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1、六年级作文教学计划3篇(统编六年级下册作文教学计划)六年级作文教学计划1 情况分析： 本班共有学生-人。通过一个学期的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步，在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。 教学措施： 1、重视对课文范文、写作方法及要点的领会，学习。 2、利用好看图写话，上好看图写话课，锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。 3、教育学生要多看，多思，多想，坚持写日记。 4、通过剪贴小报图画激发学生写作兴趣。 5、认真上好阅读课，在阅读教学中
2、，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。 6、开展丰富多彩的活动，为学生提供写作素材。 7、多读、多练、多思提高写作水平。 8、关心差生，提高他们的写作兴趣。 在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。 教学要求： 习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。 1、能留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达交流。 2、能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。 3、能够使用逗号、句号、问号和
3、感叹号，初步学习使用冒号、引号。 4、要重视“读”与“写”的结合，例文不只是帮助学生理解思想内容，照搬照抄，还应引导学生进行语言积累，指导学生学习作者的观察方法，分析事物遣词造句、连句成段的方法。 5、以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。 六年级作文教学计划2 一、学生基础情况： 本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼
4、。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。 这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、总体目标： 本册“习作”共安排了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是： 1、在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。 2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。 3、重视习作以后的交
5、流和展示。 4、注意引导学生修改自己的习作。 表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。 从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6、6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。 三、提高习作水平措施： 1、坚持每天一段话(字数不限，自由表达，清楚即可)，每周两作文(课堂作文和周记)的制度，格外重视习作交流点评。 2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。 3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。 4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法 5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。 6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注; 鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强
7、学生写作的信心。 7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 六年级作文教学计划3 一、任教班级学生现状分析 本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求 1、进一步培养良好的学习习惯; 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力; 3、养成良好的语言积累习惯; 4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语
8、文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。 5、会写简单的记实作文和想像作文。 三、教材重点难点 1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。 3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。 四、主要教学措施 1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积累。 3、注重实践，培养能力。 4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。 5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 五、教改设想和教研专题 教改设想： 在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题： 农村小学语言积累训练的探索。 六、教学进度 第13周：培养良好的学习习惯(十二) 第一单元(第1课至练习1) 第45周：第二单元(第4课至练习2) 第67周：第三单元(第8课至练习3) 第89周：第四单元(第12课至练习4) 第1011周：期中复习 期中测试 期中分析、总结 第1213周：第五单元(第16课至练习5) 第1415周：第六单元(第19课至练习6) 第1617周：第七单元(第23课至练习7) 第1821周：期终系统复习 毕业测试 7