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1、六年级三班六年级三班 一位优秀的班主任，可能一次不一位优秀的班主任，可能一次不 经意的谈话开启了学生蒙昧的心扉，经意的谈话开启了学生蒙昧的心扉，对他产生决定性的影响；也可能一个对他产生决定性的影响；也可能一个鼓励的眼神唤醒了学生心灵深处真善鼓励的眼神唤醒了学生心灵深处真善美的基因，从而成就他一生的美德美的基因，从而成就他一生的美德1、市场经济时代。、市场经济时代。2、互联网时代，充满诱惑。、互联网时代，充满诱惑。3、家庭教育的诸多问题。、家庭教育的诸多问题。关键词一：挑战关键词一：挑战 青少年问题多源自于家庭，显示在学校，青少年问题多源自于家庭，显示在学校，危害在社会。教育问题学生是治标，教育
2、危害在社会。教育问题学生是治标，教育问题家长是治本。问题家长是治本。改变中国教育，改变中国教育，必须从必须从 改变家庭改变家庭 教育家长教育家长 开始开始 生命化教育生命化教育 读懂学生读懂学生关键词二：智慧关键词二：智慧 领悟大政方针领悟大政方针充满期待充满期待会爱学生会爱学生领领育育教书育人教书育人带班育人带班育人 育人育人管管 班主任通过日常的班级生活日常的班级生活实施德育、管理和引领德育、管理和引领学生健康 全面发展。根本职责关于岗位职责关于岗位职责育育根本性职责根本性职责管管前提性职责前提性职责 领领方向性职责方向性职责“育”是什么？明理说道批评错误指出缺点表扬优点鼓励进步判断对错教
3、育报告教育活动.-显性的教育、直接的教育、有声的教育显性的教育、直接的教育、有声的教育“育”还是什么？提供机会提供机会*熏陶感染熏陶感染*情境体验情境体验*搭建平台搭建平台*用心倾听用心倾听*主动示范主动示范*关注尊重关注尊重*从旁迂回从旁迂回*主动认错主动认错*信号示爱信号示爱接纳沟通接纳沟通因势利导因势利导.关键词三：幸福感关键词三：幸福感 把学生看作天使，教师便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱中。作为班主任，有些事情无法选择，但我们可以作为班主任，有些事情无法选择，但我们可以选择以什么样的心态来做事，可以选择用什么样的选择以什么样的心态来做事，可以选择用什么样的方式来引导孩
4、子。方式来引导孩子。善待自己，学会给自己减压，善待自己，学会给自己减压，给自己一个给自己一个合理的期待。合理的期待。工作中相信学生，培养学生干部，适当放工作中相信学生，培养学生干部，适当放手，手，“懒懒”一点。一点。周立波的话：小时候，幸福是一样东西，得到了就幸福；长大了，幸福是一个理想，实现了就幸福；成熟了，幸福是一种心态，理解了就幸福。5 1、我不愿意做这样的老师，以为学生的成绩就是学生的一切。我会告诉他们，人生其实很长，每个阶段的要求都不一样，即使现在成绩不好，只要你能好好做一个人，你就会获得很多。2、我不愿意做这样的老师，看见学生没有按照自己的意图办，就“恨铁不成钢”。我会告诉自己：铁
5、就是铁，为什么一定要把它变成钢？除了钢和铁之外，还有金、银、铜、锡、铅，只要他们能活出自己的精彩，这世界就会精彩。3、我不愿意做这样的老师，不顾一切地占用学生的时间，恨不得他们睡觉都梦到上我的课。我会告诉自己，不管是在时间还是在空间上，我教的对于学生来说都只是很小的一个部分，他们需要的是整个世界，我应该给他们开一扇窗户。4、我不愿意做这样的老师，以为教育可以替代一切，以为自己可以做到所有。我会承认：有很多我没有教好的学生，更有很多我教不好的学生。个人的力量总是很微弱的，只要我无愧于心，就可以坦然面对了。5、我不愿意做这样的老师，以为老师就是“奉献”的代名词。我知道我的工作需要付出爱和努力，但是教师的工作本质上与其他的工作并无不同。我拥有神圣的法律赋予我的权利，正如我同样拥有法律赋予我的义务，我有权拒绝来自权威的任何额外的说教和要求，即使最后我无法抗拒，但是至少我抗拒过。结语结语 面对严酷的现实、诸多的挑战，唯有面对严酷的现实、诸多的挑战，唯有不断学习、勇于开拓、团结合作，激发自不断学习、勇于开拓、团结合作，激发自我潜能和智慧的灵光，才能在班主任和教我潜能和智慧的灵光，才能在班主任和教育教学工作岗位上走得更远、有所作为，育教学工作岗位上走得更远、有所作为，从而获得由衷的幸福感。从而获得由衷的幸福感。