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1、关于初中数学总复习策略转眼又到了初三中考总复习的时候，这个阶段的教学“时间紧，任务重，要求高”，如何提高数学总复习的质量，是我们数学教师必须要面对的问题。现在，我就这个阶段的教学谈谈我的想法： 我认为，数学的总复习可以分三个阶段进行。 第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练。让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面，扎实，系统，形成知识网络。 第一阶段复习要做到以下几点： 1、必须扎扎实实地夯实基础。要使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。 2、中考有些基础题是课本上的原题或变式，必须深钻教材，绝不能脱离课本。 3
2、、不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练，而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 4、定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 5、从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习可实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。 6、注重思想教育，不断激发学生学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。 7、应注重对尖子的培养。在解题过程中，要求他
3、们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。 第二阶段：综合运用知识，加强能力培养。本阶段应侧重培养学生的数学能力。 复习的时间相对集中，在第一阶段复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点，要注意数学思想的形成和数学方法的掌握，要充分发挥教师的主导作用，可进行专题复习。第二阶段复习要做到以下几点：1、第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。专题的划分要合理。专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课
4、程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。 2、要重视并切实做好解题后的反思。3、以题代知识，由于第二阶段复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。4、专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二阶段复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二阶段复习的任务，但要兼顾各种因素，把握一个度。5、专题复习的重点是揭示思维过程，不能加大学
5、生的练习量，更不能把学生推进题海，不能急于赶进度。 6、要加强集体研讨，注重资源共享。 第三阶段：深入中考试题研究，让学生自己感受中考的魅力。 第三阶段复习要做到以下几点：1、模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。2、批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生既然会就不要失分。给特殊的题加批语。若某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给予讲解。3、详细统计边缘生的
6、失分情况，这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。4、归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。5、处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的时间。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。立足一个“透”。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四是要以题代知识。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，
7、切忌就题论题式讲评。 6、留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。7、适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。8、调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。心态和信心调整，这是每位教师的责任，此时此刻信心对学生的作用最大。 另外，此阶段学生的心理辅导也是很重要的，中考的练兵不能放松，需继续进行，只是在对待不同的学生模拟出来的不同成绩时要进行不同的思想教育。让每个考生都感受到自己前几个阶段的努力并没有白费力气，让每一个考生都做到胸有成竹，相信自己永远是最好的。 当然，总复习的时候，还要坚持具体问题具体分析的原则。复习要面向全体学生，分层次开展教学，“顾两头，促中间”，就是说要注重优等生的同时也要注重学困生，而中间力量是最有潜力的一部分，更要深入。总而言之，提高复习实效是初三中考总复习教学的最终目标。希望我们能在有效计划的帮助下，更好的完成总复习，取得中考的好成绩。