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1、水墨游戏教案6篇(美术教案水墨游戏)水墨游戏教案1 温馨提示： 1必须给孩子们穿上罩衣，否则衣服上的墨点很难清洗。 2为怕脏的小朋友准备些一次性尼龙手套。 年龄：4岁6岁幼儿 时间长度：约3O分钟左右(视情况取舍) 活动环境：室内 活动准备： 1将12O克铜版纸裁成宽约3Ocm4Ocm规格，并以美纹纸在反面连接成长卷。 2取竹棍约4Ocm长，用方巾将一头缠绕牢固，根据人数准备每人一个。 3另用小水桶备三桶浓淡不同的墨。 4一首节奏感强烈的乐曲。 5在桌子四边铺上画毡。 灵感打击乐 教育可行性分析： 听音乐找节奏，再随着节奏起舞。这看起来跟美术(绘画)没有什么联系，但是巧妙地将敲击的锤棒改装成“
2、笔”，就完成了由音乐到美术的转换，这本身就是一种方法论的教育，况且接下来由棒子敲出的别具一格的水墨山水画，就更是让孩子们感到惊奇了。好奇是学习的动力之一。因好奇由结果往回追溯到起点，再回到终点，这样的思考过程正是孩子们将经验内化的过程。 活动过程： 1听音乐，并根据音乐用手或者是脚击出节奏来。 2听音乐，用棒子在桌子上敲出节奏来，并且沿着桌边移动。 3听音乐，在桌上铺上长卷画纸，用浸了墨汁的棒子敲出乐曲的节奏来，并且一边敲一边沿着桌边移动。 4停止敲打，助教带孩子们去洗手和上厕所，老师将“长卷”揭起，挂在墙上。 5老师组织孩子们欣赏。结束活动。 水墨游戏教案2 一、教材分析： 在一年级的美术教
3、材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。 通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由地散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。 二、教学目标： 通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。
4、 尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。 三、教学重难点： 教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。 教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。 四、教学准备： 教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。 学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等 五、教学过程： 第l课时: A通过表演，让学生初步感受线条的魅力。 a学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。 b教师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线
5、美和动态美。 c学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉? d，讨论，表述。 B通过尝试，初步感悟水墨的变化。 a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。 b观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化? c想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化? d带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。 (a)浓谈、干、湿。 (b)粗、细、长、短。 (c)断、连、顿挫。 (d) C交流活动。
6、互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么。 第2课时: A比较和欣赏。 a将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的表达有什么不同。 b欣赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。 c了解水墨线条大师的作品和轶事。 B干尚仑水墨游戏的舌动和创作。 a.可以表现的内容:人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的东西，并不一定有具体的内容，并不一定要像什么。 b，可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进行添加。 C尝试笔墨游戏。 a.学生根据自己的构思，表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化，有意识地运用各种技巧。 b教师鼓励学
7、生大胆尝试各种方法，巡回指导。 D展示交流。 a.展示自己的作品，说说自己的得意之处。 b相互欣赏评价。 E教师总结。 六、教后记： 水墨游戏教案3 认知目标： 认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。 能力目标： 在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。 情感目标： 通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。 教学重点： 在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。 教学难点： 大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。 教学准备： 教师准备： 水墨动画片功夫熊猫，课前收集数幅水墨画家的
8、作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。 学生准备： 宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、师生共同欣赏水墨动画片功夫熊猫，感受中国水墨动画片画法的特别之处。 教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。 学生互相交流发表自己的看法。 2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。 （设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。） 二、自主尝试阶段 1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。 2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。 教师添画小游戏 3、教师用
9、浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？ 学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。 教师指导学生调浓、淡、焦墨、 教师在学生交流的基础上小结：墨有焦浓重淡清的变化。 （设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。） 三、欣赏阶段 1、欣赏齐白石等画家的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。 2、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。 3、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？ （设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的
10、创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。） 四、学生制作，教师巡回指导 学生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。 小喇叭友情提示：动物王国蔬菜王国森林王国、的小动物们都等着你们画呢！小动物们 也喜欢爱干净的小朋友、 教师辅导：学生作画，教师录象学生绘画过程。 （设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。） 五、评析阶段 1、由各小组选出两个代表展示长卷作品。 2、教师组织学生进行互相评析，
11、选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。 （设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。） 六、小结： 今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。 第二课时 1、游戏介绍 a、谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。 b、揭题：水墨游戏（二） 2、游戏活动 A、听雨声：小朋
12、友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。 B、示范： a、教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。 b、重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”） 小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。 C、学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？ （教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密） D、作业形式：“这些各种各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？” E、欣赏： a、大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。
13、 b、学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！ F、学生作业：看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导，提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄脏教室。 G、展评： 各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？ 3、课后拓展 课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。 搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。 反思： 三年级学生从未接触国画，对他们来说是新奇又畏惧，如果运用传统的传授技法，单调机械的练习，必会导致学生的学习兴趣缺失而远离水墨画。 水墨游戏教案4 水墨游戏动物 教学目标： 1、认知目标：
14、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2、情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 3、能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。 教学重点与难点： 1、教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识， 探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。.2、教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物” 教学准备：1、每个同学都收集一到
15、两个与动物相关的故事2、动物欣赏图片和视频资料。3、各种用以制作“动物”的材料和工具。 教学过程： 一、表演、回忆、发表1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷）2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？ 二、观察、赏析、感受1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动
16、物？为什么？知道哪种动物的故事呢？ 4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。（教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？） 三、思考、探索、创作1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。2、师生总结制作“动物”的方法：（1）根据材料来决定要制作的“动物”。（2）根据想好的“动物”来选择制作材料。3、围绕重难点有目的地进行讨论：（1）本组要制作一组什么动物？（2）用什么材料？ （3）如何分工合作？（4）想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢？（小组长汇报
17、讨论结果）。4 、提出作业要求：小组合作制作一群自己喜欢的动物。5、小组分工合作，开始进行制作“动物”的活动。 四、展示、评价、延伸1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。（示珍稀动物图片请学生判断）4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。（评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？） 水墨游戏教案5 1、培养学生学习水墨画的兴趣，使画画成为引导学生拓宽知识面的一种手段。 2、了解
18、鸟类的形象特征、生活习性和生存本领。 3、培养创新意识，发展创造力。 学会运用水墨来表现鸟的特征。 1、学生：收集有关鸟的资料、图片、绘画作品及绘画用具。 2、教师：鸟的实物、图片、绘画作品及绘画用具。 一课时。 一、启发阶段 1、同学们有没有听过达.芬奇画鸡蛋的故事？ 2、谁把这个故事简单的进给老师听听：） 哦，达.芬奇小的时候画的画并不好，后来老师让他专门画鸡蛋，经过他的努力，终于成了一个大画家。 3、今天沈老师也想让同学们来画鸡蛋。（揭示课题：水墨游戏） 二、探索阶段 1、老师这儿为大家准备了一张宣纸，还有不同深浅的墨汁，你可以用墨汁在宣纸上画鸡蛋，也可以用你想到的方法来画。 （学生自由
19、上来在宣纸上画鸡蛋） 3、看了同学们画的鸡蛋，老师联想到一类动物和蛋有着密切的关系，你知道是什么动物吗？ （鸟类） 4、出示鸟的图片或标本，请大家分析一下鸟的特点。 头 像个小鸡蛋 鸟 身体 像个大鸡蛋 尾巴 脚爪 5、师按照学生们的意思在他们画的鸡蛋上添画出鸟的特征，并得出口诀： 想画鸟，鸡蛋找。 头像小鸡蛋， 加上嘴和眼， 身体像个大鸡蛋， 添上尾和爪， 就是一只鸟。 三、表现创造 1、你们学会用水墨方法画鸟了吗？ 2、画画之前，老师还想给大家几点提示。（出示学生作品） 提示一：黑乎乎的墨在宣纸上会变戏法，毛笔上多一些水就出现淡墨的效果，少一些水就是浓墨的效果，简单的变化中蕴含着无穷的乐趣
20、，请你也试试这些变化。 提示二：画鸟儿的眼睛和嘴的时候，水要少些，以免过于渗化。 提示三：鸟画好后，可以在周围画上环境点缀一下。 3、学生作画，教师巡回辅导。 四、评价总结 1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。（打出横幅：四1班学生水墨画展） 2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。 4、师小结：画画的表现方式多种多样，同学们可以大胆尝试用自己的方法去画，老师相信，你们都能够取得成功：） 水墨游戏教案6 活动过程： 1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。 2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。 活动准备： 1、两幅幼儿水墨画作品；大师的水墨画作品一幅； 2、水墨画常规用具（毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等）； 3、一次性水杯若干。 活动过程： 一、比较，引出主题 1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同？” 2、教师小结。 二、探究水墨 1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化？ 2、幼儿尝试、探究。 3、交流，小结。 三、欣赏水墨 出示大师的画，讨论：画上画了什么？墨的颜色有变化吗？你是怎么看出来的？ 四、表现水墨 1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。 2、幼儿作画。 3、展示作品，同伴间互相交流。 16