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1、2023年帮扶学生活动总结 书目 第1篇小学生弱势群体帮扶活动总结 小学生弱势群体帮扶活动总结 小学生弱势群体帮扶活动总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是我为大家收集的小学生弱势群体帮扶活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 优生、学困生是一对意义不同的概念，提及优生常令老师谈论得津津乐道，涉及学困生常令老师深恶痛绝。但为了每一个孩子的明天，我们都应当有着不放弃、不抛弃的决心和毅力。在这一学年教学实践中，我结合学年伊始制定的学困生孙浩南和
2、丛培新帮扶安排，经过仔细探究、实践，总结出一套适合他们的并能有效提高学困生学习成果的方案，详细做法如下： 一、老师与家长双向沟通。 我实行主动主动的看法与家长联系，依据家长的文化程度、性格特征、心理特征，实行不同的方式与家进步行沟通，使家长成为有力的教化力气。有了家长的协作和支持，实现了共同教化学生的目的，学困生就会有很大的进步。最明显的案例就是孙浩南同学，我刚教他时，上课不留意听讲、回答问题乱说一气、作业又脏又乱，通过我俩多次私下沟通，确定了他的很多优点，他有了一些进步。自从我当着学生的面说我们是好挚友之后，这给了他极大的鼓舞。现在他改掉了很多坏毛病，遇到不懂的问题主动到办公室问我。看到他的
3、进步，我又刚好和他的家长沟通、沟通。期末考试，他的学习成果提高了许多。 二、建立自己的学习方式，提高学习爱好。 我在教学中和学生一起找寻适合学困生的学习方式，针对不同的人实行不同的方法。再淘气的学生也是学生，他们也有自己的优点，而并不是一无所取。特殊是当你对他们以诚相待，多加关注时，他们内心充溢的是一种感谢，那还有心思搞破坏呢。所以，在这方面，我就特殊留意对后进生的关注与笼络，甚至不惜课堂上以给他们更多的自由相交换。以此来提高他们学习的爱好。 三、擅长表扬，激发学习爱好，树立自信念。 爱好是最好的老师。亲其师，信其道。为此，我与学困生孙浩南和丛培新交挚友，关切他们，理解他们，把信任的目光投向他
4、们，把微笑带给他们，让他们感到自己是被重视、被关注的。引导他们主动投入到主动学习的活动中来，哪怕是一次小小的胜利，都要给他们极大的表扬。让他们通过体会胜利的喜悦来激发学习爱好，培育自信念。我对学生的嘉奖是不同的，胜利的奖赏使学困生产生喜悦的心情，这种胜利的喜悦又会转化为进一步的强大动力，激发他们剧烈的求知欲望，以此来让他们获得进步。 四、下移教学中心，多提善问，提高学习爱好。 我在课堂教学中特殊关注学困生，对学困生的要求不能过高，教学中心要下移。比如课堂小组合作探讨时，经常听到一些优秀自己的见解而学困生很少说话，这时我就会关注学困生的思索、发言，引导、帮助其形成对新学问的理解和驾驭，倾听他们对
5、学问的理解和想法。另外，小组会合作探讨结束后，在小组汇报时，把教学目标干脆指向学困生，常常性的让孙浩南和丛培新他们各代表小组来汇报合作学习的结果。当他们汇报的结果不太完整或不太精确时，不指责他们，而激励、启发、引导他们，直至能够正确回答为止。随后刚好表扬、激励他们，从而极大的提高学困生的学习主动性，同时也能增加他们的自信念。 五、开展同伴学习，享受学习乐趣。 每一个学生对班级的其他同伴，特殊是对学困生来说，那是一份宝贵的学习资源。同伴的说教、示范以及潜移默化的影响，对学困生的帮助是一般的教化教学手段所无可比拟的。在和同伴的学习中，学困生会在自觉或不自觉中学习、仿照优秀生的学习方法、学习习惯、学
6、习意志，遇到学习上的困难能随时得到优秀学生的帮助。于是，我以身作则，带头确定一个帮困对象，然后教化和引导每个优秀生主动找一个或两个学困生结成学习对子，主动主动地开展同伴学习。这样学困生就不会因为学什么，怎么学，为什么学而感到迷茫，而且也不再孤独，自卑心理也就自然而然消退了。 六、变补课为指导预习，为学困生扫除学习新学问的障碍。 预习是学生学好新课的基础，是学好新课的起始环节，干脆影响新课学习的进行。学困生由于基础和接受学问的实力差，上新课前又不知怎样进行预习，因此，在听老师讲授新学问时，往往象是在云雾中，不明白老师讲些什么，他应当学些什么。结果旧帐加新帐，学问欠债越来越多，压得他们喘不过气来，
7、因而产生畏难、厌学心情。过去我忽视了预习在转化学困生中的作用，实行补课的方法。总是利用业余时间把学困生乔旭文和许崇志留在教室或办公室，不厌其烦地给他们补课，逼他们多读多做，企图以多制胜，但事与愿违，他们的学习不仅没有明显的进步，反而损害了他们的自尊心，加重了他们的心理压力和课业负担。我吸取教训，尝试着变补课为指导预习，特地为学困生提出低一层次的预习要求，同时教给他们预习的方法。如在上新课前，让学困生先看看课本。把握即将上的新课的主要内容，或供应一些相关练习。学困生们在预习中经过自已的艰苦努力，解决了一些问题，并发觉了一些疑难点，他们各得其所，自得其乐，逐步增加学习的信念，渐渐养成课前预习下节课要学习的内容的习惯。 多年的教学实践，使我意识到学困生并不行怕，可怕的是老师不重视他，不酷爱他，甚至放弃他。我们作为教书育人的园丁，应当同等的，公允的，热忱地去浇灌他们，培育他们，帮助学困生增加自信念。提高学习爱好，更重要的还是帮助他们实现爱好参加胜利激励爱好这一种良性循环，他们在学习过程中不断克服消极的因素如懒散，怕苦思想，把单纯的爱好转变为学习须要。变为明确的学习目标，学习成果的提高将是指日可待。