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1、一个天才杂技演员课件12篇 一个天才杂技演员内容概括一个天才杂技演员课件9 教学目标： 知识与技能目标： 认识本课“鹰、粪、酸、灌、摩”5个生字，会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚”10个生字。 能正确、流利、有感情的朗读课文。 正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。 过程与方法目标： 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。 继续培养学生提问的能力，并培养学生通过读书解决问题的能力。 情感态度与价值观目标： 学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的习惯。 策略与方法： 分角色朗读，引导学生抓住重点语句、段落，充分朗读、体会。 教学准备： 学生准备：预
2、习时，搜集相关资料。针对课题提出问题，通过读书试着解决，并能在读书中根据重点句子进行提问。 教师准备：搜集有关文章中提到的动植物的资料。 教学过程： 一、导入新课 1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是一个新家，看到这个题目，你们有什么问题要问吗？（有）学生自由发言，可能有：这个新家指的是什么？这是谁的新家？一个新家是什么样的？为什么说是一个“新家”？ 2.同学们问得真好，老师相信你们一定能找到答案，让我们一起来看一下课文。 二、认读课文 1.打开书99页，让学生自由读课文，要求把生字字音读准确，做到不丢字，不添字。 （1）指名读课文，边读边纠正； （2）指名学生进行评价。 2.同桌合
3、作认读生字（每人读一个）。 3.出示词语，让学生进行认读。 猫头鹰 粪便 又酸又甜 灌木 抚摩 鸟窝 残骸 一颗 肥壮 有趣 帽子 刺猬 4.指名读，读完让学生进行评价。 5.出示生字，让学生进行认读。 鹰 粪 酸 灌 摩 窝 残 颗 肥 壮 趣 帽 刺 抚 三、理解课文 1.分角色朗读课文，边读边想问题（找两组同学读） 2.读完让学生讨论：从文中知道了什么？ 3.学生自由发言，可能有： 生1：我知道了这个新家是指一棵死了的大树（师出示大树） 师：你说得真准确，那么有谁把这棵大树作为新家呢？ 生2：有啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂（师出示图片） 师：说全了吗？哪位同学补充？ 生3：有草莓、木耳、
4、蘑菇（师出示图片） 师：这回同学们说全了，那么你们都是从哪儿看出来的？ 生4：从小孙子和爷爷的对话中看出来的。 师：对，那么你们能给老师读读相关的句子吗？ 生：能。指名读。 师：同学们找得真准确，这个新家的成员既有动物又有植物，那一个新家是什么样的？为什么说是一个“新”家？ 4.学生分组讨论、师生共同讨论 5.自由发言 生5：新家和以前大不一样的。 生6：新家是焕然一新的。 师：我认为不是这样，文中的“新”体现在另一方面，我们应换个角度去思考。 生7：我知道了，老师，是不是这样，大树虽死了，但在它上面生活着许多新的生命，相比之下，成了“新家”。 师：有道理，可以这样说，从这个角度讲，大树真的很
5、伟大，我们也应该像大树那样，多为别人做贡献。 生8：我觉得自己和大树相比很渺小，有时常为一件小事和同学吵架，以后我要多为同学、班集体做好事。 师：比以前有进步，那么这么多的动植物生活在一起又体现了什么呢？ 生9：没有争吵，他们相处的很好。 生10：像一个温暖的家。 师：对，同学们说得真好，就像我们书中所写（出示文字）：一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来了，不仅有动物，还有植物。希望以后你们都能做生活的有心人，还要做对社会有用的人。 板书设计： 一个天才杂技演员课件10 今年我区组织教师优秀课件评比活动，可能在评比的通知强调了教师信息技术与学科整合研究的开展情况已纳入到学校教育信息化工作考核项
6、目中，同时也纳入到区教育局学校教育教学办学水平评估方案中，本次评比共收到全区近250多份教师作品，这是这项评比活动收到作品数量最多一次，都是也是覆盖学校面最多一次。 在上交过程中不少老师打电话问，满心热情的想参加，其中一位老师问我：“课件用flash做还是ppt（powerpoint）？如果是ppt，是不是做了也评不上，现在课件比赛都用flash做，ppt做的没戏。”听完之后，就像给我当头浇了一盆冷水，我不禁想，现在的课件评比到底是评什么？评比的标准是什么？难道只是看谁做的精美，谁用的技术高吗？ 我觉得有必要将课件评比的标准共享一下，大家可以看一下，免得在走入误区。 多媒体课件评比标准 一、
7、科学性 1、描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。 2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。 3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。 4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。 二、 教育性 1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。 2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。 3、新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。 4、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。 5、针对性：课件的针对性强，内容完整。 6、创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。 三、 技术性 1、多媒体效果：课件的制作和使用上是否恰当
8、运用了多媒体效果。 2、交互性：课件的交互性较高。 3、稳定性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。 4、易操作性：操作简便、快捷。 5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行。 6、易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。 7、合理性：课件是否恰当的选择了软件的类型。 8、实用性：课件是否适用于教师日常教学 四、 艺术性 1、画面艺术：画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。 2、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。 3、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。 我个人认为，每一名教师的工作都很繁忙，不可能每节课都花费大量时间去制作课件，课件只
9、是教师上课的辅助工具，课件的好坏要看是不是对教学有帮助，使用之后要能提高教学效率，要能调动学生学习的积极性，能达到好的教学效果、操作简单的课件才是好课件，课件评比不能单纯比技术，使用高科技做出来的不一定适合课堂，有时候使用很花哨的课件反而会分散学生的注意力，希望老师们不要走入课件评比的误区。 一个天才杂技演员课件11 没头脑和不高兴是著名的作家任溶溶爷爷的作品，其中我最喜欢的故事是一个天才杂技演员，故事讲述了两个天才杂技演员的成长和变化。 故事里有两个主人公，其中一位名叫太骄傲，是一位天才杂技演员，他表演的杂技难度大、水平高、技艺精湛，令人们惊叹不已、赞不绝口。由于大家都表扬太骄傲，所以太骄傲
10、就越来越骄傲，后来太骄傲就一直说：“我是天才，要休养，要休养。”，无论谁叫他去练功、还是做体操，太骄傲就只说四个字：“我是天才。”就这样，他每天就知道吃了睡、睡了吃，后来，食量就越来越大，连母鸡一个月下的鸡蛋都不够他一顿吃，他太骄傲就一下比原来胖连了很多，以至于连门都出不去了。 还有一位主人公，名叫真用功，他是太骄傲的学生，一开始并不会杂技表演，只是每天跟着老师学习、练功。他每天都对太骄傲说：“太叔叔，我今天学什么功夫？”可是太骄傲就只说四个字：“我是天才，你要学天才的本领。”真用功听了，就每天从早到晚都认真刻苦得练习本领，从不间断，不知不觉中，真用功练就了一身好本领。 就这样过了一段时间，有
11、一天，真用功去叫太骄傲进行杂技表演走钢丝，可是太骄傲已经吃的胖成一个圆球，连门都出不了、车也上不去，就连走钢丝也变成了滚钢丝。但是真用功因为天天坚持、勤奋用功，竟然比自己的老师太骄傲还厉害，在舞台上取得了成功的表演，获得观众的欢呼！ 我喜欢这个故事，是因为这个故事告诉我一个道理“天才出于勤奋”。没有人生来就什么都会，也没有人生来就比别人笨。只要我们勤奋好学、坚持努力、就能克服困难，取得成功！ 一个天才杂技演员课件12 寒假，我读了一本书，名字叫一个天才杂技演员，我的感悟很多，故事内容是这样的： 这个故事有两个主人公，一个是杂技演员泰焦傲、一个是小丑甄用工。泰焦傲因为观众的赞美就得意忘形。泰焦傲
12、休养的时候除了吃就是睡，而甄用工勤学苦练，泰焦傲非常胖，表演的时候泰焦傲从铁丝上掉下来，还是甄用工救了他。 我应该学习甄用工的.勤学苦练，发扬光大。 拓展阅读：读后感写作要点 读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。读后感写作有以下要点： 1、要弄懂原作： 读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。 2、要认真思
13、考： 读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。 3、要抓住重点： 要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。 4、要真实自然： 就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。 9