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1、实现数学课堂教学有效性的网络环境研究 摘要：人类步入信息时代，通过网络资源进行学习已经成为世界上最普遍、最便捷的学习方式。但在小学数学的详细教学中，实现网络环境下的课堂教学的有效性，主要需利用好哪有几种网络环境？究竟又该如何运用？网络环境主要是师生家庭网络环境和学校网络教室两个方面，应用的方案主要有课前网上预习、课堂网络资源演示、课后网络作业以及师生家长的网络评价。在这中间还有一个重要工具就是家校互动的班级QQ群。 关键词：实现；数学课堂教学；有效性；网络环境 中图分类号：G424.21 人类步入信息时代，通过网络资源进行学习已经成为世界上最普遍、最便捷的学习方式。但在小学数学的详细教学中，实
2、现网络环境下的课堂教学的有效性，主要需利用好哪有几种网络环境？究竟又该如何运用？ 我们西安育英小学担当陕西省基础教化“十二五”教化技术探讨规划课题基于网络环境的高效教学策略与方法的探讨数学课题组，针对实现课堂教学的有效性需利用好的几种网络环境，进行了实际的调研与分析，并对究竟又该如何运用提出了几点方案。网络环境主要是师生家庭网络环境和学校网络教室两个方面，应用的方案主要有课前网上预习、课堂网络资源演示、课后网络作业以及师生家长的网络评价。在这中间还有一个重要工具就是家校互动的班级QQ群。 一、实现数学课堂教学有效性的网络环境主要有学校网络教室和师生家庭网络环境。学生课堂教学离不开学校的教化设施
3、的建设。学校网络环境建设目前主要有三种形式，一是多媒体网络教室，二是微机网络教室，三是每位老师的网络单机辅导站（老师个人办公网络环境）。多媒体网络教室是在一般教室里安装一套多媒体网络教学环境，其主要用途在于演示老师教学课件、演示学生搜集资料、现场上网调阅资料等，以演示功能为主。微机网络教室主要是为学生每人供应一个网络终端，学生可以在老师指导下上网学习，可以阅读共享资源，也可以自由搜集学习资料，可以进行网上沟通互动，以实际网络教学为主要功能。老师的网络单机辅导站主要用于老师针对少量学生的单机网络辅导学习，教学的针对性强。 师生家庭网络环境指学生和老师家庭的网络环境，其活动时间主要是课外时间，家长
4、参加程度高。 二、实现数学课堂教学有效性的网络环境的应用方案主要有课前教学设计和网上预习、课堂网络资源演示和网络远程合作学习、课后网络作业以及师生家长的网络评价。 1、课前教学设计和网上预习。小学数学教学目标不仅包括学问和技能，还包括数学思索、解决问题以及学生对数学的情感与看法等方面的要求。在进行小学数学教学设计时，要紧紧围绕“三维教学目标”，即“从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”这三个维度来设计教学内容。不仅要备教材，还要备学生，对学生的学情要有所了解，以促进学生主动探究性学习为主要目标，充分发挥学生的学习主体性作用。现在孩子们家庭基本都有了网络环境，我们完全可以利用。在上课前我给
5、学生提前布置一些与三维目标相关的一些网上资料查找任务。比如学习“克”、“千克”、“吨”这一课等前，我们设计了几道预习题：1.通过网络查找表示物体有多重的一些单位，它们之间的关系如何？2.世界上最小的鸟与世界最重的动物分别是什么？它们分别大约有多重？3.在网上查找至少3种重量分别是1克、1千克、1吨的东西。从孩子们网上预习的实际状况看，他们大部分人已经进入到重量学习的氛围里了，程度好一些的孩子，已经对不同重量单位之间的换算基本驾驭了，程度弱点的，也对蜂鸟和鲸鱼的重量差距比较感爱好。 2、课堂网络资源演示和网络远程合作学习。在课堂教学中，我利用学校多媒体网络教室和微机室进行不同的授课实践，增加教学
6、过程的有效性。教学过程的有效性，是指过程教学中，老师细心设计、实施过程，让学生“经验过程，获得体验”，在数学学问、实力、情感、看法，乃至人的发展等方面实现多少教学的价值，而且过程本身就是一个课程目标。通过多媒体网络教室，我们主要通过把老师和学生提前打算的网络资源，演示给大家探讨、提升。网络微机教室主要供应学生们专题学习网站等网上共享资源的阅读和学习，以及网上探讨沟通活动。这样数学课堂教学过程就具有情境性、有序性、参加性和实质性。教学过程体现了学生的参加度，参加度深，学生就能不断地发觉问题，主动地提出问题，并共同参加解决问题，加深了合作与沟通，从而使思维不断深化，感悟解决问题的数学思想、方法。
7、3、课后网络作业以及师生家长的网络评价。课后网络作业，是运用家庭网络资源促进学生进一步深化学习和拓展学问的有效渠道。比如学习完“克”、“千克”、“吨”这一课后，我给孩子们布置了“网上查找表示重量的还有哪些单位，他们与克、千克、吨之间有什么的关系？”等网上作业，学生学习的动力和爱好得到了很好的提升。学习有效性网络评价。评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生的全面发展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。利用网络实施科学、有效的教学评价能够有力地促进数学教学活动的开展。老师既要关注学生学问和技能的理解和驾驭，更要关注他们情感与看法的形成与发展；既要关注学生数学学习的结果
8、，更要关注他们参加数学活动的程度、自信念、合作沟通意识以及独立思索的习惯、数学思索的发展水同等方面的改变与发展。家长也希望参加到师生教学环境中来，了解学校如何让学生绿色上网，关切孩子的网络学习效果。所以网上评价工作就显得特殊重要。老师可以利用网络微机室沟通探讨之机，即时开展网上评价。评价时要特殊关注学生的特性差异，对评价结果的描述多采纳激励性语言，发挥评价的激励作用，激发学生的学习爱好，增加学习数学的自信念，从而以极大的热忱主动参加到数学教学活动之中。老师在数学教学中，应充分发挥教学评价的导向、激励、鉴定和探讨功能，以保障课堂教学的有效性。也可以组织学生自评和互评。因为网络具有开放性，家长也可
9、以通过网络申请加入到教学活动中来，对课堂教学有效性本身和师生教学过程进行评价，也可以在课后通过阅读课堂沟通记录发表评价。 三、一个重要工具就是家校互动的班级QQ群。我们在班上建立了班级QQ群，班主任是群主，全体家长和科任老师都参与进来。我们公布作业，谈论学生取得的进步和存在的问题，相关沟通家教阅历，相互之间的情感越来越深化。这也是提高网络环境下数学课堂教学有效性的一个重要方面。 参考文献 1谢幼如.多媒体教学软件设计J电子工业出版社，11019年 2李克东、谢幼如.信息技术与学科教学整合J万方数据电子出版社，2001年 3何克抗.现代教化技术北京师范高校出版社：19101，11 4何克抗.建构主义革新传统教学的理论基础J电化教化探讨19101，（3、4）北方交通高校出版社 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页