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1、上 六 个 月 初 中 英 语 教 师 资 格 证 面 试 真 题（精 选）第 四 批 初 中 英 语 Cartoon 一、考 题 回 忆 1.题 目：Cartoon 2.内 容：When people say culture：we m k of art and history.But one very famous symbol in American culture is acartoon.We all know and love die black mouse b 社 two large round ears-Mickey Mouse.Over 80 years ago.hefirst
2、speared m e cartoon Steamboat Willies.When is cartoon came out m New York on November 18.1928.itwas e first cartoon w t sound and music.The man behind Mickey was Walt Disney.He became very rich andsuccessful.In die 1930s,he made 9：cartoons w汕 Mickey.3基 本 要 求：（1）用 视 频 导 入；（2）全 英 授 课；（3）教 学 过 程 中 要 有
3、相 应 的 板 书。一 籍 题 目 L简 述 下，阅 下 教 学 中 每 次 阅 读 的 作 用 目 的 分 别 是 什 么?2.你 怎 么 理 解 为 人 师 宾？二、考 题 解 析 Cartoon 重 要 教 学 过 程 及 板 书 设 计 教 学 过 程 Step 1 Lead-in1.Greeting to Ss.2.Show a cartoon Steamboat Willie to S s,and then askthem some questions:Do you like to watch cartoon?-What is your favorite cartoon?Why d
4、o you like it?Step 2 Pre-readingAccording to the pictures on ppt.and the movie they sawin Lead-in part,S s need to predict which one is the main ideaof this passage.The options present on P P T:Mickey Mouse,a famous symbol in American culture.-Some cartoons with Mickey Mouse.Disney theme parks aroun
5、d the world.What people think of cartoons?Step 3 While-reading1.Fast readingAsk students to read the passage quickly and then checktheir prediction answers.2.Careful readingHave S s to read this passage carefully and talk about themain character in the cartoon.And then work with theirpartners to dis
6、cuss the following chart:Then talk about their favorite Disney characters.T writesWhen did he firstappeared in the cartoon?Who created him?How many cartoonsdid Wilt Disney makewith XDckey?MickeyMousedown their answers on the blackboard and ask S s vote fortheir favorite Disney characters and write t
7、he number of voteon the board.Disney characters:Mickey Mouse,Minnie Mouse,DonaldDuck,Mulan,Goofy,Snow WhiteThen four students a group to discuss why people love thisDisney characters.Step 4 Post-readingFour students in a group,find another cartoon characterjust as famous as Mickey,and then to discus
8、s why is thecharacter popular.Step 5 Summary and Homework1.Summary:ask students to review what they1 ve learnttoday,and then T makes a conclusion.2.Homework:Does a role playDivide the class into several groups;each group has 5-6students.They need to choose their favorite carton and eachgroup member
9、act as a role of the cartoon.板 书 设 计CartoonWhen did hefirst appeared inthe cartoon?Whocreated him?How many cartoons didWalt Disney make withMickey?XCckeyMouseKey words:CultureFamousSuccessfulcome out答 辩 题 目 解 析 1.简 述 下，阅 读 教 学 中 每 次 阅 读 日 勺 作 用/目 的 分 别 是 什 么？【参 照 答 案】首 先，在 迅 速 阅 读 环 节 中，让 学 生 第 一 遍
10、迅 速 阅 读 全 文，判 断 自 己 在 pre-reading部 分 所 做 的 推 测 与 否 对 时。该 环 节 训 练 学 生 日 勺 阅 读 技 巧，意 在 获 取 文 章 日 勺 大 意，不 规 定 学 生 获 取 所 有 细 节 信 息。带 着 期 待 去 阅 读，并 在 阅 读 中 检 测 和 不 停 修 正 自 己 的 预 测，这 种 交 互 式 阅 读 可 以 增 进 学 生 对 文 章 内 容 的 理 解。另 一 方 面，在 迅 速 阅 读 环 节 中，让 学 生 再 次 迅 速 阅 读 全 文，并 所 搜 集 几 种 信 息，完 毕 该 活 动。该 环 节 的 目 的
11、 是 培 养 学 生 寻 读 时 方 略。寻 读 一 般 规 定 搜 索 某 些 特 殊 的 细 节 信 息，该 信 息 提 供 的 信 息 是 一 种 动 画 片 日 勺 名 字 和 两 个 时 间，这 些 信 息 在 文 字 形 式 上 有 特 点，目 的 就 是 培 养 学 生 学 会 根 据 这 些 信 息 特 点 迅 速 找 出 答 案。最 终，在 精 读 环 节，让 学 生 放 慢 速 度 再 次 阅 读 文 章，并 补 全 表 格 信 息。此 处 波 及 到 文 章 中 的 某 些 细 节 信 息，学 生 需 要 理 解 文 章 传 递 时基 本 信 息 和 深 层 含 义。有
12、助 于 学 生 理 清 文 章 的 脉 络，理 解 其 中 的 深 层 次 含 义。2.你 怎 么 理 解 为 人 师 表？【参 照 答 案】古 语 有 云“师 者，因 此 传 道、授 业、解 惑 也。”对 于 我 们 目 前 的 教 学 来 看，学 生 通 过 教 师 的 教 导，才 能 具 有 知 识，掌 握 技 能，培 养 道 德，启 发 思 想，教 师 对 学 生 的 影 响 既 深 又 远。我 认 为，一 名 合 格 的 教 师 应 当 具 有 如 下 的 基 本 素 质：首 先 传 道。身 为 老 师，其 教 导 的 内 容 要 合 乎 道 德、合 乎 伦 理、合 乎 人 间 正
13、义、合 乎 做 人 道 理。要 专 家 学 生 老 式 美 德，并 时 刻 以 身 作 则，不 做 有 违 道 德 伦 理 的 事 情，不 损 害 教 师 的 形 象。另 一 方 面 授 业。教 师 除 了 交 给 学 生 专 业 基 础 知 识 以 外，还 要 专 家 某 些 基 本 技 能。让 学 生 在 此 后 的 人 生 路 上 受 益 无 穷，无 论 是 在 职 场、人 际 关 系、学 习 能 力 上，都 能 发 挥 更 大 的 能 量，具 有 良 好 的 体 现。解 惑。学 生 在 学 习 的 过 程 中，难 免 会 碰 到 这 样 或 那 样 的 问 题，作 为 教 师，一 定
14、要 对 学 生 进 行 专 业 化 时 指 导。除 此 之 外，还 要 加 强 对 教 师 内 心 的 指 导，协 助 学 生 克 服 碰 到 的 挫 折 和 困 难。要 对 时 时 引 导 学 生，能 对 时 时 看 待 生 活 中 碰 到 的 问 题,积 极 的 面 对 生 活 中 的 难 题，体 会 战 胜 困 难 的 喜 悦。示 范。所 谓“身 教 重 于 言 传”。教 师 要 时 刻 意 识 到 自 己 的 身 份，不 能 随 意 妄 行，要 以 更 高 的 原 则 来 规 定 和 规 范 自 己 的 言 行 举 止，并 且 要 时 刻 时 提 高 自 己 的 各 项 技 能。要 以
15、 身 作 则，树 立 模 范 形 象，潜 移 默 化 的 影 响 学 生。上 六 个 月 初 中 英 语 教 师 资 格 证 面 试 真 题（精 选）第 三 批 初 中 英 语 New school life 一、考 题 回 忆 1 题 目：New school life2 内 容：How about your school life in New York?I think I didnt feel very well in Beijing.Tm tired and didnt enjoythe sdiool life because I have too much headaches.Fm
16、stressed out because my Putonghua isnt nnprox-mE.1 studylate every m ght but it is still not improving.I didnt fed well because I have got a cold.Oh.by e way：my hostfamily is very nice?3.基 本 要 求：（1）清 完 整 的 朗 读 这 篇 听 力 材 料；（2）全 英 语 试 讲；（3）适 当 配 以 板 书。管 箫 题 目 L你 本 堂 课 的 情 感 态 度 价 值 观 目 标 是 什 么?你 认 为 听
17、 前 活 动 主 要 有 什 么？二、考 题 解 析 New school life 重 要 教 学 过 程 及 板 书 设 计 教 学 过 程 Stepl Warming-up and lead-inAfter greeting the students,the teacher shows a segmentof the film St,Trinians,which is about some trouble-makingstudents,and invite the students to have a free talk abouttheir headaches in the new s
18、emester.Step2 Pre-listeningThe teacher tells the story of John,the speaker,who is anew comer of Beijing,and shows several pictures of John sschool life to teach the new phrases“have a hecidciche”,stress out”and get a cold”.Ask students to predict the reasons why John feels bad inBeijing,any presumpt
19、ions are encouraged.Step3 While-listening1.Fast-listeningGet students to listen to the tape for a first time to get themain idea of the listening material and think over thefollowing questions:Question!:Did John enjoy his school life in Beijing?Question2:Is John s Putonghua improving?Questions：How i
20、s John s host family?2.Careful-listeningGet students to listen again and try to figure out the table below:Trouble ReasonDidnt enjoy the school life Have too much headachesStressed outDidnt feel well3.Listen for a third time:students are required to read after the tape and pay attention to the pronu
21、nciationand intonation of the passage.What：s more,the teacher will read the whole passage for them.Step4 post-listening1.Group discussion:divide the students into groups of 6 and try their best to work out solutions for John.They should fill in the table below:Reason SolutionsHave too much headaches
22、Stressed outHave got a cold2.Role-play:encourage students to play out the passage in pairs,one acts as John and the other acts asJohns friend in New York.They are supposed to talk about their school life and solutions to the problems.Step5 Summary and homeworkSummary:ask a student to retell the stor
23、y of John according to the table on the blackboard.Homework:students are required to talk about their troubles with their parents and write down theirparents solutions.In the next class：3 of them will be invited to share in front of the class.板 书 设 计 CNew school lifeReason SolutionsHave too much hea
24、dachesStressed outHave got a cold答 辩 题 目 解 析 1.你 本 堂 课 的 情 感 态 度 价 值 观 目 的 是 什 么？【参 照 答 案】我 本 次 设 定 的 情 感 态 度 目 的 重 要 有 如 下 两 个：一 是 学 生 能 锻 炼 积 极 克 服 学 习 过 程 中 所 遇 困 难 的 能 力，二 是 学 生 可 以 深 入 加 深 其 对 英 语 学 习 日 勺 爱 好 及 动 机。2.你 认 为 听 前 活 动 重 要 有 什 么？【参 照 答 案】听 前 活 动 的 重 要 作 用 在 于 让 学 生 对 所 学 材 料 内 容 有 所
25、 准 备，因 而,老 师 可 以 采 用 如 下 几 种 方 式：(1)简 介 有 关 的 背 景 知 识，用 图 片 或 是 视 觉 影 响 吸 引 学 生 对 听 力 材 料 的 注 意 力，激 发 学 生 的 观 测 能 力 和 描 述 能 力；(2)提 供 某 些 词 汇 或 有 关 问 题，让 学 生 预 测 所 要 听 的 材 料 内 容；(3)提 出 某 些 开 放 性 问 题 锻 炼 学 生 的 想 象 能 力 和 分 析 问 题 的 能 力。上 六 个 月 初 中 英 语 教 师 资 格 证 面 试 真 题(精 选)第 二 批 初 中 英 语 Charity 一、考 题 回
26、忆L题 目：Charity2.内 容:Im talking to you from e Hilltop School Skatmg Marathon.Here,students are skatmg to raise money fbrcharity.For every hour diey skate,each student raises ten yuan for charity.The skatmg marathon has been gomg fbrfive hours now.and several skaters are still skatmg.Alison was e first
27、 one to start and has been skatmg for diewhole five hours.Next is Sam：and he has been skatmg for four hours.Lu Ning has been skatmg fbr four hours too.And Li Chen just started an hour ago.3.基 本 要 求：（1）朗 读 一 遍 材 料；（2）适 当 的 设 计 板 书；（3）听 说 课。苔 箝 题 目 1.听 力 教 学 的 原 则 是 什 么?2.如 何 提 高 英 语 中 课 堂 小 组 合 作 学 习
28、 的 实 效 性？二、考 题 解 析 初 中 英 语 Charity 重 要 教 学 过 程 及 板 书 设 计 教 学 过 程 Step 1 Lead-inFree talk:Ask students to talk with their partners about twoquestions and make a chart including each other,s sportsand time:Q I:What kind of sports do you like and why?Q2:When did you start to-?Share some interestingstor
29、ies during the process.Step 2 Pre-listeningDiscussion:Divide the whole class into several groups anddiscuss over the following questions:Q I:What kind of ways of raising money can you see inyour daily life?Q2:Have you ever joined in some meaningful activities ordone some things which were used to ra
30、ise money?If any,share with us.Q3:What do you think is the most effective way in raisingmoney?Share some detailed information.Step 3 While-listening1.Ask students to listen to the passage for the first timeand think about two questions:Q I:What kind of article it is?Q2:What does it mainly talk about
31、?2.Ask students to listen for the second time carefully andanswer the following questions:Q I:Why are students skating?Q2:How much money can they raise for one hour sskating?Q3:How long have been Sam and Lu Ning skating?Q4:How much money together has been raised byskaters mentioned in the passage?3.
32、Ask students to listen for the third time and see whetherthey have got the right answers or not.Pay attention to theintonation and rhythm of the news reporter and try to readwith the tape.Step 4 Post-listeningTask 1:Ask students to underline some new words and allthe structures of the present perfec
33、t progressive tense and tryto guess the meaning of the new words and figure out therules of the present perfect progressive tense.Give themsome help if necessary,for example,give out some examples.At last,summarize the rules of the present perfect progressivetense together.Task 2:Do a competition:Sh
34、ow students some video dipsabout sports matches and ask them to act as news reportersto report the news.During report,try to use the presentperfect progressive tense to express.Compete with thewhole class and select the best reporter.The best one can begiven some rewards.Step 5 Summary and homeworkS
35、ummary:Ask students to make a summary about whatwe have learned together to end up the class.Homework:1.Use the information in the chart which is asked to makeat the beginning of the class to make sentences with thepresent perfect progressive tense.2.Think about what we can do in our daily life to m
36、akecontribution to our charity and share with the class next time.板 书 设 计 News reportmarathon have has been doingcharity答 辩 题 目 解 析 1.听 力 教 学 的 原 则 是 什 么？【参 照 答 案】。.听 力 教 学 要 与 其 他 方 面 技 能 相 结 合。对 于 发 展 听 力 技 能 和 其 他 技 能 相 结 合 是 很 重 要 的，尤 其 是 口 语 技 能。在 现 实 生 活 中 听 力 总 是 结 合 说 与 写 而 进 行。b.要 确 定 听 力 的
37、 合 适 难 度。进 行 听 力 练 习 时，教 师 要 选 择 符 合 学 生 听 力 水 平 的 听 力 材 料。c.要 把 听 力 过 程 与 文 意 理 解 相 结 合，在 掌 握 听 力 技 能 日 勺 同 步 可 以 理 解 听 力 内 容。2.怎 样 提 高 英 语 中 课 堂 小 组 合 作 学 习 日 勺 实 效 性？【参 照 答 案】提 高 英 语 课 堂 中 小 组 合 作 学 习 的 实 效 性，我 认 为 应 包 括 如 下 要 素:1.确 定 好 小 组 日 勺 人 数，规 模 不 能 太 大，3-4人 为 宜，这 样 可 以 使 得 互 动 更 有 成 效。2.每
38、 个 小 组 组 员 都 必 须 承 担 一 定 的 任 务,感 受 自 身 对 于 集 体 的 价 值。3.小 组 组 员 之 间 互 相 鼓 励 和 支 持。在 课 堂 上 一 般 体 现 为：个 体 互 相 提 供 足 够 和 有 效 的 协 助;交 流 各 自 所 需 的 信 息 和 材 料;互 相 提 供 反 馈 信 息;对 彼 此 的 结 论 进 行 质 疑 等。4.小 组 之 间 进 行 互 评，定 期 地 评 价 共 同 活 动 日 勺 状 况，评 估 组 员 任 务 完 毕 的 状 况。上 六 个 月 初 中 英 语 教 师 资 格 证 面 试 真 题（精 选）第 一 批 初
39、 中 英 语 What are you going to be when you grow up?一、考 题 回 忆 1 题 目：Vliat are you going to be when you grow up?2.内 容 A:What are you going to be when you grow up?B:Pm going to be a reporter.A:Well,how are you going to do for whatB:Im going to write articles to magazines.A:Where are you gomg to work?B:Pm
40、 not sure yet Maybe Shanghai or Beytng.3基 本 要 求：（1）适 当 板 书；（2）全 英 授 课；（3）教 学 生 学 会 应 用。答 箫 题 目 1为 什 么 你 想 成 为 一 名 英 语 老 师 呢?工 你 本 节 课 的 难 点 是 什 么 呢？你 是 如 何 克 服 的？二、考 题 解 析 Whcit are you going to be when you grow up?重 要 教 学 过 程 及 板 书 设 计教 学 过 程 Stepl Warming-up:Listen to a song,KBe what you wanna ben
41、.And afterlistening,I will ask a question:what can you hear from thesong?Yes,many professions,such as lawyer,doctor and soon.And then I will ask students,“what do they want to bewhen they grow up”and ask some students to answer thequestion.And then I will tell students we can also say Kwhatare you g
42、oing to be when you grow up”and lead to today;s class.Step2 Pre-listening:I will show some pictures on the PPL the first picture isabout reporter and the second picture is about the article.Iwill write down the two words on the blackboard and then Iwill ask the students to read after me.Step3 While-
43、listening:I will ask students to listen to the radio for the first time andthen match the sentence with the picture on the PPT.The firstpicture is about the reporter,the second picture is aboutwriting magazines and the third picture is about Shanghai.Then I will ask students to listen to the radio f
44、or the secondtime and after listening,I will ask them to answer threequestions on the blackboard,the first one is“What is hegoing to do when he grows up”,the second one is“how ishe going to do for that and the third one is“where is hegoing to work”.I will ask students to listen to the radio for the
45、third timeand they need to read after the radio.And then I will dividethe students into two groups,group A acts as A,and group Bacts as B,and read the passage.Step 4 Post-listeningWe will play a gam e called“hotpotcito”.When themusic begins to play,students need to pass the flower.Andwhen the music
46、stops,the student who is holding the flowerneed to answer the question about what is he going to dowhen he grows up,how is he going to do for that or where ishe going to w o rk.And then we will have a group work,four students as agroup and students need to make a survey about what istheir group memb
47、ers going to be,how is he or she going todo for that and where is he going to work.Five minutes later,Iwill ask some groups to show their report.Step5 Summary and homeworkI will ask students to read the passage to summarize whatwe have learned today.After class,they need to searchmore information ab
48、out the job they want to do.板 书 设 计 What are you going to be when you grow up?How are you going to do for that?Where are you going to work?答 辩 题 目 解 析 1.为 何 你 想 成 为 一 名 英 语 老 师 呢？【参 照 答 案】由 于 我 曰 勺 妈 妈 是 一 名 老 师，她 为 学 生 奉 献 的 精 神 深 深 感 动 了 我。她 告 诉 我 教 师 这 个 职 业 是 非 常 伟 大 的，对 于 整 个 国 家 的 意 义 重 大。当 面
49、对 学 生 那 渴 望 知 识 的 眼 睛，可 以 协 助 学 生 掌 握 知 识，认 识 社 会，见 证 他 们 一 点 一 滴 的 成 长 和 进 步，你 会 为 此 感 到 欣 慰 和 骄 傲。因 此 我 从 小 日 勺 愿 望 就 是 和 妈 妈 同 样 成 为 一 名 老 师。学 习 英 语 之 后，我 一 直 很 喜 欢 英 语，英 语 成 绩 一 直 不 错，因 此 我 想 成 为 一 名 英 语 老 师。在 此 后 的 工 作 中，我 会 继 续 深 化 自 己 的 专 业 知 识，掌 握 一 定 的 教 学 措 施 和 班 级 管 理 措 施 等，争 取 成 为 一 名 优
50、秀 的 英 语 教 师。2.你 本 节 课 时 难 点 是 什 么 呢？你 是 怎 样 克 服 日 勺？【参 照 答 案】这 节 课 日 勺 难 点 是 让 学 生 把 所 学 知 识 用 于 实 际 生 活 的 体 现 中，学 会 论 述 他 们 想 做 的 工 作 以 及 他 们 决 定 怎 么 做。本 节 课 时 重 要 内 容 都 是 围绕 重 难 点 展 开，花 了 大 篇 幅 去 讲 解 并 且 让 同 学 理 解 详 细 意 义，让 学 生 体 会 其 在 现 实 生 活 中 是 怎 样 应 用 的。并 且 通 过 某 些 图 片 描 述 让 学 生 对 其 含 义 和 使 用