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1、 光的科学教案5篇 光的科学教案篇1 活动目标： 1.了解故事，感知多种规律的趣味性。 2.认真观看，能用声音、动作等多种形式表现排序规律。 3.亲自操作，体验在白板上嬉戏的乐趣。 活动预备： 白板课件嘟嘟睡不着、操作卡片 活动过程： 一、情境导入，引起幼儿活动兴趣。 师：孩子们，顾教师带来一位新朋友嘟嘟，打个招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，熟悉你们真快乐）（功能：拖动嘟嘟图片、音乐链接嘟嘟打招呼的声音） 师：嘟嘟最近遇到一件烦心事儿，究竟是什么事情呢？（功能：隐蔽，用淡入引出嘟嘟睡不着图片）你觉得可以用什么方法解决呢？是啊，嘟嘟也想了许多方法，今日他换了方法去漫步。（功能：遮罩、淡
2、出效果引出嘟嘟想的方法） 师：走啊走，嘟嘟是怎么漫步的？(脚印1：发觉脚印规律，位置上小脚动一动） （功能：无限克隆，按规律克隆出漫步脚印） 二、多感官体验，发觉各种排序的规律并表现出来。 1.视觉规律：观看布上图案的规律。 师：嘟嘟来到蜘蛛阿姨家，阿姨正在缝布。认真看一看，这布有什么特殊的地方？（发觉太阳、月亮、星星的规律）（功能：魔术笔放大布的规律图案）月亮后面该缝哪一块呢？（功能：双页显示需要连续缝的布、拖动操作、隐蔽） 师：有了嘟嘟的帮助，阿姨很快缝好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又连续往前走。 师：这次是怎么走的？（脚印2，不同的脚印规律）（功能：连续单页、无限克隆其次次有规律的脚印）
3、陪着嘟嘟走一走（幼儿离开位置，按脚印2规律漫步）嘟嘟来到了哪里？ 2.听觉规律：哼唱鼹鼠歌曲的旋律。(和鼹鼠哼唱歌曲） 师：小鼹鼠们像嘟嘟一样，不想睡觉，正在玩嬉戏呢。 嘟嘟，一起来玩!我们跳，你来唱，给我们伴奏吧！（功能：音乐链接） 师：认真听一听，嘟嘟唱了什么？（听节奏音频：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，似乎什么乐器发出的？（鼓，小铃）看，小鼹鼠搬来了架子鼓，谁来敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（请小朋友按规律弹白板上的乐器）（功能：苹果airplay同频、软件garageband敲出孩子自己制造的规律节奏） 3.动作规律：表演自己编排的规律。（和小鸟表演舞蹈） 师：小鼹鼠唱累了想睡
4、觉，嘟嘟和鼹鼠再见后连续走，来到了大树下。咦，这是谁的脚印？（功能：魔术笔聚光灯看出小鸟的脚印） 原来小麻雀怕冷在运动呢，嘟嘟和它们也跳起来，跳了哪几个动作？（3个）（功能：透亮背景、单元格） 师：（嘟嘟口吻）3个动作太简洁，要是把动作连起来编个舞确定很好玩哦。小朋友，我们情愿和我一起做导演，编小鸟舞吗？ 选哪些动作呢，我们将骰子转3下，用你转的图片摆一摆、编一编（功能：无限克隆喜爱的小鸟图片、拖动并组合） 教师交代要求，幼儿操作。（功能：同频、照相、摄影，将幼儿的作品展现在白板上） 同伴间相互观赏幼儿编的小鸟舞，并依据排序规律跳舞。 师：跳着跳着，小鸟们累了想睡觉。嘟嘟呢？哦，也觉得困了，你
5、们从哪儿看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里传来了他稍微的呼噜声。（功能：屏幕遮盖） 三、总结阅历，延长规律嬉戏自然完毕。 师：嘟嘟这次为什么会睡着了呢？ 小结：玩了这么多有规律的嬉戏，嘟嘟疲惫了，就睡了。 师：看，嘟嘟睡得多香，还做了一个美美的好玩的梦！什么梦呢，一起来看看？原来在梦中嘟嘟又和我们玩起了有规律的嬉戏，一起来玩玩吧。（边玩嬉戏，边自然完毕。）（功能：隐蔽，用淡入引出规律图片、音乐播放） 光的科学教案篇2 活动地点： 科学试验室 活动内容： 带电的报纸 活动目标： 使学生明白天气枯燥，一些物体简单带电。 活动过程： 材料： 1支铅笔； 1张报纸。 步骤： 1. 绽开报纸，把报纸平铺在墙
6、上。 2. 用铅笔的侧面快速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4. 把报纸渐渐地从墙上揭下来，留意倾听静电的声音。 说明： 1. 摩擦铅笔，使报纸带电。 2. 带电的报纸被吸到了墙。 3. 当屋子里的空气枯燥（尤其是在冬天），假如你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 制造： 请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 光的科学教案篇3 活动目标： 1通过嬉戏，初步了解镜子的根本特征和用途。 2对镜子产生探究欲望，愿意与同伴沟通探究的过程。 活动预备：镜子人手两面、兔子手偶、指偶人手一个、音乐 活
7、动过程： 一、猜一猜 师：前几天，我收到了一件礼物，这个礼物可奇妙了，我翻开一看，那里面也有一个我，我对着她笑了笑，她也对着我笑，我摇摇头，她也摇摇头，你们猜猜我收到的礼物是什么？ 师：你们在哪里见到过镜子，它是什么样的？有什么用? 小结：你们发觉了那么多地方都有镜子，而且它们的大小不一样，外形不一样，但是它们都有一个本事，就是能帮我们照到很多东西。 二、玩一玩 1幼儿自由摆布镜子，初步感知镜子的特征 师：你从镜子里看到了什么？能看到上面的东西吗？怎么看到的？ 小结：把镜子略微转一转，就能看到其他东西。 2嬉戏：找找乐 师：你能从镜子里看到我吗？ 教师不断变换位置，从前至后，要求幼儿不许回头，
8、从镜子里找到“我”。 师：从镜子里看看教师手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？ 师：有了小镜子的帮助，一下子就能看到后面的东西了。 三、照一照 师：一面镜子很好玩，两面镜子会不会更好玩呢？ 1幼儿人手两面镜子，自主探究。（供应指偶） 2沟通自己的发觉 3幼儿再次尝试，发觉新的隐秘。 4幼儿小结：从一面镜子里可以看到另一面镜子里的东西。 四、找一找 1幼儿观赏音乐，教师将指偶夹在幼儿的肩上或头上。 师：只要你听着音乐，闭上眼睛，小动物就会静静来到你的身边。 2幼儿尝试从镜子里找到答案。 五、活动延长 师：今日，小朋友、小动物都和镜子玩了嬉戏，太阳公公也想和小镜子玩一玩，太阳公公照镜子会发生
9、什么事呢？ 教师带幼儿出去玩一玩。 光的科学教案篇4 活动目标： 1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来便利。 2、能关注生活中的先进科技产品。 3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人沟通。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 家庭调查现代通讯工具，常见的各种通讯工具、多媒体课件等。 活动过程： 一、共享沟通，幼儿介绍自己熟悉的通讯工具。说说它是什么样子的？可以用来干什么？ 二、创设情境，帮忙幼儿了解各种通讯工具的用途。 1、教师和小朋友在幼儿园上课，突然想起一件事要告知小朋友的妈妈，应当用什么通讯工具？还有什么好方法？ 2
10、、依据已有阅历，让幼儿回忆、叙述电话机、手机的使用方法，了解其用途。 (1)你们打过电话吗？你是怎样打电话的？ (2)你给谁打过电话？为什么事情打电话？ (3)还有什么特别状况也需要打电话？ (4)像这些紧急电话能任凭打吗？为什么？ 三、了解其它现代通讯工具，扩大幼儿学问面。 (1)你们还见过或打过哪些电话？ (2)除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告知其他人？(幼儿叙述后看录像) (3)这些东西都是干什么用的？ (4)它们给我们的工作、生活带来了什么好处？(便利、传递消息速度快) 四、激发幼儿的发散性思维和制造、创造的欲望。 科学家们可真聪慧，创造了这么多的.通讯工
11、具，我们小朋友也来做个小小创造家，你想设计什么通讯工具？ 时间不早了，你可以把你的创造用各种通讯工具告知我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和email地址，我等着你们的创造哦！ 活动反思： 1、现代社会是飞速进展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说，熟悉通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课，让孩子们在充分熟悉的根底上，去感受通讯工具给人们带来的便利和欢乐。本节课学生积极性高，充分与别的小朋友沟通，到达了预设的目标。 2、只有个别孩子好像沟通的较少，可能是预备的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的学问，让每个孩子都有所收获。 光的科学教案篇5 活动背
12、景 自从体育区有了各类民间体育玩具后，孩子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中，我发觉他们对转陀螺嬉戏情有独钟。于是我便从幼儿的兴趣、需要动身，生成了主题活动“好玩的转动”，并在科学区供应了各种外形的纸片和积木，让幼儿制作、探究。好玩的是，我发觉孩子们在制作、玩耍时，一般都会选择圆形的纸片制作陀螺，选择其他外形纸片的幼儿少之又少。其实，只要中心点确定正确，不管什么外形的纸片都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动，获得有关转动的感性阅历，我设计了“旋转的纸片”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探究、发觉各种外形的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，同时借助这一载体，使幼
13、儿获得解决问题的方法。 活动目标 1、探究、发觉各种外形的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。 2、在争论、记录、沟通中积存和提升有关转动的阅历。 3、愿意针对问题作进一步的探究，体验开心的心情和探究的乐趣。 活动预备 1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。 2、实物投影仪。 3、猜想记录表人手一张。 活动过程 一、导入活动，激发探究兴趣 1投影展现各种图形，幼儿观看叙述都有哪些图形和我们玩转陀螺的嬉戏。 2请幼儿结合自己的生活阅历，说说什么外形的纸片比拟适合做陀螺。 二、在做做、玩玩中发觉圆形的纸片在转动时也是圆形的 1、提出制作与观看的要求：
14、先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。 2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观看陀螺转动起来是怎样的。 3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。 幼a：我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。 幼b：我的陀螺先是渐渐的，后来越转越快，最终就停下来了。 幼c：我的圆形陀螺转起来也是圆形的。 幼d：陀螺转动起来它的外形有点模糊。 (评：在这里，教师因势利导，让幼儿依据自己的阅历先选圆形的纸片制作陀螺，这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法，也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列变化，为下面的环节作好铺垫。) 三、在猜猜、试试、说说中发觉不同外形的纸片在快速转动时都呈现出圆
15、形 1、出示记录表，介绍记录方法： “问号”表示想一想，“小手”表示试一试。把我们的猜测画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。 2、让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么外形的，并把自己的猜测记录在表格中。 3、个别介绍自己的猜测。 幼a：三角形转动起来是三角形、椭圆形转动起来是椭圆形、正方形转动起来是正方形，不会变的。 幼b：它们转动起来都会变成圆形。 幼c：转动起来会变成花形。 幼d：正方形会变成圆形，三角形还是三角形 (评：“猜想与假设”有助于激活幼儿的思维。动手前先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态+这无疑对进展幼儿的思维力量起到了重要作用。在这里，我对幼儿
16、的任何猜想都不作评价，而是留待他们在接下来的环节中，通过自己的操作来发觉与验证。) 4、试验验证并记录结果。引导幼儿认真观看不同外形的纸片在快速转动时是什么外形的，并把试验结果记录在表格中。 5、表达与叙述。一方面请猜测与试验结果全都的幼儿进展沟通，另一方面特意请刚刚猜测错误的幼儿到上面来展现自己的验证结果，从而帮忙幼儿自我建构正确的学问。 幼a：我试下来发觉三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。 幼b：我猜对了，这些图形转动起来都是圆形的。 幼c：我发觉三角形转得很快很快的时候，当中是圆圆的，边上还有一圈花边呢!就像一个荷包蛋。 幼d：三角形不简单转起来的。 幼儿e它们在快要停下来的时候，就又回到原来的样子了。 (评幼儿在探究之后，都有一种表述的潜力和倾向，通过对探究过程与结果的表达和沟通，以及与同伴间相互的信息交换，孩子们不但建构了有关图形转动的正确学问。还在无形中获得了解决问题的方法。) 6、结合幼儿的叙述，教师简洁小结。 活动延长 1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，外形会发生什么变化。 2、在纸片上涂上漂亮的颜色，在区域中观看、感知陀螺转动后颜色的变化。