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1、2023小 学 四 年 级 数 学 教 学 计 划 2023学 校 四 班 级 数 学 教 学 打 算 1一、本 班 同 学 状 况 四 班 级 同 学 已 经 从 中 班 级 迈 向 高 班 级，他 们 的 思 维 已 经 开 头 由 详 细 形 象 思 维 过 渡 到 抽 象 思 维，对 四 周 事 物 的 熟 悉 较 以 前 上 升 了 一 个 层 次，已 经 会 用 归 纳 概 括 的 方 法 熟 悉 事 物 及 解 决 问 题，该 班 同 学 已 经 具 备 了 初 步 的 数 学 学 问，为 学 好 本 册 教 材 打 下 了 良 好 的 基 础。二、教 材 分 析 这 一 册 教
2、 材 包 括 下 面 一 些 内 容:大 数 的 熟 悉，三 位 数 乘 两 位 数,除 数 是 两 位 数 的 除 法，角 的 度 量，平 行 四 边 形 和 梯 形 的 熟 悉，复 式 条 形 统 计 图，数 学 广 角 和 数 学 实 践 活 动 等。在 数 与 计 算 方 面，这 一 册 教 材 支 配 了 大 数 的 熟 悉，三 位 数 乘 两 位 数，除 数 是 两 位 数 的 除 法。在 学 校 阶 段，本 学 期 结 束 后，有 关 正 整 数 的 熟 悉 和 计 算 的 内 容 将 全 部 教 学 完。本 册 这 些 学 问 的 学 习，一 方 面 使 同 学 学 会 用 较
3、 大 的 数 进 行 表 达 和 沟 通，把 握 较 大 数 范 围 内 的 计 算 技 能，进 一 步 进 展 数 感;另 一 方 面 通 过 十 进 制 计 数 法 的 学 习，对 有 关 数 概 念 的 各 方 面 学 问 进 行 系 统 的 整 理 和 融 会 贯 穿，为 同 学 形 成 科 学、合 理 的 数 学 认 知 结 构 奠 定 基 础;并 为 进 一 步 系 统 学 习 小 数、分 数 及 小 数、分 数 的 四 则 运 算 做 好 铺 垫。因 此，这 部 分 学 问 仍 旧 是 学 校 生 应 当 把 握 和 形 成 的 基 础 学 问 和 基 本 技 能。在 空 间 与
4、 图 形 方 面，这 一 册 教 材 支 配 了 角 的 度 量、平 行 四 边 形 和 梯 形 两 个 单 元，这 些 都 是 本 册 的 重 点 教 学 内 容。在 统 计 学 问 方 面，本 册 教 材 支 配 了 复 式 条 形 统 计 图。教 材 介 绍 了 纵 向 和 横 向 两 种 不 同 形 式 的 复 式 条 形 统 计 图，让 同 学 利 用 已 有 的 学 问，学 会 看 懂 这 两 种 统 计 图 并 学 习 进 行 数 据 分 析，进 一 步 体 会 统 计 在 现 实 生 活 中 的 作 用，形 成 统 计 的 观 念。在 用 数 学 解 决 问 题 方 面，教 材
5、 一 方 面 结 合 乘 法 和 除 法 两 个 单 元,教 学 用 所 学 的 乘、除 法 计 算 学 问 解 决 生 活 中 的 简 洁 问 题；另 一 方 面，支 配 了“数 学 广 角”的 教 学 内 容，引 导 同 学 通 过 观 看、猜 想、试 验、推 理 等 活 动，初 步 体 会 的 运 筹 的 数 学 思 想 方 法，感 受 数 学 的 魅 力。同 时 让 同 学 学 习 应 用 优 化 的 思 想 方 法 解 决 一 些 简 洁 的 实 际 问 题，培 育 同 学 观 看、分 析 及 推 理 的 力 量，培 育 他 们 探 究 数 学 问 题 的 爱 好 和 发 觉、观 赏
6、 数 学 美 的 意 识。本 册 教 材 依 据 同 学 所 学 习 的 数 学 学 问 和 生 活 阅 历，支 配 了 两 个 综 合 应 用 数 学 的 综 合 应 用 一“1 亿 有 多 大”和“你 寄 过 贺 卡 吗？”，让 同 学 通 过 小 组 合 作 的 探 究 活 动 或 有 现 实 背 景 的 活 动，运 用 所 学 学 问 解 决 问 题，体 会 探 究 的 乐 趣 和 数 学 的 实 际 应 用，感 受 用 数 学 的 愉 悦，培 育 同 学 的 数 学 意 识 和 实 践 力 量。三、这 一 册 教 材 的 教 学 目 标 是，使 同 学 1.熟 悉 计 数 单 位“十
7、 万”“百 万”“千 万”“亿”“十 亿”“百 亿”“千 亿”，熟 悉 自 然 数，把 握 十 进 制 计 数 法，会 依 据 数 级 读、写 亿 以 内 和 亿 以 上 的 数，会 依 据 要 求 用“四 舍 五 入”法 求 一 个 数 的 近 似 数。体 会 和 感 受 大 数 在 日 常 生 活 中 的 应 用，进 一 步 培 育 数 感。2.会 笔 算 三 位 数 乘 两 位 数 的 乘 法、除 数 是 两 位 数 的 除 法，会 进行 相 应 的 乘、除 法 估 算 和 验 算。2023学 校 四 班 级 数 学 教 学 打 算 2一、本 学 期 教 学 的 指 导 思 想 1.重
8、视 以 同 学 的 已 有 阅 历 学 问 和 生 活 阅 历 为 基 础，供 应 同 学 熟 识 的 详 细 情 景，以 关 心 同 学 理 解 数 学 学 问。2.增 加 联 系 实 际 的 内 容，为 同 学 了 解 现 实 生 活 中 的 数 学，感 受 数 学 与 日 常 生 活 的 亲 密 联 系。3.留 意 选 取 富 有 儿 童 情 趣 的 学 习 素 材 和 活 动 内 容，激 发 同 学 的 学 习 爱 好，获 得 愉 悦 的 数 学 学 习 体 验。4.重 视 引 导 同 学 自 主 探 究，合 作 沟 通 的 学 习 方 式，让 同 学 在 合 作 沟 通 与 自 主
9、探 究 的 气 氛 中 学 习。5.把 握 教 学 要 求，促 进 同 学 进 展，适 当 改 良 评 价 同 学 的 方 法。二、教 材 分 析 这 一 册 教 材 包 括 下 面 一 些 内 容：大 数 的 熟 悉，公 顷 和 平 方 千 米,角 的 度 量，三 位 数 乘 两 位 数，平 行 四 边 形 和 梯 形 的 熟 悉，除 数 是 两 位 数 的 除 法，条 形 统 计 图，数 学 广 角 和 总 复 习 等。大 数 的 熟 悉，三 位 数 乘 两 位 数，除 数 是 两 位 数 的 除 法，角 的 度 量，以 及 平 行 四 边 形 和 梯 形 的 熟 悉 是 本 册 教 材
10、的 重 点 教 学 内 容。在 数 与 计 算 方 面，这 一 册 教 材 支 配 了 大 数 的 熟 悉，三 位 数 乘 两 位 数，除 数 是 两 位 数 的 除 法。在 学 校 阶 段，本 学 期 结 束 后，有 关 正 整 数 的 熟 悉 和 计 算 的 内 容 将 全 部 教 学 完。本 册 这 些 学 问 的 学 习，一 方 面 使 同 学 学 会 用 较 大 的 数 进 行 表 达 和 沟 通，把 握 较 大 数 范 围 内 的 计 算 技能，进 一 步 进 展 数 感；另 一 方 面 通 过 十 进 制 计 数 法 的 学 习，对 有 关 数 概 念 的 各 方 面 学 问 进
11、 行 系 统 的 整 理 和 融 会 贯 穿，为 同 学 形 成 科 学、合 理 的 数 学 认 知 结 构 奠 定 基 础；并 为 进 一 步 系 统 学 习 小 数、分 数 及 小 数、分 数 的 四 则 运 算 做 好 铺 垫。因 此，这 部 分 学 问 仍 旧 是 学 校 生 应 当 把 握 和 形 成 的 基 础 学 问 和 基 本 技 能。在 空 间 与 图 形 方 面，这 一 册 教 材 支 配 了 角 的 度 量、平 行 四 边 形 和 梯 形 两 个 单 元，这 些 都 是 本 册 的 重 点 教 学 内 容。在 已 有 学 问 和 阅 历 的 基 础 上，通 过 丰 富 的
12、 数 学 活 动，让 同 学 进 一 步 熟 悉 直 线、线 段、射 线、角、垂 线、平 行 线、平 行 四 边 形 和 梯 形，学 会 一 些 简 洁 的 作 图 方 法；同 时 获 得 探 究 学 习 的 经 受，体 会 各 种 图 形 的 特 征 及 图 形 之 间 的 关 系，促 进 同 学 空 间 观 念 的 进 一 步 进 展。在 统 计 学 问 方 面，本 册 教 材 支 配 了 条 形 统 计 图。教 材 介 绍 了 纵 向 和 横 向 两 种 不 同 形 式 的 复 式 条 形 统 计 图，让 同 学 利 用 已 有 的 学 问，学 会 看 懂 这 两 种 统 计 图 并 学
13、 习 进 行 数 据 分 析，进 一 步 体 会 统 计 在 现 实 生 活 中 的 作 用，形 成 统 计 的 观 念。在 用 数 学 解 决 问 题 方 面，教 材 一 方 面 结 合 乘 法 和 除 法 两 个 单 元,教 学 用 所 学 的 乘、除 法 计 算 学 问 解 决 生 活 中 的 简 洁 问 题；另 一 方 面，支 配 了“数 学 广 角”的 教 学 内 容，引 导 同 学 通 过 观 看、猜 想、试 验、推 理 等 活 动，初 步 体 会 运 筹 的 数 学 思 想 方 法，感 受 数 学 的 魅 力。同 时 让 同 学 学 习 应 用 优 化 的 思 想 方 法 解 决
14、 一 些 简 洁 的 实 际 问 题，培 育 同 学 观 看、分 析 及 推 理 的 力 量，培 育 他 们 探 究 数 学 问 题 的 爱 好 和 发 觉、观赏 数 学 美 的 意 识。三、教 学 内 容 本 册 教 材 共 分 九 个 单 元：大 数 的 熟 悉；公 顷 和 平 方 千 米，角 的 度 量；三 位 数 乘 两 位 数；平 行 四 边 形 和 梯 形；除 数 是 两 位 数 的 除 法;统 计；数 学 广 角；总 复 习。以 上 各 单 元 内 容 涉 及 数 与 代 数、空 间 与 图 形、统 计 与 概 率（数 学 思 想 方 法 用 数 学 四 大 领 域。四、同 学
15、基 本 状 况 分 析 经 过 三 班 级 的 学 习，同 学 的 思 维 已 经 开 头 由 详 细 形 象 思 维 过 渡 到 抽 象 思 维，对 四 周 事 物 的 熟 悉 较 以 前 上 升 了 一 个 层 次，已 经 会 用 归 纳 概 括 的 方 法 熟 悉 事 物 及 解 决 问 题，同 学 已 经 具 备 了 初 步 的 数 学 学 问（两 位 数 乘 两 位 数、除 数 是 一 位 数 的 除 法、长 方 形 和 正 方 形 的 面 积 计 算、熟 悉 小 数、年 月 日、不 同 形 式 的 条 形 统 计 图），为 学 好 本 册 教 材 打 下 了 良 好 的 基 础。但
16、 个 别 同 学 学 问 基 础 比 较 薄 弱，表 如 今 计 算 技 能 较 差，对 数 学 信 息 进 行 处 理 的 力 量 弱。通 过 上 学 期 的 测 试 发 觉 本 班 后 进 生 与 平 行 班 级 相 比 也 偏 多，成 果 不 平 衡，有 些 同 学 学 习 不 专 心，懒 散，有 不 做 作 业 的 坏 习 惯，所 以 在 教 学 中 要 注 意 发 挥 本 班 的 优 势，充 分 发 挥 同 学 的 主 动 性、主 动 性，引 导 同 学 自 觉 地 有 效 地 探 究 学 问，寻 求 规 律，不 断 培 育 同 学 的 力 量，进 展 智 力。适 当 开 展 数 学
17、 课 外 活 动，以 拓 宽 学 问 面，提 高 思 维 力 量，不 断 增 添 同 学 素 养。在 做 好 课 堂 教 学 工 作 的 同 时、要 通 过 辅 导 使 这 部 分 同 学 得 以 进 步。五、教 学 目 标1.熟 悉 计 数 单 位“十 万”“百 万”“千 万”“亿”“十 亿”“百 亿”“千 亿”，熟 悉 自 然 数，把 握 十 进 制 计 数 法，会 依 据 数 级 读、写 亿 以 内 和 亿 以 上 的 数，会 依 据 要 求 用“四 舍 五 入”法 求 一 个 数 的 近 似 数。体 会 和 感 受 大 数 在 日 常 生 活 中 的 应 用，进 一 步 培 育 数 感
18、。2、把 握 公 顷 和 平 方 千 米 单 位 之 间 的 转 化。3.会 笔 算 三 位 数 乘 两 位 数 的 乘 法、除 数 是 两 位 数 的 除 法，会 进 行 相 应 的 乘、除 法 估 算 和 验 算。4.会 口 算 两 位 数 乘 一 位 数 积 在 100以 内）和 几 百 几 十 乘 一 位 数，整 十 数 除 整 十 数、整 十 数 除 几 百 几 十 数。5.熟 悉 直 线、射 线 和 线 段，知 道 它 们 的 区 分；熟 悉 常 见 的 几 种 角，会 比 较 角 的 大 小，会 用 量 角 器 量 出 角 的 度 数，能 按 指 定 度 数 画 角。6.熟 悉
19、垂 线、平 行 线，会 用 直 尺、三 角 板 画 垂 线 和 平 行 线；把 握 平 行 四 边 形 和 梯 形 的 特 征。7.结 合 生 活 情 境 和 探 究 活 动 学 习 图 形 的 有 关 学 问，进 展 空 间 观 念。8.了 解 不 同 形 式 的 条 形 统 计 图，学 会 简 洁 的 数 据 分 析，进 一 步 体 会 统 计 在 现 实 生 活 中 的 作 用。9.经 受 从 实 际 生 活 中 发 觉 问 题、提 出 问 题、解 决 问 题 的 过 程，体 会 数 学 在 日 常 生 活 中 的 作 用，初 步 形 成 综 合 运 用 数 学 学 问 解 决 问 题
20、的 力 量。10.初 步 了 解 运 筹 的 思 想，培 育 从 生 活 中 发 觉 数 学 问 题 的 意 识,初 步 形 成 观 看、分 析 及 推 理 的 力 量。11.体 会 学 习 数 学 的 乐 趣，提 高 学 习 数 学 的 爱 好，建 立 学 好 数 学 的 信 念。12.养 成 仔 细 作 业、书 写 干 净 的 良 好 习 惯。六、教 学 重 难 点 第 一 单 元：大 数 的 熟 悉 教 学 重 点：万 级 数 的 读、写 法。教 学 关 键：把 个 级 数 的 读、写 推 广 到 万 级。其 次 单 元：公 顷 和 平 方 千 米 教 学 重 点：公 顷 和 平 方 千
21、 米 之 间 转 化。教 学 关 键：公 顷 和 平 方 千 米 之 间 转 化 的 方 法。第 三 单 元：角 的 度 量 教 学 重 点：用 量 角 器 量 角、画 指 定 度 数 的 角。教 学 难 点：量 角 的 方 法。教 学 关 键：量 角 器 刻 度 的 熟 悉。第 四 单 元：三 位 数 乘 两 位 数 教 学 重 点：口 算、笔 算 的 方 法。教 学 难 点：积 的 改 变 规 律。第 五 单 元：平 行 四 边 形 和 梯 形 教 学 重 点：平 行 四 边 形 和 梯 形 的 特 征。教 学 难 点：垂 直 线 与 平 行 线 的 画 法。教 学 关 键：通 过 多 种
22、 活 动，使 同 学 逐 步 形 成 空 间 观 念。第 六 单 元：除 数 是 两 位 数 的 除 法 教 学 重 点：把 握 两、三 位 数 除 以 两 位 数 的 计 算 方 法。教 学 难 点：了 解 商 的 改 变 规 律。第 七 单 元：统 计 教 学 重 点：熟 悉 两 种 复 式 条 形 统 计 图，依 据 统 计 图 提 出 并 回 答 简 洁 的 问 题。教 学 难 点：培 育 同 学 的 合 作 意 识 和 实 践 力 量。第 八 单 元：数 学 广 角 教 学 重 点：熟 悉 到 解 决 问 题 策 略 的 多 样 性，形 成 查 找 解 决 问 题 最 优 方 案 的
23、 意 识。教 学 难 点：使 同 学 渐 渐 养 成 合 理 支 配 时 间 的 良 好 习 惯。第 九 单 元：总 复 习 教 学 重 点：使 同 学 对 本 学 期 所 学 的 学 问 进 行 系 统 的 整 理 和 复 习 并 稳 固 和 提 高。教 学 难 点：使 同 学 养 成 系 统 整 理 学 问 的 习 惯。七、改 良 教 学 工 作 的 措 施 及 方 法 1.转 变 教 学 思 想 具 有 新 观 念、新 思 想、新 体 验。转 变 原 有 的 老 师 讲、同 学 学 的 思 想 观 念，实 施 互 动 学 习（师 生 合 作、生 生 合 作、生 网 合 作 等），自 主
24、探 究，老 师 给 营 造 一 个 宽 松、合 谐，布 满 爱、民 主、喜 悦 的 学 习 气 氛。由 同 学 自 主 合 作 去 探 究、研 讨，老 师 作 好 参 谋，当 好 后 勤，作 同 学 的 服 务 员。2.注 意 生 活 与 数 学 的 亲 密 联 系重 视 从 同 学 的 生 活 阅 历 和 已 有 的 学 问 中 学 习 数 学 和 理 解 数 学，教 学 要 考 虑 同 学 的 身 心 进 展 特 点，结 合 他 们 的 生 活 阅 历 和 已 有 的 学 问 设 计 富 有 情 趣 的 习 题，使 他 们 有 更 多 的 机 会 从 生 活 中 学 习 数 学 和 理 解
25、 数 学。重 视 数 学 学 问 的 课 外 延 长，加 强 数 学 学 问 的 有 用 性 和 开 放 性。在 教 学 长 方 形 和 正 方 形 的 面 积，正 归 一 和 反 归 一 等 应 用 题 时，结 合 生 活 实 例，使 所 要 学 习 的 数 学 问 题 详 细 化、形 象 化，激 发 同 学 求 知 的 内 驱 力。3.留 意 教 学 的 开 放 性，重 视 培 育 同 学 的 创 新 意 识 和 创 新 力 量 同 学 是 学 习 活 动 的 主 体，在 数 学 教 学 中，老 师 要 依 据 同 学 的 年 龄 特 点 和 认 知 水 平，适 当 设 计 一 些 开 放
26、 性 问 题，给 同 学 供 应 自 主 探 究 的 机 会。4.面 对 全 体、全 面 提 高 同 学 的 整 体 素 养 1）加 强 基 础 训 练，在 计 算 方 面，重 点 是 要 加 强 口 算 训 练，。在 应 用 题 方 面，要 重 视 一 步 计 算 应 用 题 的 练 习。在 练 习 中 必 需 重 视 应 用 题 结 构 的 训 练，如 依 据 条 件 补 充 问 题、依 据 问 题 补 充 条 件 等，这 种 题 目 要 常 常 训 练，它 对 于 提 高 同 学 分 析 数 量 关 系 的 力 量 是 大 有 裨 益 的。2）实 施 分 层 教 学，弹 性 教 学，针
27、对 同 学 的 不 同 特 点，不 同 的 接 受 力 量，实 行 不 同 的 方 法，布 置 不 同 的 作 业，留 意 因 材 施 教，力 求“下 要 保 底，上 不 封 顶”即 下 要 保 义 务 教 育 的 共 同 要 求，上 要 引 导 爱 好 深 厚，学 有 余 力 的 同 学 进 一 步 进 展。2023学 校 四 班 级 数 学 教 学 打 算 3一、教 学 目 标1、学 习 习 惯：(1)进 一 步 培 育 同 学 勤 学 习、爱 动 脑 的 好 习 惯。(2)连 续 加 强 纪 律 教 育。(3)培 育 同 学 分 析、比 较 和 综 合 的 力 量。(4)培 育 同 学
28、在 学 习 数 学 学 问 的 同 时 一，能 受 到 爱 祖 国、爱 科 学 等 方 面 的 教 育。(5)仔 细 听 讲，按 时 完 成 作 业，作 业 洁 净 干 净。(6)养 成 良 好 的 学 习 习 惯，重 视 同 学 养 成 检 验 的 习 惯。2、学 问 与 技 能：(1)经 受 从 现 实 生 活 中 抽 象 出 数 及 简 洁 数 量 关 系 过 程，了 解 小 数 的 意 义，熟 悉 分 数。(2)经 受 探 究 物 体 与 图 形 的 样 子、大 小、运 动 和 位 置 关 系 的 过 程，了 解 平 面 图 形 的 基 本 特 征。(3)经 受 数 据 收 集、整 理
29、、分 析 和 描 述 的 过 程，把 握 一 些 数 据 处 理 的 技 术 3、数 学 思 索 方 面：(1)能 对 现 实 生 活 有 关 的 数 字 信 息 做 出 合 理 的 解 释，会 用 数、字 母 和 图 形 描 述 并 解 决 现 实 世 界 中 的 简 洁 问 题。(2)在 探 究 物 体 的 位 置 关 系、平 面 图 形 特 征 过 程 中，进 展 初 步 的 空 间 观 念。(3)能 依 据 解 决 问 题 的 需 要 收 集 的 信 息，并 进 行 归 纳、分 析 和 条 理。(4)解 决 问 题 的 过 程 中 能 进 行 有 条 理 的 思 索。4、解 决 问 题
30、 方 面：(1)能 从 现 实 生 活 中 发 觉 并 提 出 简 洁 的 数 学 问 题。(2)能 借 助 计 算 器 解 决 问 题。(3)在 解 决 问 题 的 活 动 中 初 步 学 会 与 他 人 合 作。5、情 感 与 看 法 方 面：(1)对 四 周 环 境 中 与 数 学 有 关 的 某 些 事 务 具 有 奇 怪 心，能 够 主 动 参 加 老 师 组 织 的 数 学 活 动。(2)在 他 人 的 鼓 舞 与 引 导 下，能 主 动 地 克 服 数 学 活 动 遇 到 的 困 难，有 克 服 困 难 和 运 用 学 问 解 决 问 题 的 胜 利 体 验。(3)体 验 数 学
31、 与 日 常 生 活 亲 密 相 关，熟 悉 到 很 多 实 际 问 题 可 以 借 助 数 学 方 法 来 解 决，并 可 以 数 学 语 言 来 表 述 和 沟 通。二、方 法 与 措 施 针 对 同 学 的 年 龄 特 点 和 本 册 教 材 的 重、难 点，应 实 行 以 下 教 学 措 施：1、老 师 本 人 要 加 强 学 习，仔 细 学 习 新 课 程 标 准 及 数 学 教 参，转 变 以 往 的 教 学 观 念，与 同 学 共 同 学 习，共 同 进 步，使 同 学 在 学 习 看 法 上 变 得 主 动 主 动。2、创 设 民 主 和 谐 的 学 习 气 氛，让 同 学 真
32、 正 成 为 学 习 的 仆 人，激 发 同 学 学 习 数 学 的 爱 好。培 育 同 学 的 合 作 精 神，使 每 个 同 学 在 各 自 不 同 的 基 础 上 都 能 得 到 提 高。3、仔 细 备 课，不 断 改 良 教 学 方 法，充 分 利 用 教 具 和 电 化 教 学手 段，激 发 同 学 学 习 爱 好 4、课 内 与 课 外 相 结 合。课 内 学 学 问，课 外 学 技 能，运 用 理 论，使 同 学 真 正 做 到 将 学 问 的 把 握 敏 捷 运 用。5、对 同 学 作 业 做 到 面 批 面 改，抓 住 后 进 生，课 上 要 多 提 问，课 下 多 辅 导。
33、6、精 讲 多 练，熟 能 生 巧.7、建 立 学 习 小 组，使 同 学 相 互 关 心，相 互 促 进，形 成 团 结 合 作 的 精 神。2023学 校 四 班 级 数 学 教 学 打 算 4一、基 本 状 况 分 析(1)学 情 分 析 本 学 期 我 任 教 四 班 级(114)班，共 有 同 学 65人。大 多 数 同 学 对 学 习 数 学 有 肯 定 的 爱 好，并 乐 于 参 加 数 学 学 习 活 动。少 数 同 学 学 习 习 惯 不 好，上 课 发 言 不 主 动。我 本 学 期 需 要 较 多 地 关 注 同 学 们 业 已 形 成 的 基 本 技 能，培 育 他 们
34、 的 创 新 意 识，提 高 他 们 的 创 新 力 量。(2)教 材 分 析 这 册 教 材 包 括 下 面 的 内 容：平 移、旋 转 和 轴 对 称;熟 悉 多 位 数;三 位 数 乘 两 位 数;用 计 算 器 计 算;解 决 问 题 的 策 略;运 算 律;三 角 形、平 行 四 边 形 和 梯 形;确 定 位 置;整 理 与 复 习 等。本 册 教 材 主 要 特 点：本 册 教 材 具 有 内 容 丰 富、关 注 同 学 的 已 有 阅 历 与 生 活 体 验、表 达 学 问 的 形 成 过 程、鼓 舞 算 法 多 样 化、转 变 同 学 的 学 习 方 式，表 达 开 放 性、
35、敏 捷 性 的 教 学 方 法 等 特 点。教 材 努 力 表 达新 的 教 学 观 念 和 学 习 观 念，具 有 创 新、有 用、开 放 的 特 点。本 教 材 既 留 意 表 达 教 育 新 理 念，又 留 意 继 承 传 统 的 数 学 教 育 内 涵，使 我 们 的 试 验 教 材 具 有 基 础 性、丰 富 性 和 进 展 性。二、教 学 目 标 1.学 问 与 技 能 方 面(1)使 同 学 联 系 已 有 的 学 问 和 阅 历，经 受 从 详 细 问 题 中 抽 象 数 量 关 系，并 探 究 算 法 和 运 算 律 的 过 程，把 握 有 关 的 计 算 方 法 和 运 算
36、 挨 次，发 觉 并 初 步 理 解 一 些 简 洁 的 运 算 规 律;初 步 熟 悉 自 然 数 的 一 些 特 征;初 步 理 解 用 字 母 表 示 数 的 意 义 和 基 本 方 法。(2)使 同 学 经 受 探 究 一 些 常 见 平 面 图 形 的 特 征 以 及 简 洁 变 换 的 过 程，熟 悉 三 角 形、平 行 四 边 形 和 梯 形 及 其 特 征，了 解 图 形 的 对 称 和 图 形 位 置 关 系 的 简 洁 变 换。2.数 学 思 索 方 面(1)在 探 究 计 算 方 法、发 觉 运 算 规 律 的 过 程 中，开 展 类 比、猜 测、归 纳、验 证 等 活
37、动，进 展 合 情 推 理 力 量。(2)在 探 究 自 然 数 的 一 些 特 征，学 习 用 字 母 表 示 数 的 过 程 中，进 行 观 看、比 较、分 析、综 合，进 一 步 进 展 抽 象 思 维，增 添 符 号 感。(3)在 探 究 平 面 图 形 的 特 征、对 图 形 进 行 简 洁 变 换 以 及 设 计 图 案 的 过 程 中，进 一 步 进 展 形 象 思 维 和 空 间 观 念。3.解 决 问 题 方 面(1)能 从 现 实 情 境 中 发 觉 并 提 出 一 些 简 洁 的 数 学 问 题，并 能 运 用 所 学 的 数 学 学 问 和 方 法 解 决 问 题，进
38、一 步 进 展 应 用 意 识。能 在 解 决 问 题 的 过 程 中，合 理 使 用 计 算 器 进 行 计 算，初 步 学 会 用 画 图 的 策 略 整 理 和 表 达 信 息，探 究 解 决 问 题 的 有 效 方 法。(3)在 解 决 问 题 的 过 程 中，进 一 步 积 累 解 决 问 题 的 策 略，体 会 解 决 问 题 策 略 的 多 样 性，逐 步 增 添 对 解 决 问 题 过 程 的 反 思 意 识。4.情 感 与 看 法 方 面(1)在 探 究 和 发 觉 数 学 学 问、规 律 的 过 程 中，进 一 步 获 得 胜 利 的 体 验，产 生 对 数 学 事 实 和
39、 数 学 内 在 联 系 的 奇 怪 心，树 立 学 好 数 学 的 自 信 念。(2)在 理 解 数 学 内 容 以 及 运 用 数 学 学 问、方 法 解 决 简 洁 实 际 问 题 的 过 程 中，进 一 步 体 验 数 学 与 生 活 的 亲 密 联 系，感 受 数 学 的 价 值 与 作 用。(3)能 努 力 克 服 数 学 学 习 中 遇 到 的 困 难；热 心 参 加 数 学 问 题 的 商 量;发 觉 错 误 能 主 动 改 正。(4)能 主 动、仔 细 地 阅 读 一 些 数 学 背 景 资 料，感 受 数 学 在 社 会 进 展 中 的 作 用，进 一 步 形 成 对 数
40、学 的 主 动 情 感。三、教 学 重 点 难 点 教 学 重 点：混 合 运 算，找 规 律，解 决 问 题 的 策 略。教 学 难 点：三 角 形、平 行 四 边 形 和 梯 形 的 熟 悉，用 字 母 表 示 数。四、教 学 措 施 1、仔 细 备 课，精 习 设 计 练 习，上 好 每 一 节 课 努 力 提 高 课 堂 教 学 质 量。2、在 课 堂 教 学 中，努 力 建 构 立 互 动 的 教 学 模 式，注 意 学 问 在实 践 中 的 应 用，提 高 同 学 学 习 数 学 的 爱 好，变 成 要 我 学 为 我 要 学。3、多 和 同 学 沟 通、沟 通，了 解 同 学 的
41、 内 心 世 界 准 时 关 心 同 学 解 决 在 学 习 生 活 的 过 程 中 遇 到 的 各 种 问 题，解 开 他 们 心 中 的 结，让 他 们 在 欢 乐、轻 松 的 气 氛 中 感 受 学 习 的 乐 趣。4、赏 识 每 个 层 次 的 同 学 的 每 一 个 微 小 的 进 步，并 准 时 鼓 舞 他 们，多 表 扬 和 确 定、批 判、增 加 他 们 学 习 的 自 信 念，让 他 们 感 受 学 习 带 来 的 欢 乐。5、把 学 校 教 育 家 庭 教 育 有 机 结 合 起 来，教 好 每 一 个 同 学。2023学 校 四 班 级 数 学 教 学 打 算 5一、同
42、学 的 基 本 状 况 分 析 四 班 级 个 别 同 学 思 维 活 跃，聪 慧 好 学，学 习 爱 好 较 浓，但 个 别 同 学 由 于 基 础 学 问 的 问 题，接 受 力 量 较 差，理 解 新 学 问 和 计 算 较 慢,还 有 一 小 部 分 同 学 比 较 懒 散，对 待 学 习 热 忱 不 高。从 纪 律 及 其 它 方 面 看，同 学 都 不 错，但 也 存 在 许 多 问 题，主 要 表 如 今：浮 躁，自 信 念 缺 乏，不 敢 表 现 自 己，对 学 问 的 把 握 只 求 外 表 学 问，不 求 理 解 等 等。老 师 必 需 加 以 正 确、有 力 的 指 导，
43、了 解 同 学 的 心 理 特 征，因 材 施 教，把 每 堂 课 都 上 得 有 声 有 色，丰 富 多 彩，让 同 学 在 开 心 的 气 氛 中 接 受 学 问，真 正 成 为 学 习 的 仆 人。二、教 材 状 况 分 析 教 材 总 共 分 为 七 单 元。一 是 小 数 的 熟 悉 和 加 减 法。二 是 熟 悉 图 形。三 是 小 数 乘 法。四 是 观 看 物 体。五 是 小 数 除 法。六 是 嬉 戏 公 正。七 是 熟 悉 方 程。其 中 第 一 单 元，第 三 单 元，第 五 单 元 属 于 数 与 代 数;其 次 单 元 和 第 四 单 元 属 于 空 间 与 图 形。
44、第 六 单 元 属 于 统 计 与 概 率。（一）数 与 代 数 1.第 一 单 元 小 数 的 熟 悉 和 加 减 法。本 单 元 是 同 学 在 三 班 级 下 册 学 习 元、角、分 与 小 数 的 基 础 上，扩 展 对 小 数 的 熟 悉，把 小 数 和 分 数 初 步 联 系 起 来，进 一 步 了 解 小 数 的 意 义。结 合 详 细 情 境，学 习 小 数 加 减 法 和 加 减 混 合 运 算，运 用 小 数 加 减 法 解 决 日 常 生 活 中 的 一 些 问 题，感 受 小 数 与 实 际 生 活 的 亲 密 联 系。2.第 三 单 元 小 数 乘 法 结 合 详 细
45、 情 境，使 同 学 了 解 小 数 乘 法 的 意 义，经 受 探 究 小 数 乘 法 计 算 方 法 的 过 程，把 握 小 数 乘 法 的 计 算 方 法，运 用 小 数 乘 法 解 决 生 活 中 的 简 洁 问 题。3.第 五 单 元 小 数 除 法”。本 单 元 包 括 小 数 除 法、积 商 的 近 似 值，循 环 小 数，小 数 四 则 运 算 等 内 容。结 合 详 细 情 境，同 学 将 经 受 探 究 小 数 除 法 计 算 方 法 的 过 程，初 步 体 验 转 化 的 数 学 思 想；了 解 在 生 活 中 有 时 只 需 要 求 积 商 的 近 似 值，把 握 求
46、近 似 值 的 方 法，培 育 估 算 意 识;初 步 了 解 循 环 小 数;会 运 用 小 数 四 则 运 算 解 决 日 常 生 活 中 的 简 洁 问 题。（二）空 间 与 图 形 1、熟 悉 图 形。通 过 分 类 活 动，同 学 进 一 步 熟 悉 三 角 形、平 行 四 边 形，了 解 梯 形 的 特 征;通 过 对 三 角 形 分 类，了 解 各 类 三 角 形 的 特 点;通 过 操 作，探 究 并 发 觉 三 角 形 三 个 角 的 度 数 和 等 于 180度，三 角 形 任 意 两 边 的 和 大 于 第 三 边；会 运 用 学 过 的 图 形 设 计 一 些 简 洁
47、的 图 案。2、观 看 物 体。通 过 实 际 观 看，同 学 体 会 到 在 不 同 的 位 置 观 看 同 一 景 物，看 到 的 画 面 不 同；能 分 辨 从 不 同 位 置 拍 摄 的 相 应 照 片 和 先后 挨 次;能 分 辨 从 观 看 点 凹 凸、远 近 拍 摄 到 的 相 应 照 片 和 先 后 挨 次。（三）统 计 与 概 率 嬉 戏 公 正。通 过 嬉 戏，同 学 初 步 体 验 等 可 能 性 以 及 嬉 戏 规 章 的 公 正 性;能 设 计 公 正 的 简 洁 嬉 戏 规 章。三、教 材 特 点 1.供 应 亲 密 联 系 同 学 现 实 生 活 的 学 习 素
48、材，使 同 学 能 借 助 直 观 形 象 的 材 料 更 好 地 理 解 所 学 的 数 学 学 问。2.创 设 探 究 数 学 规 律 的 情 境，使 同 学 在 不 知 不 觉 中 形 成 探 究 数 学 规 律 的 意 识。3.表 达 解 决 问 题 策 略 的 多 样 性，是 每 个 同 学 都 能 在 设 计 方 案 中 获 得 胜 利。4.重 视 在 多 种 活 动 中 培 育 空 间 观 念，进 展 空 间 观 念。5.设 计 富 有 特 色 的 综 合 应 用 活 动。使 同 学 自 觉 地 将 各 方 面 的 阅 历、学 问、策 略 进 行 综 合 应 用。6.用 数 学
49、的 目 光 分 析 四 周 的 事 物，培 育 对 数 学 美 的 理 解，展 现 数 学 进 展 的 历 史，渗 透 数 学 的 文 化 价 值。四、教 学 工 作 中 的 主 要 措 施 1.了 解 同 学 原 来 的 学 习 状 况，从 实 际 动 身，让 同 学 端 正 学 习 看 法，多 鼓 舞 同 学，提 高 同 学 学 习。2.多 利 用 课 余 时 间，给 其 进 行 查 漏 补 缺，释 疑 解 难，充 分 发 挥 班 干 的 带 头 作 用，以 优 扶 差。3.亲 密 与 其 家 长 联 系，共 同 协 作 催 促 好 他 们 的 学 习。4.对 学 有 余 力 的 同 学
50、在 把 握 所 学 的 基 础 学 问 的 基 础 上，进 一 步 提 高、拓 展。在 教 学 中，结 合 课 后 练 习 的 一 些 带 思 索 性 的 题 目，引 导 同 学 启 动 思 维 思 索 问 题，解 决 问 题，把 握 科 学、敏 捷 的 方 法。5.深 化 钻 研 教 材，细 心 打 算 教 案，优 化 课 堂 结 构，充 分 发 挥 老 师 的 主 导 作 用 和 同 学 的 主 体 作 用，调 动 同 学 学 习 的 主 动 性 和 主 动 性,培 育 同 学 自 觉 学 习 的 习 惯，激 发 同 学 的 学 习 爱 好。多 加 强 实 际 操 作,只 管 教 学，发