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1、小学五年级关于英语教学反思老师的教学反思是老师自我完善和提高的过程，通过反思教学能使老师不断成长，成为精彩的专家型、学者型老师。接下来是小编为大家整理的关于五年级英语教学反思大全，希望大家喜爱!五年级英语教学反思1一,相识教材,了解学生对于五年级教材,我虽然带过一年;但是对于有些学问还不能给学生讲透彻,因此我利用网络和同行进行沟通.新标准教材是由外研社出版,这套教材内容丰富,理念新奇,针对的是有肯定英语基础的学生,同时该教材营造了一个文化渗透语言的环境,许多内容对于农村学生理解起来有点难度.和以前的教材相比,新标准的起点比较高,单词的呈现比较多,语法学问结构困难,而且难度剃度不明显,提倡用到即
2、学.在这样的状况下,感觉上课难度比较大.二,因材施教,驾驭难度我们常说,教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要.最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是用心探讨书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受.在经过几次新教材教研活动后,感觉受益非浅,于是起先学会依据学生的实际状况有意识的把教材的难度降低,比如听力在本套教材中难度比较大,我就把听力的形式进行适当的改良,让学生更简单听懂,不断提高学生的主动性.我想这也许就是教化学中所说的备教法的同时要备学生.同时依据不同的班级的学生
3、性格特点,我也实行了不同的策略.开展各种各样的小组活动,让他们探讨合作,激励他们主动发言.一个学期下来,总体来看,这个班的女生学习英语的主动性高.三,调动气氛,参加激励在课堂教学开展过程中,我感觉学生一部分不情愿起来发言:一个是教材比较有难度,怕讲错;另外一个是学生胆子比较小.针对这样的状况下,我把教材难度降低,并实行表扬和激励的方式.同时,我很留意学生的思想教化让他们主动与我沟通学习英语的体会.由于我对学生不熟识,造成刚起先学生对我的教学方法有抵触心情,有加之班级男生多这一实情.孩子在学习中看法不端正,每次都有八九人不能按时完成作业.面对这种现象,我找班级中的部分同学谈心,了解过去学习英语的
4、方法和习惯.随后,我变更了自己以有的教学方法,向学生靠拢,课堂也变的有生气了.四,加强巩固,分批对待因为英语的特别状况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严峻影响班内的学习风气.每次教授了新单词以后,我都刚好抽时间给他们听写,并仔细批改.有时候,课文里出现的精彩好用的句子,我也要求学生背下来对于听写背书不志向的学生,我一般会在课后把他们留下来重新听写.或者是依据实际驾驭状况,重新教授单词.直到合格为止.而对不同基础的学生,我给他们的底线也不一样.一起先我都是统一要求全部的学生,后来我感觉这样不符合实际.有些学生对语言的感知实力本身就比较差,越是统一要求,他就起先抵制,其实到最
5、终什么也没有学到.因此,我就把学生分开,一般的,大部分同学的要求是统一的,而小部分接受实力比较差的同学,我就用相对低一点的标准给他们,这样做以后,渐渐提高标准,学生学到的明显多了.在课堂教学之余,我还主动参与教研活动,参加我们英语组内的备课和说课,并且上公开课.通过这样的活动,有效的提高了自己对教材的理解.在这一个学期的工作中,感觉自己尚存在许多的缺点:对教材的把握不够,上课的逻辑性不够强,课堂的连接还不够自然流畅等等.许多优秀的老师的优点都没有学到,听课的次数也还不够多,尤其是跟其他老师的沟通还太少,希望在下个学期能多向其他老师前辈学习,不断提高教学水平.五年级英语教学反思2我展示了一堂小学
6、五年级的英语示范课。我执教的新路径小学英语四年级下册教材的其次单元第一课。回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有胜利之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。一、足够的课前打算。我仔细钻研教材，确定了教学内容及重难点。细致研读文本，深化了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。细心制作课件，设计教学环节与导学案。二、充分的个人素养展示。本人上课心情饱满，充溢激情，经常与学生同欢乐，共忧愁。本堂课伊始，我给学生看了2分钟的动物世界视频以引入新课，学生欢乐地看完视频轻松的进入了新学问的学习。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。三
7、、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学，我依据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的主动性。我还采纳了情境教让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。四、胜利的激励、嘉奖机制。充分利用小组合作学习的优势，刚好的为每一个小组加分，为孩子们的每一次努力鼓劲。操作简便，效果较好。五、缺憾的教学过程与教学效果。本人设计的嬉戏活动偏少，使练习环节显得单一，枯燥。记得曾经看过一本书叫做苏霍姆林斯基的一一百零一零一个建议，其中有一个故事讲到有一位老师上了一节特别精彩的公开课，不光学生，就连听课老师都听入迷了，听课笔记都忘了
8、记。课后一位听课老师问他，这么精彩的课，肯定花了不少时间打算吧。这位老师的回答让我既震撼又感动。他说：对于这节课我打算了一辈子，我的每一节课都是用一辈子的时间去打算的。我干脆花在打算这节课的时间是十五分钟。是啊，用一辈子的时间去打算一节课，还有什么课上不好呢。也正因为有了一辈子的积累，所以他十五分钟就能备出一节精彩的公开课。因此作为一老师，尤其是一名年轻老师，须要不断的看书，不断的学习，不断的充溢自己，只有这样才能在教学上得心应手。五年级英语教学反思3今日进行了五年级英语月考，我收获和感慨颇多。试卷试题来自配套练习册的习题，并注意单词、句型的考察，大多数学生成果达到A，但也有两位同学成果不志向
9、。由于英语单词、句型教学是小学英语所面临的共同任务，大多数孩子没有学习音标，学习起来只能死记，没有规律可循，在此谈谈这方面的反思与感悟。小学英语教学中，单词、句型教学是必不行少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词、背句型上，这就要求老师留意教学方法，充分调动学生的学习主动性，把单词、句型教学贯穿到消遣之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习爱好，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。1、让学生细致听单词、句型的读音。老师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词或句子的读音。2、让学生看所学单词所代表的事物之形态。因为小学英语中，大部分单词是表示
10、详细的事物，抽象的甚少。于是自己买来了词卡，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。3、课堂教学中穿插音标的学习，让学生学会拼读单词。让学生拼读，驾驭单词是由哪些字母组合而成的。4、把竞争机制引入课堂，五年级分成六组，每周评出三个优胜小组，激发了学生的爱好和求胜的欲望，的确起到了良好的效果。每周听写，结果通过班级博客刚好沟通，与家长一起督促孩子的英语学习。5每天听力不少于10分钟，家长每天签字监督，有问题刚好发觉解决。6留意关切差生，对他们加以个别辅导。每次单词测试结果，必定会产生个别记忆力弱者，他们会有种自卑感。老师应正面引导，对他们要有耐性，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到四周的师生没有瞧不起他们，而是在关切他们，让他们重新树立起学好英语的信念。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页