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1、吉林省高一上学期语文期末考试试卷B卷姓名:班级:成绩:一、选 择 题（共12题；共2 4分）1.(2 分)（2 0 1 6高二上 荣成月考）下列词语中划线字的读音正确的一项是（）A .肄（y i）业电饭煲（b i o）咸 与（y t i）维新宁 缺 毋（Wi l）滥B.煞 白(s h d)体（t l ）己钱不 谙（an）世事唾（c h u f）手可得C .晕(y i i n)车饮（y i n）牲口情意缱绻(q u d n)弄巧成拙（zh u o）D .跋（d a）拉压 轴（zh d u）戏所向披靡(m i)场 面 劲（j i n）爆2.（2分）（2 0 1 6高二上河北期中）下列各组词语中，没
2、有错别字的一组是（）A .拔擢讥靖日薄西山轻阚B.胆怯埋怨回长荡气涸辙之船C.逻缉耘籽尺牍险衅D .睇眄绻缩舸舰迷津鹤汀凫渚3.(2 分)选出下列加线成语运用正确无误的一项（)A .计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。B.菲尔普斯这位游泳天才在水立方上演的勇夺八金的神话，令所有人都叹为观止。C .春节期间，王府井大街上到处是游玩购物的人，直到天黑还不绝如缕，热闹极了。D .神话是世代相承的口头文学，其中不少创作于有史创作以前。4.（2分）（2 0 1 9高一上温州期末）下列句子没有语病的一项是（）A.克莱儿麦克福尔写作了 摆渡人一经上市就登上了
3、英国畅销书排行榜第一名，摘得了五项世界文学奖,3 0 多个国家争相购买版权。B.今 年 1 1 月 7日，第五届世界互联网大会于浙江乌镇召开，有近8 0 个国家和地区的代表齐聚乌镇，为推进全球互联网发展做出贡献。第1页 共1 9页C.于今年建成的港珠澳大桥，从根本上解决了阻碍港珠澳三地的交通问题，成为深化港珠澳合作，促进三地繁荣稳定的金桥。D.作为武侠小说大师巨匠，金庸虽然书写古代题材，却渗透着现代精神，不仅具有良好娱乐功能，而且具有深刻精湛的思想养分。5.（2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）张 骞 是 中 国 现 代 化 事 业 的 开 拓 者 和 先驱。，。，。
4、;。但事与愿违，欲毕其功于一役的激进主义与暴力革命却成了社会的主流,以务实稳健的风格推行改革的张骞和他的温和改革路线最终走向了失败。他曾经弹劾李鸿章，参与戊戌变法，领袖立宪运动他所开创的“南通模式”是中国工业和城市发展的有益尝试但多次失败的教训与经验，使他的思想日趋成熟、保守辛亥革命和二次革命时，他站在与自己理念相近的袁世凯一边他所主张的“棉铁主义”不失为实业救国的良方当革命党酝酿暴力推翻清王朝时，张骞却主张保全清皇室，施行日式立宪A .B .C .D .6.（2分）（2 0 1 7 江苏）下列语句中，没有使用比喻手法的一项是（）（3分）A .“一带一路”是我国推动经济全球化而提出的一项互利共
5、赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。B.气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时南，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。第2页 共1 9页C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导 致 1 5 0 多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。D.我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道主在观念上弯道超车。7.（2分）（2 0 1 8 高一上哈尔滨期中）下列对诗歌的理解和鉴赏不正确的一 项 是（）定西番牛娇紫塞月明千里，金甲冷，戍楼寒，梦长安。乡思望中天阔，漏残星亦残。画
6、角数声鸣咽，雪漫漫。A .词的前三句，运用点面结合手法，“紫塞月明千里”从大处落笔，从“面”的角度写北方边塞；“戍楼寒，“金甲冷”则着眼于“点”的角度。B.上片借“紫塞”“月明”等戍地之景，营造荒凉凄冷的意境。塞外荒凉，金甲冰冷、戍楼苦寒，征人梦苦,跃然纸上。C .通过梦回长安、凝望高天的细节描写，表达戍边将士对远在长安的统治阶级的不满。一“冷”一“寒”，把将士的情感融入景中，表达对边关艰苦生活的厌倦。D .下片写梦醒后所见所闻，天阔星稀，白雪漫漫，夜漏声残，画角呜咽，以惨淡凄寒的景象渲染乡思愁情。8.（2分）（2 0 1 9 高一上双鸭山期末）下列词语中划线词语的解释全都正确的一项是（）A
7、.君既若见录（我）B .伶 僖 萦 苦 辛（多少）C .忧心孔疚（小洞）D .叶叶相交通（互相）君安与项伯有故（故事）愿大王少假借之（借用）逆以煎我怀（叛逆）少 无 适 俗 韵（迎合）渠会永无缘（水流）忧思难忘（情思）但为君故（只是）将子无怒（请）9.（2分）（2 0 19 高二下温州期中）下列句式与例句相同的一项是（）例句：彼且恶乎待哉!第3页 共1 9页A .虽无丝竹管弦之盛B .而今安在？C .其制稍异于前D .锲而不舍，金石可镂10.（2分）（2 0 18 高三上临海月考）下列句子翻译正确的一项是（）A .以其无礼于晋，且贰于楚也。一一凭借他对晋国无理，并且对楚国有二心。B.谨庠序之教
8、，申之以孝悌之义。一一不遵循学校的教导，反复地用孝顺父母、敬爱兄长的大道理来开导他们。C .臣生当陨首，死当结草。一一我活着应当杀身报效朝廷，死后也当结草报恩。D .大行不顾细谨，大礼不辞小让。一一做大事就顾不上细节，行大礼不要推辞细小的谦让。11.（2分）（2 0 18 高一下湖州期中）下列各句中所引诗词不符合语境的一项是（）A .这部作品的可贵在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣，在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。B .“问渠那得清如许，为有源头活水来”，一个人只有不断汲取新知识，才能心境澄澈，视野开阔，始终保持清醒的头脑。C .老一辈虽然离开了岗位，
9、但“零落成泥碾作尘，只有香如故”，他们依然关心着年轻一代，关注着自己奉献毕生的事业。I）.近年来，常有一些所谓的公共知识分子，采用断章取义的伎俩，写文章奚落、诋毁鲁迅先生，真 是“批蜉撼大树，可笑不自量”。1 2.（2分）（2 0 1 9高一下北京期中）下列对鲁迅小说中的“看客”，理解不正确的一项是（）A .孔乙己中，咸亨酒店聚集着一帮看客。他们嘲笑孔乙己脸上的“新伤疤”，讥笑他没考上秀才，把快乐建立在孔乙己的难堪和痛苦之上。B.药中的看客们在屠杀现场围观夏瑜的死亡，在华老栓的茶馆谈论、嘲笑夏瑜。夏瑜为解放民众而牺牲,却成为看客们茶余饭后的谈资和笑料。第4页 共1 9页C.祝福中，祥林嫂夫丧子
10、亡回到鲁镇，看客们特意寻来，咀嚼和赏鉴祥林嫂的痛苦。当他们的好奇心理满足后，祥林嫂就被“厌烦和唾弃”了。D.阿 Q 正传中，当阿Q 站在囚车上即将被枪毙时，他万分恐惧：街道两旁看客的眼睛让他想起了饿狼。这从看客的角度，写出看客们的冷酷无情。二、文 言 文 阅 读（共2题；共11分）13.（6 分）（2019高三上安顺期末）阅 读 烛之武退秦师的这段，完成下列小题。夜缱而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，
11、君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙成之，乃还。子犯请击之。公日：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。（1）下列词语中 济 字的意义和“朝济而夕设版焉”中 的“济”相同的一项是（）A.同舟共济B.济世安民C.贩灾济贫D.无济于事（2）对下列各何中“之”字用法归类正确的项是（）邻之厚，君之薄也若不阙泰，将焉取之亦去之行李之往来，共其乏困阙秦以利晋，唯君图之微夫人之力不及此第5页 共1 9页使杞子、逢孙、杨孙戍之A ./B ./C ./D
12、./（3）下列对文段相关知识的理解正确的项一是（）A .烛之武始终以秦国利益为出发点，经过反复哀求，终于让秦国答应退兵。B .晋文公为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但事后反悔，这也是秦伯最终退兵的一个重要原因。C .秦晋势均力故，因为秦与郑结盟，使晋国处于进退两难之地，晋文公经过缜密的分析不得不退兵。D .左传 公羊传 东周列国传都 是 为 解 说 春秋而作的，称 为“春秋三传。”（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。且君尝为晋军赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。1 4.（5分）（2 0 1 7高三下延边模拟）阅读下面的文言文，完成下列各题。
13、太祖母昭宪杜太后，定州安喜人也。父爽，赠太师 母范氏，生五子三女，太后居长。既笄归于宣祖。治家严毅有礼法。生凰王光济、太祖、太宗、秦王廷美、夔王光赞、燕国陈国二长公主.周显德中，太祖为定国军节度使，封南阳郡太夫人。及太祖自陈桥还京师，人走报太后日：“点检已作天子。”太后日：“吾儿素有大志，今果然。”太祖即位，尊为皇太后。太祖拜太后于堂上，众皆贺。太后愀然不乐，左右进日：“臣闻 母以子贵，今子为天子，胡为不乐？”太后日：“吾 闻 为 君 难，天子置身兆庶之上，若治得其道，则此位可尊；苟或失驭，求为匹夫不可得，是吾所以忧也。”太祖再拜日：“谨受教。”建隆二年，太后不豫，太祖侍乐饵不离左右。疾亟，召
14、赵普入受遗命。太后因问太祖日：“汝知所以得天下乎？”太祖呜噎不能对。太后固问之，太祖日：“臣所以得天下者，皆祖考及太后之积庆也。”太后日：“不然，正由周世宗使幼儿主天下耳。使周氏有长君天下岂为汝有乎汝百岁后当传位于汝弟四海至广万几至众能立长君社稷之福也太祖顿首泣日敢不如教太后顾谓赵普日：“尔同记吾言，不可违也。”命普于榻前为约誓书，普于纸尾书“臣普书”。第6页 共1 9页藏之金匮，命谨密宫人掌之。太后崩于滋德殿，年六十，谥日明宪。葬安陵，神主衬享太庙。乾德二年，更谥昭宪，合衬安陵。”宋 史 杜太后传(1)对文中画线部分的断句，正确的一项是()A.使周氏有长/君天下岂为汝有乎/汝百岁后当传位于汝
15、弟/四海至广/万几至众/能立长君社稷之福也/太祖顿首泣日/敢不如教B.使周氏有长君/天下岂为汝有乎/汝百岁后当传位于汝弟/四海至广万/几至众能立长/君社稷之福也/太祖顿首泣日/敢不如教C.使周氏有长君/天下岂为汝有乎/汝百岁后当传位于汝弟/四海至广/万几至众/能立长君社稷之福也/太祖顿首泣日/敢不如教D.使周氏有长/君天下岂为汝有乎/汝百岁后当传位于汝弟/四海至广万/几至众能立长/君社稷之福也/太祖顿首泣日/敢不如教(2)对文中画线部分的断句，正确的一项是()A.使周氏有长/君天下岂为汝有乎/汝百岁后当传位于汝弟/四海至广/万几至众/能立长君社稷之福也/太祖顿首泣日/敢不如教B.使周氏有长君/
16、天下岂为汝有乎/汝百岁后当传位于汝弟/四海至广万/几至众能立长/君社稷之福也/太祖顿首泣日/敢不如教C.使周氏有长君/天下岂为汝有乎/汝百岁后当传位于汝弟/四海至广/万几至众/能立长君社稷之福也/太祖顿首泣日/敢不如教D.使周氏有长/君天下岂为汝有乎/汝百岁后当传位于汝弟/四海至广万/几至众能立长/君社稷之福也/太祖顿首泣日/敢不如教(3)第7页 共1 9页下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.太师，古时三公之首，周置，为辅弼国君之官。秦废。汉复置。晋代避司马师讳，曾改作太宰。晋之后复称太师，多为重臣加衔，作为最高荣典以示恩宠，并无实职。B.笄，古代指女子十六岁可以盘发插笄
17、的年龄，即成年。恰如古时形容男子弱冠之年一般，而且古代的女子也如男子一样，待成年之后便可取字，供他人称呼了。C.古代把天子的死看得很重，常用山塌下来比喻，由此从周代开始帝王死称“崩”。而诸侯死称“薨”，大夫死称“卒”，至于普通百姓的死就只是“填沟壑”了。I）.太庙，是中国古代皇帝的宗庙。最早太庙只是供奉皇帝先祖的地方。后来皇后和功臣的神位在皇帝的批准下也可以被供奉在太庙。（4）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.太师，古时三公之首，周置，为辅弼国君之官。秦废。汉复置。晋代避司马师讳，曾改作太宰。晋之后复称太师，多为重臣加衔，作为最高荣典以示恩宠，并无实职。B.笄，古代指女
18、子十六岁可以盘发插笄的年龄，即成年。恰如古时形容男子弱冠之年一般，而且古代的女子也如男子一样，待成年之后便可取字，供他人称呼了。C.古代把天子的死看得很重，常用山塌下来比喻，由此从周代开始帝王死称“崩”。而诸侯死称“薨”，大夫死称“卒”，至于普通百姓的死就只是“填沟壑”了。D.太庙，是中国古代皇帝的宗庙。最早太庙只是供奉皇帝先祖的地方。后来皇后和功臣的神位在皇帝的批准下也可以被供奉在太庙。（5）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.杜太后的家世背景非寻常人家。她的父亲杜爽，曾赠封为太师。杜太后的母亲范氏，生了五个儿子三个女儿，杜太后排行老大。待其成年后才嫁给宣祖。B.杜太后虽为
19、妇人，却见识卓远。太祖即位，当众人朝贺欢庆时，她能适时提醒儿子为君者的难处；在弥留之际，又能冷静分析后周亡国的原因，为太祖做长远打算。第8页 共1 9页C.宋太祖身为人子十分孝顺。在太后病重之时，他亲自熬药并侍奉太后不离其左右。对于太后的教诲更是从不违抗，于是便成就一段“金匮之盟”的佳话。D.太后死于滋德殿，终年六十岁，谥号为明宪。葬于安陵，神位放在太庙附祭。乾德二年，重赠谥号为昭宪，合葬于安陵。(6)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.杜太后的家世背景非寻常人家。她的父亲杜爽，曾赠封为太师。杜太后的母亲范氏，生了五个儿子三个女儿，杜太后排行老大。待其成年后才嫁给宣祖。B.杜
20、太后虽为妇人，却见识卓远。太祖即位，当众人朝贺欢庆时，她能适时提醒儿子为君者的难处；在弥留之际，又能冷静分析后周亡国的原因，为太祖做长远打算。C.宋太祖身为人子十分孝顺。在太后病重之时，他亲自熬药并侍奉太后不离其左右。对于太后的教诲更是从不违抗，于是便成就一段“金匮之盟”的佳话。D.太后死于滋德殿，终年六十岁，谥号为明宪。葬于安陵，神位放在太庙附祭。乾德二年，重赠谥号为昭宪，合葬于安陵。(7)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。吾闻 为君难，天子置身兆庶之上，若治得其道，则此位可尊；苟或失驭，求为匹夫不可得，是吾所以忧也。太祖呜噎不能对。太后固问之，太祖日：“臣所以得天下者，皆祖考及太后之积庆也
21、。(8)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。吾闻 为君难，天子置身兆庶之上，若治得其道，则此位可尊；苟或失驭，求为匹夫不可得，是吾所以忧也。太祖呜噎不能对。太后固问之，太祖日：“臣所以得天下者，皆祖考及太后之积庆也。第9页 共1 9页三、现代文阅读（共2题；共24分）15.（4分）（2019高一上郑州开学考）阅读下面的文字，完成各题。艾青诗选是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。这本书真实反映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。艾青原名蒋海澄，浙江金华人。他 在1933年写下了著名的长诗 大堰河一一我的保姆。署名时，当他将蒋字的“H”写下后就停了笔，他突然想起蒋介石背叛革命，迫害
22、共产党和正义的人们，感到与蒋介石同姓是件耻辱的事，为了报复蒋介石，便信手在“书”下面打了个叉，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。又因为“海澄”的家乡口语谐音为“青”，于 是“艾青”就成了他的笔名。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想，捕捉和选择意象以凝结成形象，这形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争，如 吹号者 我爱这土地等。建国后，艾青的诗歌一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更
23、为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象，这意象凝聚着诗人对生活独特的感受、观察和认识，以及诗人独特的思想和情感。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种至死不渝、深沉的爱国主义情感。这种情感在现代国人当中具有普遍性和典型性。艾青诗歌的艺术特征还有一个要素就是“忧郁”。艾青的忧郁一方面源于个人的经历和性格，源于留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响；另一方
24、面也源于特殊的时代。在抗日战争的炮火中，艾青辗转于北方，亲眼见识了我国北方农民的苦难，与我国古代土人感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。因此，这种忧郁里浸透了诗人对祖图、人民极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻思索。艾青的忧郁并不是消极的，其所给于读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚定信念。艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，它在成长中吸取了现代新诗的广泛营养。这个时期，自由体诗已经有了很大发展，既有蒋光慈等人的政治抒情诗的实践，也有冰心等人的小诗形式可供借鉴.更重要的是，新诗还经过了格律诗的提倡、探索和象征派诗歌的介绍、实践，同时他也受到了惠
25、特曼、叶遂宁等外国诗人的影响，这样，艾青的诗歌在艺术上就比以前的自由体诗有了很大的提高。（摘 编 自 （艾青诗选）序言）第1 0页 共1 9页（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.大堰河一一我的保姆创作于二十世纪三十年代，当时艾青出于对蒋介石的报复，又结合自己名字的家乡口语特点，起了“艾青”这个笔名。B.艾青诗歌的内容在建国前后有所不同，建国前侧重反映祖国的土地和人民遭受的不幸，建国后则开始歌颂人民、礼赞光明、思考人生。C.艾青在诗歌中主要通过土地和太阳这两个意象表达他对祖国、人民最深沉的爱和对光明、理想、美好生活的热烈追求。I）.艾青诗歌“忧郁”特征的形成，既与他留学法国
26、的经历和受西方文学思潮的影响有关，又与他在抗日战争时期的所见所感密不可分。（2）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一 项 是（）A.大堰河一一我的保姆创作于二十世纪三十年代，当时艾青出于对蒋介石的报复，又结合自己名字的家乡口语特点，起了“艾青”这个笔名。B.艾青诗歌的内容在建国前后有所不同，建国前侧重反映祖国的土地和人民遭受的不幸，建国后则开始歌颂人民、礼赞光明、思考人生。C.艾青在诗歌中主要通过土地和太阳这两个意象表达他对祖国、人民最深沉的爱和对光明、理想、美好生活的热烈追求。D.艾青诗歌“忧郁”特征的形成，既与他留学法国的经历和受西方文学思潮的影响有关，又与他在抗日战争时期的所见所感密
27、不可分。（3）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.第二段介绍艾青笔名的由来，表现了艾青对革命的支持和对正义的追求，与后文写他的诗歌表现爱国主义主题相照应。B.第三段运用举例论证的方法，是为了证明艾青早期诗歌艺术具有通过具体可感的事物来凝结成形象这一显著特征。C.本文主要介绍了艾青诗歌的两大艺术特征，并就这两大艺术特征在艾青诗歌中的具体体现逐一进行了深入阐述。第1 1页 共1 9页D.第五段从主观因素和客观因素两个方面分析了艾青的忧郁产生的原因，分析全面，思路清晰。(4)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.第二段介绍艾青笔名的由来，表现了艾青对革命的支持和对正义的追求，与
28、后文写他的诗歌表现爱国主义主题相照应。B.第三段运用举例论证的方法，是为了证明艾青早期诗歌艺术具有通过具体可感的事物来凝结成形象这一显著特征。C.本文主要介绍了艾青诗歌的两大艺术特征，并就这两大艺术特征在艾青诗歌中的具体体现逐一进行了深入阐述。D.第五段从主观因素和客观因素两个方面分析了艾青的忧郁产生的原因，分析全面，思路清晰。(5)根据原文内容，下列说法正确的一项是()A.大堰河一一我的保姆通 过“大堰河”这一形象来表现真挚深切的情感，并大量使用排比和反复的修辞手法，体现了自由体诗的特点。B.艾青诗歌的两个中心意象凝聚的是现代国人普遍具有的爱国主义情感，而非艾青独有的情感，因此艾青在独创性方
29、面有所欠缺。C.正是北方农民在抗战炮火中所受的苦难和我国古代土人感时愤世、忧国忧民的传统，才激发出了艾青对祖国和人民极其深沉的爱。D.在现代新诗发展了近二十年后，艾青诗歌才得以广泛吸取了政治抒情诗、小诗、格律诗等现代新诗的营养,成长为现代新诗的新成果。(6)根据原文内容，下列说法正确的一项是()A.大堰河一一我的保姆通 过“大堰河”这一形象来表现真挚深切的情感，并大量使用排比和反复的修辞手法，体现了自由体诗的特点。B.艾青诗歌的两个中心意象凝聚的是现代国人普遍具有的爱国主义情感，而非艾青独有的情感，因此艾青在独创性方面有所欠缺。C.正是北方农民在抗战炮火中所受的苦难和我国古代士人感时愤世、忧国
30、忧民的传统，才激发出了艾青对祖国和人民极其深沉的爱。第1 2页 共1 9页D.在现代新诗发展了近二十年后，艾青诗歌才得以广泛吸取了政治抒情诗、小诗、格律诗等现代新诗的营养,成长为现代新诗的新成果。1 6.（2 0 分）（2 0 1 8 高一上扬州期中）阅读下面文字，完成下列小题。奖状杜秋平到西部贫困的山区后，我的脾气变得越发的坏了。其实早先我已经意识到这里条件的恶劣了，但未曾想到竟是如此之差。要不是来西部支教对我们这些大学生来说有许多优惠政策，我想我是不会来的。总算熬过了多半年的时间，再没多久就可以回去了，离开这里的艰难与困苦。寒风吹着四面透风的破旧教室，我的心冰凉冰凉的；但是看到学生们天真的
31、小脸、单薄的衣衫、带着冻疮的手指，我的心突然有些愧疚。我是有些对不起他们的，他们是多么希望我能多呆些时间，甚至希望我能长久地留下来。可我呢，却一直想着回到大城市去。我鼻子酸酸的。我想起夏日里学生们给我带来家里舍不得吃的瓜果，他们真诚地捧到我的面前微笑着说，老师，你吃你吃嘛。我想起冬日里他们还用带着冻疮的小手捧起我的大手给我往手上哈暖气，把温暖一直送到我的心里。可我终究没有太高的觉悟，我还是盼着回去。我强打着精神，继续一日日给孩子们上课，心里却在盘算着回去的日程。学生们都很听话，特别是那些家庭特别贫困的学生，事实上这里多半是贫困的学生。学生们成绩还不错，他们也很上进，每每考试，他们最大的愿望就是
32、可以获得奖状。是的，奖状，他们拿回家后会得到父母的夸奖，把奖状小心翼翼地、庄重地贴在墙上，这就是全家的荣誉啊。虽然学校连奖品都买不起，但小小的、单薄的一张奖状就足以让他们感觉无上的光荣。小强子得到过奖状，他高兴地跳过；小霞也得到过，她高兴得连流出的鼻涕也忘了擦。小娜得到的最多，她有一双天真而智慧的眼睛，不怎么爱说话，笑得也很少，但领到奖状的那刻她总是微笑着的，冲着我微笑。我组织完考试，决定过几天就离开。学生们提前知道我要离开的消息，都显得闷闷不乐，他们用祈求的眼神看着我，轻轻牵着我的衣角嘟噫着小嘴舍不得离开我。上完最后一节课，我认真注视着每个学生，希望能记住他们每张可爱的面孔。可是我却发现小娜
33、没有来。我一下子心里怪怪的，紧接着是焦虑和担忧，莫不是山路艰难出什么事了？今天连学校的领导都在教室里，村民也拥挤在窗子外面。他们都不希望我离开，但今天他们又是诚心来为我送行的。我的脸开始有些涨红，应该是羞愧。你看，连小娜都不愿意来给我送行了。我正疑惑间，校长已经走到我的面前，他手里捧着一张很大的鲜红的奖状：“杜老师，你看，你要走。我们也没什么好送的，这张奖状是我们送给您的。感谢您给我们山区做出的贡献！”老校长面带皱纹的脸上写满真诚。第1 3页 共1 9页我深深向他们鞠了一躬，眼里止不住落下泪来。我手捧奖状，看着上面“支教模范”的字样，又一阵愧疚之情涌上来。我突然想到了什么，我于是问校长，小娜为
34、啥没来啊？校长居然说小娜可能以后不来上学了。是她父母不想让她再念下去了。我的心被重重地一击一一这么刻苦、学习又很好的学生怎么能不上学呢！我必须在我离开前去趟小娜家，劝说她的父母，再穷也得让孩子上学呀。我望着蜿蜒曲折的山路，决意要去看看小娜。走了个把小时的山路才赶到小娜家。真难以想象，她每天那么早就可以赶到学校。我擦擦脸上的汗，刚要敲门，里面的吵闹声早已传出来，小娜哭喊的声音也传出来。父母一定在打她。我急忙推开门，她母亲正一手拿着木棒，一手拉着小娜。我急忙跑过去夺过木棒，把小娜揽在怀里。“别打了，小娜学习很用功，为什么不让她上学，还要打她！我气愤地瞪着她母亲。“是杜老师啊，你不知道，她这娃以前学
35、习还用功，可这回一定是在学校没好好学习。你看，你看，小娜母亲用手指指墙壁一一那上面满是鲜红的奖状，“以前回回都得奖状，可这次呢，居然没得奖状！我们大人辛苦供孩子上学容易吗！”我的心一颤，一股更大的痛苦涌上来，我似乎感觉天昏地暗。事实上这次是怪我啊。我只顾早点回家，居然，居然忘记了评三好学生，忘记了给孩子们发奖状。小娜是应该得奖状的！我流着眼泪对她们说：“都怪我，是我的错”第二天，我把买好的火车票退了，我决定在这里多呆一年。(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析概括，不正确的一项是()A .小 说运用语言描写、动作描写、心理描写等手法，塑造了一个内心纠结、本性善良的支教教师的形象。B.小说写孩
36、子们的小手带着冻疮却给“我”往手上哈暧气，这表现了孩子们的纯真、善良以及对“我”发自内心的爱。C.去小娜家的山路远而曲折，而小娜平时每天很早就赶到学校，并且学习刻苦、成绩优秀，这说明她想通过学习走出大山。D .“我”由原来急切地想回城市，到最后决定留下来再待一年，展示了“我”善良的心灵受到触动的过程。(2)简析文中画线句子的作用。第1 4页 共1 9页（3）请结合小说内容，推 测“我”能否在山区学校长期待下去，并谈谈理由。四、句 子 默 写（共1题；共4分）1 7.（4分）（2 0 1 9高二下中山期末）补写出下列句子中空缺的部分。（1）,固前圣之所厚。（屈 原 离骚）（2）故木受绳则直，。（
37、荀 子 劝学）（3）悬泉瀑布，。（郦 道 元 三峡）（4）,西北望，射天狼。（苏 轼 江城子。密州出猎）（5）角声满天秋色里，（李 贺 雁门太守行）（6）,往来而不绝者，滁人游也。（欧 阳 修 醉翁亭记）（7）杜牧在 阿房宫赋中论述六国和秦朝灭亡的原因时说，如果六国当年能善待百姓，那 么“，如果秦人能够善待六国百姓，那 么“又怎么灭亡呢？五、材 料 作 文（共1题；共5分）18.（5分）（2 017 高二下南昌月考）阅读下面的材料，根据要求写一篇800字以上的文章。二中校友、北大教授、著名翻译家许渊冲先生上周来母校讲学，他说，当年在二中读高二时背的包括 林肯宣言等 3 0 篇经典英文，对他后来
38、的学习甚至翻译的成就有很大影响；可许多人都认为今天是信息时代，任何信息只需网上查找就是，背诵文章浪费学生时间，加重学生负担，得不偿失。作为南昌二中的高二学生，你有怎样的观点呢？要求：文体不限；角度自选；立意自定；题目自拟；不得抄袭，不得套作。第1 5页 共1 9页参考答案一、选 择 题（共12题；共2 4分）1-1,c2-1、A3-1,B4T、。5T、D6-1,答案：略7-b C8-b D9-1 B10-U c11-1,c12-1、D二、文言文阅读（共2题；共11分）13-1、答案：略13-2、答案:略13-3、答案:略13-4、答案：略第1 6页 共1 9页14-1、答 案：略14-2、答
39、案：略14-3、答案：略14-4、答 案：略14-5、答 案：略14-6、答 案:略14-7、答案：略14-8、答案：略三、现 代 文 阅 读（共 2 题；共 24分）15-1,B15-2、B15-3、C15-4、C15-5、A15-6、A16-1、C突出表现了举子们的优秀.上进,体现了奖状在孩子们心中的分量；呼应标制,表现奖状的作用：与下文老校长16-2、为 我 发 奖W使我感到量便形成对比；为后文潮 忘记发奖状明S小*晅 奖 状，回 我 时 侪*铺垫.第1 7页 共1 9页观点一:我一会长期待下去.从感情上来说:孩子们的纯真、善负、努力以及折求的眼神，村民!门直诚的陛谢,都使“我 深 受
40、感 动，而小段被母亲误解这一事件,也深深触动着“我”的内心.从人物形象上来说：一窗 是良而有责任心的教师.对 接 子.5il业的君促使他决定留下来.从大环境的角度来说：国家对去西部支校会给予很多优惠政策,也有一定的影响.观点二：-Jg-在一年后会选择离开.山区的条件大跟苦太恶劣了,远通都市繁华,也不是自己的家乡.我决定在这里多待一年一,只是当时受到缺动后的决定，所 以.Re过一这一年后，还是会按计划选择离开.山里人理解我的处境与16-3,=，不 会太过 挽留.s r并师”太 高 的 宽 憎-.一亶向往的是大城市的生活.四、句 子 默 写（共1题；共4分）17-1、答 案：略17-2、答 案：略
41、17-3、答 案：略17-4、答 案：略17-5、答 案：略17-6、答 案：略17-7、答 案：略五、材 料 作 文（共1题；共5分）第1 8页 共1 9页【参叁例文】背诵也是一种积累背 诵，是我国传毓的语文教学方法，它具有悠久的历史，对增长学生语文知识,发宸学生智力语文能力起着良好作用.背诵就是f i S文基本技能,确切地说，是TM S力技能.它是熟记软材的记忆活动，语文学习中需要种种记忆活动,诸如一记住词语的意义.字的字形和读音.课文大意.层次结构.作者姓名等等.而背诵是一种特殊的记忆活动，要求学生对课文或某种语文知识按照原样固定的顺序和语言一逐字逐句、W1不爽地进行记忆.具主要方式的背
42、诵课文（包括全文和片断）概念等.通过这种对记忆的严格训唾,能够有效地发展学生的记忆能力.而记忆能力正是我们致力于培养的学生认识能力之T*.巩 固，是学习过程中f重要环行.因为，只有巩固了原有知识,才能积累知识,扩大知识面.知识记得也是车国,当需要时,就咨能迅速.恰当她加以运用.背诵就是T*巩固语文知识的有效方法.古今中外许多伟大学者都是博闻旁!记的.马克忠就有非凡的记忆力.他能第整段整节地背诵海涅、鲂德、涉土比亚、但丁等名家的作品.我国不少革和领袖和著名学者都善于在谈话中随时引用古人诗文名句，使得他们的语言更加精练生动.亩于文采，具有打动人心的力量.他们引用之婀熟表现了平时积累文字名篇的熟练技巧.背诵在语文学习中所起的作用是不可低估的.背诵文学名埼佳作，其思想内容、艺术形式和语言运用均能对学生发生潜移默化的作用.学生们由于熟记了许多诗词散文名18-1、篇而丰富了 1口 侬 文 知 识,用8了初野,陶冶了情操.在素质教育理念的实施中,背诵有。足轻重的作用.第1 9页 共1 9页