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1、2023人 美 版 二 年 级 全 册 美 术 教 案 人 美 版 二 年 级 上 册 美 术 教 案 目 录 1 会 变 的 线 条 2 雄 伟 的 塔 3 捏 泥 巴 4 小 扇 子 5 漂 亮 的 小 钟 表 6 下 雨 了 7 百 变 团 花 8 摆 花 样 9 我 们 身 边 的 痕 迹 1 0 杯 子 的 设 计 1 1 绘 画 中 的 节 日 1 2 好 吃 的 水 果 1 3 刷 牙 1 4 茂 密 的 花 1 5 大 树 的 故 事 1 6 会 变 的 小 手 套 1 7 动 物 乐 园1 8 节 日 的 装 饰 1 9 过 春 节 2 0 家 乡 的 拱 桥 2 1 大 嘴
2、 鳄 鱼 2 2 有 趣 的 人 物 动 态 1、会 变 的 线 条 教 学 内 容 与 目 标：（1）显 性 内 容 与 目 标：A.初 步 感 受 不 同 线 条 带 给 人 的 美 感。培 养 学 生 的 造 型 能 力。B.能 用 不 同 线 条 组 织 一 副 画 面，表 现 出 一 定 的 美 感。C.通 过 对 作 品 的 观 察、比 较、培 养 学 生 的 观 察、分 析 能 力。（2）隐 性 内 容 与 目 标：A.通 过 学 习 活 动，培 养 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣。B.培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 合 作 意 识。教 学 重 点 与 难 点：（
3、1）重 点：初 步 感 受、体 验 艺 术 作 品 中 线 的 美 感。（2）难 点:如 何 运 用 不 同 线 条 表 现 美 感。教 学 时 间 12 课 时 手 段 准 备 相 关 图 片 的 课 件、有 各 种 线 条 的 范 图。教 学 过 程 第 一 课 时（一）、情 景 导 入：1、课 件 出 示 画 有 各 类 线 条 的 绘 画 作 品 给 学 生 欣 赏。2、启 发 学 生 了 解 线 条 的 作 用，体 会 线 条 组 合 的 美。3、揭 示 课 题：会 变 的 线 条。(二)、重 点、难 点 的 解 决 方 法：1、引 导 学 生 观 察 书 中 的 景 物 照 片，了
4、 解 大 自 然 中 各 种 和 绘 画 方 法。2、线 条 练 习。(1)以 小 组 为 单 位，尝 试 画 几 组 不 同 排 列 形 式 的 线 条。(2)展 示 交 流，教 师 指 导 评 价。3、以 一 些 图 形 让 学 生 选 择 其 中 一 种 并 用 线 条 加 以 装 饰。4、用 投 影 讲 解 同 一 种 图 案 添 加 不 同 线 条 产 生 的 不 同 效 果。5、欣 赏 范 例，了 解 用 线 条 可 以 表 现 一 幅 完 整 的 作 品。6、分 组 练 习，用 线 表 现 一 幅 作 品。7、师 生 交 流，明 确 用 线 排 列 方 法。8、学 生 明 确 方
5、 法、构 图 设 计 完 成 制 作。三、实 践 操 作 的 要 点 指 导：1、观 察 书 中 图 片 时，要 引 导 学 生 观 察 景 物 中 线 条 的 排 列 规 律，从 中 体 会 密 集 线 条 排 列 的 美 感。2、作 线 条 的 练 习 是 为 了 开 拓 学 生 的 思 维 空 间，想 象 出 各 种 不 同 的 线 条 以 及 排 列 方 法，为 以 后 的 作 业 作 铺 垫。3、以 小 组 形 式 讨 论 及 绘 画，能 让 学 生 集 思 广 益，开 拓 思 路。让 学 生 先 添 加 后 创 作，由 易 到 难，解 决 了 难 点。4、绘 画 过 程 中，要 求
6、 学 生 必 须 用 彩 水 笔 直 接 作 画，培 养 学 生 肯 定 用 线 的 能 力，同 时 要 鼓 励 画 出 新 颖 独 特 的 线 条。四、评 价 建 议:1、先 小 组 评 选，再 集 体 交 流 2、展 示 作 品，学 生 互 评。第 二 课 时、情 景 导 入：1、课 件 欣 赏 图 片，使 学 生 初 步 了 解 线 条 的 种 类 和 作 用。2、揭 示 课 题:认 识 线 条。二、重 点、难 点 的 解 决 方 法：1、回 忆 大 自 然 中 不 同 形 式 的 线 条。2、线 条 练 习。在 纸 上 用 水 彩 笔 画 几 组 不 同 的 线 条。(2)展 示 并
7、评 析。3、欣 赏 范 例。(1)讨 论 范 例 中 线 条 的 排 列 方 法。(2)教 师 小 结 归 纳。4、讨 论 图 案 中 不 同 形 式 的 线 条 的 变 化。5、让 学 生 选 择 一 个 图 案 添 加 花 纹，也 可 自 己 创 作 添 加。三、实 践 操 作 的 要 点 指 导：1、回 忆 大 自 然 中 的 线 条，引 导 学 生 开 扩 思 路，启 发 他 们 了 解 并 认 识 线 条 的 美 感。2、线 条 练 习 目 的 是 让 学 生 想 象 出 不 同 的 线 条 以 及 排 列 方 法，鼓 励 他 们 思 维 的 独 特 性。3、在 欣 赏 书 中 范
8、例 时 要 引 导 学 生 认 识 用 线 条 也 能 画 出 一 幅 美 丽 的 图 画，从 而 激 发 他 们 的 创 作 兴 趣。4、老 师 出 示 图 案 让 学 生 添 加 花 纹，为 了 降 低 难 度，认 识 和 练 习 线 条。四、评 价 建 议：1、集 体 评 价。2、分 组 评 价 再 集 体 交 流。2、雄 伟 的 塔 教 学 重 点 与 难 点：重 点:把 自 己 见 过 的 塔 画 下 来，或 设 计 一 座 既 漂 亮 又 有 新 意 的 塔。难 点:根 据 塔 的 特 点，进 行 表 现 或 设 计。教 学 时 间：1 课 时 教 学 过 程:一、开 门 见 山，
9、揭 示 课 题。二、新 授：1.看 图 片 课 件，找 找 塔 建 筑 都 有 什 么 相 同 点？2.总 结：塔 身 上 小 下 大，单 层，中 心 对 称。3.师 介 绍 绘 画 步 骤。(1)在 画 面 上 端 画 出 最 上 层 塔 顶 和 塔 身 墙。(2)接 着 一 一 往 下 画，直 到 你 画 完 为 止。(3)添 加 宝 塔 上 的 门、风 铃 和 塔 檐 上 的 瓦 片 等。(4)画 好 宝 塔 的 通 道 台 阶 和 周 围 的 环 境，最 后 涂 上 颜 色。三、学 生 作 业，教 师 巡 回 指 导。1.及 时 纠 正 作 业 中 出 现 的 问 题，并 引 导 学
10、生 充 分 发 挥 想 象，添 加 背 景。2.引 导 学 生 画 出 各 种 各 样 不 同 形 状 的 宝 塔。3.注 意 塔 身 的 对 称。四、展 示 作 业、进 行 讲 评。1.学 生 互 评 2.教 师 评 讲。（选 构 图 适 当，造 型 独 特，色 彩 鲜 艳 的 画 幅 来 进 行 讲 评。）3、捏 泥 巴 教 学 目 标 知 识 技 能 目 标 通 过 学 习 探 究 各 种 泥 器 的 制 作 方 法，体 验 泥 的 特 性，感 受 捏 泥 给 我 们 带 来 的 乐 趣，并 通 过 捏 泥，体 会 陶 艺 的 捏 制 成 形 的 方 法，尝 试 制 作 各 种 泥 器
11、皿。重 点 学 习 简 单 的 陶 艺 制 作 方 法，体 会 中 国 陶 艺 的 历 史 文 化，引 导 学 生 以 生 活 为 创 作 源 泉 进 行 创 作。4难 点 小 器 皿 的 捏 制 方 法 及 造 型 设 计。情 感 态 度 目 标 培 养 学 生 的 观 察 能 力、审 美 能 力、动 手 能 力 及 创 作 能 力。教 具:陶 泥、简 单 工 具、陶 艺 作 品 课 件 学 具:陶 泥、简 单 工 具 教 学 过 程 一、启 发 谈 话，导 入 课 题 今 天 老 师 给 你 们 带 来 了 许 多 好 玩 的 玩 具，看 看 有 什 么？（展 示 泥 玩 具 的 图 片）
12、仔 细 观 察 这 些 都 是 用 什 么 材 料 制 作 的？（泥 巴）这 节 课 我 们 就 一 起 玩 捏 泥 巴。（板 书 课 题）二、师 生 交 流，表 现 创 新 1、找 同 学 上 台 摸 一 摸 泥 制 陶 罐，提 问：泥 制 的 物 品 摸 起 来 有 什 么 感 觉？（很 粗 糙）2.说 说 在 我 们 生 活 中 还 有 哪 些 器 物 是 用 泥 制 作 的？3.看 看 陶 艺 的 发 展 历 史 吧！（展 示 陶 器 图 片）提 问：上 面 的 这 些 部 件 都 是 做 什 么 用 的？（把 手、装 饰？）4.展 示 陶 泥，师：这 些 陶 泥 就 是 用 来 制
13、作 陶 器 的 材 料，（找 同 学 上 台 摸 一 摸，说 一 下 感 受-很 软）由 于 材 料 很 软 所 以 很 方 便 造 型。5.怎 么 样 才 能 让 这 些 陶 泥 变 形 成 我 们 需 要 的 形 状 呢？（讲 解 变 形 手 法 一 揉、捏、搓、压）6.展 示 图 片，教 授 造 型 方 法。（盘 条 法、手 捏 法、泥 板 法）用 这 些 方 法 同 学 们 可 以 随 意 制 作 出 自 己 想 要 的 形 状。7.老 师 示 范 制 作 一 件 陶 器。（讲 解 装 饰 与 连 接 的 手 法。）三、学 生 实 践 出 示 作 业 要 求：运 用 学 到 的 方 法
14、，结 合 自 己 的 想 象，制 作 一 件 自 己 喜 欢 的 小 器 物。四、讲 评，小 结 对 学 生 的 作 业 开 展 讲 评，表 扬 有 创 造 性 的 学 生。板 书 设 计 9、捏 泥 巴 变 形 手 法：捏、揉、搓、压 造 型 手 法：盘 条 法、手 捏 法、泥 板 法 4、小 扇 子 教 学 内 容 与 目 标：(1)显 性 内 容 与 目 标:A.应 知:简 单 了 解 有 关 扇 子 的 文 化、种 类 及 欣 赏 价 值，尝 试 采 用 多 种 材 料 来 制 作 小 扇 子，培 养 学 生 注 意 观 察 生 活，进 而 创 造 出 形 状 各 异、图 案 不 同，
15、可 以 在 不 同 场 合 使 用 的 小 扇 子。B.应 会:能 用 各 种 不 同 的 制 作 方 法，制 作 出 材 料 不 同，外 形 各 异、美 观 的 小 扇 子。(2)隐 性 内 容 与 目 标:通 过 教 学 活 动，学 习 与 人 交 往 与 合 作，增 加 同 学 之 间 的 亲 和 力，培 养 学 生 的 自 信 心，能 大 胆 地 表 现 自 己 的 设 计 思 想，勇 于 展 示 自 己 的 个 性。教 学 重 点 与 难 点：重 点:初 步 了 解 扇 子 的 文 化，学 习 小 扇 子 的 设 计 与 制 作。难 点:小 扇 子 的 构 思 设 计、不 同 材 料
16、 的 选 择 利 用。教 学 时 间 2 课 时 准 备 动 画 片、各 种 扇 子、彩 纸、筷 子 教 学 过 程 第 一 课 时一、情 景 导 入，揭 示 课 题。1.看 动 画 片 借 芭 蕉 扇。2.“芭 蕉 扇”有 什 么 用 处？扇 子 还 有 哪 些 用 处？3.今 天 我 们 就 来 做 一 把“小 扇 子”。二、讲 授 新 课：1.提 问：同 学 们 见 过 扇 子 有 哪 些 形 状、颜 色？生 活 中、电 视、画 报 等 可 以 看 到 古 今 中 外 各 种 各 样 的 扇 子。2.教 师 展 示 自 制 扇 子 若 干 给 学 生 观 摩。3.教 师 讲 述 制 作
17、要 点 并 示 范 制 作：（1）提 问 或 讲 述 扇 子 的 组 成。扇 子 由 扇 面、扇 柄 组 成。（2）扇 子 的 形 状 分 析：长 方 形、圆 形、扇 形、组 合 形 等。4.制 作 要 点 介 绍 并 示 范 制 作。（1）选 择 扇 面 形 状、颜 色 并 剪 下。（2）折 制、绘 制 扇 面。（3）安 装 扇 柄。三、实 习 作 业：注 意 事 项：1.扇 面 要 有 明 确 的 形 状。2.颜 色 要 鲜 艳 有 变 化。四、课 堂 小 结、讲 评。1.选 几 幅 优 秀 作 业 由 学 生 讲 评。2.教 师 肯 定 成 绩，指 出 不 足，提 出 努 力 方 向。第
18、 二 课 时一、总 结 上 节 课 学 生 作 业 情 况。二、学 生 介 绍 怎 样 装 饰 自 己 的 小 扇 子 三、创 设 情 景，体 现 扇 子 的 使 用 价 值。四、小 结：请 同 学 们 说 说 制 作 小 扇 子 的 感 受 5、漂 亮 的 小 钟 表 教 学 内 容 与 目 标：(1)显 性 内 容 与 目 标：A.通 过 欣 赏，了 解 钟 表 的 文 化 及 造 型 特 点。B.通 过 对 不 同 钟 表 的 欣 赏，提 高 学 生 的 审 美 能 力。C.通 过 钟 表 的 设 计 制 作,培 养 学 生 的 创 新 意 识，以 及 设 计 与 制 作 能 力。D.引
19、 导 学 生 利 用 自 己 设 计 制 作 的 钟 表，认 识 表 盘 上 的 时 间，进 行 跨 学 科 的 综 合。(2)隐 性 内 容 与 目 标：A.激 发 学 生 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣，体 验 成 功 的 快 乐。B.培 养 学 生 的 时 间 观 念。教 学 重 点 与 难 点：(1)重 点：不 同 种 钟 表 的 特 点 及 其 设 计 制 作 方 法。(2)难 点：如 何 巧 用 材 料 以 及 对 表 盘 的 设 计。教 学 时 间:2 课 时 准 备:刀、胶 水、腊 光 纸、纸 杯、圆 盖 等。教 学 过 程:第 一 课 时 一、实 物 导 入，揭 示
20、课 题。1、出 示 一 些 漂 亮 的 小 钟 表，并 让 学 生 说 说 时 间。2、揭 示 课 题：漂 亮 的 小 钟 表二、重 点、难 点 的 解 决：1、选 材。引 导 学 生 按 照 自 己 所 准 备 的 材 料 来 设 计 表 盘 和 外 形，并 且 找 出 做 表 针 的 材 料，以 及 固 定 表 心 的 图 钉。2、观 察 钟 表 的 特 征。(1)表 的 外 形：各 式 各 样。(2)表 盘 的 形 状：圆、方、三 角、多 角 等。(3)表 符 的 种 类：数 字、几 何 形、装 饰 形 等。(4)表 针 的 特 点：时 针 粗 短、分 针 稍 长 稍 粗、秒 针 最 粗
21、 最 长。(5)表 的 装 饰：剪、贴、画 各 种 形 象。三、实 践 指 导：1、根 据 材 料 做 出 外 形 和 表 盘。2、制 作 表 符。引 导 学 生 分 清 大 刻 度 小 刻 度，并 将 他 们 以 不 同 的 形 式 表 现 在 表 盘 上。3、制 作 表 针。表 针 可 以 是 各 种 各 样 的，万 变 不 离 其 宗，三 根 针 的 长 短 不 变。4、添 加 小 装 饰。四、评 价：1、学 生 展 示 作 品 并 自 评。2、评 选 出 最 漂 亮 的 小 钟 表。第 二 课 时 一、总 结 上 节 课 学 生 作 业 情 况。二、拿 出 自 制 小 钟 表，认 识
22、钟 表 时 间。1、说 说 日 常 作 息 时 间，并 在 钟 表 上 拨 一 拨。2、小 组 合 作 互 相 说 时 间，拨 时 间。3、试 想 将 小 钟 表 的 附 件 进 行 变 化。4、互 相 对 对 方 的 表 针 进 行 变 换。三、创 设 情 景，体 现 小 钟 表 的 使 用 价 值。小 组 进 行 活 动：同 学 们 每 到 作 息 时 刻 就 表 演 应 做 的 事。四、小 结：请 同 学 们 说 说 制 作 小 钟 表 的 感 受 6、下 雨 了 教 学 目 标：知 识 性 目 标：利 用 色 彩、粗 细、疏 密、节 奏 不 同 的 点、线 及 细 小 的 形 状、创
23、造 性 地 表 现 不 同 的 雨 及 雨 中 的 情 景。情 感 性 目 标：尝 试 体 验 下 雨 给 人 与 动 物 带 来 的 不 同 感 受。能 力 性 目 标：锻 炼 学 生 以 动 作、线 条 再 现 情 景 的 能 力。教 学 重 点：引 导 学 生 回 忆 下 雨 的 情 景，感 受 人 间 亲 情、友 情 以 及 人 与 自 然 的 关 系。教 学 难 点：用 色 彩、粗 细、疏 密、节 奏 不 同 的 点、线 及 细 小 的 形 状、创 造 性 地 表 现 不 同 的 雨，表 达 自 己 不 同 的 感 受。教 具 准 备：雨 的 诗 歌、小 雨 沙 沙 歌 曲 磁 带、
24、学 生 范 作。教 学 过 程：一、儿 童 歌 曲 小 雨 沙 沙 导 入。学 生 跟 着 乐 曲 边 唱 边 做 动 作（-年 级 音 乐 课 已 教 过 这 首 歌）二、引 导 学 生 讨 论 歌 曲 里 面 下 雨 了 种 子 会 怎 么 样？三、欣 赏 儿 童 诗 歌 下 雨 了，说 说 小 动 物 们 下 雨 了 怎 样 躲 雨。四、引 导 学 生 回 忆 下 雨 时 的 情 景。（小 组 讨 论 交 流）1、自 然 界 的 变 化。2、人 怎 样 躲 雨。3、下 雨 给 你 带 来 什 么 感 受。五、雨 中 情 景 模 仿 表 演。（个 别 学 生 上 台 表 演）六、欣 赏 一
25、 组 表 现 雨 中 情 景 的 画。1、书 本 中 的 插 图。2、优 秀 学 生 范 画。七、同 桌 讨 论 怎 样 画 雨 中 情 景。八、集 体 交 流。九、学 生 作 业。（自 选 绘 画 材 料，运 用 多 种 方 法 表 现。）十、作 业 展 示、评 比。十 一、课 堂 小 结。7、百 变 团 花 教 学 时 间:2 课 时 教 学 内 容 与 目 标：（1）显 性 内 容 与 目 标：A.了 解 团 花 的 基 本 特 点。B.教 师 在 指 导 学 生 学 习 制 作 团 花 的 过 程 种，有 意 识 的 培 养 学 生 感 知、思 考、探 索 和 发 散 思 维 的 能
26、力 以 及 提 高 学 生 动 手 的 能 力。（2）隐 性 内 容 与 目 标：通 过 欣 赏 与 学 习 制 作 团 花 的 方 法，培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 感 以 及 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣。教 学 重 点 与 难 点:(1)重 点：团 花 的 特 点 及 设 计 制 作 方 法。(2)难 点：纹 样 的 设 计 及 镂 空 的 面 积 大 小。准 备:剪 刀、胶 水、腊 光 纸。录 像 教 学 过 程 第 一 课 时 一、欣 赏 录 像，感 受 剪 纸 艺 术 的 魅 力。如：过 年、结 婚 时；二、欣 赏 剪 纸 作 品，认 知 剪 纸 作 品 的 图
27、 案 的 特 点；1、教 师 出 示 剪 纸 作 品，介 绍 不 同 剪 纸 作 品 的 不 同 特 点；2、介 绍 剪 纸 的 有 关 知 识；多 面 剪 纸 其 实 就 是 民 间 所 称 的“团 花”，它 利 用 纸 的 重；3、揭 示 课 题：百 变 团 花；三、制 作 五 面 对 称 剪 纸；1、五 面 对 称 折 纸；教 师 用 较 大 的 纸，带 领 学 生 边 折 边 讲 解；2、画 五 面 对 称 剪 纸；(1)、教 师 示 范 两 种 不 欣 赏 剪 纸 作 品 在 生 活 中 运 用 的 录 像，如：过 年、结 婚 时 人 们 用 剪 纸 作 品 布 置 环 境 以 增
28、加 节 日 气 氛。让 学 生 了 解 剪 纸 艺 术 在 日 常 生 活 中 的 作 用。二、欣 赏 剪 纸 作 品，认 知 剪 纸 作 品 的 图 案 的 特 点。1、教 师 出 示 剪 纸 作 品，介 绍 不 同 剪 纸 作 品 的 不 同 特 点。2、介 绍 剪 纸 的 有 关 知 识。多 面 剪 纸 其 实 就 是 民 间 所 称 的“团 花”，它 利 用 纸 的 重 复 折 叠，剪 出 中 心 对 称 的 图 案。团 花 的 历 史 极 为 悠 久，对 称 原 理 在 剪 纸 中 的 灵 活 运 用，更 使 着 古 老 的 艺 术 充 满 迷 人 的 魅 力。3、揭 示 课 题：百
29、 变 团 花 三、制 作 五 面 对 称 剪 纸。1、五 面 对 称 折 纸。教 师 用 较 大 的 纸，带 领 学 生 边 折 边 讲 解。2、画 五 面 对 称 剪 纸。(1)、教 师 示 范 两 种 不 同 的 画 剪 方 法，分 别 剪 出 分 散 和 连 接 的 两 种 图 案,请 学 生 找 出 图 案 分 散 的 原 因。(2)、教 师 示 范，要 求 学 生 画 时 注 意：先 定 大，再 画 细 部，剪 时 且 慢 要 细 心。3、学 生 开 始 画 剪 五 面 剪 纸。四、引 导 小 朋 友 制 作 自 己 设 计 的 图 案，剪 出 五 面 对 称 剪 纸 作 品。五、作
30、 业 展 示、欣 赏。1、教 师 引 导 学 生 分 别 用 自 己 的 剪 纸 作 品 布 置 教 室 的 玻 璃 窗，教 师 适 当 指 导 作 品 之 间 的 排 列。2、欣 赏 作 品，体 会 剪 纸 作 品 给 教 室 带 来 的 欢 乐 气 氛。第 二 课 时 一、回 忆、欣 赏、比 较。1、请 学 生 回 忆 上 节 课 内 容，陈 述 制 作 五 面 对 称 剪 纸 的 过 程。2、欣 赏 书 上 的 剪 纸 作 品，找 出 各 个 异 同 点。二、学 习 制 作 六 面 对 称 剪 纸。1、教 师 示 范 单 独 对 称 图 案 的 剪 纸 作 品 在 对 折 以 后 起 的
31、 变 化，指 导 学 生 怎 样 把 对 折 的 图 案 设 计 到 对 折 以 后 的 纸 上。2、提 醒 学 生 画 剪 时 要 注 意 图 案 的 简 洁 明 快，图 案 与 图 案 之 间 要 有 连 接 点。三、装 裱 剪 纸 作 品。四、作 业 讲 评（欣 赏、游 戏）。1、展 示 学 生 制 作 的 剪 纸 作 品，欣 赏、互 赠。2、欣 赏 用 剪 纸 手 法 创 作 的 儿 童 作 品。3、总 结：剪 纸 作 品 的 内 容 源 于 生 活，鼓 励 学 生 热 爱 生 活、发 现 生 活 中 的 美。8、摆 花 样 教 学 内 容：运 用 不 同 的 形 状 及 颜 色，进
32、行 创 作，拼 画 组 合 出 各 种 物 体 及 图 案。通 过 拼 画 造 型，锻 炼 学 生 手、脑、眼 的 协 调 配 合，进 一 步 培 养 学 生 的 造 型 能 力、创 作 能 力 及 观 察 能 力。教 学 目 标：知 识、技 能：有 选 择 的 将 不 同 的 形 状、颜 色 拼 画 成 自 己 想 表 现 的 图 形，加 强 造 型 能 力，巩 固 对 各 种 形 状 的 理 解。过 程、方 法：通 过 尝 试 法、观 察 法、启 发 式 的 教 育 方 法，是 创 作 出 的 作 品 更 富 有 美 感。使 学 生 在 活 动 中 学 会 用 简 单 的 点、线 条、形
33、状 进 行 装 饰。情 感、态 度：通 过 造 型 活 动，丰 富 学 生 的 视 觉 感 受，并 激 发 学 生 的 创 作 积 极 性。重 点：通 过 简 单 的 装 饰 游 戏 引 发 学 生 的 美 术 兴 趣。难 点：能 用 简 单 的 点、线、形 状 进 行 装 饰。课 前 准 备：教 材、课 件、画 纸、水 彩 笔、范 画 作 品 教 学 过 程：一、导 入 新 课（使 学 生 感 受 到 组 合 排 列 的 美 感，拓 展 学 生 思 路）展 示 课 件（用 不 同 材 质、颜 色 组 合 图 案 或 照 片），初 步 讲 解 排 列 组 合 的 基 本 方 法。并 根 据 学
34、 生 提 出 的 问 题 加 以 解 答 二、讲 授 新 课 学 习 装 饰 方 法 发 现 形 与 色 的 美 激 发 学 习 兴 趣 根 据 课 件 内 容，和 学 生 一 起 分 析 范 画 的 形 状 和 颜 色。教 师 在 黑 板 上 用 各 种 形 状 随 意 拼 画 出 几 种 图 形。（太 阳、房 子、花 朵）并 进 一 步 说 明 在 绘 画 组 合 过 程 中 应 注 意 的 问 题（要 有 自 己 的 想 法、颜 色 搭 配 要 好 看）让 学 生 用 学 习 用 具 试 着 在 课 桌 上 摆 放 图 形（可 合 作 完 成），并 给 与 鼓 励。让 学 生 们 发 挥
35、 想 象，结 合 所 学 的 知 识，用 拼 画、组 合 的 方 法，创 作 出 一 幅 美 术 作 品。题 材 不 限。三、布 置 作 业 进 一 步 加 深 对 造 型 的 理 解，激 发 创 作 潜 能 进 行 公 平 公 正 的 辅 导，并 对 一 些 创 作 过 程 中 出 现 困 难 得 学 生 及 时 加 以 指 导。四、巡 回 指 导 发 现 问 题 予 以 纠 正，并 注 意 安 全 五、展 示 作 品 教 师 把 学 生 的 作 品 贴 到 黑 板 上 让 学 生 欣 赏，做 适 当 讲 评，并 予 以 表 扬 或 鼓 励 六、结 课：暗 示 学 生 要 热 爱 生 活，多
36、 观 察 身 边 的 事 物，开 拓 视 野，做 一 个 有 心 人。9、我 们 身 边 的 痕 迹 教 学 时 间:2 课 时 教 学 内 容 与 目 标:(1)显 性 内 容 与 目 标：能 够 发 现 采 集 不 同 肌 理 的 材 料，并 利 用 材 料 再 创 作。(2)隐 性 内 容 与 目 标:学 会 观 察，学 会 体 验，发 现 问 题，渗 透 学 生 对 生 活 美、环 境 美 的 审 美 意 识，培 养 学 生 的 创 造 能 力。教 学 重 点 与 难 点：(1)重 点：在 感 知 种 采 集 不 同 材 质 的 肌 理。(2)难 点:拓 印 的 技 巧。准 备 铅 笔
37、、油 画 棒 和 蜡 笔、树 叶 等 实 物。教 学 过 程 第 一 课 时 一、组 织 教 学 组 织 纪 律，将 材 料 和 工 具 摆 放 有 序。二、讲 解 拓 印。教 师 演 示 与 学 生 体 验 同 步 进 行。学 生 与 教 师 演 示 做 法 相 同：将 薄 纸 蒙 在 有 纹 理 的 实 物 上。拓 印 时，左 手 伸 开，手 指 用 力 按 住 薄 纸。右 手 指 按 遍 薄 纸，使 纹 理 凹 凸 分 明。任 用 一 色 蜡 笔，轻 轻 均 匀 磨 画，印 出 纹 理 为 止。三、组 合 实 物。1、看 实 物 的 形 状，想 这 些 形 状 的 实 物 能 组 合 成
38、 什 么 形 象 呢？2、试 着 拓 印 一 些 纹 理。四、学 生 作 业。1、摆 实 物。2、蒙 纸。3、拓 印。五、小 结。整 理 用 具，材 料。展 示 较 优 秀 的 作 品。鼓 励 学 生 下 课 寻 找 事 物 拓 拓，玩 玩。第 二 课 时 一、组 织 教 学。二、讲 评 上 节 课 作 业。展 示 拓 印 纹 理 清 晰、完 整 的 作 业。三、学 生 继 续 作 业。提 出 要 求：选 与 上 节 课 纹 理 不 同 的 实 物 进 行 拓 印，并 且 添 加 背 景、装 饰。拓 印：根 据 上 节 课 的 经 验，用 不 同 色 的 油 画 棒 一 部 分 地 一 部 分
39、 地 拓 印 纸 下 面 的 实 物 的 花 纹。每 一 部 分 都 拓 的 花 纹 清 晰。添 画：在 拓 印 完 的 画 面 上，用 油 画 棒 加 几 笔 使 画 面 中 的 形 象 完 整，画 面 形 成 一 体，并 富 有 个 人 特 色。四、展 示 优 秀 作 品，鼓 励 学 生 尝 试 多 种 绘 画 方 法。10、杯 子 的 设 计 教 学 目 标：1.通 过 教 学，让 学 生 了 解 杯 子 各 部 分 结 构、材 料、功 能 等 方 面 的 知 识。2.掌 握 设 计 理 念 和 方 法，运 用 了 解 的 知 识，设 计 出 既 实 用 又 美 观 的 杯 子。教 学
40、重 点：观 察、分 析 杯 子 各 部 分 的 设 计 意 图，了 解 功 能 与 形 象 之 间 的 关 系。教 学 难 点：运 用 设 计 意 识，设 计 出 既 实 用 又 美 观 的 杯 子。教 学 过 程：一、导 入 新 课1.（课 件 展 示 一 只 一 次 性 纸 杯）师：图 片 中 的 物 品 是 什 么？一 一 一 只 一 次 性 纸 杯。你 别 看 它 长 的 普 普 通 通，它 可 是 我 们 生 活 中 常 用 的 一 种 物 品。它 的 家 族 成 员 可 多 啦，而 且 有 着 各 不 相 同 的 外 貌。现 在，就 让 我 们 一 起 走 进“杯 子 大 家 族”
41、，去 领 略 一 下 杯 子 的 风 采 吧！出 示 课 题 一 一 杯 子 的 设 计 二、杯 子 展 厅 师：从 古 至 今，杯 子 的 主 要 功 能 便 是 用 来 饮 酒 或 饮 茶。古 代 的 杯 子 是 怎 样 的 呢？我 们 先 来 参 观 一 下“杯 子 展 厅”，看 看 这 些 古 代 的 杯 子 分 别 是 用 什 么 材 料 制 成 的。1.古 代 的 杯 子*折 线 纹 彩 陶 杯（新 石 器 时 代）一 一 陶 一 个 古 朴、大 气 的 杯 子，制 作 于 新 石 器 时 代。*象 牙 雕 夔（kui）鎏（pan）杯（商）象 牙 商 朝 的 这 个 杯 子 高 3
42、0.5厘 米，是 用 象 牙 根 部 制 成 的，米 黄 色，杯 身 上 布 满 花 纹。*玉 云 形 杯（唐 代）玉 这 个 杯 子 很 特 别，呈 云 朵 状，表 面 雕 有 许 多 云 的 图 案。师：你 喜 欢 哪 一 只，它 是 用 什 么 材 料 制 成 的？说 说 喜 欢 的 原 因。小 结：这 些 古 朴、精 美 的 杯 子 充 分 显 示 出 了 我 们 勤 劳 智 慧 的 祖 先 的 设 计 意 识 和 制 作 水 平。2.现 代 的 杯 子师：古 代 的 杯 子 已 经 制 作 地 那 么 精 致 美 观，那 现 代 的 杯 子 一 定 是 更 加 漂 亮 实 用。请 你
43、 回 忆 生 活 中 还 见 到 过 哪 些 其 他 材 料 制 作 的 杯 子。生 自 由 答 后 出 示 图 片。一 一 用 玉、玻 璃、陶 瓷、竹、木、金 属、塑 料、石、搪 瓷、纸 等 材 料 制 作 的 杯 子。三、分 析 探 究 1.杯 子 的 结 构 师：刚 才 见 到 的 这 些 杯 子 虽 然 材 料 和 造 型 各 异，但 是 它 们 在 结 构 上 却 较 为 相 似。以 图 片 中 的 这 只 杯 子 为 例，请 你 分 析 一 下 它 由 哪 几 部 分 组 成？杯 子 的 结 构 一 一 杯 身、杯 口、杯 底、杯 柄、杯 盖。2.杯 子 的 各 部 分 的 作 用
44、 杯 身 放 置 液 体。杯 口 方 便 喝 水。杯 底 一 一 使 杯 子 平 稳 放 置。杯 柄 一 一 便 于 手 握 住 杯 子。杯 盖 一 一 保 持 杯 中 液 体 的 温 度；卫 生；便 于 携 带。（杯 盖 的 大 小 要 与 杯 口 相 符 合。）四、精 品 欣 赏 1.新 颖 独 特 的 杯 子 师：为 了 让 杯 子 显 现 出 新 颖 独 特，聪 明 的 设 计 师 们 往 往 会 将 杯 身、杯 口 等 设 计 得 与 众 不 同。下 面 一 起 来 看 看 老 师 给 大 家 带 来 的 漂 亮 的 杯 子 图 片。（师 点 击 图 片 作 简 单 介 绍。）杯 身
45、：有 简 单 的 几 何 形 体、动 物 或 物 品 的 造 型；对 称 形 和 不 对 称 形。杯 口：不 再 局 限 于 圆 形。杯 柄：这 个 杯 子 的 把 手 弯 弯 曲 曲 的，有 什 么 作 用？杯 盖：这 个 杯 盖 有 什 么 用？设 计 者 为 什 么 要 这 么 设 计？2.特 殊 功 能 的 杯 子 师：随 着 科 技 的 进 步，制 作 工 艺 的 不 断 发 展，更 为 了 满 足 人 们 的 需 求，杯 子 家 族 中 又 添 了 许 多 新 成 员 一 一 特 殊 功 能 的 杯 子。磁 化 杯、保 温 杯、电 热 杯、变 色 杯、量 杯、旅 行 杯 等。（师
46、简 单 介 绍）小 结：这 些 各 不 相 同 的 杯 子 足 以 让 我 们 看 到 了 设 计 者 的 聪 明 才 智。五、作 品 设 计 1.杯 子 的 设 计 学 问：师：一 只 小 小 的 杯 子，里 边 可 藏 着 不 小 的 设 计 学 问。想 一 想，设 计 师 们 为 何 这 么 设 计？他 们 的 设 计 理 念 是 什 么？*首 先，从 使 用 者 的 需 求 出 发。*其 次，实 用 与 美 观 相 结 合。2.如 何 绘 制 设 计 图 那 我 们 该 如 何 把 想 象 中 的 杯 子 设 计 在 纸 上 呢？一 起 看 看 同 学 们 的 设 计 图，找 找 一
47、张 设 计 图 包 含 了 哪 几 个 方 面 的 内 容？杯 子 设 计 图 一 一 杯 子 图 形、简 单 的 功 能 说 明、各 部 分 的 尺 寸、物 品 名 和 设 计 者。再 对 其 他 的 学 生 作 品 作 简 单 分 析。六、学 生 作 业 1.师：如 果 你 是 一 名 设 计 师，你 准 备 设 计 一 只 怎 样 的 既 新 颖 独 特 又 美 观 实 用 的 杯 子？学 生 思 考 回 答。强 调 注 意 点：(1)画 面 上 包 括 三 个 方 面：*杯 子 图 形。*简 单 的 功 能 说 明。*各 部 分 的 尺 寸。*右 下 角 标 明 物 品 名。(2)文
48、字 请 用 水 笔 写。(3)比 一 比，看 谁 的 想 象 力 丰 富，表 现 力 更 强。2.学 生 设 计，教 师 巡 回 指 导。七、板 书 设 计 1 4 杯 子 的 设 计 杯 子 的 结 构 一 一 杯 身、杯 口、杯 底、杯 柄、杯 盖 11、绘 画 中 的 节 日 教 学 过 程：一、交 流 信 息，初 步 感 受 引 导 学 生 回 忆 生 活 中 的 节 日 二、导 入 课 题 1 展 示 图 片，(1)看 谁 能 用 最 短 的 时 间 猜 出 这 是 什 么 节 日？(教 师 出 示 不 同 节 日 的 图 片，学 生 说)2、师 生 共 同 探 究 我 们 国 家
49、有 这 么 丰 富 多 彩 的 节 日 活 动，于 是 就 吸 引 了 画 家 用 画 笔 来 表 现 它 们。(1)火 狗 舞：画 中 人 物 在 干 什 么？你 们 能 表 演 给 大 家 看 吗？画 面 表 现 了什 么 样 的 气 氛？这 种 气 氛 在 色 彩 上 是 怎 么 表 现 的？色 彩 的 神 秘 感，火 光 映 在 人 身 上 金 灿 灿 的 感 觉。在 画 人 物 时 的 特 殊 表 现 形 式。(2)腰 鼓：画 面 中 人 物 与 生 活 中 的 人 物 相 比，哪 个 更 夸 张？画 面 中 的 色 彩 与 生 活 中 色 彩 有 什 么 不 同？画 家 为 什 么
50、 选 用 这 样 的 色 彩 进 行 表 现？色 彩 上 有 浓 郁 的 地 域 特 色。人 物 的 动 势 以 及 人 物 动 作 夸 张 的 表 现 形 式。色 彩 主 要 是 为 了 表 现 节 日 的 喜 庆 祥 和 的 气 氛。(3)枣 园 来 了 秧 歌 队：谁 是 画 面 上 的 主 要 人 物？你 是 怎 么 看 出 来 的？你 知 道 这 是 哪 儿 的 农 民 吗？毛 主 席 和 几 个 农 民 在 画 面 的 中 间 位 置，醒 目、显 眼，所 以 成 为 画 面 的 中 心 点。3、引 导 学 生 分 析 这 些 节 日 不 但 吸 引 了 画 家 的 画 笔，而 且