《关于口语交际教案范文5篇(英语口语交际教案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于口语交际教案范文5篇(英语口语交际教案).docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于口语交际教案范文5篇(英语口语交际教案)关于口语交际教案范文1 教学目标： 1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。 2、方法与过程：在中学习。 3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。 教学策略： 1、 方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。 2、 媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。 3、 时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。 教学过程： 活动主线 教师主导 学生主体 预期效果 一、 教师 （按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式） 专注地听会
2、心地笑 吸引注意，做好示范。 二、 怎样介绍自己 （提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？ 评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚 由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。 三、 学生 要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。 蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演 激发动机，主动介绍，大胆表现。 四、评选最受欢迎的 （提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“”，交给小组长统计，再由科代表唱票。（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。讲述雨花
3、石的故事 哗然写名字打“”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌 激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。增长见识，感染学生。 五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。 学生鼓掌 引起学生共鸣，喜欢上语文课。 六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。参考文章：说说我自己和这就是我。 回家完成 意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。 关于口语交际教案范文2 中考复习口语交际教案 复习目标: 让学生初步掌握解“口语交际”题的一般方法,探究解题的一般规律。 教学过
4、程: 导入(开门见山) 引用“李秀才为何挨打”小故事,激趣,说明口语交际在生活中的重要性。 教材知识点分布 蜻蜓点水,一笔带过。 明确本节课研究重点口语交际中的“表达与交流” 考题呈现,分析归纳 1.(福建三明)考试结束不久,小明作为学校广播站一名记者去采访一位英语满分的同学小亮,正好小亮父母在场,小明说:“叔叔阿姨,你好,别来无恙啊,你们的英语水平一定很棒吧,要不小亮怎么会考满分呢!小亮英语满分一定有良好的的家庭教育,请你们谈谈,好吗?” 请指出小明采访中的不当指出。 主要问题:不简明 2. (四川内江) 根据下面的语境填写恰当得体的语言。 (1)如果你的一位老师在课堂上把都德说成是美国作家
5、,请你用得体的语言委婉地指出老师的错误: (2)在班上组织的一次课外学习活动的总结会上,你第一个发言你的发言结束时要说的话: (1)得体:老师;有据:我记得都德是法国作家 委婉:老师,我记得都德好像是法国作家。 (2)得体:我的发言权当抛砖引玉,谢谢大家。 我的话说完了,请多指教。 2. 对于身价高达7600万美元的姚明来说,一场重要的比赛,可能为他赢得数百万元的收入。不久前,姚明加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列。记者为此采访了他:现在你是中华骨髓库的志愿者,是真的捐还是只作为一个形象代言人?”姚明:“我们已经签订过合同意向书了,一旦匹配成功的话,马上就捐。”记者又问:“如果是正在举行
6、一场重要的比赛呢?”姚明:“我依然捐献,因为 。” 请你设想姚明的回答。 (有据:没有什么东西比生命更宝贵。) 3. 小明乘火车去北京旅行,途中,邻座的小伙子拿出一瓶饮料请小明喝。小明想起学过的安全知识,于是礼貌地说: 。(有礼:谢谢。有据:我不渴。) 备考锦囊八字要诀 内容上简明?有据 形式上委婉?得体 简明简洁,明了,紧扣要求,不出格,不越界,简而言之,即说“明” 有据有依据,有理由,简而言之,即说“清” 委婉是不是,能不能,好像,好吗,希望,谢谢 得体有礼貌,讲文明,称呼,场合,对象 课堂训练 1.在下面情景中说话最得体的一项是( ) 王芳在购书时,不慎将钱包丢在书店里,她连忙回去对售书
7、阿姨说: A“阿姨,我刚才买书时不小心将钱包丢了,你是否看见了?” B“阿姨,请你将钱包还给我,我刚才是丢在你这儿的。” C“阿姨,我的钱包刚才放在书柜上的,你现在将它藏在哪儿了?” D“阿姨,求求你,将钱包还给我吧,我会加倍酬谢你的。” 2.电视台正在播放电视连续剧笑傲江湖。初三(5)班的大多数同学每天晚上都要看到十一二点。第二天还利用课余时间来争论剧情,而课堂上却精神不振,听课效率低。班主任顾老师了解这一情况后,压抑住火气,对大家说:“同学们,听说你们这段时间都很用功,每天到晚上十一二点才睡觉。第二天来了还不放松课余时间。”顾老师说到这里,同学们都惭愧地低下了头,明白自己错了。假如你是初三
8、(5)班的班长,这时代表全班同学站起来发言,该怎样说? 示例: 顾老师,请您别生气,我们知道错了,从今以后我们一定要处理好看电视、学习和休息的关系,努力学习,把学习搞好. 3.语文课陈老师得知李欣然同学最近常在课上看三国演义后,打算找她谈话,以达到既保护她课外阅读的积极性,又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师,你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢? 示例:三国演义确实是一本好书,但如果在课上偷偷地看,既影响课堂学习,又使阅读兴趣大打折扣,以后课后看好吗? 复习总结 ? 八字要诀 简明?有据 委婉?得体 ? 口语交际的题型千变万化 ? 依据“对象、场合、文明得体地进行交流” ? 解
9、答注意点 1.看清题目,明确要求 2.抓住题眼,品读情境 3.理解题意,灵活答题 小试牛刀 1.下午第三节课,班上张伟同学肚子疼痛厉害,王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎,需立即动手术,手术费为20xx元。王明和李强商量先打电话通过张伟父母,然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境,设计出两次电话的内容。 示例: 叔叔,我是张伟的同学,张伟得了急性阑尾炎,正在市中心医院等待手术,需20xx元钱,你马上过来好吗? 爸爸(妈妈),我班同学病了,我在照顾他,晚上可能晚一点回家。 2.(四川成都)假如你是校篮球队的队长,你的好友小亮多次让你推荐他加入球队,而他球技确实不佳。
10、当他再次向你提出要求时,你将如何应对? 你说: 。 示例:小亮,实在抱歉,我觉得现在你跟球队的要求确实有距离。咱俩还是一起再练练吧,到时候我肯定推荐你加入。 材料: 齐大饥,黔敖为食于路,以待饥者而食之。有饿者,蒙袂,贸贸然来。黔敖左奉食,右执饮,曰:“嗟!来食!”扬其目而视之曰:“予唯不食嗟来之食,以至于斯也!”终不食而死。 文中的饿者为保持自尊而拒绝接受施舍,付出生命的代价,令人十分感慨。今天,我们生活中也有许多贫困者或不幸者需要社会的慈善救助。我们在向他们提供救助时应注意什么呢? 示例:态度要平等,尊重受助者的人格,保护受助者的隐私 中考复习口语交际教案; 如果你就是黔敖,真心诚意想对饥
11、民提供帮助, 假如黔敖是一个贵妇人,饥民是一个小孩,黔敖怎么说? 假如黔敖是一个中年富商,饥民是一个中年男子,黔敖怎么说? 假如黔敖是一个贵公子,饥民是一个老人,黔敖怎么说? 关于口语交际教案范文3 教学目标； 1、学会向人请教的一般方法，注意有礼貌，说话得体。 2、学会运用不同方式提出不同问题，培养应变能力。 教学设计： 一、板题激趣： 1、板题：学会请教别人 2、提问：你什么时候需要向人请教？要注意什么？ 3、讨论：当我们在学习和生活中遇到困难，自己又不能解决时，就要去请教别人。请教别人，要把需要请教的问题说清楚，还要注意礼貌，说话要得体。 二、实践学法 1、提出要求：要把问题说清楚。注意
12、礼貌和说话得体。 2、按要求进行训练： 题目：舅妈从国外给燕莉莉带来一枝多用钢笔，上面的英文她不认识，便去请教英语老师。华运昌和赵东杰在一起装模型，华运昌装不起来，向赵东昌请教。 示例：燕莉莉亲热地说：“老师，您好！，打扰您一下，我有一个问题想请教您，行吗？” 讨论：这样请教行吗？请评议。 3、同桌自练，全班指名交流。 三、巩固学法：按下列内容在小组里交流。 1、训练内容端木林给家住上海四川北路的姑妈写了一封信。到邮局寄信时，发现忘了写邮政编码，便函去问邮电局的阿姨。 赵友兰有道数学题做不出来，便去请教班长郭巧玲。 2、小组请教，评议打分。 四、作业：利用课后分角色进行表演。 关于口语交际教案
13、范文4 教学目标： 激发与人交际的兴趣，认识常见的蔬菜，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。 学习用普通话进行口语交际，能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、营养等。 说话时态度自然大方，听话时认真用礼貌，培养良好的交际习惯。 教学重点：激发与人交际的兴趣，认识常见的蔬菜，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。 教学难点：能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、营养等。 教学方法：联系实际 学习方法：自主合作 教学准备：准备本课放大的彩色图，学生准备一种自己喜欢吃的蔬菜。 教学时间：1课时 教学过程： 一激趣引出课题 教师可以通过课前准备的图片，从认识蔬菜入手，引出话题，激发学生说话的兴趣。 二创设情景，
14、激励交流 在学生有兴趣说的基础上，拿出他们喜欢吃的蔬菜先同桌互相说说：你喜欢吃什么蔬菜？为什么？（说蔬菜的样子、颜色、味道、营养等）再分小组说，鼓励学生人人参与，大胆地无拘无束地说出自己的真实感受。 在小组充分说的基础上，请学生上台介绍，锻炼当众说话的勇气，并注意说话时态度要自然大方。 要求其余学生注意倾听，然后发表自己的意见。 三教师小结 表扬勇于发表自己意见的学生，有机渗透说话、听话要求。 四拓展延伸 画下自己喜欢吃的蔬菜，向别人介绍。 向父母了解蔬菜的吃法。 把自己喜欢吃的蔬菜用语言写出来，介绍给大家。 板书： 我爱吃的蔬菜 爱吃的蔬菜： 萝卜、南瓜、花菜 爱吃的原因： 好看、好吃、有营
15、养 关于口语交际教案范文5 习作指导 一、导入： 世界上最爱我们的人就是我们的父母，但是在生活中，我们和父母之间又总会有一些小摩擦。谁能用一个词来概括你和父母的关系？ 二、指导习作 我们和父母之间的关系其实很复杂，有融洽也有隔阂。其实两代人之间难免会因为观念的不同而产生代沟，能来解释解释代沟这个词？ 是的，代沟使我们觉得有些话和他们说不通，他们有些话说出来我们听不懂。有时候我们觉得他们总会看自己不顺眼，总会在我们耳边唠叨。那么你觉得自己和父母有没有代沟？能不能举个例子？ 那谁觉得和父母之间没有代沟的，发生上述情况的时候你们和父母是怎么解决的？ 1、 当我们和父母之间阻隔这一条深深的代沟时，我们
16、就无法和父母相互沟通，无法看到对方的心灵，于是摩擦就产生了。现在就请同学们根据自己的情况选择一个话题 （出示话题：（1）-不知从什么时候开始，我和他们之间阻隔了一条宽宽的鸿沟，-。 （2） -听了同学们所讲述的故事，我不禁为自己感到庆幸。因为我有一对通情达理的父母-） 请同学们通过一件具体的事例，来表达你的感受。 2、学生朗读习作。 听了他的习作，你们觉得他和父母之间有没有代沟，这条代沟是不是能够跨过去的呢？我们因该怎么跨过这条代沟呢？/soft/大家有没有什么诀窍？ 3、是的，只有相互沟通才能够跨越我们和父母之间的代沟。让我们敞开心扉，和父母说说心里话吧！ 出示习作要求。请学生读一读习作要求。任选一个话题，把你要和爸爸妈妈说的心里话说出来。 11