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1、 健康课学年工作计划8篇 安康课学年工作规划篇1 一、指导思想： 学校心理安康教育是进展性、预防性的教育，教育的重点在于培育学生安康的心理素养。小学生肩负着培育跨世纪人才的重任，少年时期是一个人心理、生理发育的.关键时期，不仅要重视培育少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理安康，心理安康教育是小学素养教育的一项重要内容，也是现代根底教育的一个显著特点。从小培育学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的安康人格，这对于提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实
2、效性，为学校进展新课程改革营造良好的气氛。 二、详细目标 1、心理辅导，做好学生心理询问工作。 2、心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3、班级男女心理安康委员的培训工作。 4、丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。 5、家长学校的心理安康学问讲座。 6、充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。（每学期最少开设四节以心理安康为内容的主题班队会） 三、主要工作 ?加强队伍建立，提高自身素养 1、学习有关怀理安康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运专心理学问及教育
3、方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2、通过家委会、家长会组织学习学校心理安康教育的有关内容，使家长逐步熟悉到对学生开展心理安康教育的重要性，不地提高家长对学生进展心理安康教育的素养。 ?仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。 1、心理询问室的常规建立，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进展跟踪调查，建立心理档案。 询问途径： 学生自愿前往询问（团体询问为主） 班主任教师推举 辅导教师访谈 2、设立心理询问信箱，做好学生的心理询问和心理训练工作。 3、办好心理安康园黑板报。 4、邀请专家对全校学生进展心理辅导学问讲座。 5、在家教指导活动中，进行专题讲座，让心理安康教育走进千家万
4、户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 6、积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进展心理安康教育。 安康课学年工作规划篇2 一、心理安康教育工作指导思想 结合阳光校园进展三年规划目标，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，发挥心理辅导室的优势，通过各种途径连续仔细开展多种多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。 通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、心理安康教育工作详细目标 1、注意学
5、生心理辅导，做好学生心理询问工作。利用好沙盘嬉戏，做好学生的个体和团体辅导 2、重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3、尝试开展各班心理安康教育的活动课。 4、做好家长辅导的心理安康学问讲座。 5、利用隔周班队会加强对学生的心理安康教育。 三、心理安康教育详细工作规划 （一）心理安康教育详细途径。 1、学生板块。 （1）课程设置：班级心理安康活动课（每两周一次），参考课题。 一年级： 我是小学生学生角色意识培育。 集体生活真欢乐学校环境、学校生活的适应。 二年级： 自己的事情自己做独立意识培育。 兴趣是的教师学习兴趣的培育。 三年
6、级： 与好习惯交朋友良好学习习惯培育。 定好学习时间表。 四年级： 人际交往中的第一印象交往礼仪技巧。 学会合作。 学会感恩。 让自己更欢乐心情调整。 （2）心理讲座 对二、三年级学生开展与人友好相处的心理安康教育讲座。 2、教师板块。 （1）成立心理社团，加强心理教育工的团队建立。 （2）对教师进展心情与压力团体培训，遵循教师自愿报名参与原则，心情团体培训每两周一次，持续五周； （3）开展心理安康教育示范课活动，教师相互观摩学习。 3、家长板块。 通过家长会的形式向家长传授心理安康学问和亲子教育方法；扩大亲子沙盘的体验范围，转变家庭教育与孩子的不良的沟通模式。 （二）心理询问室工作 1、进一
7、步将询问室设计得更加科学合理，如室内布置，心理询问室各项规章制度的制定等等。 2、心理询问室开放时间：周一到周五下午15：3517：15心理询问室面对全校师生开放。 （三）建立并整理好特别学生心理档案。 1、建立特别学生心理档案。 2、收集个案记载和分析。 3、收集学生日记或优秀作品。 （四）利专心语信箱和校园询问网站做好宣传。 （五）做好教师心理询问师报名考试的工作。 安康课学年工作规划篇3 心理素养是人的素养的核心，是将来人才素养中一项重要内容，学校教育中促进学生身心协调进展，离不快乐理安康教育。心理安康教育是学校教育应有的内容，加强心理安康教育可以帮忙青少年学生全面提高心理素养，健全人格
8、，增加承受当代社会各种心理压力和处理心理危机的力量，以应对将来社会日益剧烈的竞争和挑战。学校心理安康教育工作步入科学化、标准化和专业化的轨道，培育学生安康的心理素养，也是夯实德育工作根底，全面实施素养教育，深化学生综合素养的需要。 依据教育局的指导精神，本学期我片区的心理安康教育规划如下： 1、提高教师心理安康教育的意识与学问 教师的心理安康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的进展与成长，最终影响到教育的成败。教师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。假如教师的心理不安康，必定污染整个教育环境，对学生的心理安康造成严峻损害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的根底上的，教师的心理安康
9、对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温讨论了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论：一个心情不稳定的教师很简单扰动其学生的心情，而一个心情稳定的教师，也会使其学生的心情趋向于稳定。因此普及心理询问学问，有利于教师正确熟悉自己，调控自身心情，积极对待工作，最终有利于学生的心理安康。 2、落实心理培育课程的教学。 课程由各班的班主任担当实施。本学期周五的“生命/班队”课中安排4节活动课。 3、心理安康教育有机渗透到学科教学。 学习活动是学生全部活动中的主导活动，也是学生心理安康问题的主要来源之一。成绩与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分
10、强调竞争的学习环境给学生造成的紧急与焦虑。事实证明，单靠心理安康教育课要从真正意义上提高学生的心理素养是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上进展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到安康和谐的进展，必需把心理安康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。 4、建立和完善心理询问室 心理询问室作为个别心理询问的特地场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理询问环境能使来访的学生降低焦虑，消退疑虑，愉悦心情，到达更好地沟通与沟通。 （1）让询问室成为心理放松室学生在学习和生活中会遇到各种各样的心情问题，这些心情假如不能得到很好的
11、调适，将会形成累加效应，最终导致心理崩溃。心理放松室就是学生宣泄不良心情，降低焦虑，查找心理平衡的场所。采纳温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。 （2）个人心理询问的内容 主要有学习辅导、心情辅导、交往辅导。针对不同年级的学生，辅导的内容不同，分年级段来进展辅导。 （3）建立学生心理档案 建立完善学生心理档案，帮忙教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教育孩子。 指导班主任教师建立本班特别学生的心理安康档案。 5、利用家访的时机和家长沟通 融洽的家庭气氛是学校心理安康教育工作顺当开展的有效保障。不少学生的心理问题直接或间接
12、地源于家庭。大多数家庭都是父母子（女）三人构造的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒散、依靠等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理安康成长，或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。 心理学讨论说明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和谐与否是影响孩子心理安康的主要因素，心理教育要取得好的效果，没有家庭的积极协作是行不通的。 学校心理安康教育要取得好的效果，就必需做好家庭的心理安康教育工作。通过家访宣传有关怀理安康学问、亲子对话、积极家庭治
13、疗等方式加深家长对心理安康的了解，使他们把握青少年心理进展的规律，增进与子女的情感沟通，促进家庭内部良好气氛的形成。 安康课学年工作规划篇4 在素养教育的全面推开和逐步深入的今日，学生的心理素养教育必定要求被纳入到素养教育的整体规划中来。从学生的生理、心理进展特点动身，运用有关怀理安康教育的方法和手段来维护和增进学生的心理安康，促进学生身心和谐进展的教育活动不但能为学校各项教育工作起到润滑剂的作用，更是学生卓更加展不行或缺的重要环节。心理安康教育、辅导工作的总目标是要使每一个学生成为真正的心理安康者。即造就一批内心世界丰富，精神世界充实，潜能得以开发、人生价值得以完善表达的，能够适应社会压力、
14、悦纳自我的真正强者。依据当前心理安康工作的紧迫性和我校目前的实际状况，将这项工作分解为三个详细目标：矫治性目标、预防性目标与进展性目标，其中以进展和预防性目标为主体和重点，矫治性目标为补充。同时，对长远的学校心理工作做一些初步的设想。 一、学生心理安康教育的矫治性目标对学生当前消失的特别心理和行为进展鉴别和辅导。这项着眼于当前的补救任务主要包括： 1、帮忙有心理障碍或是心理困扰的学生，调整好他们的心态，促进他们安康成长。 2、帮忙学习有困难的学生，比方：考试焦虑、厌学的学生调整学业压力。 3、帮忙有行为问题的学生，尤其是干扰正常生活的强迫行为等，矫正他们的行为，进而使他们能重新回到正常的生活轨
15、道。 4、帮忙深受心情困扰的学生，如：焦虑、受挫后心情低落、自卑、孤独、攻击等，转变他们消极悲观的认知，重建积极向上的乐观心情。途径：个别心理询问、传授有益的宣泄方法. 二、学生心理安康教育的预防性目标旨在预防学生各种心理疾病的发生，削减产生各种心理障碍的潜在可能性。 这项治标还治本的长远工作主要包括： 1、帮忙特别家庭的学生（包括单亲家庭、离异家庭、寄养家庭和家庭关系紧急的等），能够克制家庭因素给他们安康成长带来的不利影响。 2、帮忙学业优秀的学生与智力超常的学生，智力进展和心理进展变化同步，使他们能有更大的进展空间。 3、帮忙全体学生领悟一些有用的自我心理调整方法。在问题发生之前，教会学生
16、学会学习、学会沟通、学会减压、学会调整心情、学会挖掘潜能，最终提高学生自助力量，做自己心理变化的仆人。当问题不能解决的状况下，应当具备准时寻求心理救济的意识。 4、帮忙协商提高耐挫折的心理素养，培育良好的意志品质，使他们有力量面对生活中的其他压力问题。途径：建立学生心理档案、对有同样问题的学生进展团体心理辅导、班会课渗透、宣传建立：报纸、网站、播送以及宣传栏三、学生心理安康教育的进展性目标旨在提高学生的心理素养，开发学生将来自我进展的潜能。 这项超出了心理问题的范畴，终身受用的完善个人的进展工作包括： 1、帮忙学生客观地熟悉自己、接纳自己。 2、帮忙学生正确处理和进展良好的人际关系，培育与人沟
17、通、化解冲突的力量。 3、帮忙学生进展其学习力量，培育正确的学习抱负、良好的学习兴趣和学习习惯。 4、帮忙学生学会适应四周环境，喜爱学校生活。 5、帮忙学生培育自主独立的精神，懂得对自己的行为负责任. 6、帮忙学生培育创新思维和创新精神的力量。途径：学生心理素养拓展：自信培育、信任他人、价值观、创新意识、将来生涯的初步规划、科学的时间治理策略 教师工作坊：组织争论、探讨学生心理变化的趋势、共同制订辅导规划. 安康课学年工作规划篇5 一、根底现状分析 1、我校是全国教育科学“十五”教育部规划课题试验点，自20xx年10月起成为中科院心理讨论所主持的国家级“中小学学生学习策略与制造力培育的应用讨论
18、”课题试验协作学校，并于20xx年4月起成为厦门市中小学生心理安康试验学校。在过去两年的课题试验中，教师已能主动在教学中渗透心理安康教育，局部教师依据教学实践、讨论写出的论文、活动方案、个案辅导分别获得全国其次届、第三届课题试验成果评比一、二、三等奖，局部论文发表在中科院心理讨论所出版的心理科学进展刊物上，学校被授予全国其次届中小学心理安康教育优秀成果评比“先进学校”荣誉称号，这说明我校在心理安康教育方面已经跨出了可喜的第一步，教师对心理安康教育已有肯定的熟悉，并且具有进展心理安康教育科研的力量。另外，我校于暑假期间外派教师参与福建省心理安康教育b证培训和心理安康教育夏令营，也为我校顺当开展心
19、理安康教育增加了理论根底保障。今年学区提出“把心理安康教育建立成我学区的一大品牌，一大亮点”，明确地说明了学区领导对心理安康教育的重视，以及做好心理安康教育的决心，这给心理安康教育工作的蓬勃进展带来了新的春天，也为我校的心理安康教育工作供应了一个相宜成长的大环境。 2、由于我国心理安康教育起步较晚，大多数人对心理安康教育的熟悉还存在肯定的偏差，甚至有一些错误的熟悉，尽管我校已经致力于心理安康教育课题的讨论，但在师生中未能正确熟悉心理安康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理安康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比拟普遍。如何消退局部教师对心理安康教育的不正确熟悉，加强教师对心理安康的了解
20、；如何让更多的学生熟悉心理安康，甚至主动参加心理安康教育，是本学年应当重视、优先解决的问题。 二、进展方向分析 1、让教师更了解心理安康教育 教师是心理安康教育的实施者，固然更应当站在肯定的高度来熟悉心理安康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理安康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理安康已有肯定的了解，但缺乏理论指导和深刻熟悉的教育是无法使我校的心理安康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和正确熟悉上。 2、让学生也熟悉心理安康教育 一提起心理安康教育，人们的脑海中就出现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒适，下意识地排斥。其实心理安康教育的
21、范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理安康的学生，进展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确熟悉心理安康，了解心理安康教育，进而主动学习心理安康学问，形成安康的心理，是本学年的重点。 3、形式敏捷多样，真正把心理安康教育开展起来 对于小学生来说，心理安康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理安康教育渗透在课堂中、渗透在嬉戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理安康教育的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理安康教育深入人心。 三、详细措施 1、开设心理安康教育课，保证心理安康教育活动的时间；每周三下
22、午第三节为心理安康教育课，各班开展形式多样的心理安康活动，提高班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题 2、在课堂教学中渗透心理安康教育，把心理安康教育和课题讨论结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理安康教育素材；体育课竞技工程教学同样可以帮忙学生提高心理品质。 3、整理心理安康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合；可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践力量 4、设立心理询问室，真正发挥心理安康教育的矫正性功能； 询问室设“星星知我心”信箱，专人解答学生来信 询问室设“星星和月亮”谈心区，专人
23、辅导学生解决心理问题 做好心理询问档案的收集与整理 5、编辑心理安康小报 每月一期，每期一个主题，至少每班一份 发动学生采、编、出稿，办成学生展现熟悉成果和沟通心得的平台 6、把心理安康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能； 尝试以队会的形式、班会的内容来进展心理安康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理安康教育 7、充分利用国旗下讲话、红领巾播送站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确熟悉心理安康教育；红领巾播送站的月安排中至少有两周以心理安康为主题开拓心理安康宣传专栏 国旗下讲话主要围绕心理安康展? 8、可以在同安开设我校心理安康教育专块，扩大心理安康教育的影响力，提
24、升我校心理安康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理安康教育工作 9、留意收集活动材料，如照片、稿件等 四、月份安排 学生： （一）低年级 1、目标 通过帮忙学生适应学校学习生活，培育学生的良好适应力量，与他人良好相处的力量，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成积极正确的自我概念。 2、内容 九月、学生角色意识（如“我是小学生”） 十月、学校环境、集体生活适应（如“我们的校园”；“集体生活真欢乐”） 十一月、根本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交朋友”） 十二月、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”） 一月、学习胜利体验（如“我能
25、行”；“胜利体验真好”） 二月、学习兴趣（如“兴趣是最好的教师”；“到兴趣乐园去”） 三月、自理、独立意识（如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”） 四月、排解不良心情方法（如“心情气象台”；“让自己更欢乐”） 五月、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小冲突”；） 六月、自我爱护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”） 七月、时间观念（如“做守时的好学生”；“时间的妙用”） （二）中年级 1、目标 初步具有独立自主的学习力量，能初步客观地评价自己和他人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完善意识、生活强者意识和创新意识。 2、内容 九月、自我掌握策略（如“智斗难题真欢乐”；“当天功课
26、当天清”） 十月、根本学习策略（如“巧学苦练无难题”；“学习要得法”） 十一月、如何交朋友（如“谦让、友善朋友多”；“让我们走到一起来”） 十二月、熟悉自己的优缺点（如：“优点轰炸”；“缺点轰炸”） 一月、应对挫折的方法（如“批判不行怕”；“我也曾失败过”） 二月、正确的消费观（如“巧用零花钱”；“小会计”） 三月、体验创新、制造（如“我不同意这个想法”；“制造就在你身边”） 四月、如何适当地表达自己的心情情感（如“当我难受的时候”） 五月、集体意识、集体责任感（如“我爱我班”；“集体力气大”） 六月、什是理解、宽容、原谅、信任（如“与我同行”；“握住我的手”） 七月、什么是死亡（如“喜爱生命
27、”“珍惜每一天”） （三）高年级 1、目标 能进一步熟悉自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会分析自我、设计自我、进展自我，具有肯定的自学力量、竞争意识和正确的性别观念。 2、内容 九月、学习规划的制定（如“订好学习时间表”） 十月、应考策略（如“考试前的我”；“考试中的我”；“考试后的我”） 十一月、工作神圣而公平（如“职业大舞台”；“条条大路通罗马”） 十二月、家庭观念（如“家庭小帮手”；“爸爸妈妈和我”） 一月、心理防备机制的运用（如“学会说不”；“使自己感觉好起来”） 二月、如何与他人沟通（如“当小朋友难受的时候”；“怎样赞美别人”） 三月、什么是竞争（如“同学进步我快
28、乐”；“正确竞争好处多”） 四月、正确熟悉社会不良现象（如“做遵纪守法的小公民”；“攀比之风不行长”） 五月、调整心情的方法（如“做心情的小仆人”） 六月、什么是安康的生活方式（如“筑起防范恶习的城墙”） 七月、什么是心理学安康及其重要意义（如“安康的一半是心理安康”；“心理安康不神奇”） 教师： 九月、心理安康教育的意义、内涵、功能 十月、心理安康教育目标、内容、途径 十一月、教师心理安康 十二月、心理安康教育的原则 一月、心理安康教育课程改革 二月、心理辅导与心理询问 三月、心理安康档案的建立 四月、心理安康测验 五月、心理训练 六月、家庭心理安康教育 七月、学生社会活动心理辅导 安康课学
29、年工作规划篇6 一、指导思想： 本学期将仔细贯彻学校心理安康教育的精神，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。 二、详细目标 1.利用现有的心理安康的环境，注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。 2.重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3.利专心理安康播送，心理辅导及手抄报等方式，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。 4.充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。 三、主要工作 (一)加强教师队
30、伍建立，提高自身素养 1.组织教师学习有关怀理安康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2.连续通过家长会组织学习学校心理安康教育的有关内容，使家长逐步熟悉到对学生开展心理安康教育的重要性，不断地提高家长对学生进展心理安康教育的素养。 (二)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。 1.加强心理询问室的常规建立，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进展跟踪调查，建立心理档案。 询问途径： (1)学生自愿前往询问 (2)班主任教师推举 (3)辅导教师访谈 2.开设“
31、阳光信箱”，对个别学生进展有针对性的辅导。 3.对全校学生进展心理辅导学问讲座。 4.在家教指导活动中，进行专题讲座，让心理安康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 5.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用午会、班会进展心理安康教育。 四、详细工作 结合我校实际，将主要通过以下途径开展心理安康教育： 1)以课堂为主渠道，将心理安康教育渗透在各学科教学中。 2)每个班级每月开展一节心理安康课(或活动)。班主任依据本班的实际和心理安康课本(地方课程)进展心理安康教育。 3)开展心理询问和心理辅导。 4)办好“阳光信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写
32、信的方式进展询问。 5)以“点”带“面”，利用学校播送站、黑板报为宣传阵地，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 6)加强家校联系，优化家庭教育环境。 总之，重视学生心理安康教育，利用一切资源开展学生心理安康教育，促进全体学生的安康进展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐进展，将是我校心理安康教育工作的终极目标。 安康课学年工作规划篇7 本学期为使我校心理安康教育工作不断深入进展，让我校的德育特色心理安康教育工作更凸显其亮点，本学期依据本校的实际状况特制定如下规划： 一、心理安康教育工作目标 以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目
33、标。通过心理安康教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的力量不断增加，能勇于面对现实，英勇挑战困难，以良好的心态欢乐工作、学习、生活，真正做到快乐每一天。 二、加强对心理安康教育的领导和治理 我校心理安康工作由校长直接领导，学校教育教学治理中心全面指导、筹划；并由心育专题辅导员负责各项工作的落实，心育组成员共同协作完成学校心理安康教育工作，详细安排如下： 心育课题讨论负责人：唐瑛瑛、高清华 心理询问室（阳光小屋）负责人：李萍、吴晓莉 阳光信箱负责人：李明媚、胡明花 心育网站负责人
34、：柳志强、柏春花 心育活动负责人：戴红霞、陈梅 学生心理科学小论文、心育日记负责人：童彩萍 教师心育论文、个案等负责人：李丽丽 心育组成员应积极参加学校各项心育活动，如：开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教育、家长学校、个体询问、搜集各种资料、校园文化气氛建立等，并充分发挥伙伴效应，连续选拔阳光小天使，让学生参加，学会自主治理。 三、加强心理安康教育的师资队伍建立 搞好师资队伍建立提高教师的自身素养与心理安康教育水平，是保障心理安康教育正常开展的重要条件。 1、组织教师订阅一些有关怀理教育的书籍、报刊，利用课余时间进展自学，不断充实自己，提高理论水平； 2、组织心理辅导教师外出考
35、察或培训学习，提高心理安康辅导教师的专业素养和品性修养； 3、聘请外单位有阅历的教师或专家做专题辅导报告； 4、加强对班主任心理安康教育校本培训； 5、心理安康教育小组单周例会，开展心理安康教育工作与理论研讨； 6、每学期末，结合专题讨论组织教师撰写心理教育论文，学校择优组织参与省、市、县各级论文评比； 7、举办教师心理成长乐园活动。 四、心理安康教育途径： （一）学生版块 1、课程的设置 （1）积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进展心理安康教育。 （2）开设班级心理安康教育课。 （3）心理讲座或班级团体辅导； 一、二年级：笑脸相迎礼仪教育。 三、四年级：勇于面对挫折教育。 五、
36、六年级：查找你的北极星目标教育。 ?布满信念走向胜利胜利教育。 2、心理询问 详细的方式有： （1）个体询问 心育辅导教师实行轮班的形式在阳光小屋负责接待学生个别询问。同时为班主任供应有消极倾向学生的心理进展动态，亲密关注，准时干预，防患于未然。学校心理询问室开放时间：每周星期一至周五中午13：0014：00。 （2）电话询问 （3）信箱询问 办好阳光信箱，引导学生学写心理日记、画心理漫画，准时收集学生的心理困惑和心理问题，准时反应答复，帮忙学生有效排解各种心理障碍。 3、心理询问室（阳光小屋、心晴驿站）的各项自选活动工程： 发泄、书疗、谈天、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。 4、学生心
37、理成长班主任负责全面推行： 辅导需要帮忙的学生，作好辅导记载。 5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作。 （二）教师版块 1、开展校内心理安康活动课赛课活动； 2、开展心理教育论文评比活动； 3、设立教师心理成长乐园活动。 4、定期召开班主任、思品课教师及心理辅导员会议，沟通辅导心得。 5、心理安康教育工作组谈话会。 （三）家长版块 1、讲座 低年级：习惯打算命运； 中年级：挫折教育、让你的孩子成为学习的高手； 高年级：做个知心家长； 2、询问 详细的方式有： （1）个体询问 （2）电话询问 （3）书信询问 （4）家校联系本沟通 3、亲子教育与学生家长的沟通、沟通 （四）校园文化版
38、块 1、办好心理安康教育小报阳光之旅； 2、出好心理安康教育专题板报； 3、完善心理询问室的布置； 4、办好心育之声播送； 5、做好校长信箱的信息反应，教师心语、学生心语征稿收集活动。 五、心理安康教育教研的开展 做好心理安康辅导方法的探讨：脱敏治疗方法、意想与对话法、示意法、音乐治疗法等。 六、其他工作 依据市县级要求做好各项工作的安排落实。 安康课学年工作规划篇8 开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。小学心理安康教育是依据学生身心进展特点，运用有关怀理教育的方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面进展和素养全面提高的教育活动。是全面推
39、动素养教育，培育高素养人才的重要环节。因此，对小学生准时有效地进展心理安康教育是现代教育的必定要求，也是广阔教育工所面临的一项紧迫任务，也是我校今后工作面临着新的课题。为了更好地开展学生心理安康教育，特制定我校20xx学校心理安康教育工作规划，详细安排如下： 一、指导思想 我校的心理安康教育工作，将以中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见和教育部中小学心理安康教育指导纲要为指导，以完善学校心理安康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理安康水平、促进学生健全人格进展为目标，严密结合新课程改革精神，不断加强学校心理安康教育讨论工作，努力提高学校心理安康教育的质量
40、和水平。 二、总体目标 指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校治理过程中关注教师的心灵世界，注意营造良好的心理气氛，积极建立和谐的人际关系。提高学生对校园生活的适应力量，关怀爱惜学生，培育他们活泼、合群、乐学、自主的安康人格。 三、工作要求 （一）以人为本、关注差异，促进教师的心理安康和学生的人格健全。 社会的进展与变革以及根底教育的改革与进展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮忙教师应对社会和教育的改革与进展的新挑战，排解消极心理，优化心理状态，提高心理承受力量，已经成为学校必需重视和关注的问题。各校要提高熟悉、更新观念，加强对教师的人文关心，定期组织教
41、师学习心理安康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校治理过程中关注教师的心灵世界，注意营造良好的心理气氛，积极建立和谐的人际关系，努力为教师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境。同时，要进一步深入贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见和教育部中小学心理安康教育指导纲要的精神，实行切实有力的措施，把心理安康教育作为实施素养教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培育和心理潜能的开发，不断促进学生的安康成长。 （二）立足实际、制造条件，努力开展好学校的心理安康教育工作。 我们应充分熟悉开展好学校心理安康教育工作的重要性，
42、立足学校实际，留意贴近学生生活，发挥学校优势，争取家庭和社会的协作，全方位、分层次、多渠道地开展心理安康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理安康教育的科学性、标准性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教育活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家进步行心理安康教育的渗透与宣传。 （三）加强学习、借鉴阅历，大力开展心理安康教育试验讨论工作。 我们应积极参与上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、阅历沟通等活动，不断提高学校心理安康教育工作水平。各校也应围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理安康教育的实践探究为主要内容，以课题讨论为载体，加大试验与讨论的力度，积极探究切合学校实际和学生特点的心理安康教育模式，努力构建良好的学校心理安康教育的运行机制。如心理询问、开展个案追踪讨论、组织学生参与社会实践活动等等。制造条件把心理安康教育作为校本课程，进一步开设心理安康教育课。