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1、初一政治教学反思例文作为一名老师，不仅仅须要努力地工作，更须要专心参与素养教化的实践，不断地学习，不断的更新教化理念，不断的提高自己。接下来是小编为大家整理的初一政治教学反思范文，希望大家喜爱!初一政治教学反思范文一这学期我担当七年级一班、四班的语文教学。刚走你工作岗位，教学阅历尚浅，我对教学工作从不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。在同事们的帮忙下，同学们的支持下，经过一个学期的努力，我顺当完成了本学期的工作。现将本学期的工作总结如下，敬请大家指正。一、提高相识，指导实践在这方面，本学期我做到了以下3点：1、这学期，我深刻相识到师德师风对于一个教化者的重要性，因此，我仔细学习校
2、内有关师德师风学习的材料，专心参与校内组织的有关师德师风的活动，平常我也经常学习一些优秀老师的光荣事迹，了解他们的人格魅力，了解他们的学问魅力。力争从思想相识上与他们靠拢。2、找出以往问题，以促此刻教学。一开学，我仔细分析了上一学期的工作，找出工作中不足的地方并列出来，以指导这学期的工作。比如，工作没有阅历，向其他老师学习不够，工作没有落到实处等。透过这样，在这学期的工作中，我在这些不足的方面提高了不少。3、提高对学生的相识，加大对学生的了解。农村的学生听、说的潜力相对较弱，七年级的同学相比较较活跃，上课气氛专心，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。另外，四班对于我来说很生疏，以前没有教
3、过，所以，得下大力气去了解他们。二、发奋学习，勤恳工作在这方面，本学期我做到了以下7点：1、依据自己在思想上的相识，制定了工作安排，确定了教学目标，以使自己工作有方向可遵循，有目标可奋斗。2、我坚持了备课后在上课，钻研教材，阅读教辅资料，专心打算教学用具。在备课之时，坚持不仅仅把教案备在本子上，还备在脑子里，以娴熟，流畅教学。3、仔细批改作业，细心从中找到问题以及学生还不懂得地方，然后利用晚自习刚好讲解补充。有时候，还对部分同学进行了个别辅导。刚好测验，仔细批卷，仔细总结，刚好整改。4、常透过班主任和其他老师了解我所教的两个班同学们的状况，以对症下药，以刚好调整教学方法。5、虚心向语文组其他老
4、师学习，常听他们的课，以借鉴他们的特长以弥补自己的短处。也常让其他老师来听我的课，恳求提出珍贵的看法。自己依据同事们提出的看法仔细总结，仔细分析，刚好订正。另外，我也常常听其他科老师的讲课，从中我学到了许多教法以及课堂组织方法。6、除工作之外，我努力学习，定了报纸，买了书籍，建了博客，这一切只为努力提升自己的综合素养，提高自己的修养，让自己成为一个对社会有用的人。7、在邻近期末之时，仔细组织了复习，制定了许多复习资料，既分类又系统的复习了。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都是体现了我在这学期的教学成果，我已尽力。我明白到这并不是最重要的，重要的是找出不足，在今后该如何自我
5、提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论结果怎样，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，在将来的日子里，我将做好教学工作安排，争取在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。初一政治教学反思范文二我们正在踏上21新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时间上突然驾临，它是人类曾经有过的许久的向往，它是我们对于将来生活的苦苦构思的绽开。重视人的全面发展，重视学生完整人格培育、特性充分发展，是21世纪教化的重要内容，也是当今世界各国教化现代化的重要目标和共同趋向。实行素养教化，创建一个良好的班集体，培育学生完整人
6、格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师严格管理，关键是要教化和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。一、学生自我管理的意义。所谓小学生自我管理是指小学生自己主动实行的用来限制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教化的实力。3、引导自我管理，可以培育儿童独立的特性。独立不仅指不依靠父母，有较强的生活自理实力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新
7、的思维实力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童相识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培育社会化人才打下了坚实的基础。二、小学生自我管理的引导。班主任除了要熬炼自己的班级管理实力外，还应当擅长引导小学生进行自我管理。1、强化小学生自我管理的意识。一方面，我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教化。另一方面，我又爱惜学生自我管理的主动性，常常进行成就强化。例如我实行了每周两天的无指责日制度，使学生不断体验到胜利的欢乐，巩固了进行自我管理的意识。在活动中培育小学生自我管理的实力。2、引导自我管理，根本上在于培育自我管理的实力。教化是要将捕鱼的本事传授给学生，不是干脆将鱼给他们，即通常
8、所说的授之渔，而不是授之鱼。综上所述，作为一名小学班主任，应当仔细抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生主动参加管理，培育他们独立自主的精神和自我管理的实力，逐步完成由老师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。初一政治教学反思范文三本学期我担当九年级的思想品德教学工作。一个老师，要达到好的教学效果，完成教学任务，须要付出许多的努力。经过半学期的教学实践，使我对思想品德教学也有了一些自己的相识。一.树立以课本为纲的教学理念。那就得仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。上一次市教化局的督导到学校来听课指导，我觉得
9、这种指导对老师的成长很重要。假如老师本身对学问都不能熟识地驾驭，又不知道怎样讲给学生，还谈何教学效果呢?在以政治教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台。不管教学方法怎么改变，没有扎实的基础是经不起考验的，因此必需夯实基础。每次上课，我都做好充分的打算，我的信念是决不打无打算的仗。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。但往往课堂上还有不尽如人意的地方，这须要今后的接着努力。在备课时要细心收集学问点，反复精练，把最深化浅出的，最便于记忆理解的学问教给学生，同时多做习题，让学生在实战中得到熬炼，发觉问题、解决问题、获得提高。二.树立以生为本的教学观念。学生
10、是有思想的主体，学生接受学问应是主动的，而不是被动的。作为老师，要留意了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，然后实行相应的教学措施。爱好是最好的老师。学生只有对学问产生了爱好，才能够主动主动地去学习。教法是上好课的关键因素，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动尤为重要。在自己的教学实践中，我始终努力钻研。三.树立以中考为方向的指导方针。教学中，紧扣中考要求，提高学习效率，主抓课堂质量，强化训练阶段，在授新课课堂小结后加以练习，强化基础学问。一阶段后刚好复习，串联学问点，形成体系，使学生的学问成体系，既有利于记
11、忆，又有利于学问框架的形成。结合学生生活实际，多用案例教学，吸引学生留意，提高学生爱好，调整课堂气氛，起到应有的作用，避开学生产生厌倦心情。针对学生缺少答题技巧、不会答题方法的问题，特地训练学生的答题方法，讲解答题模式，提高学生答题应试的实力。四.主动参与教研活动，提高教学水平。为了提高自己的教学水平，坚持多翻阅书籍、上网查询大量的资料，与阅历丰富的老师沟通，听取他们的看法，同时还争取机会多听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。有许多东西不能仅停留在理论层面，更重要的是实践水平的提高。在今后的教学中，还须要自己不断努力。多视察，发觉问题、解决问题，在问题中获得进步，力求站稳讲台，进而稳
12、中求新，实中求精。初一政治教学反思范文四教思内容一般包括记载胜利之笔，牢记失败之处，捕获瞬间灵感，珍视学生见解，进行再教设计等。为供应为各位老师一个参考，下面是21世纪教化网为大家整理供应的最新2022七年级思想品德教学反思，更多初中老师教学反思内容，请关注21世纪教化网教学反思栏目!1、从整体上反思教学设计和教学行为的实效性：教学设计关系到教学品质的提升。课堂设计的整体思路是什么?教学思路是否清楚、流畅?教学环节处理是否全面、科学?师生活动有没有串在内在联系的主线上?对学情做了分析没有?在上讲台之前，往往花费较长时间“备教材”和“备老师”，然而在课堂上照旧遭受学生的冷淡。这是因为我们遗忘了“
13、学生”。“最重要的是学生已经知道了什么?”。学生的认知状况和思维特点是什么?学生的现有的情感、看法、价值观又是什么?三维目标达成状况。一堂课后给学生留下了什么?是印象还是体验?是学问还是实力?是情感还是?我们更应当注意情感教化。作业设计是否合理?是为抢占学生的课后时间吗?是机械训练吗?其实作业是教化观的体现和浓缩，折射出不同的教化思想和理念。和课堂教学一样，作业是一种学习活动，我们思想品德作业的布置要让学生学会学、学会求知、学会探究，培育提出问题、分析和解决问题实力。2.反思是否把新课程理念落实到教学行为。新课程提出新理念，不要当成口号，理解并落实带动教学行为的变更。有没有构建“生活化”课堂。
14、有时我们思想品德老师总以为自己已经联系生活，而学生还是觉得思想品德“假、大、空”，缘由就是“我们联系的是谁的生活?”。假如离开了学生的生活背景、生活体验，就从根本上背离了新课程的思想。一些学生对思 想思想品德课“学而不信”是因为他们已经有独立的看法和观点，学问驾驭缺陷和是非观念较模糊造成。但也不能否认是思想品德老师偏离学生实际太远的缘由。反思师生关系，坚持“以人为本”。师生关系和谐与融洽，来自教学方式的转变以及师生角色的转变。坚持学生的“主体地位”和老师的“主导作用”相统一。新课程提出了“为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的特性发展”的教化理念。让每一位学生通过内心体验和主动探究
15、去学习，使他们获得更大的发展空间，做到知情意行的统一。老师发挥组织者、引导者和参加者角色，适当总结、点拨和提升。在“人本”、“宽容”的课堂中，学生学习才有心理平安感，情愿表达自己别出心裁的见解，能够增加学生的自信。反思教学资源整合状况。思想品德课堂肯定要坚持“开放性”，树立“大资源”观念。把课程标准、思想品德教材、社会问题和时政要闻、多媒体资源、本土资源和学生资源等“大整合”。在教材观上特殊强调“用教材教”而不是“教教材”，提倡创建性运用教材。依据实际擅长挖掘文本资源包括教材、报纸、杂志、照片、地图、图表等，用擅长开发影视资源、音像资源等营造情境问题。课堂信息肯定要新，时政资料进课堂是思想品德
16、最至少的要求。更要处理好预设资源和生成性资源的有机统一。灵感稍纵即逝，要刚好捕获并变成有价值的生成性资源，让课堂充溢才智和挑战。当然这也要依靠与自己的“学问底蕴”和“精神底色”以及驾驭课堂实力的提升。3.反思思想品德课堂教学策略教学方法运用是否得当。精彩完成教学目标并很好地突破重、难点，又要让学生听的“有滋有味”，离不开良好的教学策略和新奇的教学方法。作为教学内容的承载载体，我们可以有许多的教法学法：启发法、引导法、自主学习法、合作探讨法、情境探究法、案例分析法、问题教学法、活动体验法角色互换法，社会调查法等等。但是，在实践中，我们是不是又在讲台上滔滔不绝，学生在下面神情茫然，仿佛做与我们无关的事情。我们的教学过程不要“满堂灌”，不要“替蝶破茧”蝴蝶虽然轻松地从茧中爬出来但恒久丢失了翱翔的实力。把“思维过程还给学生”。当我们想突破传统课堂重结论轻过程，想证明思想品德课堂不仅仅是“听讲”和“记忆”，还须要才智和实力。已经证明我们是进步了。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页