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1、 五年级下册数学教学计划模板集合九篇五年级下册数学教学规划 篇1 一、学生根本状况分析 五年级二班现有学生26人。大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维力量也有了肯定的进展，根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。也有一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。还有一局部比拟仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还
2、是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到限度的进展。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元
3、。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的学问。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题
4、的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分
5、数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、
6、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学措施 1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞
7、争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 五年级下册数学教学规划 篇2 五年级数学下册教学规划 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。 在空间与图形方面，这
8、一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角“的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活
9、动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 二、教学目标 1。 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4。 知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位
10、的实际意义。 5。 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8。 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9。 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10。 体会解决问题策略的
11、多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学重点、难点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 四、学情分析 本班的个别学生思维活泼，常有独到的见解，语言表达比拟清楚。有极个别的学生自觉性太差，完不成作业，上课没养成倾听得习惯。大局部学生动手力量较强。这一学期应连续加强学生良好学习习惯的培育和个别后进生的转化。 五、教学措施 1、表达数学教学改革的新理念，培育学
12、生的数学素养。 2、注意沟通学问间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。 3、注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 五年级下册数学教学规划 篇3 本册教科书一共安排了8个单元，其中数与代数领域有4个单元，主要内容有分数的加减法、分数乘法、分数除法、用方程解决问题；图形与几何领域有3个单元，主要有长方体一、长方体二和确定位置；统计与概率有1个单元
13、，主要内容为数据的表示和分析；除此之外还有数学好玩、整理与复习和总复习。 一、教材分析 （一）数与代数 第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。 第三单元“分数乘法”结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义；探究并把握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。 第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进展分数混合运算；理解整数的运算律在分数运
14、算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的力量。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的力量。 （二）空间与图形 其次、四单元“长方体（一）（二）”通过观看、操作等活动，熟悉长方体、正方体及其根本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；熟悉体积（包括容积）单位
15、，探究并把握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规章物体体积的测量方法；引领学生在观看、操作等活动中，进展动手操作力量和空间观念。 第六单元“确定位置”能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定位置。 （三）统计与概率 第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元熟悉学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进展沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、
16、众数，并解释结果的实际意义。 （四）数学好玩 本单元设置了“象征性”长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓舞学生从数据中猎取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，熬炼思维力量，积存思索阅历，开阔眼界。 二、教学目标： 1.结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数加、减、乘、除法的意义；探究并把握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简洁的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。 2.了解倒数的意义，会求一个数的倒数。 3.能够正确进展分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算
17、的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 4.通过观看、操作等活动，熟悉长方体、正方体及其根本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；熟悉体积（包括容积）单位，探究并把握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规章物体体积的测量方法；引领学生在观看、操作等活动中，进展动手操作力量和空间观念。 5.了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能依据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。 6.能综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受
18、数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进展思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 三、教学重点 1. 把握异分母分数加减的计算方法，并能正确计算。 2. 能正确进展分数加减混合运算； 3. 能正确进展分数和小数的互化； 4. 了解长方体和正方体的的几何构造。把握长方体外表积的计算方法； 5. 理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法； 6. 理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。 7. 在方格纸上会用数对确定物体的位置。依据方向和距离确定物体位置的方法。
19、 8. 把握解列方程解决问题的解题方法 9. 提高复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图力量；理解平均数的意义，学会求简洁数据的平均数 四、教学难点 1. 学会异分母分数加减的计算方法； 2. 敏捷计算长方体、正方体的外表积； 3. 学懂整数与分数的乘法的两种意义之间的联系； 4. 感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大； 5. 学会除数是分数除法的意义； 6. 精确理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同。在详细情境中，能依据不同的观看点来推断方向； 7. 能够快速地分析、找到数量之间的相等关系，列出方程； 8. 依据统计图提出数学问题和
20、作出简洁的推断与推想；理解平均数的意义。 五年级下册数学教学规划 篇4 一、学情分析： 五（3）班本学期共有学生47人，其中男生22人，女生 25人。从去年的学习成绩和平常实际观看看，大局部学生活泼、好动，自控力量较差。多数学生平常学习态度较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学根底较差，上课不仔细听讲，加上学习方法有待改良，导致不能自觉完成学习任务，需要教师催促和家长辅导，针对学生的学习现状，本学期的工作重点是在抓好根底学问和根本技能教学的同时，实行以优带差、促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培育，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。还应当注意培育学
21、生的合作沟通力量和自主探讨力量。 二、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：观看物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。 教材的重点教学内容：因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图。 在数与代数方面，教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5和3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约
22、分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在图形与几何方面，教材安排了观看物体、长方体和正方体、图形的运动三个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富而现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，在前面学习识别从不同方向看到的物体的外形图的根底上，让学生依据看到的外形图通过操作复原该物体，培育学生的推理力量和空间观念；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积、外表积公式及公式之间的关系，探究某些实物体积的测量方法；熟悉图形的旋转变换；促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材让学生学习折线统计图的学问。在学习条形统计图的根底上，熟悉到当数据
23、随着时间的变化而变化时，比拟适合用折线统计图描述数据，体会折线统计图的特点。 在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题，把握解决问题的方法和策略。 在数学思想方法方面，教材除了结合因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图等学问，让学生体会、理解和把握归纳法、符号思想、分类思想、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、模型思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动体会优化、推理、模型和转化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性以及运用
24、优化、转化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和已有的生活阅历，安排了两个数学综合与实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标及要求： （一）根底学问： 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进展假分数、带分数、整数、小数之间的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3和5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意
25、义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积、外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上将简洁图形旋转90；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、轴对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、熟悉折线统计图，体会折线统计图的特点，能依据需要选择适宜的统计图描述数据。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解
26、决问题的力量。 9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 （二）根本技能： 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 四、教学措施： （1）多利用多媒体小平台
27、，创设有利于激发学生兴趣和学习的教学情境。 （2） 加强根底学问的教学，特殊是计算力量的培育。 （3）注意因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习。 （4）加强课堂练习时间，准时反应学生的学习把握状况。 （5）加强单元检测，准时让学生及教师自己反应教学状况，以便查漏补缺。 （6）培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 （7）踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 （8）加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积存阅历。 五、课
28、时安排 教学内容 课时 一、观看物体（三）3课时 二、因数与倍数 1、因数和倍数 2课时 2、2、5、3的倍数的特3课时 3、质数和合数 3课时 三、长方体和正方体 1、长方体和正方体的熟悉 2课时 2、长方体和正方体的外表积 2课时 3、长方体和正方体的体积 8课时 整理和复习 1课时 四、分数的意义和性质 1、分数的意义 4课时 2、真分数和假分数 3课时 3、分数的根本性质 2课时 4、约分 5课时 5、通分 6课时 6、分数和小数的互化 2课时 整理和复习1课时 五、图形的运动（三） 5课时 六、分数的加法和减法 1、同分母分数加、减法 2课时 2、异分母分数加、减法 2课时 3、分数
29、加减混合运算 6课时 七、折线统计图6课时 八、数学广角4课时 五年级下册数学教学规划 篇5 一、根本状况分析： 本期教五年级1班，共有学生31人，男生17人，女生14 人。 从去年的学习成绩看，该班学生大局部学生平常在数学学习上态度较好，上课能仔细听讲，平常能自觉按时完成作业，但是由于数学根底较差，加上某些同学的学习方法有待改良，和班上的学习风气不太浓，所以数学成绩进步不是很明显，该班也有一局部同学学习态度不端正，学习目的不明确，平常学习比拟懒散，加上学习兴趣不够深厚，所以数学成绩比拟差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓好根底学问和根本技能教学的同时，提高学生的学习兴趣和加强学生思想
30、品德教育，使学生养成自觉学习的习惯。经过期末考试，本班学生的数学根底不是太差，局部学生在数学方面有深厚的兴趣，学习刻苦仔细，且有一引起数学方面的尖子，同时也有局部的差生，针对的数学教学现状，本期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，连续让学生保持学生习的深厚兴趣，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培育，争取使的数学成绩在原来的根底上再上一个台阶。 二、指导思想 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应
31、用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 三、教学目的和要求 1.结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。 2.使学生把握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征;会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。 3.使学生熟悉常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升，能够进展简洁的名数改定。 4.使学生知道体积的含义;把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。 5.使学生理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进展假分数、带分数、整数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。
32、 6.使学生理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算法则，比拟娴熟地计算分数加、减法。 7.使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较简单的求平均数方法。 8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。 四、本册教材的教学重点是： 长方体正方体外表积和体积的计算;能被2，3，5整除的数的特征及对最大公约数，最小公倍数，质数，合数，通分约分等学问理解。在正确把握分数的意义和性质的根底上，教会学生分数加减法的计算方法。 本册教材的教学难点是： 1，长方体。
33、正方体的外表积，体积的算法及敏捷应用。 2，求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。 3，对分数单位，分数根本性质的理解应用，使学生娴熟把握通分，约分的技巧。 4，异分母分数的加减法。 五、教学措施 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 (一让学生在现实情境中体验和理解数学 (二鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要
34、转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 (三加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 (四重视培育学生应用数学的意识和力量 本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。
35、 教学目的：让学生通过统计活动，经受数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的学问和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。 提高教学质量措施 在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1，加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的进展效劳的思想，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积存阅历。在学习贯彻新课标的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。 2，关注学生非智力因素，通过表扬，鼓励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学
36、生良好的行为习惯和学习习惯。开展活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 3，注意因材施教，进一步做好提优补差工作。抓好班级数奥兴趣小组的辅导，让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。 4，踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 六、详细作法 从学生的实际状况动身，以三个面各为指导思想，以提高学生素养为目的和任务，以五年级教材为根本，以九年义务教育的教学大纲为依据，注意双基，但不无视学生力量的培育，大胆创新，改革教学方法，提高教育教学水平。 1、备课：备课严格依据大纲要求，敏捷处理教材，做到以本
37、为本，不脱离大纲和学生的实际，备课前仔细钻研教材和大纲，仔细钻研学生，做到既备教法又备学生，并能配备难度相当适当的习题。 2、上课：多学习教学阅历丰富的教师的课，取长补短，提高教学水平，上课思路清析，板书清晰，思维规律严密，留意活泼课堂气氛，活泼学生思维，多采纳启发式，争论式教学，同时注意学生实践力量和创新精神的培育。 3、作业：配备难度适中和数量适当的课内课外习题，按时批改作业。 4、考试：科学命题，严格组考，考试后准时总结，分析试卷能提示问题的实质。 5、思想教育：仔细做好优生、中等生差生的工作。使优生更优、中等生赶优，差生丢掉差的思想包袱。 6、辅导：课中和课后辅导，做到学生有求必应，有
38、问必答，有疑必释，有惑必解。 教学讨论重点 七、课时安排 第1.2周 图形变换5课时 第14-15周 分数加法和减法 10课时 1.轴对称 1课时 2.同分母分数加减法 2课时 3.旋转1课时 4.异分母分数加减法 3课时 5.观赏设计1课时 6.分数加减混合运算 3课时 整理和复习 2课时 第2-5周 约数和倍数 17课时 第16.17周 简洁的统计 6课时 1.约数和倍数的意义 2课时 2.数据的收集和整理 3课时 3.能被2、3、5整除的数 3课时 4.求平均数 2课时 5.质数和合数，分解质因数 3课时 6.整理和复习 1课时 7.最大公约数 5课时 第18周 数学广角 3课时 1.最
39、小公倍数 2课时 2.总复习 5课时 整理和复习 2课时左右 合计大约81课时 第6-8周 长方体和正方体 15课时 1.长方体和正方体的熟悉 2课时 2.长方体和正方体的外表积 3课时 3.长方体和正方体的体积 8课时 整理和复习 2课时左右 第9-13周 分数的意义和性质 20课时 1.分数的意义 6课时 2.真分数和假分数 4课时 3.分数的根本性质 2课时 4.约分和通分 6课时 整理和复习 2课时 五年级下册数学教学规划 篇6 一、指导思想 在数学教学中，要培育学生数学学习的新观念、新思路。新观念的形成不仅包含对事物的新熟悉、新思路，而且包含一个不断学习的过程。为此，要求学生必需把握
40、学会数学的学习方式，只有不断学习，猎取新学问，更新观念，才能形成新的数学熟悉。在八年级数学的教学中对概念的演化、推理的要求、思维的全面性、深刻性、严密性、制造性方面都提出了比七年级更高的要求，因此要在教学中对进一步培育学生数学学习的新观念、新思路提出更高的要求。 二、学生状况 本班学生有23人，大局部学生对数学有上进心，上学期在全镇统考中也取得了较好的成绩，但有些学生的承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有几个学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 三、教材分析 图形的变换，
41、因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋
42、转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决
43、问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 教学目标： 1.理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数
44、，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3. 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5.结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8. 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量