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1、不一样的蛋教案11篇 不同的蛋教案不一样的蛋教案1 今天作文课，臧老师让我们带了鸡蛋和彩笔，要在鸡蛋上画图案。 我左手拿蛋，右手拿笔，脑子一片空白：画什么呢?我把鸡蛋翻过来又调过去，嘴里嘀咕着：“要不画个猫吧!”我小心翼翼地用笔在蛋上试着点了几笔，发现力度不好控制，而且画上去的点都歪七扭八的。“哎，怎么办呀!反正猫我也不熟悉，还是换一个吧!” 我四处望望，大部分同学都开工了。心急之下，我突然想到了昨天国画课上新学的鸡，要又快又好的完成这幅画，还是得找个拿手的东西。这下正好，没准儿画上去还可以让画面更加饱满、充实。 我按照国画课的画法专心致志地画着我的鸡蛋。先是鸡冠，要画的大一点儿，我找来粗的红
2、色彩笔，一笔一划地描出从高到低的层次感;然后再画眼睛和嘴巴，这两个部位要画的精细，特别是眼睛，要炯炯有神。我手捧着鸡蛋，把它放在腿上，轻轻地在蛋上勾好眼和嘴的轮廓，手有些略抖，但画的还不错;现在，开始画身体了，老师说过，身上的毛要画得杂乱一些，所以我把手悬在半空，勾出一些无规律的线条;最后是鸡尾了，尾巴要画出饱满、有气势的感觉，我拿着黑笔，画几条线打形，再把线分别描粗一些，由粗到细，好有气势的尾羽。“好啦!我完成啦!”我高兴地把鸡蛋举在空中，臧老师惊讶地从旁边走过来：“哎呦，肖西西画的不错呦!”老实把鸡蛋展示给大家看，大家都投来赞赏的目光。此时，仓雯轩也在认真地画着，我凑近一看，她画的是几片荷
3、叶，可能是她衣服上图案的缘故吧，我知道她有些自恋。 我仔细端详着画好的鸡蛋，上面的鸡像活的一样，画面充实饱满，我也露出了开心的笑容。 老师拍照时，还把我的鸡蛋放在中间了呢! 作者：肖西西 公众号：小屁孩的作文 不一样的蛋教案2 一、活动目标： 1、认识椭圆形，在儿歌的提示下添画小鸟。 2、尝试表现向不同方向飞行的小鸟。 二、活动准备： 1、画有两个椭圆形的画纸。 2、勾线笔。 三、活动过程： （一）开始部分 1、师出示树：这是什么？ 对了，是一棵小树。 2、音乐游戏两只小鸟导入活动。 师：今天小树上来了两个客人，我们听听看是谁来了！ （二）基本部分 1、认识蛋宝宝 （1）师：丁丁和东东飞走了，
4、但是它们留下了两个蛋宝宝，我一起来看看这两个蛋宝宝是什么形状的？（出示圆形宝宝与之比较不同，让幼儿认识椭圆形） （2）师：蛋宝宝里会是什么呢？ 2、将椭圆形添画成小鸟。 （1）师：我们一起看看蛋宝宝会变成什么。 （2）边念儿歌边进行示范添画。付儿歌： 蛋宝宝，笃笃笃，长出尖尖小嘴巴。 蛋宝宝，眨眨眨，长出圆圆大眼睛。 蛋宝宝，扑棱棱，拍拍翅膀飞起来。 （3）师：它变成什么了？（变成了小鸟，先长尖尖小嘴巴，再长圆圆大眼睛，拍拍翅膀飞起来了。） 3、小结：你们看两只小鸟现在睁着圆圆的大眼睛在找树林里其他的小伙伴呢，你们一起来帮帮它们吧！ 4、幼儿作画，教师指导 （三）结束部分 展示幼儿作品。 不一
5、样的蛋教案3 活动内容：探索活动DD想站立的蛋宝宝 活动目标： 1、通过探索发现能使蛋宝宝站立的多种方法。 2、能创造性的使用多种材料，提高幼儿动手能力，发展幼儿思维的独创性。 3、对事物有好奇心，愿意将自己的发现与他人交流。 活动准备： 1、熟蛋人手一个，事前装饰成蛋宝宝。 2、沙盘、瓶盖、玻璃瓶、积木、沙包、手帕、废报纸、橡皮泥等。 活动过程： 1、创设情景，激发幼儿兴趣。 （是谁在哭呀）原来是蛋宝宝，（为什么哭呀）蛋宝宝看到小朋友 玩的这么开心，也想学学小朋友的样子，可是它怎么站也站不起来，它需要帮助，你们能帮助它站起来吗？” 2、引导幼儿尝试用面前的材料探索让蛋宝宝站立起来的方法。 3
6、、鼓励幼儿介绍自己的操作结果，并演示自己的方法，分享、交流、体验成功的乐趣。 延伸活动：利用班级环境中的材料使蛋宝宝站立。 我们班里还有很多热心的朋友，它们也想帮助蛋宝宝，小朋友可以去找一找、试一试看看还有谁能帮助蛋宝宝站起来。 不一样的蛋教案4 中班区域活动：不一样的蛋 1、初步了解蛋的种类，感知蛋的多样性。 2、围绕蛋的主题进行相干操纵，发展幼儿的动手操纵能力、艺术创造力、对数目大小的感知能力。 动手区：蛋壳、颜料、棉签、水彩笔、橡皮泥、不同外形轮廓图。 浏览区：各种各样蛋的图片或书籍。 数学区：点卡、数群卡、自制大小不同的蛋。 一、谈话导进，介绍操纵材料。 1、上节课我们学会了怎样区别生
7、鸡蛋和熟鸡蛋，那小朋友们在生活中还见过哪些蛋呢？那你们知道这些蛋可以用来做甚么呢？（幼儿自由讲述） 2、今天老师在图书区预备了各种各样蛋的.图片，你们可以往图书区看一看都有哪些蛋呢？这些蛋又用来做成了甚么？ 3、蛋里面的蛋清和蛋黄都可以做成好吃的东西，那你们知道蛋壳可以用来做甚么呢？ 4、出示蛋壳作品：睢！我们一起看看蛋壳都变成了甚么呢？（带领幼儿一起欣赏） 你们知道这些漂亮的蛋壳是怎样做成的吗？（介绍制作方法） 小结：有些作品是用碎蛋壳染上色彩用胶水粘贴上往的，而有些作品是用棉签沾上颜料或用水彩笔划上往的，还有些作品是用橡皮泥做成的蛋。 5、今天老师在动手区也预备了彩色的蛋壳、颜料、棉签、水
8、彩笔、橡皮泥等，你们可以选择自己喜欢的材料来做这些好看的作品。 6、除这些有趣的蛋，老师今天在数学区也预备了一些蛋呢？我们一起来看看都有些甚么蛋呢？这些蛋我们可以怎样玩呢？（介绍操纵要求） 二、组织幼儿进区区域。 1、提出区域规则。在进区的时候，你先要想好来你要进甚么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进 区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面往活动，假如你往的哪一个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪一个区里，你就在哪一个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶快把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。 2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。 三、整理
9、材料，结束游戏。 小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。 不一样的蛋教案5 活动引入： 科学活动“有趣的蛋宝宝”的准备活动中，需要孩子们收集各种各样的蛋宝宝来幼儿园。小朋友收集了许多有关“鸡蛋”的资料：有的带来了工具书介绍“蛋”的品种；有的和爸爸妈妈一起从网上找来图片介绍“蛋”；有的带来了各种各样的蛋；还有的带来了鸡蛋做成的工艺品。为了使幼儿能进一步地亲近这些蛋宝宝并对他们产生兴趣，我在教室的一角设置了“蛋宝宝的家”，把孩子们带来的这些蛋摆放在一起。目的是让幼儿通过与身边的“蛋宝宝”亲密接触，发现其中的有趣与奇妙，并产生疑问，提出
10、问题。当孩子在拨弄的过程中突然不小心把一个鸡蛋掉在地上摔碎了壳的时候，同伴们纷纷围了上来，蹲在碎鸡蛋周围，三言两语地议论开了。他们似乎对鸡蛋壳的“脆弱”产生了浓厚的兴趣。蛋壳果真那么“不堪一击”吗？孩子们有了疑问,也就萌生了好问的愿望，于是讨论就很自然地展开了。 在“生成”中设问： “为什么鸡蛋从桌子上轻轻滚下来就会破掉，上次我吃咸鸭蛋的时候，用很多很多力气去捏鸭蛋，它也不会碎掉呢？”冲冲小朋友提出了问题。（孩子们听了冲冲的话，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋宝宝。）师提问：“这是怎么回事呢？”欣欣答：“因为鸭蛋大，鸡蛋小，所以鸡蛋容易破，鸭蛋不会破。”（说完，欣欣还把鸭蛋和鸡蛋放在一起，给大
11、家看它们大小的差距。）冲冲答：“不是的，后来我用力气也捏过鸡蛋的，它也捏不碎的。”铭铭答：“肯定是你力气太小了，我的力气大，肯定能把蛋宝宝捏碎的。”冲冲生气地辩驳道：“我的力气很大的，你不相信你捏好了。”（孩子们互相看看，又看看桌子上的蛋宝宝，期盼着我的回答。）（从孩子们回答中，我了解了孩子们存在的共同“问题”。何不让他们动手实验？于是就生成了科学实验活动：蛋宝宝怕捏吗？）思考：孩子毕竟年幼，他们并不知道学习什么对他们是最好的，他们需要教师引导。因此，教师应该善于关注每个孩子的问题所在，通过有目的“设问”，与幼儿展开讨论，从而引导幼儿生成有利于发展的相关活动。只有善于从幼儿的问题入手，进行“设
12、问”，才能引导幼儿在教育情景中，在讨论解决问题的过程中，建构知识、获得经验。 在“操作”中释问： 在实验“蛋宝宝怕捏吗？”中，小朋友把各种各样收集来的蛋放在一起比较。通过一次次的实验、操作，他们终于自己得出了结果，发现了蛋宝宝原来不怕捏的“秘密”。 嘟嘟：我把鸡蛋和鸽子蛋都捏过了，我用了很多很多的力气，捏也捏不碎。 耀耀：我也没捏碎。（其他的同伴们也都纷纷发表自己的意见，表示都没有捏碎自己的蛋宝宝。） 杰杰：哈哈，我捏碎啦！（杰杰一边说，一边开心地把蛋举了起来。）（小朋友都很惊讶地看着他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起来，结果还是没捏碎。） 冲冲：怎么回事啊？（冲冲向我发出了“求助”的目光
13、。） 师：杰杰，你是怎么捏碎蛋宝宝的？能表演给我们看看吗？（我又把“问题”抛给了杰杰。） 杰杰很开心地在大家面前拿起了一个蛋，用出了吃奶的劲。只听“噗”的一声，蛋破了。 师：你们看清楚杰杰是用的什么办法把蛋宝宝捏碎的吗？（小朋友你看看我，我看看你，似乎都没有发现蛋宝宝被捏碎的“秘密”所在。于是，我又请杰杰表演了一次。） 冲冲：他不是捏的，他是抠的！（小朋友都紧紧地盯着杰杰的手，冲冲第一个发现了杰杰的方法。）（冲冲发现了杰杰的方法后，大家又拿着蛋宝宝“忙活”了一阵。终于发现，不管蛋宝宝长得大还是小，它们都是捏不碎的。但是如果蛋宝宝坏了，壳上有了缝，那只要轻轻一捏就会碎。） 思考： 教师在捕捉到个
14、别幼儿的“问题”后，通过师生之间的“问答”，了解到班上孩子普遍存在的问题，由此“设问”，生成了幼儿感兴趣的、有利于幼儿发展的实验活动，使幼儿通过动手，真正体验、理解“蛋宝宝不怕捏”的科学道理。教师及时根据杰杰个人的问题“设问”，在集体中展开争论，目的是使杰杰在个体建构知识的基础上，通过孩子间相互作用，创造了一个学习共同体，使学习者之间通过交流、争议，最后达到意见整合，从而为幼儿的学习提供了丰富的资源和积极的支持。 不一样的蛋教案6 不一样的水波蛋六年级作文 作为一个吃货，每次去阿姨家，最开心的就是吃饭，而吃饭最开心的就是有一碗蛋汤。 为什么我这么稀罕这碗蛋汤呢？因为这碗蛋汤看上去水平如镜，用勺
15、子舀下去细滑剔透如嫩豆腐。再舀一下还有惊喜：呀，有肉肉！让你忍不住送进嘴里，“哇”香滑如凝脂，肉肉Q弹有嚼劲，总之一句话：好吃得不得了！ 就一个水波蛋。有这么稀奇吗？哎，你要知道，在家里，我只能吃老妈版水波蛋。老妈的水波蛋上面只有稀稀啦啦的一点点蛋，下面全是汤，还有浮在“水面”上的一点肉，好似湖面上漂过的几片泛黄了的浮萍。跟阿姨家的水波蛋简直就是天壤之别。 为此，我缠着阿姨说要偷师，阿姨故弄玄虚，就是不告诉我怎么做。我就留了心眼，暗下了决心：下次外婆做的时候，我一定要偷看！ 这一天，我在楼上看书，临近中午，楼下突然传来了“笃，笃，笃，笃”的声音。诶，那不是打蛋声吗？我嚯地一下站起身来，向楼下冲
16、去。“哐”的一声垃圾桶都被我踢翻了，我可顾不了这么多了，直接冲下楼去看外婆打蛋。外婆也冲出来问“这么火急火燎的干嘛呀！”我嬉皮笑脸地说：“没啥没啥，就是来学怎样做蒸蛋。”外波说，“傻瓜，这有什么好稀奇的.！”说着，手把手地教起我来。 外婆已经把鸡蛋打进碗里，她让我在蛋里放了一小撮盐，再放几滴酱油，然后加点儿料酒，我拿起酒瓶，就往里倒，外婆来不及阻止，我就已经咕咚咕咚倒了一大勺多。外婆说：“算了算了没事儿没事儿，可能加多了味道更好哦！” 加完调料，外婆让我拿起筷子打蛋。她教我把筷子横起来用筷子搅拌蛋液。蛋液黄一道，红一道，马上就搅拌均匀了。蛋液被上下翻动的筷子带起来，形成一次又一次的拱门，里面的
17、泡泡越来越多，一个个都叠了起来。 “好啦！差不多啦，可以加水啦！”外婆说“嗯，还要加水吗？”“当然，不但要加，还得加温水。”我奇怪了“为什么要加温水呢，蛋不会被烫熟吗？”“不会的，不会被烫熟，加了温水的蛋会更厚。”外婆说完就把兑好的温水慢慢倒进碗里，让我拼命打，我像一台开足马力的“人肉打蛋机”唛足了劲，拼命地打着，泡泡越积越厚，盖过了整个碗面，我的手也越来越酸，打蛋的速度渐渐慢了下来，外婆这才说：“可以了！”没想到打个蛋都这么累，做个吃货不容易啊！ “快去剁肉！”还没等我喘口气，耳边又传来了命令。“啊，还要剁肉？”我傻眼了，还好肉已经剁得差不多了，只要往里加点葱末再剁一剁就好了。我抄起菜刀，化
18、身屠夫，满脸狰狞，向那坨肉饼狠狠剁去，刹那间，肉末横飞。“好啦好啦，再剁下去肉都没有啦！”外婆赶紧把肉末一筷一筷夹进蛋汤，上锅去蒸。“对了，你忘了在蛋碗上盖个小锅盖，蒸出来更厚更嫩哦！”“真的吗？”我半信半疑。 “嗤”不过十分钟，蒸锅就叫了起来，热腾腾的小波蛋就出锅了。果然，如我所愿，又香又滑，又嫩又厚。吃货忍不住呵呵地笑了。 不一样的蛋教案7 小班优秀科学教案不一样的蛋 一、设计思路 为了进一步激发孩子的兴趣热点，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的接触了解蛋的种类和名称；通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的认识。可以说孩子具有强烈的好奇心，对
19、周围世界充满了浓厚兴趣，他们的认识很大程度上依赖于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是非常喜欢的。为了进一步拓展蛋的主题我特预设了这节探索活动，旨在让本班的孩子通过各种感官来探索了解蛋的形状结构。进一步积累有关蛋的知识经验。小班的孩子正是培养情感的初始阶段，通过在这次活动让孩子在吃蛋的时候互相谦让，共同分享，这对孩子的终身发展是非常有利的，同时在探索的过程中激发了孩子强烈的探究愿望，为孩子的后继学习奠定良好的基础。 二、活动目标： 1、引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、结构，积累有关蛋的知识经验。 2、初步培养幼儿比较、判断能力。 3、初步培养幼儿与同伴分享的意识。 三、活动准备 1、让幼
20、儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的”树林“里。 2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。 3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。 4、将幼儿家长、教师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。 四、活动流程：玩一玩试一试尝一尝延伸 （一）玩一玩 1、看看摸摸猜口袋教师：你们猜猜看口袋里装了什么？（启发幼儿运用视觉、触觉来猜） 2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称 3、找找蛋宝宝让幼儿自由到”树林边找蛋宝宝，互相看看比比。 教师：你找的是什么蛋？什么蛋宝宝大？什么蛋宝宝小？ （二）试一试 1、引发吃蛋的愿望教师：你喜欢吃蛋吗？要吃到蛋先要做
21、什么？（提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中） 2、幼儿自由探索，尝试区分了解生蛋和熟蛋。 教师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？ 3、幼儿讨论交流 4、归纳小结 （三）尝一尝 1、让幼儿尝尝熟蛋。 2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。 （四）延伸教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。 不一样的蛋教案8 活动目标： 1.积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。 2.能边数边说数字，不漏数。 3.学习手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。 活动重点：积极参与点数活动，大胆回应老师的
22、提问。 活动难点：学习手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。 活动准备： 1.知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。 2.物质材料：PPT及故事数蛋宝宝，篓子；蛋宝宝人手4个，蛋蛋盘人手1个。 3.教室有关5以内数的点卡或玩具。 活动过程： 一、听音乐猜动物，引发幼儿活动的兴趣。师：小朋友好，今天有个小动物来我们班做客，跟小朋友当好朋友，我们来猜一猜是谁？ 教师播放音乐，幼儿听音乐猜动物。 师：哪个小动物呀？（鸡妈妈）你们太聪明了，今天康老师要给你们讲一个鸡妈妈的故事数蛋宝宝。 二、出示PPT 1.教师讲述故事 师：有一只美丽的鸡妈妈在草地上散布，走着走着，鸡妈妈突然不
23、走了，原来呀，它想下蛋宝宝了，鸡妈妈下了一个蛋宝宝，两个蛋宝宝，三个蛋宝宝，四个蛋宝宝，鸡妈妈真高兴，把这些蛋宝宝都带回家了，准备孵蛋宝宝，没过几天，蛋宝宝觉得肚子下面的蛋宝宝动了，就赶紧站起来一看，怎么样了呀？孵出小鸡了，都孵出来了，孵出几只小鸡呀，一只小鸡，两只小鸡，三只小鸡，四只小鸡，鸡妈妈真高兴，带着小鸡宝宝出去玩了。 2.教师提问：鸡妈妈孵了几只小鸡呀？ 师：我们小朋友也去帮助鸡妈妈捡蛋，好不好？捡一个数一个。捡完后请小朋友去拿一个蛋蛋盘，把我们的蛋宝宝放到蛋蛋盘里数一数。 三、蛋宝宝孵小鸡 1.师：我们都数完蛋宝宝了对不对，现在我们要学鸡妈妈的样子，把你的蛋宝宝放在你的腿上，我们准
24、备孵蛋宝宝了。 播放音乐，请幼儿打开蛋宝宝取出里面的小鸡。 2.请幼儿数一数孵出几只小鸡，数一数旁边小朋友孵出几只小鸡，感受操作的乐趣。 四、游戏。 师：现在我们带着我们的小鸡出去晒太阳。 五、活动结束 教师和幼儿一起出活动室。(放音乐) 师：我们带着小鸡出去晒太阳了！ 活动延伸：请幼儿捡不能数量的蛋宝宝，并孵出相应数量的小鸡。 活动反思：能手口一致的点数5以内的物体，并能说出总数对于小班幼儿，教师应利用各种机会，支持幼儿点数5以内的数量。幼儿对于数学的兴趣，往往便于他们对于环境材料的兴趣，小班幼儿更是如此。在活动中，创设了帮鸡妈妈捡蛋的游戏情境，准备了形象可爱、逼真的蛋宝宝小鸡，调动幼儿参与
25、操作性，引导幼儿捡蛋宝宝，数蛋宝宝的游戏情境。 不一样的蛋教案9 设计意图： 针对小班幼儿园对涂涂画画十分感兴趣的特点，也常把美术活动作为一种有趣的游戏进行。我就从“玩”字着手，精心选择绘画的工具和材料，选择了熟悉的棉花签和幼儿天喝的奶瓶入手，结合色彩亮丽的水粉颜料开展美术活动打扮蛋宝宝。活动过程中采用：尝试发现问题提出问题一再尝试的方式让幼儿感知湿画法和干画法的不同之处。让幼儿在玩玩画画中体会作画的乐趣，同时使幼儿感色彩的美，以及成功的喜悦。 目标： 1.让幼儿自己动手玩一玩，试一试，感知干画法和湿画法的不同，感受色彩的美，激发幼儿对玩色活动的兴趣。 2.培养幼儿敢于尝试，棉花签，牛奶瓶。
26、3.培养幼儿良好的作画习惯。 4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 准备： 水粉颜料，棉花签，年奶瓶。 过程： 一、导入课题： 1.鸡妈妈有许多蛋宝宝，它们想参加森林里进行的时装表演赛，可是穿什么衣服好呢?出自:大;考.吧“鸡妈妈伤透了脑筋让我们来帮助它好吗? 2.你们瞧!桌子上有什么工具。(棉花签，颜料)吗?不过在玩颜料时，请小朋友把水份多的颜料和水份少的颜料都来试一试。 二、第一次尝试： 老师观察幼儿尝试情况，个别指导，提高幼儿的尝试有意性。 提问：刚才你们在打扮蛋宝宝时，用水份多的颜料和用水份少的颜料有什么不同。 小结： 我们有水份多的颜料来画画时叫湿
27、画法。我们用水份少的颜料来画画时叫干画法。 三、第二次尝试： 请你们继续来打扮收宝宝吧! 鼓励幼儿不断丰富自己的瓶面。 音乐响起： 小朋友你们的蛋宝宝准备好了吗? 哇，都这么漂亮，肯定能获奖，那么让我们一起送蛋宝宝去比赛吧。 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。 不一样的蛋教案10 活动目的： 通过和家长共同编织网袋、装饰蛋、和同伴碰蛋、剥蛋比赛中加深对中国传统节日“立夏节”的认识和了解。 活动准备： 准备带三个蛋宝宝来幼儿园： 一个是跟爸爸妈妈一起制作的“创
28、意蛋宝宝”。 第二个熟的蛋放在与家人一起编制网袋里，进行宝宝一日护蛋活动； 第三个熟的蛋宝宝是准备要与同伴碰蛋用的（尽量挑选硬的蛋宝宝）。 教师准备：有关立夏节的知识，给幼儿的奖状和奖品表示鼓励。 活动过程： 活动一：创意蛋宝宝 活动时间：5月4日5月6日 活动目标：能用剪、贴、粘等多种手段，进行蛋宝宝创意活动，让孩子发现生活中的各种美。 活动二：我是蛋宝宝的妈妈（爸爸） 活动时间：5月 6日一日活动 活动目标：能带着自己的蛋宝宝游戏、活动、吃饭和睡觉，并有意识地、轻轻地保护自己的蛋宝宝，不让蛋宝宝磕了、碎了，体验爸爸妈妈带宝宝的辛劳。 不一样的蛋教案11 设计意图： 中班幼儿具有较强的好奇心
29、和求知欲，他们对周围的事物、现象会产生不同程度的兴趣。活动来源于生活，熟悉、有趣、充满奥秘，这一切都吸引着好奇的孩子。幼儿通过感受、体验、理解、反思、领悟，自然而然地获得与具体情景紧密关联的知识，启迪了自身的智慧，增加了与小鸡一家的感情，打开了心智之门。 对于中班而言，他们喜欢并处于模仿期，对于任何动作都充满好奇想去模仿它。同时，游戏又是幼儿的基本活动，所以我创设了一个游戏情景，让幼儿在轻松愉快中进行模仿、运蛋、感受帮助别人的快乐。 活动目标： 了解鸡一家，学习并模仿他们的走路。 探索各种运蛋的方法，初步体验合作运蛋的快乐。 感受帮助别人的快乐。 愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣
30、。 培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。 重点： 学习并模仿鸡一家的走路。 难点： 探索各种运蛋的方法及合作。 活动准备： 多媒体：母鸡、公鸡、小鸡图片及叫声。 自制鸡窝、报纸若干。 背景音乐。 活动过程： 播放母鸡、公鸡、小鸡的叫声导入。为幼儿模仿它们的走路做铺垫。 (母鸡：走路沉稳。公鸡：昂首挺胸，阔步行走。小鸡：小碎步) 热身活动。 随音乐分别再次学习鸡一家的走路。(拍打翅膀、刨土、捉虫子等动作热身) 送蛋宝宝。 第一次：单手或双手捧着送蛋宝宝(分别学习公鸡、母鸡)。 第二次：蹲着运蛋(学习小鸡)。 第三次：用报纸送蛋宝宝。 第四次：两人合作用报纸送蛋宝宝。 放松活动。 游戏：捏捏、切切 教学反思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。 小百科：宝宝是比儿童小的孩子，是爸妈或家人对婴儿或幼儿的昵称。孩子对于父母来说，都是宝贵的。古时候，父母有了孩子之后都是如获珍宝。在父母眼里，孩子都是宝贝。孩子的称呼是不分年龄的大小只要父母在你永远都是他的孩子。 21