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1、三年级上册第二单元群文阅读教学设计 三年级上册第二单元群文阅读教学设计 甘世梅 设计理念： 四季是大自然给予我们最为宝贵的礼物，在不同的季节里面大自然呈现出不一样的景致，也带给我们不同的感受。秋天是一个丰收的季节，也是一个充满魅力的季节，当我们走进秋天，去感受自然中的一草一木，也就能够分辨出独属于秋天的特点，感受到秋季的美好。 教学内容： 1.指导阅读人教版小学三年级语文上秋天的雨 2.指导阅读苏教版小学三年级年级语文上北大荒的秋天 3.指导阅读苏教版小学四年级上秋天 教学目标： 1.认识生字生词，能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好 2.学习作者的对于秋天的描写手法，能够仿写
2、句子，表情达意 3.认识秋天，总结秋天不同于其他季节的特点，亲近大自然，热爱祖国美好山河 教学重点： 1.学习文中描写手法并进行实际运用 2.认识秋天的美好，培养对于大自然的热爱之情 教学准备： 多媒体课件 熟读课文 识记生字生词 教学过程： 一、导入课型，板书课题。 1、互动导入：（提前板书课题）秋季是我们大家都熟悉的一个季节，在老师的眼中呀，秋天的天很高阔，云很悠远，小溪小河里面的水是清清凉凉的，连拂面的风好像都带着小麦的清甜。不知道同学们眼中的秋天又是什么样子呢？（提问一两个同学，说说大海心目中的秋天） 2、群读规则：今天我会和大家一起来尝试一种新的阅读方式群文阅读。群文阅读是把同一主题
3、的多篇文章集中到一起来进行阅读和学习。我们今天选取的文章分别是秋天的雨、北大荒的秋天、秋天，咱们今天要阅读学习的主题就是“秋天”，让我们拿起课本把这三篇文章放在一起来了解秋天、认识秋天吧！ 二、深入探究，比较阅读，体会感悟。 （一）详读秋天的雨，感受秋天，畅谈感悟。 1、我们先来感受一场秋天的雨。（教师范读第一、二自然段，学生默读进行想象。） 2、听了老师的朗读，大家心中是否有产生了一幅秋雨绵绵的图画？（教师描述，学生补充，引起共鸣）闭上眼睛来想象，如果你身在作者描绘的秋雨里里面，作者的文字变成了你的眼睛，黄色的银杏树叶，红色的枫叶，金色的田野，橙色的果实，还有五颜六色的菊花，是不是很美呢？
4、4、请女同学一起朗读第三自然段，男同学们细细倾听闭上眼睛想象。 5、男同学们，告诉我你们有没有闻到有人的果实的香味？你的脚是不是也被那些香喷喷的果子勾住了呢？ 6、听男同学们读最后两个自然段，女同学们用心感受，小喜鹊漂亮吗？小松鼠可爱吗？作者在写这些文字的时候，心里是怀着怎样的感情呢？你从哪里看出来的呢？（引导学生找出最后一段，指出它点明主旨的作用，表达了作者对于秋天的喜爱之情） 8、请大家自由阅读这篇文章，你觉得这篇哪一句写的最好，为什么你觉得它写的好呢？ （深入学习文章中的拟人句和比喻句，体悟文章的描写手法） （二）对比阅读北大荒的秋天，讨论感悟。 1、我们再一起来领略北大荒的秋天。请大家
5、默读全文。 2、我们再回顾一下秋天的雨。请大家比较一下哪篇文章中的秋天更让你喜欢呢？为什么呢？有没有人喜欢北大荒的秋天呢？说出你的理由。 3、大家能通过作者的文字描述感受到北大荒美丽的秋天，作者也用“啊，北大荒的秋天真美啊！” 最后一句直白地抒发自己的感情，你感受到他心中对于秋天的喜爱了吗？你最喜欢作者哪一句的描写呢？有没有用到我们前面学习的描写手法呢？（教师引导学生进行情感体会和描写手法的学习） 4、请大家默读北大荒的秋天第四自然段，体味作者是怎么具体描写“原野热闹非凡”的。 5、除了主旨段，大海通过分析从秋天的雨和北大荒的秋天里面的点滴文字里，都体会到了作者对于秋天浓浓的喜爱之情，明明是在
6、写秋天的景色，却无时无刻不是在景中融入了自己的情感，融情入景，景色才会更加动人。（课堂小结，指出融情入景写法的重要） （三）朗读秋天，体会诗歌魅力 1、请大家自由阅读秋天这首现代诗，与大家一起分享你喜欢的句子。 2、诗歌这种问题不同于我们我们刚才所学的文章，对比一下，你觉得诗歌有什么样子的特点呢？（学习诗歌体裁的形式，体会诗歌的韵律和写法） 3、刚才大家也发现了诗歌每一段中的句子都有重复的字，类似于我们的排比，却没有达到三句以上，在原有一句的基础上强调几个字，读起来格式一致，朗朗上口，我们将这种写作手法叫做反复。（学习诗歌手法） 三、归纳总结，提炼感悟，拓展应用。 1、秋天的雨和北大荒的秋天里
7、，两位作者用他们的情感和文字，为我们呈现出引人入胜的秋季风景图。让我们虽然阅读到的是文字，却仿佛身临其境，想象出了无限美丽的画面。 2、秋天这首现代小诗，充满了韵律感和欢快的节奏感，我们在朗读时好像就已经让心情飞扬起来，心中充满着喜悦和喜爱，令我们感受到诗歌的独特魅 3、通过这节课的学习，相信同学们对于怎样描写风景都有了自己的想法，不妨拿起你手中的笔，也来写一写自己最喜爱的季节。 总结： 群文阅读不适用于一般的日常教学，可以作为语文教学的辅助手段来阶段性开展，提高孩子们的阅读能力。一节课下来感觉群文阅读这种形式能够很大程度开拓学生思维，提升阅读写作技巧，不过需要保证课前充分预习，先解决生字词的问题才能够顺利的完成阅读过程，不然课堂效率一定会深受影响。 主题拓展： 1、布置课后作业：写一写自己最喜爱的季节 2、搜寻其他三个季节的文章进行课下选读 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页