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1、 体育课程学习工作规划 在新课程标准教材试验中，我们走访了局部试验地区和试验点校，教师们纷纷反映特别需要体育教学工作规划。为了满意大家的要求，我们选编了小学学年、学期、单元、课时教学工作规划例如，供广阔教师参考。 体育教学工作规划是依据课程标准各学段学习领域目标和水平目标规定的活动或内容要求，结合学生身心特点和学校场地设备等实际状况，科学、合理地规划教学内容的教学文件。它是体育教师有目的、有规划地组织实施课堂教学的主要依据，是全面实现运动参加、运动技能、身体安康、心理安康和社会适应五个领域目标、克制教学盲目性、片面性和随便性的根本保证。 学校体育教学工作规划主要有：学年教学工作规划、学期教学工
2、作规划（教学进度）、单元教学工作规划和课时工作规划（教案）四种。现依据课程标准各领域“水平一”的目标及其规定的活动和内容，对上述四种教学工作规划的制订方法及低年级教学规划试举例如下，仅供参考。 一、学年教学工作规划的制订 学年教学工作规划也称年度教学工作规划，它是以年级为单位，依据国家规定的课程标准，结合学校实际和学生年龄特点，对全年教学内容和考核工程的规划，是制订学期教学规划和其他教学规划的依据。 （一）制订学年教学工作规划的思路 小学低年级学年教学规划，是依据课程标准“水平一”各领域规定的活动和内容，选定详细的教学内容，并把这些教学内容合理地安排到两个学年中去。然后，再依据学年授课周数、每
3、周授课时数，以及每年级的各项教材及其设定的课时比例，合理地安排到两个学期中去。并依据教材的性质、特点确定测试体能和动作技能的工程。 （二）方法和步骤 1分析讨论低年级学生的根本状况，加强规划的针对性 在制订低年级学年教学规划时，教师应对一、二年级学生的状况有尽可能多的了解。一般说来，一年级小学生多数来自幼儿园，他们初步把握了一些简洁的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性嬉戏等，但对体育的学问概念还不理解。因此在安排一年级教学内容时，要考虑学生的认知力量和动作根底即承受力量。另外，还可以通过访问幼儿园教师和检测学生的体能状况以
4、及与学生谈天、询问等了解学生的身体与心理状况。 到了二年级，学生经过一年的体育课体验，对课的活动过程、学习与练习方式等逐步了解和熟识，初步建立起课堂常规意识和习惯，体能、心理适应力量及同伴关系、群体观念等都有明显提高，但也存在某些需要进一步加强和改良的问题等。这些状况都是制订学年教学规划的有效资源和依据。因此，从了解和讨论学生人手，制订学年教学规划，有助于教师依据教材的性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地安排到两个年级中去，对于提高教学规划的针对性，克制盲目性和提高教学质量，都具有实际意义。 一学期除节假日外，一般按18周计算；国家教学规划规定每周上4节体育课，全年实际上课总时数为：
5、18（周）2（学期）4（每周课时）144（课时） 1442（每课时按上两项教材计算）288（课次） 2依据教材的难易程度和教学需要，确定各项教材的授课时数。 （三）学年教学工作规划例如 1依据体育课程标准各级目标的涵义和要求，选定教学内容。 课程标准的各级目标，是统领和选编各学段教学活动或内容的依据，因此在制订教学规划时，首先要悉心讨论领悟课程标准的总目标、领域目标和水平目标的指导思想、理念涵义及目标之间的相互关系，并依据本学段各级目标要求选定相应的教学内容。 2深入讨论教学内容的性质和特点，安排好两个学年的教学内容。 如上所述，学段各领域中的教学内容不是教师主观随便安排的，而是依据本学段各领域和水平目标的规定选定的。因此，教师在制订学年教学规划时，应先对所确定的教材进展深入讨论，如：依据教材的难易程度和目标的特定要求，考虑哪些内容适于安排在一年级，哪些内容安排在二年级；依据教材的性质、特点，分清哪些教材分别属于哪个目标统领下的内容，等等。把握好教材的性质、特点及目标属性，有助于合理地把本学段的教学内容在安排到两个年级中时，做到目标明确，重量相宜，难易度符合相应年级学生的承受力量。 3依据学年、每周授课时数和季节规律，安排好两个学期的内容。