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1、课堂导入让.乔诺作者简介让让 乔乔 诺诺，1995-1970年年，法法国国作作家家、电电影影编编剧剧。节节选选自自植植树树的的男男人人21世世纪纪出出版社版社2011年版。年版。写作背景 植植树树的的牧牧羊羊人人描描述述了了，一一战战至至二二战战时时期期-法法国国普普罗罗旺旺斯地区的一个孤独牧羊人。斯地区的一个孤独牧羊人。将内心对家人的思念，转化为了对大自然的关爱。将内心对家人的思念，转化为了对大自然的关爱。将将余余生生倾倾注注在在，阿阿尔尔卑卑斯斯山山上上荒荒原原的的植植树树工工作作。用用自自己己的的双双手手和和坚坚韧韧的的毅毅力力，将将荒荒芜芜之之地地变变成成了了人人们们可可以以安安居居乐
2、乐业业的田园。的田园。这这部部作作品品，在在1987年年被被著著名名的的加加拿拿大大动动画画大大师师弗弗烈烈德德瑞瑞克克制制作作成成一一部部动动画画片片。并并荣荣获获第第六六十十届届(1988)奥奥斯斯卡卡最最佳佳动动画短片奖。画短片奖。在在环环保保逐逐渐渐恶恶化化的的今今天天，植植树树的的牧牧羊羊人人所所描描写写的的“一个平凡人热爱大地一个平凡人热爱大地”的精神更给人以启示。的精神更给人以启示。字词音1给加色字注音。给加色字注音。流淌流淌(tng)慷慨慷慨(kng)废墟废墟(x)光秃秃光秃秃(t)2根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。h(呼呼)啸啸酬酬 lo(劳劳)w(微微)薄薄?字词音解释词语
3、或根据词义写词语。解释词语或根据词义写词语。(1)干涸：干涸：干枯，没有水干枯，没有水。(2)建筑物或堆积物倒下来。建筑物或堆积物倒下来。(坍塌坍塌)(3)不长草的地方。不长草的地方。(不毛之地不毛之地)(4)散步，闲走。散步，闲走。(溜达溜达)法国作家让法国作家让乔诺写过一篇著名的小说。讲的是乔诺写过一篇著名的小说。讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，证实了懈地植树，证实了“孤独者能够找到幸福孤独者能够找到幸福.。这。这位牧羊人，不知道位牧羊人，不知道1914年的战争，也不知道年的战争，也不知道1939年的战争，他天天和树打交道
4、年的战争，他天天和树打交道.和树相依为命。他和树相依为命。他用心灵的语言和树谈心，默默地交流，过的是用心灵的语言和树谈心，默默地交流，过的是“淡泊生活淡泊生活。他通过亲身经历证实了孤独者。他通过亲身经历证实了孤独者“找到找到了过得美满幸福的好办法了过得美满幸福的好办法爱让生活多份阳光爱让生活多份阳光。整体感知新课讲解 1.本本文文以以时时间间为为顺顺序序以以荒荒原原到到绿绿洲洲的的变变，化化为线索条理清晰。叙事描写为线索条理清晰。叙事描写 细细致致生生动动，用用词词准准确确极极富富感感染染力力。字字里里行行间含蓄着作者的深情。结构间含蓄着作者的深情。结构 严谨行文中注意前后对比、照应。严谨行文
5、中注意前后对比、照应。2.用用第第一一人人称称叙叙事事“我我”作作为为一一个个见见证证人人，使故事才显得真实可信。又通使故事才显得真实可信。又通 过过我我的的所所想想所所感感，对对植植树树人人的的平平凡凡而而又又伟伟大的一生做出了高度的评价大的一生做出了高度的评价。新课讲解 3.夹夹叙叙夹夹议议叙叙议议论论结结合合，首首段段的的议议论论起起到到了了总总领领全文点题的作用。并奠全文点题的作用。并奠 定定的的文文章章的的感感情情基基调调结结尾尾的的议议论论，既既照照应应开开文文又又给主人公以高度评价给主人公以高度评价 立立意意深深远远、使使文文章章主主题题上上升升到到人人生生哲哲理理的的高高度度，
6、给人以深刻的启迪。给人以深刻的启迪。4.学学习习本本文文既既要要抓抓住住作作者者对对人人物物的的细细致致描描写写与与景景物的变化，还要细心体物的变化，还要细心体 会字里行间流露出的作者的情感，抓住议论句体。会字里行间流露出的作者的情感，抓住议论句体。拓展延伸欣赏种树的牧羊人漫画拓展延伸大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流11拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸课堂小结 这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。能将荒地变成沃土。一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植树木，是依靠着什么力量？上种植树木，是依靠着什么力量？谢谢观看！谢谢