代四位研究甲骨文的著名学者：罗振玉（号雪 堂）、王国维（号观堂）、郭沫若（字鼎堂）、董作宾（字彦堂）。24 .【答案】Bo解析：枉凝眉、红豆曲、葬花吟是87版电视连续剧红楼梦的 插曲，曲作者是王立平。25 .【答案】B。解析：众数是指是一组数据中出现次数最多的数值，也被称为出现频率最 高的数值。题干中频
10、数最高的是489,其对应的是2,因此选择B选项。26 .【答案】Do解析：Word文档中添加特殊符号，应选择“插入”菜单下“符号”选项 卡。27 .【答案】Ao解析：题干中的功能按钮为图表，点击该按钮可实现插入图表的功能。28 .【答案】D。解析：题干所示数列的规律是前一项数字的2倍减去33得到后一位数，故 101X 2-33=169;169 X 2-33=305;305 X 2-33=577;577 X 2-33=（1121）;（1121） X2-33=2209o 因此填入空缺处的数字应为1121。29 .【答案】C。解析：本题考查复言命题的负命题。并非“只有P，才q”等价于非P且 q,故与
11、“并非只有本地人当经理，才能把企业搞好”判断一致的是“不由本地人当经理， 也可能把企业搞好。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30 .【参考答案】材料中李老师的做法是合理的，符合新课改下的教师观要求，值得其他老师借鉴，具体表 现在：(1)从教师角色的角度来看：新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。教师应该把激发学生学习动机，指导 学生学习方法，组织管理学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工 作的主要目标。在教学过程中，教师要注重培养学生的发现和探究的能力以及实践动手能力, 激发学生的创造潜能，使学生学会学习。材料中，李老师通过自己的做法影响学生，
12、引导学 生认识到如果自己把学习计算机的热情和努力用在学习物理上也可以学的很好，激发了学生 进行学习的积极性。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。新课程要求教师应 该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和 分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规 律性的认识。材料中李老师以教学札记的形式记录自己教学中遇到的实际问题和解决方法、 时刻总结经验，最终取得了良好的效果。(2)从教师行为转变的角度来说，李老师的行为符合以下几点：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。要求教师不仅要尊重每一位学生，还要
13、学 会赞赏每一位学生。材料中当学生在物理方面没有兴趣，经常不及格之时，李老师并没有否 定学生而是通过现身说法的形式给学生肯定和鼓励，做到了尊重和信任。在对待教学上，新课程强调帮助、引导。教师的本质在于引导，引导的特点是含而不露， 指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值和做人。材 料中，李老师引导学生认识到他在计算机方面的成功，并且可以通过同样的学习劲头在其他 学科上取得成功。教师在对待自我上，新课程强调反思。新课程强调教学反思，按教学的进程，教学反思 分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素, 促使教师形成自我反思的意识和自
14、我监控的能力。材料中李老师通过自己的不断的反思和总 结，并撰写教学札记，积累经验。综上所述，作为新时代的教育者，我们应该像李老师一样，不断地进行教师角色的转化, 不断地引导学生、帮助学生，让学生在肯定和鼓励中不断体会到成功学习带来的快乐。31 .【参考答案】这名班主任的做法符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习。首先，这名老师的做法体现了为人师表的要求。为人师表要求老师耍严于律己，以身作则，尊重同事，尊重家长。材料中老师第一步建立家长微信群，积极和家长沟通，及时了解学生 情况，这体现了为人师表中尊重家长、和家长相互配合的要求。其次，这名老师的做法体现了教书育人的要求。教书育人要求老师能够遵循
15、教育规律，实 施素质教育，因材施教，发挥学生的特长，促进学生全面发展。材料中老师第二步招募学生 “志愿者”提前来到教室布置温馨的教室环境，特别是选择了一些有特长的学生为班级出版 第一期黑板报，这体现了教书育人中因材施教的要求，同时符合素质教育的基本理念，促进 了学生的全个性发展。再次，这名老师的做法体现了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求老师对工作高度负责，志存 高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中老师的几个做法如：如何帮助学生能够适应 初中的生活、如何能够形成班集体的凝聚力，这均体现了爱岗敬业中老师对工作高度负责、 勤恳敬业的态度。最后，老师的做法也能体现关爱学生要求。关爱学生要求老师关心爱
16、护全体学生，对学生 严慈相济，做学生的良师益友。材料中老师非常关心学生从小学到初中的情绪转变，让学生 扮演“志愿者”的角色，积极参与到班级建设，融入班集体，这都体现了老师对学生的关爱。从以上描述中我们能够看到，一名合格优秀的班主任是经过老师本人的多重心血来铸就的, 我们应该在以后的工作中时时铭记教师职业角色的使命，成为一名优秀的人民教师。32 .参考答案(1)这种“见解”是来自平时生活中人与人之间的交流，或者从各种小报、娱乐媒体上得 到的各种见解。后果：长此以往，一个人看待事物的角度和高度、遵循的标准，不过是取自庸常的似是而 非，对社会的判断，对文学的判断，对诸多问题的判断，不可能具备更高更清
17、晰的思维坐标。(2)理想的“思想环境”应当是开放的、完整的、直接的。不可闭塞于一处，要积极的追 寻思想的源头，要积极吸取先进的思想，学习新的知识。意义：如果我们闭塞与懒惰，就会使自己错过一些了不起的思想与智慧。之久会导致我 们整体听来的一些见解、主意和方法，都是在世俗风尘中转来递去之物，这必定带有实用主 义目的、个人的欲望和自私偏狭的认识。精神上，我们极易将庸俗社会学、市井意识和浅 薄机灵所交织的“见识”构造自己的思想基础，并将其作为思想来源。一旦思想环境被破坏， 将长期处于低微精神水准之下。所以构建一个开放、完整、直接的思想环境是尤为必要的， 它会引领我们创造更高的思想境界。三、写作题（本大
18、题共1小题，50分）作文解答：这则材料有伊朗队、丹麦队、裁判、球迷等几个主体或角度可以展开论述，但从整体性原 则来说，材料显然是赞同丹麦队的，因此，此材料具有一定的倾向性。丹麦队点球的得来并非是自己“骗”来的，其责任不在自己，完全可以按照规则来发中这 个点球，赢得这场比赛。但这个点球毕竟不是靠自己的球技得来的，而是因为场外的意外引 起的。于是，丹麦队选择了把点球踢飞，没有占这个“便宜:丹麦队的这种做法既尊重了 裁判的判罚和球赛的规则，又尊重了对手，也因此赢得了全场观众的掌声。于是，从丹麦队的角度，可以提出从“公平是竞争的基石”“尊重规则更要尊重自己”等 等角度去阐述。2019年上半年教育知识与
19、能力试题含答案解析（中学）一、单项选择题（本大题共21小题每小题2分，共42分）1 .传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（）A.教师中心，教材中心和课堂中心B.儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心2 .苏联教育家赞可夫倡导的是（）A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发张理论D.范例教学理论3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属 于（）。A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论4.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育
20、 的哪一-特征（）。A.阶级性B.生产性C.目的性D.相对独立性5.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的里积累到一定程度 时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（）。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性6.在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了 “双轨”的学制，这里的“双轨”A.衔接且对应B.衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应7 .有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能？A.政治功能8 .经济功能C.文化功能D.生态功能8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于A.学科课程B.活动课程C
21、.经验课程性D.社会课程9.我国基础教研课程改革纲要(试行)规定，在课程设置上，高中阶段A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.以时间活动课程为主D.设置分科与综合相结合的课程10.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是A.理论联系实际B.长善救失C.教育影响的一致性制D.因材施教11.学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于()。A.说服教育法B.品德评价法C.榜样示范法D.品德陶冶法12.学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式 属于()。A.有意注意B.无意注意C.无意后注意D.有以后注意13.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡
22、的，呈现的趋势是0。A.先慢后快B.匀速加快C.先快后漫D.匀速减漫14.晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取 的学习策略是0A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精加工策略15钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理 活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是()。A.团体警觉B.替代强化C.最小干预D.处理转换16方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型 属于()。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质17.张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考
23、虑他们在老师指导下可以 达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为（）.A.教学支架B.最近发展区C.组织者D.自我差异性18.郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有 必要，却不能控制自己。这说明他可能患了（）.A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐怖症19.皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该（）,A.鼓励合作学习B.给予积极期望C.提出纪律要求D.引导发现学习20.学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪 种学习理论（。）.A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义21 .李老师对自己的教学力十分自信，认加自己能教好学生，这主要反映了他的
24、哪种心理特 征（）.A.教学责任感B.教学幸福感C.教学理智感D.教学效能感二、辨析题22 .教育在人的身心发展中起决定性作用。23 .教学的任务就是向学生传投知识.24 .学习动机与学习效果成正比。25 .品德形成受情感的影响。三、简答题26 .简述我国当前教育的方针的基本内容。27 .教学过程有哪些基本规律。28 .简还知觉的基本特征。29 .简述发散想维的基本特征。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，其36分，)阅读材料。并回答做题。30 .材料我是初二班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.您知道吗？ 我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上我出
25、去旅游了。”看了信，我 内心久久不能平静，我们扪心自问：我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗？反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢 笔，一个足球，一张奖状。我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么？想不到大 家都选择了奖状。于是我说：“那好，如果你们想要奖状。可以根据自己的特长，想想自己 在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫然。在我的一再鼓励下和启 发下.他们各自写了自己的长处。接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处。努力表现 自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了 “讲故事能手”“环保卫士”“劳动 标兵
26、”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状 的含金量，使他们在下个月能够得到“月明星”的称号，我对他们提出进一步的要求：“讲 故事能手”要写一篇班级同学故事一则，“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起” 的发言。“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。“体育健将”要给大家讲 一则体育运动规则。” “电脑高手”要给全班同学培训I-次“电脑常用英语单词”。于是， 原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了.各科老师 也发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高。(1)该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。
27、(2)该班主任采用了哪些主要的德育方法？结合材料加以分析。聘。学校A.不得聘用 B.可以聘用C.应当聘用D.暂缓聘用9.15岁的李明经常纠集他人结伙滋事、扰乱治安。其监护人提出申请，将李明送往工读 学校进行矫治和接受教育。对于这一申请具有审批权的是A.当地公安部门 B.教育行政部门C.李明所在学校 D.当地人民政府10.17岁的高中生蒋某涉嫌犯罪被采取刑事强制措施，案件尚在审理阶段，所在学校以此 为由取消了其学籍。该校做法A.合法，学校可以取消江某学籍B.合法，学校有处罚学生的权利C.不合法，判决生效学校也不得取消江某学籍D.不合法，判决生效前学校不得取消江某学籍1L初中生林某在参加学校组织的
28、春游时不慎摔伤。经认定，学校有一定过错。对于该起 事故，学校应当A.对林某补偿经济损失B.对林某补偿精神损失C.对林某依法赔偿损失D.与林某平均分担损失12.某私人企业在某省投资兴建了一所中学，学校拟聘请一位外籍人士担任学校校长。这 所学校的做法A.正确，我国学校的校长可以由外籍人士担任B.正确，外籍人士经过许可可以担任民办学校的校长C.错误，中国学校的校长只能由具有中国国籍的公民担任D.错误，外籍人士必须在中国居住一段时间才可担任校长13 .初一语文单元测验中，王老师发现某学生抄袭了一道1分的题目。阅卷时，他在这个 学生的试卷上打分为“90-1”。该生拿到试卷后非常惭愧，要求改为89分。老师
29、给他批了一 个“89+1”，并对他说：“知错能改就好。这1分是对你能认识和改正错误的奖励J王老师 的做法所体现的是教师劳动特殊性不包括A.阶段的特殊性B.任务的特殊性C.对象的特殊性D.工具的特殊性14 .对教师“廉洁从教”要求的具体内容不包括A.不在学生面前抱怨自己的薪酬B.不收取学生及家长的任何礼物C.校外兼职不得影响本职工作D.不贪占公共和他人钱物15 .方老师和家长联系紧密，要求家长每天检查孩子的学习情况，还从专业的角度要求家31 .初三学生晓辉近期很苦恼，常常感觉自己不能很好地控制自己的情绪。他觉得自己的情 绪。来得快，变得也快。在学校，取得好成绩时就非常高兴。遇到一点挫折又极度苦恼
30、:与 同学交往经常为一点小事发脾气，导致同学关系紧张，回到家里，只要父母过问他的学习， 他就很抵触：我这么大了，还要你们管。因此，与父母的关系也不合。他想改变这一切，可 是每次出现状况时，老毛病就再次发作，他非常恨自己，每次发了脾气都后悔莫及，他不知 道该怎么办。材料中晓辉的表现反映了他情绪发展的哪些特点?作为教师，请你针对晓辉的的问题提出指导建议。2019上半年中学教育知识与能力真题答案一、单项选择题L A 解析赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中 心、课堂中心。2. C解析发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教 学理论是瓦，
31、根舍因提出的。所以，答案选C项。3. A解析个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展 的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值, 而不是为某个社会集团或阶级服务。卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的，这是个人本位 教育目的观的体现。4. D解析教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡 性、教育与其他社会意识形式的平行性。题干所述是教育相对独立性的表现。5. C 解析人的发展既体现出里的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的里积累 到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。6. C解
32、析西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于 这种学制。这种学制的学校系统分为两轨:一轨是学术教育，另一轨是职业教育。两轨之间 互不相通、互不衔接。7. B解析题干的描述体现的是教育的经济功能。8. A 解析略。9. B解析我国新课改规定小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课 程，高中以分科课程为主。10. D解析题干的描述体现了因材施教的德育原则。11. B解析品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其 品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。12. A 解析有意注意也称随意注意，是有预先目
33、的、必要时需要意志努力、主动地对一定 事物所发生的注意。学生带着问题有目的性的听课，这种注意方式属于有意注意。13. C 解析遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定 的程度就儿乎不再遗忘了。14. D解析精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深 层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。15. A解析团体警觉是指在讲演和讨论期间，老师用来鼓励学生保持注意力的提问方法。16. A解析胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整 个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。根据题干中对方华的描述，
34、方华的气质类型属于胆汁 质。17. B 解析维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定已经完 成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是可能达到的发展水平，也就是通过教 学所获得的潜力。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是儿童 在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水 平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。18. C 解析强迫症是一种以强迫症状为主的神经症，典型表现是当事人反复去做他不希望 执行的动作，明知没有必要，但就是控制不住自己，如果不这样想、不这样做，就会感到极 度焦虑。题干中郭阳重
35、复洗手，明知没有必要，但就是控制不住自己，就是典型强迫症的 表现。19. B解析教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传 递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。强调教师期望对学生的影响, 因此，在实际教学中教师对学生应该给予积极的期望。20. A解析行为主义学习理论流派中，桑代克的联结-试误学习理论认为，学习是渐进的、 盲目的、不断尝试错误的过程，因此题干是行为主义流派的观点。21. D解析教学效能感是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主 观判断。题干中李老师认为能教好学生，就是对自己教学能力的一种主观判断。二、辨析题22.
36、(1)这种说法是不正确的。教育是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉的、可控的因素。教育，从逻辑 上既是特殊的实践，又是特殊的环境。由于这种特殊性，使得在影响人的发展的因素中，教 育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。因此，题干的说法是不正 确的。23. (1)这种说法是不正确的。(2)教学的一般任务包括:引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。教学的首要任务是 使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这 一任务的过程中和基础上进行的。发展学生智能,特别是培养学生的创新精神和实践能力。 发展学生体能，提高学生身心健康水平。培养学生
37、高尚的审美情趣和审美能力。培养 学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。这五项基本任务是相互联系、 相互促进的，其中使学生掌握基础知识、形成基本技能是基础，发展智能是核心，发展体能 是保证，思想品德是方向，良好的个性理品质是理想目标。因此，题干的说法是不正确的。 24. (1)这种说法是不正确的。教学的一般任务包括：总体而言，在一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致 的。学习动机越强，有机体对学习活动的积极性就越高，学习效果就越佳，表现为学习动机 可以促进学习，提高成绩。对一项具体的学习活动而言，学习动机与学习效果的关系并不 是那么简单。只有当学习动机的强度处于最佳水平时，
38、才能产生最好的学习效果。“耶克斯 一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。第一，动机的最佳水平随着 任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升; 随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。第二，一般来讲，最佳水平为中 等强度的动机。第三，动机水平与行为效果呈倒U型曲线。25. （1）这种说法是正确的。品德形成的因素包括外部因素和内部因素。外部因素主要指家庭、学校教育、社会因素、 同伴群体等；内部因素包括认知失调、态度定势、道德认知、智力因素、情绪因素、情感因 素等。在品德形成过程中，教育对象对社会规范的态度和体验即为情感。情感是
39、品德形成的 影响因素之一。三、简答题26.2010年7月29日；党中央、国务院正式颁布（国家中长期教育改革和发展规划纲要 （20102020年）（简称中长期规划）。中长期规划指出：“全面贯彻党的教育方针， 坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德 智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是我国当前的教育方针。27. （1）学生认识的特殊性规律（直接经验与间接经验相统一的规律）；（2）掌握知识与发展 智力相统一的规律（发展性规律）；（3）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律（双边性 规律）；（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律（教育性规律）。28
40、. （1）知觉的选择性。知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分 为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。（2）知觉的理解性。知觉的理解性 是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括、赋予说明的加工过程。 知觉的整体性。知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物 的多种属性整合为统一整体的过程。（4）知觉的恒常性。知觉的恒常性是指客观事物本身不 变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。29. 发散思维具有流畅性、灵活性（变通性）和独创性（独特性）等特点。（1）流畅性。流畅性是 指在限定时间内产生观念数里的
41、多少。（2）灵活性。灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而 开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。（3）独创性（独特性）。独创性是指产生不寻常的 反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。例如，在 “曹冲称象”的故事中曹冲把“石头”作为称象的工具就显得十分独特。四、材料分析题30. (1)该班主任主要贯彻了以下德育原则：疏导原则。该原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学 生的主动性，使他们积极向上。该班主任发现后进生更喜欢奖状后，因势利导，鼓励和启发 学生写下并发挥自己的长处，努力表现自己，最终使学生通过自己的努力都得到了奖状体现 了对疏导
42、原则的运用。因材施教原则。该原则是教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品 德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。该班主任在收到学生的 信后，考虑到学生对奖状的需求和实际发展情况，鼓励学生在自己擅长的领域表现自己，并 给学生布置不同的任务以激励他们不断进步体现了对该原则的运用。依靠积极因素，克服消极因素的原则。该原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发 扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目 的。班主任客观看待学生的优点和不足，创造条件，将后进生学习的积极性调动了起来，启 发学生克服缺点，发扬优点体现了对该原则的
43、运用。集体教育和个别教育相结合原则。该原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学 生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和 发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。班主任通过对进步的学生提出进一步的 要求来促进全班学生的共同发展体现了这一点。尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。该原则是指在德育过程中，教育者既要尊重 信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转 化为学生的自觉行动。该班主任在对后进生的教育中，既做到了尊重学生，又从学生的年龄 特征和品德发展状况出发，提出了适度的要求体现了对该原则的运用。该
44、班主任主要使用了以下德育方法：实际锻炼法。实际锻炼法是有R的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想, 增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。班主任鼓励学生表现自己，并对学生提 出各种活动要求体现的是对实际锻炼法的运用。品德评价法。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促 使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。班主任为进 步的学生颁发奖状，鼓励他们获得“月明星”的称号体现的是对品德评价法的运用。说服教育法。说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的 德育方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导
45、，增强辨别是非能力，促进道德发展 的重要方法。班主任利用后进生对奖状的渴望，鼓励、引导学生发挥优势，努力表现自己, 从而提高成绩体现了对该方法的运用。自我教育法。自我教育法即个人修券法，是指学生在教育者的引导和启发下，根据道德教 育的目的和要求，在自我意识的基础上产生积极进取之心，经过自觉学习、自我反思和自我 教育能力，不断完善自身品德的方法。班主任通过奖状激发学生自我教育的愿望，培养了学 生的自我教育能力，使学生通自己的不断努力取得了较大的进步体现的是自我教育法。（考 生结合材料加以分析，言之有理即可）31. （1）随着年龄的增长,学生情绪的社会性成分不断增加。中学以后，由于生活条件的变化
46、和教育的提高，情感内容进一步深化。材料中晓辉的表现反映了他情绪发展：情绪反应强 烈，易动感情。他们常常因为一点小事情，或者振奋，显得激动、热情;或者动怒、惬气，与人 争吵,甚至打架。如与同学交往经常为一点儿小事发脾气,导致同学关系紧张。出现反抗情 绪与逆反心理。中学生的逆反心理往往发生在父母或教师等成人遇事“爱唠叨”，说话过头, 限制了他们的求知欲、好奇心、交友结伴的时候。如只要父母过问他的学习，他就很抵触。 情绪变化的两极性明显。如他觉得自己的情绪来得快，变得也快；在学校，取得好成绩时就 非常高兴,遇到一点挫折又极度苦恼。对晓辉问题的知道，教会晓辉形成适宜的情绪状态；丰富晓辉的情绪体验；引导
47、 晓辉正确看待问题（调整认知）；教会晓辉情绪调节的方法；a.认知调节法；b.合理宣泄 法（自我排解）；c.意志调节法；d.转移注意法；e.幽默法。（5）通过实际锻炼提高晓辉 情绪调节能力。2019下半年教师资格证考试中学综合素质真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题 目的答案字母按照要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1 .【题干】下列关于素质教育的表述中，不正确的是（）。【题干】A.素质教育更要重视德育B.素质教育主要适用于基础教育C.素质教育应遵循教育规律D.素质教育不要求学生平均发展【答案】B【解析】素质教育并不是主要适用于基础教育，初等高等教育也使用。故本题选B。2 .【题干】吴老师在指导青年教师时说道：“我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和 保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的 园丁 J这种说法表明教师劳动具有（）o【题干】A.差异性B.协作性C.复杂性D.示范性【答案】C【解析】教师劳动