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1、 五年级数学下册教学计划【3篇】 （一）常规方面： 1、在集体备课的根底上，还应同年级其他教师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 2、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间， 3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4、转变教学方法。在数学教学中，教
2、师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践力量。 6、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能 7、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的。学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。 8、增加数学实践活动，让
3、学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 9、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 （二）后进生转化方面： 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。 2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 3、教师不仅要留意培育后进生的学习兴趣。 留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中
4、寻乐趣，于困难中求喜悦。 4、教师的辅导要准时，固然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 （三）优秀学生培育措施 1、爱护优秀学生学习的积极性，鼓舞质疑。 2、在教学中渗透课外学问，指导学生自学，课外有规划对学生进展抓优指导。 小学数学五年级下册教学规划 篇二 一、指导思想： 以数学课程标准为依据，以且行且思的理念为动力，以“三学小组”课堂模式为标准，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学讨论，树立“以学生进展为本”的教育思想，充分表达新课程、新标准、新教法，以提
5、高教学质量为目标，加强教学治理，标准教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推动素养教育，努力提高全体学生的数学素养。 二、学情分析： 本班48人，男生22人，女生26人。这是我带了两年的学生，五年级的孩子属于高段学生，对事物和学习有肯定分析力量和推断力量，但是也还缺乏肯定的稳重性和细心。我们班的孩子较为淘气，但是淘气的孩子擅长思索，大脑发育肯定是比拟活泼的，所以我在教学中要注意培育激起他们的学习兴趣，这样他们才会更好的投入学习中来。现在我们班的纪律和学习习惯不是很好，在以后的教学中，我也会着重培育他们良好的学习习惯和自律的习惯。 三、工作目标： 1、细心设计高效课堂，吃透教材，精读教参，仔细
6、备课，专心设计教学环节，课前充分预备，不打无预备之仗，新授课要细心创设情境、突出展现、当堂检测；复习课要求从强化根底、深化理解、反应拓展。 2、了解学生的状况，设计适合他们的教学课堂，做到每一堂课的内容能保证学困生学会，而对于承受力量强的学生要做到任何难题都迎刃而解。 3、引导学生养成良好的学习习惯，课前积极预习，上课仔细听讲，课后准时复习，连续保持课前五分钟口算的习惯。 5、仔细批改每一份作业，准时跟踪学生的错误题，让学生的错题在第一时间进展更正，在有数学晚自习的状况下，必需完成作业并更正。 6、对每一次检测仔细分析，写好每一单元的考评，对进步生准时嘉奖，紧盯成绩下滑的学生。 7、力争教学成
7、绩有所上升，培优辅差，特优生成绩稳定在95分左右，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、工作措施： 1、深入讨论教材教法，新课标要求以学生为中心，学生是主体，设计让学生主动学习的教法。 2、努力为学生创设和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。连续加强学习常规和学习习惯的培育，如仔细听讲的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，标准书写格式等的教育。在学习过程中培育学生仔细负
8、责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 3、注意根底学问和技能的训练，掌握训练量，把握训练密度，以到达最好的训练效果。重视提高学生的计算力量，讲求精讲多练，实行准时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。我会连续采纳课前五分钟口算联系的习惯，这样不仅培育了学生的计算力量，同时也发扬了学生细心的好习惯。 4、加强解决问题的教学，注意培育学生找等量关系的力量，通过创设情境，培育学生分析和解决实际问题的力量。 5、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮忙和引导。 6、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的
9、过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 五、培优辅差名单及措施： 优生名单：李_ 中等生：蔡_ 后进生：王_等 培优辅差措施： 1、采纳一优生带一差生的一帮一行动 2、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 3、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 4、实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题和解题力量。 5、采纳鼓励机制，对优生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，调动他们的学习积极性和胜利感。 6、在教
10、学中渗透课外学问，指导学生自学，课外有规划对学生进展抓优指导。 7、培育后进生的自信念。对后进生多宽容，少责怪。对后进生做到：诚意、爱心、急躁。 8、多进展家校联系，与家长相互沟通，沟通信息，共同促进后进生进步。 小学数学五年级下册教学规划 篇三 一、指导思想 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。数学可以帮忙人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简单的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价
11、值。 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级学生状况分析 全班共有学生43人，大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有一 差异网 定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 三、
12、教材分析 1、数与代数本册教科书有关数与代数的学问安排了倍数和因数；分数；分数加减法和方程。这几局部内容联系是严密的，倍数和因数的学习为学习分数做预备，分数的学习是学习分数加减法的根底，分数加减法的学习以及学生前面把握的整数四则计算是学生学习方程的根底。 2、空间与图形在这局部内容的设计中，充分表达“注意使学生通过观看、操作、推理等手段，逐步熟悉简洁几何体的外形、大小、位置关系及变换”，通过观看物体、制作模型、数学试验等方式，在学生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来帮忙学生获得对长方体和正方体的一些本质特征的熟悉，在此根底上推导出长方体和正方体的外表积和体积的计算方法，有效地进
13、展学生的空间观念。 3、统计与概率这局部内容不但消失了单式的折线统计图，还消失了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培育学生的信息素养，从而到达增加学生统计观念的目的。 4、实践与综合应用本册安排的综合应用在编写方式连续采纳了程序性的活动方式，为学生设计出根本的活动程序并指导学生一步一步地进展活动，并在每个程序下面都给学生留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求学生参加整个活动过程，通过学生的主动参加，提高学生综合应用数学学问的力量。 四、教学目标 1、知道什么是倍数、公倍数和最小公倍数。在11
14、00的非零自然数中，能找出10以内某个非零自然数的全部倍数，并学问2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。 2、知道什么是因数、公因数和公因数。在1100的非零自然数中，能找出某个非零自然数的全部因数，能找出两个非零自然数的公因数和公因数。 3、知道什么是奇数、偶数、质数、合数、互质数和最简分数，会用短除法分解质因数。 4、理解分数的意义，把握分数的根本性质，会用分数的根本性质进展约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化。（不包括将循环小数化成分数） 5、会进展分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简洁实际问题
15、。 6、会用方程表示简洁情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，会用方程解答生活中的实际问题。 7、通过观看、操作，熟悉长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并熟悉长方体和正方体的绽开图。 8、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。 9、结合详细情境，探究并把握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。 10、进一步经受简洁的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，熟悉折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。 11、初步感受数学学问间的相互联系，有
16、综合运用所学学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。 12、在学习过程中培育观看力量，操作力量，分析力量，类推力量和初步的规律思维力量，进一步进展空间观看和统计观念。 五、教学措施 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 （一）让学生在现实情境中体验和理解数学。 （二）鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通数学学习过程布满着观
17、看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 （三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 （四）重视培育学生应用数学的意识和力量本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 以上就是差异网为大家整理的3篇五年级数学下册教学规划，能够帮忙到您，是差异网最快乐的事情。