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1、 五年级数学教学反思（4篇）五年级数学教学反思 篇一 备课时大刀拓斧 备课的过程是对教学内容挖掘，对学生探究，以及两者之间的融合过程。针对青岛版四年级下册34-35页梯形的特征和面积这一局部内容，备课时我反复思索是分两课时还是一课时呢？学生能否在一节课35分钟的时间既能真正理解梯形的特征又能推导出梯形的面积公式呢？由于学生已经把握了四边形、长方形、正方形和平行四边形的根本特征，学会了用数格子的方法学习长方形、正方形和平行四边形的面积，在三角形面积计算公式的学习中把握了通过图形转化来推导的方法，形成了肯定的解决问题的力量。所以，我大胆的设计为一节课的教学内容。 上课时大胆放手 新课程标准指出：教
2、学活动是师生积极参加、交往互动、共同进展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合。因此，我上课时大胆放手。 1、设计了一系列的探究活动、让学生在想、说、练、议、评等过程中复习旧知，学习新知。把握梯形的根本特征。这些都有利于拓宽学生的思维空间，提高学生的合作探究力量和学问迁移力量。 2、敬重学生的共性进展，允许学生在学具中任意选择不同的梯形，或拼摆、或割补成已学图形，让学生自己在操作的过程中去观看、探究、发觉、领悟转化的数学思想，猎取数学学问。 在操作、观看、分析、争论、概括、归纳这一系列的数学活动中，学生亲历了一个学问再制造的过程，体验到胜
3、利的喜悦。 课后细细推敲，努力提升 详细操作时，因我理念不到位，素养有待提高，有胜利的地方，也有失败的环节。 1、对学生的评价形式单一，重点关注了学生数学学习的水平，没有足够重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度。 2、教学语言不够简练，特殊是指导学生探究时总是担忧学生不会，反复强调；缺乏感染力，特殊是面对生疏的学生没能准时进入角色。 五年级的数学教学反思 篇二 通过上节课的学习，学生已经能初步在详细的情境中熟悉列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规章，理解数对的含义，会用数对表示详细情境中的位置。 本节课通过大量的练习，加深了学生对于确定位置的熟悉，提高了学生应用学问解决实际问题的综合
4、力量，并引导学生经受由实物图到方格图的抽象过程，渗透坐标的思想，进展学生的空间观念。 最终把确定位置的学问进展拓展，让学生了解到在生活中还有许多应用，地球仪上是这样确定位置的：在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫做经线，垂直于经线的横线圈为纬线。依据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置。让学生体验数学与生活的亲密联系，进一步增加用数学的眼光观看生活的意识。 五年级的数学教学反思 篇三 时间过的真快，不知不觉一学期又完毕了，本学期我担当五年级数学教学工作。在工作上对自己严格要求，仔细学习新课标并根据课标要求仔细备课和教学，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展，在工作中我积极主动的和同事
5、探讨教法讨论教材，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学业务水平。这八周下来，熬炼了自己，也提高了力量。现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，在教学上能有更大的进步！ 一、以课堂教学为载体 1、备课仔细认真，尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深入理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新方法。后准时对该课作出总结，写好教学后记。 2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神表达于每节课中。 （1）在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，积极引导
6、学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和把握数学思想方法，注意对学生数学力量的培育。 （2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境，这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。 二、营造和谐的课堂气氛。 良好的课堂气氛是提高教学质量的前提条件。为此，本人结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的做、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静适宜：动时，积极热闹，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言；静时，暝思苦想，勤于思索。作为教师，我必需敬重学生的人格，维护学生的自尊，公平地与学生沟通，倾听学生的心声。就这
7、样，课堂上我渐渐感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛。我已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的听众。他们的共性得到充分的呈现与培育，师生互动，生生互动，组际互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的仆人。 三、细心设计作业，仔细准时批改 布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时
8、改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。 五、虚心请教其他教师。 在教学上，我有疑必问，积极主动的和同事探讨教法讨论教材，同时，多听教师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良自己的教学工作 通过
9、一学期的教学活动，我也发觉了自己在教学工作中还有许多缺乏有待加强： （1）进一步加强对后进生的辅导。 （2）要不怕麻烦放手让学生参与社会实践，进一步进展他们的动手力量和数学思维力量。 五年级数学教学反思 篇四 本节课主要解决的是“出租车收费”问题，由于学生对“起步价”和“超限价”两个概念的理解有肯定难度。因此，我在设计本节课的时候就充分考虑到了学生的学情，重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的根底上学习数学，促进学生对数学的熟悉。 一、对“起步价”这一概念直接抛出问题，让少局部知道的同学来解释说明，增加他们的胜利感，也增加学生数学学习的兴趣。 二、鼓舞学生解决问题方法的多样性，培育解决问题的策略。其次种做法就是在讲解了第一种的状况下，让学生自己动脑，想想还可以怎样做，可不行以把它全部按1.2元/km进展计算，然后加上少算的起步价。 这节课围充分表达了一个“活”字，始终以学生为中心，整节课气氛活泼，重难点突出，教学效果良好。