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1、交通安全的说课教案交通平安的说课教案 本文关键词：的说，交通平安，课教案交通平安的说课教案 本文简介：我会自己过公路说课一百零一度阅历一周年啦！快来参与阅历一周年庆典！看乐嘉、小p等明星说什么，玩一把幸运大转盘抽取ipad、touch等N多好礼试试手气2022-5-319:49说教材：本课是低年级“酷爱生命”德目中的一课。小学生一出门就会接触到交通问题，假如不遵守交通规则，不只是个人有巨大的危急，还给家庭交通平安的说课教案 本文内容：我会自己过公路说课一百零一度阅历一周年啦！快来参与阅历一周年庆典！看乐嘉、小p等明星说什么，玩一把幸运大转盘抽取ipad、touch等N多好礼试试手气2022-5
2、-319:49说教材：本课是低年级“酷爱生命”德目中的一课。小学生一出门就会接触到交通问题，假如不遵守交通规则，不只是个人有巨大的危急，还给家庭、四周人带来不便和苦痛，并可能伴有经济损失。因此，对小学生进行交通平安的教化就显得特殊重要。本课分为四个部分：以儿歌形式介绍简洁的交通规则；相识一些常见的交通标记；通过看卡通图，议一议交通事故；玩交通平安棋。目标预设：认知1、相识有关的交通标记。2、从议交通事故、玩交通平安棋中，感受到遵守交通规则，留意交通平安的重要。遵守交通规则。行人走人行道，没有人行道的地方靠边走。过公路走人行横道，不在公路上追跑打闹。重点、难点：感受交通平安的重要，能在日常生活中
3、留意交通平安。教学打算：多媒体课件，玩交通平安棋的小棋子。说教法、学法：一、巧设情境，让课文活起来。儿童是最富有情感的生命体，真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、想象、意志、习惯。借旅游途中公路上喧闹又秩序井然的情景学习交通规则，相识交通标记，争论交通事故，使静止的、孤立的文本活动起来，把学生深深引入这一真实的情境中去，成为其中一个主动的参加者，主动的体验者。教化意图奇妙地渗透其中，教化要求淡然无痕，力求达到“草色遥看近却无”的境界。二、嬉戏导行，让学生玩起来。教化者应当使学习者成为他们获得学问的最高主子而不是消极的学问接受者。因此，玩交通平安棋这一环节，一改传统理论说教，
4、用嬉戏的方式来完成教学难点，列举的15个场景，融入了日常生活中正反两方面的交通平安问题，让孩子们在嬉戏中增长学问，明白道理，指导行为。说教学过程：一、学文明理。1、抓住学生宠爱旅游的心理特点，谈谈旅游途中的逸闻趣事，放松心情，带学生假象乘上汽车去旅游，使学生身临其境，全身心地投入到这次活动中，自主地视察、记忆、思索、辨析，学得开心、轻松。2、汽车在音乐声中发动，在红灯前刹车，问车子怎么停下了？让学生知道要听从红绿灯的指挥。3、媒体出示课文情境图：瞧，公路上的车子真多呀！利用学生已有的生活阅历说说我们走在公路上要留意什么？通过自由读，做拍手操等方式记住有关交通规则的儿歌。二、相识标记。汽车接着前
5、进，在“留意危急”标记前减速，由此引出常见的一些交通标记，大家取长补短，组织识记并沟通标记所表达的内容。这和第一环节一样是必要的学问储备。三、事例巩固。汽车接着往前，突然刹车，原来是小熊和小猴在前方出事故了。媒体出示儿童感爱好的卡通图。同桌一起看图讲故事，议一议小熊和小猴违反了哪些交通规则？从而知道：不遵守交通规则，不仅会损害自己，还会给亲人甚至他人带来麻烦和苦痛。学生望见小熊和小猴躺在病床上那苦痛的样子，肯定有许多想法，这里设计学生与小熊、小猴沟通，意在让学生吸取教训，留意交通平安。像这样把问题隐藏在情境串之中，形成悬念，“动画”加“卡通”生动好玩，这些都紧紧吸引住学生的留意力，使他们在民主
6、、自由的氛围中不知不觉明白了很多道理。四、嬉戏导行。汽车带着大家来到恐龙园，大家尽情地玩了一天，该回家了。这里让学生在小小组里玩“交通平安图”的嬉戏，比比谁能先平安回家。嬉戏在遵守交通规则的状况下进行，不遵守交通规则退回或停玩一次。这里让学生看一看图，说一说要求，做一做嬉戏，注意动手操作、注意探究、沟通，在各种感官协调合作下得到体会：只有认清交通标记，遵守交通规则才能走好每一步，顺当到家。五、谈体会，总结。今日旅游，这一路上感受最深的是什么？老师依据板书总结：今日，大家了解了一些交通规则，相识了一部分交通标记，信任以后肯定会留意交通平安，让老师、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈放心！在沟通中深化主题。留
7、意交通平安教学设计奔牛试验小学聂霞教学内容：苏教版思想品德第四册第十二课。教材简析：本课是低年级“酷爱生命”德目中的一课。小学生一出门就会接触到交通问题，假如不遵守交通规则，不只是个人有危急，还给家庭、四周人带来不便和苦痛，并可能伴有巨大的经济损失。因此，对小学生规则；相识一些常见的交通标记；通过看卡通图，议一议交通事故；玩交通平安棋。目标预设：认知1、相识有关的交通标记。2、从议交通事故、玩交通平安棋中，感受到遵守交通规则，留意交通平安的重要。行为遵守交通规则。行人走人行道，没有人行道的地方靠边走。过公路走人行横道，不在公路上追跑打闹。教学过程一、激趣导入1、谈话：小挚友们喜爱去旅游吗？去过
8、哪些地方？2、今日，春光明媚，正适合去旅游。今日老师就带你们到恐龙园去好吗？上车吧！咱们动身喽！音乐响起来（汽车发动刹车），背景画面动起来评：儿童是最富有情感的生命体，真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、想象、意志、习惯。二、学文明理背景红灯闪耀1、结合图，学交通规则。（1）咦，车子怎么停下了（因为红灯亮了，所以汽车就要停下来。）什么灯亮了汽车才可以走？（绿灯亮了。）对，我们应当听从红绿灯的指挥。出示：红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。（2）瞧，前面有一队小挚友正在过公路。公路上的车子真多啊！我们走在公路上要留意什么？（我们应当走人行道，靠右边走。不能你追我，我追你，留意力要
9、集中。过公路要走人行横道，左边看看，右边看看，没有车子了再过去。）出示：不追逐，不打闹，走路要走人行道。过公路，走横道，左右两边都要瞧。指名读。这是一些简洁的交通规则。出示课文背景图2、读儿歌，记交通规则。瞧，这幅图上的行人、车辆多有秩序，是因为他们都遵守了（交通规则。）板书：交通规则出示课文中的儿歌这是有关交通规则的儿歌，自由读，同桌一起做拍手操读，好吗？小挚友们儿歌学得真好！这些交通规则都是提示我们上了路要留意交通平安。板书：留意交通平安出示绿灯亮了绿灯亮了！让我们记住交通规则，接着前进。三、相识标记1、相识留意危急标记。音乐响起来（汽车发动刹车），背景画面动起来。怎么减速了？出示留意危急
10、标记（因为出现了留意危急标记,这个标记提示我们留意前方危急要特殊当心。）当好一名司机还真不简洁，得相识交通标记。板书：交通标记2、相识常见的交通标记。出示书中练习“认一认“留心留意，就会发觉马路两边会有很多交通标记。请记一记这些交通标记的样子，可以同桌探讨它们表示什么意思？说一说你记住了哪些交通标记，并告知大家表示什么意思。相识了交通标记，我们可要按标记的指引来开车啊！好，接着走！音乐响起来（汽车发动刹车），背景画面动起来四、事例巩固1、看图讲故事。哎呀！小熊和小猴在前方出事故了。让我们去看看吧！出示课文中的图。和同桌一起讲一讲这个故事。指名讲故事。小挚友细致看，仔细听，在这起交通事故中，小熊
11、和小猴违反了哪些交通规则？2、议一议。（1）小熊和小猴违反了哪些交通规则？（2）小熊和小猴由于没遵守交通规则，留意交通平安，住进了医院，不仅损害了自己，还给亲人甚至别人带来了麻烦和苦痛。这一次，它们的教训可真大啊！看着它们这苦痛的样子，你想对它们说些什么？小熊和小猴的教训我们大家也要牢牢记住啊！以后在生活中要特殊当心，留意交通平安。评：借旅游途中望见公路上喧闹又秩序井然的情景学习交通规则，相识交通标记，用卡通片、童话故事的形式议交通事故，使课文从静止的、孤立的文字与图活动起来，把学生深深卷到这一真实的情境中去，成为其中一个主动的参加者，欢乐的体验者。教化意图奇妙地渗透其中，教化要求已淡然无痕，
12、正是“草色遥看近却无”的境界。音乐响起来（汽车发动刹车），背景画面动起来,出示恐龙园风景图。五、嬉戏导行1、玩嬉戏。过渡：恐龙园到了！你最想干什么？不知不觉玩了一天，我们该回家了。怎样才能平安到家呢？我们来玩一盘交通平安棋。怎么玩呢？请小挚友们看书的50页，同桌互说有什么要求？小小组同学一起玩这个嬉戏。2、谈体会。玩了这个嬉戏你有什么体会？（如：什么状况下进行，什么状况下退回或停玩一次，为什么？）是呀，我们只有认清交通标记，遵守交通规则，才能走好每一步，顺当到家。评：教化者应当使学习者成为他们获得学问的最高主子而不是消极的学问接受者。因此，玩交通平安棋这一环节，一改传统理论说教，用嬉戏的方式来
13、完成教学难点，列举的15个场景，融入了日常生活中正反两方面的交通平安的问题，让孩子们在嬉戏中增长学问，明白道理，指导行为。(六)总结全课从试验小学到恐龙园这一路上，你感受最深的是什么？大家相识了交通标记，知道了要遵守交通规则，以后肯定会留意交通平安，让老师和爸爸、妈妈、爷爷、奶放心。二、课堂实录(一)激情导入师：见到我，大家兴奋吗？生（齐）：兴奋！师：我也很兴奋。昨天，我一到江都试验小学，就望见了你们二（九）班的小挚友，你们上课时坐得端正，发言主动。现在我们是挚友了吧？生：是。师：那，你们知道我是从哪里来的吗？生：不知道，但我们想知道。师：仲老师-我来自扬州。去过扬州吗？生：去过。师：玩过哪些
14、地方？生1：我去过扬州瘦西湖。生2：我去过平山堂。生3：我去过扬州博物馆。师：今日是扬州“烟花三月“经贸旅游节的第一天，瘦西湖更美了。想去看看吗？生（齐）：想。师：好，请小挚友们乘上江都试验小学旅游公司的汽车去瘦西湖观光吧！上车！请小司机抓好方向盘，小乘客系好平安带，咱们动身喽！音乐响起来（汽车发动刹车），背景画面动起来(二)学文明理背景红灯闪耀师：咦，车子怎么停下了生：因为红灯亮了，所以汽车就要停下来。师：什么灯亮了汽车才可以走？生：绿灯亮了师：对，我们应当听从红绿灯的指挥。出示：红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。师：红灯-生：停师：绿灯-生：行师：听从指挥-生：不乱跑师：请看，警察叔叔是怎么
15、给小挚友们讲解的？看录象师：听从红绿灯的指挥不乱跑，才能保证平安。瞧，前面有一队小挚友正在-生（齐）：过公路。师：他们脚下的路与别的地方有什么不同？生（1）：他们走的路上面有白线。生（2）：他们走的是人行横道。生（3）：他们走的是斑马线。生（4）：人行横道就是斑马线。师：瞧，公路上的车子真多啊！我们过公路时要留意什么？生（1）：不能你追我，我追你。生（2）：不能看书。生（3）：过公路的时候要左边看看，右边看看。出示：过公路，走横道，左右两边都要瞧。自由读，指名读。师：过公路时，假如没有人行横道，怎么办？生（1）：爸爸、妈妈搀着过公路。生（2）：左边看看，右边看看，没有车子了再过去。师：小挚友们
16、左边看看，右边看看，平安地过了公路。公路上车辆许多，我们行人该走哪儿走？生（1）：我们应当走人行道。生（2）：我们应当走公路右边走。师：在公路上走，我们要留意什么？生（1）：我们在公路上不要跑。生（2）：我们在公路上不能追。出示：不追逐，不打闹，走路要走人行道。指名读。师：这就是一些简洁的交通规则。出示课文背景图师：瞧，这幅图上的行人、车辆多有秩序，是因为他们都遵守了-生（齐）：交通规则。板书：交通规则出示课文中的儿歌师：这是有关交通规则的儿歌，小挚友肯定要记牢了！自由读，拍手齐读。师：小挚友们儿歌学得真好，这些交通规则都懂了吗？谁情愿做一回小警察，给大家说一些交通规则。指名表演警察指挥交通。
17、师：这些交通规则都是提示我们上了路要留意-生（齐）：交通平安。板书：留意交通平安齐读课题。师：我们知道了交通规则，今日这一路上肯定要遵守交通规则。出示绿灯亮了师：哇！绿灯亮了，咱们接着前进。音乐响起来（汽车发动刹车），背景画面动起来(三)相识标记师：咋，又停下了。出示留意危急标记师：原来这是-生（齐）：留意危急标记师：提示我们前方危急要特殊当心。当好一名司机还真不简洁，得相识交通标记。板书：交通标记出示书中练习“认一认“师：这些交通标记你相识吗？他们分别表示什么意思？自由说，指名说，标记自述。巩固师：相识了交通标记，小司机们可要按标记的指引来开车啊！好，接着走，Letsgo音乐响起来（汽车发动
18、刹车），背景画面动起来(四)事例巩固师：哎，怎么回事？糟了，小熊和小猴在前方出事故了。让我们去看看吧！小挚友细致看，小熊和小猴违反了哪些交通规则边看课文中的图边听故事小组探讨师：小熊和小猴违反了哪些交通规则生（1）：小熊这么小还骑车带小猴。生（2）：小熊一只手扶龙头，一只手摆起来向小猴打招呼。生（3）：小熊还把自行车骑到卡车开的地方上去呢。生（4）：小熊把自行车骑到了机动车道上。生（5）：小熊年龄小还不能骑车。师：小熊和小猴由于没遵守交通规则，留意交通平安，结果怎样？生（1）：小熊和小猴住进了医院。生（2）：小熊和小猴受伤了。生（3）：小熊的手断了，小猴的腿断了。师：小熊和小猴受伤了，住进了医
19、院，这一次，它们的教训可真大啊！假如小熊和小猴是你们的同学，看着它们这苦痛的样子，你想对它们说些什么？生（1）：小熊你肯定很疼吧！生（2）：小熊和小猴，这次教训可要记住，以后肯定要遵守交通规则噢！师：小熊和小猴的教训我们大家也要牢牢记住啊！以后在生活中要特殊当心，留意交通平安。瘦西湖立刻要到了，接着走。Letsgo音乐响起来（汽车发动刹车），背景画面动起来(五)嬉戏导行师：瘦西湖到了。出示瘦西湖风光图师：咱们下车休息，由于这一路上大家遵守交通规则，留意交通平安，最终顺当到达了瘦西湖。大家学得好，做得好，老师想和小挚友们做一个嬉戏。看，这是一盘交通平安棋，怎么玩呢？请小挚友们看书的50页，同桌互
20、说有什么要求？学生看要求。师生竞赛。生生竞赛。谈体会。师（小结）：对了，我们只有认清交通标记，遵守交通规则，才能走好每一步，顺当到家。(六)总结全课师：从江都试验小学到瘦西湖这一路上，你感受最深的是什么？生（1）：我相识了很多交通规则。生（2）：我知道小熊和小猴没遵守交通规则受伤了。生（3）：我喜爱玩交通平安棋。生（4）：以后，我们肯定留意交通平安。师（总结）：大家相识了交通标记，知道了要遵守交通规则，以后肯定会留意交通平安了吧！让老师和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶放心。我想，今日的游玩活动肯定会特别顺当的。赞同第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页