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1、新 部 编 版 三 年 级 语 文 下 册 课 后 习 题 参 考 答 案 部 编 版 三 年 级 语 文 下 册 课 后 习 题 参 考 答 案 第 1课 古 诗 三 首 1.有 感 情 地 朗 读 课 文。背 诵 课 文。默 写 绝 句。有 感 情 地 朗 读 古 诗，要 正 确 划 分 古 诗 的 节 奏，如：“迟 日/江 山/丽，春 风/花 草/香。”韵 脚 要 读 得 响 亮 而 稍 长，读 出 古 诗 的 韵 味。如“竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知”的 韵 脚 是“Zhi”，朗 读 时 韵 脚 要 重 读；还 要 把 握 古 诗 的 情 感 基 调，感 受
2、古 诗 的 节 奏 美 和 韵 律 美。如 朗 读 三 衢 道 中 时 语 速 要 平 缓，语 调 要 欢 快 些，读 出 诗 人 山 行 时 的 愉 悦 心 情。背 诵 古 诗 要 讲 究 方 法，尝 试 回 忆 背 诵 法：朗 读 到 一 定 程 度 后，合 上 书 试 背，尝 试 对 记 忆 内 容 进 行 回 忆，这 样 能 增 强 记 忆 的 效 果。2.结 合 诗 句 的 意 思，想 象 画 面，说 说 三 首 诗 分 别 写 了 怎 样 的 景 象。绝 句 描 写 的 是 春 回 大 地，万 物 苏 醒，暖 融 融 的 太 阳，将 万 里 江 山 照 耀 得 非 常 美 丽；春
3、风 吹 拂，绿 草 如 茵，鲜 花 飘 香，春 意 盎 然。春 风 吹 送 着 初 放 的 百 花 和 茵 茵 芳 草 发 出 的 芳 香。冻 土 融 化，土 地 湿 润，燕 子 正 繁 忙 地 飞 来 飞 去，衔 泥 筑 巢，日 丽 沙 暖，鸳 鸯 在 溪 边 的 沙 洲 上 静 睡 不 动。惠 崇 春 江 晚 景 描 写 的 是 早 春 的 清 晨，诗 人 信 步 江 畔。迷 离 的 晨 雾 尚 未 散 尽，令 人 仿 佛 置 身 仙 境。转 过 青 青 的 竹 林，一 株 桃 树 闪 入 眼 帘，看 那 满 树 花 苞，已 有 两 三 枝 绽 放 笑 脸。一 阵“嘎 嘎”的 欢 叫 传
4、入 耳 中，循 声 望 去，三 两 只 鸭 子 迈 着 蹒 跚 的 步 子，游 过 水 边 的 嫩 苇 丛，在 江 水 中 自 在 游 弋。江 水 转 暖 了，河 豚 上 市 的 时 节 也 到 了！三 衢 道 中 描 写 的 是 梅 子 泛 黄 的 时 候，正 是 雨 季，却 遇 上 天 天 晴 朗 的 日 子 坐 上 小 船，游 到 了 小 溪 的 尽 头。回 程 正 好 走 山 路，看 到 的 是 一 路 绿 荫 浓 浓 并 不 比 以 前 看 到 的 少，而 绿 荫 深 处 传 来 的 声 声 黄 鹏 的 啼 鸣，更 增 添 了 不 少 游 兴。第 2 课 燕 子 1.朗 读 课 文，
5、边 读 边 想 象 画 面，并 读 出 对 燕 子 的 喜 爱 之 情。背 诵 第 1 3自 然 段。(1)朗 读 指 导：首 先 把 课 文 读 正 确、读 流 利，然 后 想 象 画 面，什 么 样 的 燕 子 在 怎 样 的 春 日 里 飞 行、停 歇。朗 读 时 要 突 出 燕 子 的 活 泼 可 爱 和 春 天 的 美 景，读 出 作 者 对 春 天 和 燕 子 的 喜 爱 之 情。(2)背 诵 时 要 先 反 复 朗 读 课 文，想 象 画 面 进 行 背 诵。2.读 一 读，记 一 记，再 说 几 个 这 样 的 词 语。这 些 词 语 都 是 偏 正 式 词 语，前 面 的 词
6、 修 饰 后 面 的 词。形 式 是：形 容 词+名 词，即 中 心 语 被 修 饰 语 修 饰。壮 丽 的 山 河 伟 大 的 人 民 尊 敬 的 长 辈 漂 亮 的 蝴 蝶 崎 岖 的 道 路 明 媚 的 春 光 金 灿 灿 的 果 实 俊 俏 的 脸 庞 3.找 出 课 文 中 优 美 生 动 的 语 句，读 一 读，再 抄 写 下 来。(1)一 身 乌 黑 的 羽 毛，一 对 轻 快 有 力 的 翅 膀，加 上 剪 刀 似 的 尾 巴，凑 成 了 那 样 可 爱 的 活 泼 的 小 燕 子。1/1 2新 部 编 版 三 年 级 语 文 下 册 课 后 习 题 参 考 答 案(2)二 三
7、 月 的 春 日 里，轻 风 微 微 地 吹 拂 着，如 毛 的 细 雨 由 天 上 洒 落 着，千 条 万 条 的 柔 柳，红 的 白 的 黄 的 花，青 的 草，绿 的 叶，都 像 赶 集 似 的 聚 拢 来，形 成 了 烂 漫 无 比 的 春 天。(3)小 燕 子 带 了 它 的 剪 刀 似 的 尾 巴，在 阳 光 满 地 时，斜 飞 于 旷 亮 无 比 的 天 空，叽 的 一 声，已 由 这 里 的 稻 田 上，飞 到 那 边 的 高 柳 下 了。(4)另 有 几 只 却 在 波 光 粼 粼 的 湖 面 上 横 掠 着，小 燕 子 的 翼 尖 或 剪 尾，偶 尔 沾 了 一 下 水 面
8、，那 小 圆 晕 便 一 圈 一 圈 地 荡 漾 开 去。第 3 课 荷 花 L 有 感 情 地 朗 读 课 文，注 意 读 好 下 面 的 词 语。背 诵 第 2 4自 然 段。(1)朗 读 指 导：结 合 对 课 文 的 理 解，把 自 己 想 象 成 作 者 也 来 到 公 园 看 荷 花，体 验 入 画 的 美 好 心 境。朗 读 时，要 把 荷 花 的 优 美 姿 态 表 现 出 来。在 语 调 高 低 不 同 的 变 化 中，体 现 荷 花 的 姿 态 美，表 现 出 喜 爱 荷 花 的 感 情。(2)“花 瓣 儿 花 骨 朵 儿 莲 蓬 衣 裳”这 些 词 语 中，前 两 个 要
9、 注 意 儿 化 音 的 读 法：“花 瓣 儿”读 时 要 去 掉 韵 尾 加 卷 舌 动 作 花 骨 朵 儿”读 时 直 接 加 卷 舌 动 作。后 两 个 词 要 注 意 轻 声 的 读 法：“莲 蓬”和“衣 裳”这 两 个 词 中 第 二 个 字 要 读 得 又 轻 又 短。(3)背 诵 指 导：背 诵 时 应 先 理 解 段 落 内 容，以 便 记 忆。2.默 读 课 文。说 说 你 从 哪 些 地 方 体 会 到 了 这 一 池 荷 花 是“一 大 幅 活 的 画”。满 池 的 荷 花 色 彩 明 艳，开 得 美 丽 多 姿，而 彩 色 的 笔 画 出 的 画 面 也 是 色 彩 明
10、 丽 的；荷 花 又 是 活 生 生 的 真 实 景 色，亲 眼 所 见，随 风 舞 动，从 这 些 地 方 体 会 到 这 一 池 荷 花 就 像“一 幅 活 的 画”。3.画 出 课 文 中 你 觉 得 优 美 生 动 的 语 句，和 同 学 交 流。(1)“荷 叶 挨 挨 挤 挤 的，像 一 个 个 碧 绿 的 大 圆 盘。”这 句 话 运 用 了 拟 人 和 比 喻 的 修 辞 手 法，形 象 生 动 地 描 写 了 荷 叶 的 茂 盛 和 荷 叶 碧 绿 以 及 又 大 又 圆 的 特 点。(2)“白 荷 花 在 这 些 大 圆 盘 之 间 冒 出 来。有 的 才 展 开 两 三 片
11、 花 瓣 儿。有 的 花 瓣 儿 全 展 开 了，露 出 嫩 黄 色 的 小 莲 蓬。有 的 还 是 花 骨 朵 儿，看 起 来 饱 胀 得 马 上 要 破 裂 似 的。”这 段 话 运 用 排 比 的 修 辞 手 法 形 象 地 表 现 了 荷 花 的 形 态 美。4.小 练 笔：第 2 自 然 段 写 出 了 荷 花 不 同 的 样 子，仿 照 着 写 一 种 你 喜 欢 的 植 物。练 笔 指 导(1)描 写 有 序，条 理 清 楚。按 一 定 顺 序 写，文 章 才 会 显 得 条 理 清 楚。写 喜 欢 的 植 物，可 以 按 照“由 整 体 到 局 部”的 顺 序 来 写，才 能
12、显 得 有 条 不 紊。(2)抓 住 特 征，细 致 描 绘。要 抓 住 喜 欢 的 植 物 的 特 色 重 点 来 写。可 以 细 致 观 察，抓 住 植 物 的 颜 色、味 道、姿 态 等 来 重 点 写，也 可 以 抓 住 它 们 的 动 态 和 静 态 展 开 细 致 的 描 写，将 植 物 处 于 静 态 与 动 态 时 的 特 征 和 谐 完 美 地 呈 现 在 读 者 面 前。2/1 2新 部 编 版 三 年 级 语 文 下 册 课 后 习 题 参 考 答 案(3)巧 用 修 辞，适 当 想 象。在 描 写 植 物 的 时 候，可 以 巧 妙 地 使 用 比 喻、拟 人、排 比
13、等 修 辞 手 法。这 样，你 的 文 章 会 更 加 出 色。除 了 巧 妙 地 使 用 修 辞 手 法 外，我 们 还 可 以 展 开 想 象 的 翅 膀，尽 情 想 象。我 们 一 走 进 公 园 大 门 就 闻 到 一 阵 阵 的 清 香。放 眼 望 去，婀 娜 多 姿 的 秋 菊 已 经 开 了 不 少，有 红 的、黄 的、白 的、粉 的。在 郁 郁 葱 葱、密 密 层 层 的 绿 叶 的 陪 衬 下，显 得 更 加 美 丽 动 人。菊 花 的 姿 态 也 各 不 相 同，有 的 头 碰 头，像 是 在 说 悄 悄 话；有 的 昂 着 头，像 是 在 听 人 们 的 赞 扬；有 的
14、低 着 头，像 是 在 沉 思；还 有 的 面 向 太 阳，像 是 在 向 太 阳 挥 手。第 5 课 守 株 待 兔 1.把 课 文 读 通 顺，注 意 读 好“因 释 其 耒 而 守 株”。背 诵 课 文。(1)这 是 一 篇 文 言 文。首 先，要 把 字 音 读 准，把 句 子 读 通 顺；其 次，要 注 意 停 顿：宋 人/有 耕 者。田 中/有 株。兔 走/触 株，折 颈/而 死。因/释 其 耒/而 守 株，冀/复 得 兔。兔/不 可 复 得，而/身 为 宋 国 笑。“因 释 其 耒 而 守 株”的 停 顿 是 因/释 其 耒/而 守 株”。(2)在 熟 读 课 文 的 基 础 上
15、，理 解 课 文 内 容，进 行 背 诵。2.借 助 注 释 读 懂 课 文，说 说 那 个 农 夫 为 什 么 会 被 宋 国 人 笑 话。那 个 农 夫 不 好 好 劳 动，幻 想 凭 运 气 过 好 日 子。他 把 一 个 偶 然 发 生 的 现 象 当 成 了 一 定 会 发 生 的 事 情。最 后 他 既 没 有 得 到 兔 子，又 荒 废 了 自 己 的 田 地，所 以 被 宋 国 人 笑 话。3.读 读“阅 读 链 接”，和 同 学 交 流：故 事 中 的 坐 车 人 错 在 哪 里？这 个 人 行 驶 的 方 向 错 了，还 固 执 己 见，不 听 朋 友 的 劝 告。第 6
16、课 陶 罐 和 铁 罐 1.默 读 课 文。说 说 陶 罐 和 铁 罐 之 间 发 生 了 什 么 故 事。默 读 时，要 做 到：不 出 声 读，不 动 嘴 唇；不 用 手 指 着 读；还 要 边 读 边 思 考。铁 罐 自 恃 坚 硬，瞧 不 起 陶 罐，奚 落、嘲 笑 陶 罐。然 而，埋 在 土 里 许 多 年 后，陶 罐 出 土 成 宝，铁 罐 却 化 为 锈 土。2.结 合 课 文 中 描 写 陶 罐、铁 罐 神 态 和 语 言 的 语 句，说 说 陶 罐、铁 罐 的 性 格 有 什 么 不 同，再 分 角 色 朗 读 课 文。结 合 课 文 中 描 写 陶 罐 和 铁 罐 的 语
17、言 和 神 态 的 句 子，可 以 看 出 陶 罐 谦 虚，为 人 处 事 和 谐。而 铁 罐 目 中 无 人，骄 傲 自 大，讽 刺 挖 苦 别 人。3.从 陶 罐 和 铁 罐 不 同 的 结 局 中，你 明 白 了 什 么 道 理？我 明 白 了：与 人 相 处 要 正 确 对 待 别 人 的 长 处 和 短 处，对 人 要 宽 容，要 互 相 尊 重。陶 罐 最 后 成 了 文 物，让 我 们 想 到 有 的 人 外 表 并 不 华 丽，但 他 们 的 品 德 和 心 灵 却 非 常 美 好，所 以 他 们 能 经 得 起 挫 折 和 时 间 的 打 磨。4.读 读“阅 读 链 接”，想
18、 想 故 事 中 的 北 风 和 课 文 中 的 铁 罐 有 什 么 相 似 之 处。3/1 2新 部 编 版 三 年 级 语 文 下 册 课 后 习 题 参 考 答 案 故 事 中 的 北 风 和 铁 罐 都 骄 傲 自 大，不 知 道 每 个 人 都 有 长 处 和 短 处，不 知 道 自 己 的 缺 点 是 什 么。第 7 课 鹿 角 和 鹿 腿 1.朗 读 课 文，注 意 读 出 鹿 的 心 情 变 化。朗 读 课 文 时，要 把 课 文 读 正 确、流 利。读 出 鹿 的 惊 讶，对 鹿 角 的 喜 爱 与 赞 美，对 四 条 腿 的 不 满，遇 到 狮 子 时 的 毫 不 犹 豫
19、以 及 险 些 丧 命 时 的 感 叹。2.根 据 下 面 的 提 示，用 自 己 的 话 讲 讲 这 个 故 事。有 一 只 鹿，在 池 塘 边 喝 水 时，看 见 自 己 在 水 中 的 倒 影，不 禁 欣 赏 起 自 己 的 角：“我 的 角 多 么 精 美 别 致，好 像 两 束 美 丽 的 珊 瑚！”当 看 到 自 己 的 四 条 腿 时，又 不 禁 抱 怨 起 来：“这 四 条 腿 太 细 了，怎 么 配 得 上 这 两 只 美 丽 的 角 呢？”当 一 头 狮 子 逼 近 鹿 时，它 撒 开 长 腿 就 跑。不 一 会 儿，就 把 狮 子 甩 在 了 后 面。就 在 狮 子 不
20、想 再 追 的 时 候，鹿 的 角 却 被 树 枝 挂 住 了。狮 子 猛 扑 过 来，鹿 用 尽 全 身 力 气，使 劲 一 扯，才 把 两 只 角 从 树 枝 中 挣 脱 出 来，然 后 又 拼 命 向 前 奔 去。两 只 美 丽 的 角 差 点 儿 送 了 鹿 的 命，可 四 条 难 看 的 腿 却 让 它 狮 口 逃 生！3.下 面 的 说 法，你 赞 成 哪 一 种？说 说 你 的 理 由。我 赞 成 第 二 种 说 法，鹿 角 和 鹿 腿 都 很 重 要，它 们 各 有 各 的 长 处。因 为 鹿 角 让 鹿 更 美 丽，鹿 腿 使 鹿 更 善 于 奔 跑，让 鹿 更 能 适 应
21、大 自 然 的 生 活。第 9 课 古 诗 三 首 1.有 感 情 地 朗 读 课 文。背 诵 课 文。默 写 清 明。(1)学 习 古 诗，重 在 朗 读。首 先 要 读 正 确，做 到 一 字 不 差，韵 脚 要 读 饱 满。同 时 注 意 诗 句 间 的 停 顿；其 次，还 要 读 出 诗 的 韵 味。(2)背 诵 要 在 熟 读 的 基 础 上 进 行。先 将 古 诗 读 熟，然 后 抓 住 诗 中 的 关 键 词，边 读 边 想 象 画 面，最 后 进 行 背 诵。(3)默 写 要 在 背 诵 的 基 础 上 进 行。生 字 的 书 写 要 正 确，标 点 符 号 也 要 正 确。2
22、.这 三 首 诗 分 别 写 的 是 哪 个 传 统 节 日？写 出 了 什 么 样 的 节 日 情 景？元 日 写 的 是 过 春 节，写 出 了 过 春 节 时 人 们 燃 放 爆 竹、饮 屠 苏 美 酒、开 门 迎 日、更 换 桃 符 等 一 系 列 的 节 日。清 明 写 的 是 清 明 节，写 出 了 清 明 时 节 诗 人 雨 中 问 路、牧 童 热 情 指 引 的 情 景。九 月 九 日 忆 山 东 兄 弟 写 的 是 重 阳 节，写 出 了 诗 人 独 在 异 乡 思 念 家 乡 和 亲 人，想 象 家 乡 的 兄 弟 登 高 插 茱 萸 而 少 自 己 的 孤 独 情 景。第
23、 10课 纸 的 发 明 1.默 读 课 文，想 想 每 个 自 然 段 的 意 思，再 照 样 子 填 写 下 面 的 图 表。(1)默 读 课 文 要 做 到 不 出 声、不 指 读，还 要 有 一 定 的 阅 读 速 度。(2)第 1 自 然 段：总 述 造 纸 术 是 中 国 对 世 界 文 明 的 伟 大 贡 献 之 一。第 2 自 然 段：讲 述 了 早 期 书 写 材 料 的 变 化，以 及 得 不 到 普 及 的 原 因。第 3 自 然 段：写 人 们 发 现 可 以 用 麻 来 造 纸，但 是 麻 纸 比 较 粗 糙，不 便 书 写。4/1 2新 部 编 版 三 年 级 语
24、文 下 册 课 后 习 题 参 考 答 案 第 4 自 然 段：写 蔡 伦 改 进 了 造 纸 术，造 纸 术 得 到 了 传 承。第 5 自 然 段：写 我 国 的 造 纸 术 对 世 界 文 明 的 深 远 影 响。造 纸 术 发 明 以 前：用 龟 甲、兽 骨、青 铜、竹 片、木 片 等，材 料 笨 重，携 带 不 便。帛，太 贵，不 能 普 及。西 汉 时 代：用 麻，粗 糙，不 便 书 写。东 汉 时 代：蔡 伦 改 进 造 纸 术，原 料 多，便 宜。2.结 合 课 文 中 的 相 关 语 句，说 说 为 什 么 只 有 蔡 伦 改 进 的 造 纸 术 传 承 下 来 了。用 蔡
25、伦 改 进 的 这 种 方 法 造 的 纸，原 料 容 易 得 到，可 以 大 量 制 造，价 格 又 便 宜，能 满 足 多 数 人 的 需 要，所 以 这 种 造 纸 方 法 就 传 承 下 来 了。第 11课 赵 州 桥 1.朗 读 课 文。抄 写 第 3 自 然 段，体 会 这 段 话 是 怎 样 把 赵 州 桥 的“美 观”写 清 楚 的。(1)抄 写 课 文 时 字 迹 要 工 整，书 写 要 正 确，标 点 符 号 要 抄 写 正 确。(2)这 段 话 运 用 了 排 比 的 修 辞 手 法，描 写 了 桥 面 两 侧 石 栏 是 刻 画 的 精 美 图 案 来 写 赵 州 桥
26、的“美 观 的”。2,假 如 你 是 导 游，试 着 用 下 面 的 词 语，向 游 客 介 绍 赵 州 桥。世 界 闻 名 雄 伟 创 举 美 观 游 客 朋 友 们：大 家 好！欢 迎 你 们 来 到 赵 县，光 临 世 界 闻 名 的 赵 州 桥，我 很 高 兴 能 为 大 家 服 务！赵 州 桥 非 常 雄 伟。桥 长 五 十 多 米，有 九 米 多 宽。这 么 长 的 桥，全 部 用 石 头 砌 成，下 面 没 有 桥 墩，只 有 一 个 拱 形 的 大 桥 洞，横 跨 在 三 十 七 米 多 宽 的 河 面 上。大 桥 洞 顶 上 的 左 右 两 边，还 各 有 两 个 拱 形 的
27、 小 桥 洞。这 种 设 计，在 建 桥 史 上 是 一 个 创 举，既 减 轻 了 流 水 对 桥 身 的 冲 击 力，使 桥 不 容 易 被 大 水 冲 毁，又 减 轻 了 桥 身 的 重 量，节 省 了 石 料。这 座 桥 不 但 坚 固，而 且 美 观。桥 面 两 侧 有 石 栏，栏 板 上 雕 刻 着 精 美 的 图 案。赵 州 桥 体 现 了 劳 动 人 民 的 智 慧 和 才 干，是 我 国 宝 贵 的 历 史 文 化 遗 产。选 做 3.你 还 知 道 哪 些“我 国 宝 贵 的 历 史 文 化 遗 产”？和 同 学 交 流。(1)长 城，又 称 万 里 长 城，是 中 国 古
28、 代 的 军 事 防 御 工 程，是 一 道 高 大、坚 固 而 连 绵 不 断 的 长 墙，用 以 阻 隔 敌 骑 的 行 动。1987年 1 2月，长 城 被 列 入 世 界 文 化 遗 产。北 京 故 宫 是 中 国 明 清 两 代 的 皇 家 宫 殿，旧 称 紫 禁 城，位 于 北 京 中 轴 线 的 中 心，是 中 国 古 代 宫 廷 建 筑 之 精 华。1987年 被 列 为 世 界 文 化 遗 产。(3)颐 和 园，中 国 清 朝 时 期 皇 家 园 林，被 誉 为“皇 家 园 林 博 物 馆”，也 是 国 家 重 点 旅 游 景 点。第 13课 花 钟 5/1 2新 部 编 版
29、 三 年 级 语 文 下 册 课 后 习 题 参 考 答 案 1.朗 读 课 文。背 诵 第 1 自 然 段。(1)朗 读 课 文，首 先 要 把 课 文 读 正 确、读 流 利，然 后 抓 住 文 中 重 点 句 子 练 习 朗 读，读 好 文 中 的 排 比 句、疑 问 句，读 出 作 者 所 要 表 达 的 情 感。(2)在 熟 读 课 文 的 基 础 上 练 习 背 诵。抓 住 每 种 花 开 放 的 时 间、颜 色 或 形 状 等 特 点 进 行 背 诵。2.默 读 第 12自 然 段。分 别 说 说 这 两 段 话 的 大 意。第 1 自 然 段 介 绍 了 不 同 的 植 物 开
30、 花 的 时 间 是 不 同 的。第 2 自 然 段 介 绍 了 不 同 植 物 开 花 时 间 不 同 的 原 因。3.课 文 用 不 同 的 说 法 来 表 达 鲜 花 的 开 放。填 一 填，体 会 一 下。蔷 薇 绽 开 了 笑 脸。睡 莲 从 梦 中 醒 来。万 寿 菊 欣 然 怒 放。紫 茉 莉 苏 醒 过 来。月 光 花 在 七 点 左:右 舒 展 开 自 己 的 花 瓣。昙 花 却 在 九 点 左 右 含 笑 一 现。4.仿 照 课 文 中 表 达 鲜 花 开 放 的 语 句，写 一 写 你 喜 欢 的 花。清 晨 六 点 左 右，龙 葵 花 张 开 白 色 的 五 角 星 似
31、 的 小 手；下 午 五 点，俏 丽 的 紫 茉 莉 慢 慢 地 打 开 它 那 娇 嫩 的 花 瓣；剪 秋 罗 在 晚 上 七 点 绽 开 了 笑 脸！第 14课 蜜 蜂 1.默 读 课 文。把 下 面 的 图 表 补 充 完 整。实 验 目 的：验 证 蜜 蜂 是 否 有 辨 认 方 向 的 能 力。实 验 过 程：抓 蜜 蜂 放 纸 袋 里；叫 女 儿 在 蜂 窝 旁 等；做 记 号 放 蜜 蜂 出 来。实 验 结 论：蜜 蜂 靠 的 不 是 超 常 的 记 忆 力，而 是 一 种 我 无 法 解 释 的 本 能。2.读 一 读，注 意 加 点 的 部 分，说 说 你 从 中 体 会 到
32、 了 什 么。再 从 课 文 中 找 出 类 似 的 词 句，和 同 学 交 流。二 十 只 左 右 被 闷 了 好 久 的 蜜 蜂 向 四 面 飞 散，好 像 在 寻 找 回 家 的 方 向。蜜 蜂 飞 得 很 低，几 乎 要 触 到 地 面，大 概 这 样 可 以 减 少 阻 力。它 们 两 点 四 十 分 回 到 蜂 窝 里，肚 皮 下 面 还 沾 着 花 粉 呢。“二 十 只 左 右”是 个 概 数，不 是 准 确 的 数 字；“好 像”“大 概”也 只 是 作 者 的 一 种 猜 测，并 不 能 肯 定。前 两 句 话 表 现 了 作 者 求 实 的 科 学 作 风。像 这 样 的
33、句 子 还 有：“也 就 是 说，在 大 约 三 刻 钟 的 时 间 里，那 两 只 小 蜜 蜂 飞 了 四 公 里 路，这 还 包 括 了 采 花 粉 的 时 间。”这 句 话 中“大 约”也 不 是 准 确 时 间 从 这 些 词 语 里 能 看 出 作 者 的 科 学 作 风。第 三 句 中“两 点 四 十 分”表 示 确 切 的 时 间，从 这 里 可 以 看 出 作 者 严 谨 的 科 学 态 度。第 16课 宇 宙 的 另 一 边 1.课 文 写 了 宇 宙 另 一 边 的 哪 些 秘 密？用 自 己 的 话 说 一 说。宇 宙 的 另 一 边 是 这 一 边 的 倒 影。我 拿
34、作 业 的 时 候，另 一 个 我 正 在 收 拾 作 业。我 爬 楼 的 时 候，另 一 个 我 在 上 楼。我 趴 在 窗 台 看 星 空，他 也 在 看 星 空。这 一 边 是 冬 天 下 雪，那 一 边 是 夏 天 下 雪 等。6/1 2新 部 编 版 三 年 级 语 文 下 册 课 后 习 题 参 考 答 案 2.想 象 一 下：宇 宙 的 另 一 边 还 会 有 哪 些 秘 密？和 同 学 交 流，看 谁 想 得 更 奇 妙。另 一 边 的 小 动 物 都 会 说 话，能 和 人 类 沟 通。那 里 的 冬 天 不 冷，夏 天 不 热。那 边 没 有 自 然 灾 害，人 们 都 幸
35、 福 快 乐 地 生 活 着。第 17课 我 变 成 了 一 棵 树 1.默 读 课 文。说 说 你 觉 得 哪 些 想 象 有 意 思。作 者 想 象 自 己 变 成 了 一 棵 长 满 各 种 形 状 的 鸟 窝 的 树：三 角 形 的、正 方 形 的，还 有 长 方 形 的、圆 形 的、椭 圆 形 的、菱 形 的 风 一 吹，它 们 就 在 枝 头 跳 起 了 舞。还 有 当 作 者 饿 了，看 小 动 物 吃 东 西 流 口 水 时，小 动 物 们 的 各 种 猜 测 也 特 别 有 意 思。最 有 意 思 的 是 故 事 的 结 尾 想 象 妈 妈 一 早 就 知 道“我”的 秘 密
36、 时 的 感 动。2.如 果 你 也 会 变，你 想 变 成 什 么？变 了 以 后 会 发 生 什 么 奇 妙 的 事？我 要 变 成 一 片 小 雪 花，雪 夜 里，我 随 着 风 翩 翩 起 舞，四 处 飘 荡，飘 过 每 一 个 地 方，飘 过 每 一 个 角 落 调 皮 的 我 们 有 时 候 落 在 马 路 上，让 马 路 上 的 行 人 顿 时 战 战 兢 兢，走 不 好 就 会 滑 个 大 跟 头。让 骑 车 的 人 也 不 得 不 下 车 行 走 不 然 会 摔 倒，所 以 要 特 别 小 心 呀！兄 弟 姐 妹 们 聚 在 一 起，便 成 了 雪 堆，孩 子 们 把 我 们
37、 堆 成 了 雪 人，给 我 们 穿 衣 戴 帽，配 上 红 辣 椒 嘴、胡 萝 卜 鼻 子 让 我 们 更 漂 亮。第 18课 童 年 的 水 墨 画 1.朗 读 课 文。背 诵 溪 边。(1)朗 读 课 文 是 了 解 课 文 内 容、巩 固 生 字 识 记 成 果 的 主 要 途 径。首 先 要 把 课 文 读 正 确、读 流 利，然 后 想 象 课 文 描 写 的 画 面，练 习 有 感 情 地 朗 读 课 文。(2)背 诵 溪 边。首 先 要 把 诗 歌 读 正 确、读 流 利，在 此 基 础 上 进 行 背 诵。2.说 说 你 在 溪 边、江 上、林 中 分 别 看 到 了 怎 样
38、 的 画 面。溪 边：看 到 了 钓 鱼 的 孩 子；静 静 的 溪 水 映 着 爱 美 的 柳 树，映 着 钓 鱼 孩 子 的 倒 影；静 静 的 钓 鱼 竿 上 立 着 红 蜻 蜓，仿 佛 觉 得 空 气 都 停 止 了 流 动，似 乎 大 家 都 怕 鱼 受 惊。鱼 上 钩 的 一 刹 那，这 种 静 立 刻 被 打 破 了，溪 水 流 动 了 起 来，水 中 的 人 影 碎 了，鱼 跳 跃 着，孩 童 欢 笑 着。江 上：看 到 了 一 群 孩 子 像 鸭 群 一 样 跳 入 水 中，在 水 里 互 相 你 泼 我 溅 地 嬉 戏。就 在 这 嬉 戏 中，一 个 孩 子 钻 入 水 中
39、，不 见 了。突 然 一 阵 水 花，他 出 现 了，调 皮 地 笑 着，露 出 两 排 银 牙。林 中：看 到 了 刚 刚 经 过 雨 水 洗 过 的 松 林，各 种 蘑 菇 蓬 勃 地 挤 出 地 面，孩 子 们 笑 着 闹 着 成 群 结 队 地 采 蘑 菇，尽 情 地 享 受 着 大 自 然 赐 予 的 欢 乐。3.联 系 上 下 文，说 说 下 面 诗 句 的 意 思。人 影 给 溪 水 染 绿 了。意 思 是：人 在 溪 水 中 的 倒 影 被 溪 水 染 上 了 淡 淡 的 绿 色，说 明 春 天 的 溪 水 是 绿 色 的。7/1 2新 部 编 版 三 年 级 语 文 下 册
40、课 后 习 题 参 考 答 案 只 见 松 林 里 一 个 个 斗 笠 像 蘑 菇 一 样。意 思 是：只 看 见 一 个 个 戴 着 像 蘑 菇 一 样 的 斗 笠 的 孩 子 们。第 19课 剃 头 大 师 1.朗 读 课 文。说 说 老 剃 头 师 傅 和“我”给 小 沙 剃 头 的 过 程 有 什 么 不 同。老 剃 头 师 傅 剃 头 时 小 沙 总 是 觉 得 一 会 儿 痛 一 会 儿 痒，跟 受 刑 一 样。小 沙 却 央 求“我”给 他 剃 头，还 愿 意 付“我”钱，即 使“我”剪 得 参 差 不 齐 他 也 夸“我”是 剃 头 大 师。2.一 边 默 读 一 边 想，试
41、着 回 答 下 面 的 问 题。(1)“剃 头 大 师”和“害 人 精”分 别 指 谁？为 什 么 这 样 称 呼 他 们？“剃 头 大 师”是 我，害 人 精 是 老 剃 头 师 傅。因 为 小 沙 不 爱 去 理 发 店 剃 头，所 以 谁 给 他 剃 头 他 就 叫 谁“害 人 精”，因 为“我”没 有 给 小 沙 弄 痛，所 以 他 觉 得“我”像“剃 头 大 师”。(2)“我”为 什 么 说“世 界 上 再 也 没 有 比 他 更 优 秀 的 顾 客 了”？这 里 的“优 秀”是 反 语。“我”之 所 以 这 么 说，是 因 为 小 沙 对“我”剃 头 的 要 求 是 只 要 不 剪
42、 破 耳 朵 就 可 以，可 以 看 出 小 沙 很 小，天 真 可 爱，对 自 己 的 发 型 没 有 任 何 要 求。3.课 文 为 什 么 用“剃 头 大 师”作 为 题 目？和 同 学 交 流 你 的 看 法。用“剃 头 大 师”作 为 题 目 非 常 吸 引 人。单 看 题 目 以 为 是 介 绍 一 位 非 常 擅 长 剃 头 的 人，让 读 者 非 常 有 兴 趣 读 下 去，读 完 课 文 才 发 现 这 是 一 篇 充 满 童 趣 的 文 章，让 我 们 觉 得 这 个 题 目 非 常 有 意 思。第 20课 肥 皂 泡 1.朗 读 课 文。用 自 己 的 话 说 说 吹 肥
43、 皂 泡 的 过 程。过 程：把 用 剩 的 碎 肥 皂 放 在 一 只 小 木 碗 里，加 上 点 儿 水，和 弄 和 弄，使 它 融 化。然 后 用 一 支 竹 笔 套 管，蘸 上 那 黏 稠 的 肥 皂 水，慢 慢 地 吹 起，吹 成 一 个 轻 圆 的 网 球 大 小 的 泡 儿。再 轻 轻 地 一 提，那 轻 圆 的 球 儿 便 从 管 上 落 了 下 来，软 悠 悠 地 在 空 中 飘 游。若 用 扇 子 在 下 面 轻 轻 地 扇 送，有 时 能 飞 得 很 高 很 高。2.课 文 中 有 一 些 句 子 不 容 易 读 懂，如，“五 色 的 浮 光，在 那 轻 清 透 明 的
44、球 面 上 乱 转”。在 课 文 中 找 一 找，说 说 这 些 句 子 的 意 思。“五 色 的 浮 光，在 那 轻 清 透 明 的 球 面 上 乱 转。”这 句 话 从 颜 色 的 角 度 来 表 现 肥 皂 泡 的 美 丽：轻 盈 飘 逸、清 澈 透 明 的“球 面”上 反 射 着 五 彩 缤 纷 的 光，而 且 不 停 地 乱 转，给 人 一 种 奇 异 的 美。这 样 的 句 子 还 有：“有 时 吹 得 太 大 了，扇 得 太 急 了，这 脆 薄 的 球，会 扯 成 长 圆 的 形 式，颤 巍 巍 的，光 影 零 乱。”这 句 话 写 出 了 肥 皂 泡 的 形 状 的 变 化，从
45、 小 巧 精 致、娇 嫩 柔 软 的“小 球”到 颤 抖 摇 晃、色 彩 纷 繁 的“长 圆”，形 态 多 样。3.读 句 子，体 会 丰 富 的 想 象，再 想 一 想：这 些 轻 清 脆 丽 的 小 球，还 有 哪 些 美 丽 的 去 处 呢？8/1 2新 部 编 版 三 年 级 语 文 下 册 课 后 习 题 参 考 答 案 这 几 句 话 运 用 想 象，写 肥 皂 泡 带 着 希 望 和 梦 想 飞 起 来 了：飞 上 蓝 天，亲 近 明 月，渡 过 天 河，追 逐 夕 阳 孩 子 们 的 思 绪 从 地 到 天，从 天 到 地，再 到 婴 儿，那 样 开 阔、遥 远。句 末 省 略
46、 号 表 示 作 者 脑 中 还 有 许 多 美 好 的 想 象，没 有 具 体 描 写 出 来，留 给 读 者 想 象 的 空 间。肥 皂 泡 轻 悠 悠 地 飘 过 屋 顶，飞 上 树 梢，又 低 低 地 落 下，落 到 了 小 鸟 的 翅 膀 上，和 小 鸟 一 起 去 森 林 中 旅 行 第 2 2课 我 们 奇 妙 的 世 界 1.有 感 情 地 朗 读 课 文。说 说 课 文 分 别 从 哪 几 个 方 面 写 了 天 空 和 大 地。在 熟 读 课 文 的 基 础 上，理 解 课 文 内 容，体 会 作 者 要 表 达 的 情 感，练 习 有 感 情 地 朗 读 课 文。从 清
47、晨 的 日 出，各 种 奇 妙 形 状 的 云 彩，嘿 嘴 啪 啪 的 雨 点，雨 后 的 水 洼，落 日 的 余 晖 和 夜 晚 的 星 星 等 方 面 描 写 了 天 空 的 奇 妙；从 春 天 万 物 生 长 的 奇 迹，夏 天 的 树 荫 带 来 的 凉 爽，秋 天 的 落 叶 纷 飞 和 冬 天 的 冰 雪 世 界，以 及 植 物 和 动 物 世 界 的 景 象 描 写 了 大 地 的 奇 妙。2.结 合 生 活 经 验，说 说 你 对“一 切 看 上 去 都 是 有 生 命 的”这 句 话 的 理 解。天 空 的 日 出、云 彩、雨 点、落 日、星 星，还 有 春 天 的 植 物
48、生 长、夏 日 的 树 荫、秋 天 的 落 叶、冬 天 的 冰 雪 这 些 事 物，都 是 平 常 我 们 见 过 的，是 极 普 通 的 事 物。可 是 作 者 却 用 一 双 寻 找 的 眼 睛 发 现 了 它 们 的 美 丽，感 受 到 了 大 自 然 的 勃 勃 生 机。所 以 作 者 说“一 切 看 上 去 都 是 有 生 命 的”。3.小 练 笔。读 一 读 下 面 的 句 子，感 受 这 些 普 通 而 又 美 的 事 物。你 也 来 写 一 写 吧。这 些 句 子 中 作 者 描 写 了 雨 后 的 水 洼、夜 空 的 群 星 以 及 夏 日 的 绿 荫，这 些 事 物 都 是
49、 平 常 我 们 见 过 的、习 以 为 常 的 事 物，也 就 是 作 者 所 说 的“普 通 而 又 美 的 事 物”。溪 流 向 我 们 展 示 了 它 的 奇 妙。清 晨，溪 流 是 那 样 的 冰 冷、清 澈，宛 如 一 条 正 在 慢 慢 移 动 的 蚂 蚁 军 队。有 时,那 些 调 皮 的 孩 子 们，将 一 些 鹅 卵 石 扔 进 溪 流 里，那 清 脆 的“咕 咚”声，把 我 们 的 思 绪 带 到 那 流 淌 的 溪 水 中 了。当 雨 点 哪 僻 啪 啪 地 降 落 到 大 地 时，那 溪 流 就 变 得 更 欢 快 了。一 天 结 束 了，太 阳 的 余 晖 映 照
50、在 溪 流 上，似 一 条 长 长 的 金 链 子，弯 弯 曲 曲 地 穿 过 一 座 又 一 座 的 房 子。第 2 3课 海 底 世 界 1.朗 读 课 文。说 说 课 文 是 从 哪 几 个 方 面 介 绍 海 底 世 界 的。课 文 通 过 描 写 海 底 的 环 境、海 底 的 动 物、海 底 的 植 物、海 底 的 矿 藏 来 表 现 海 底 奇 异 的 景 色 和 丰 富 的 物 产，是 从 这 两 方 面 介 绍 海 底 世 界 的。2.在 课 文 中 找 找 下 面 的 句 子 在 哪 个 自 然 段，说 说 那 段 话 是 怎 样 把 这 个 意 思 写 清 楚 的。9/1