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1、草原教案范文3篇(草原教案详案)草原教案范文1 第一课时 教学目标： 1学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。 3按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。 指导学生感情朗读课文。 教学重点： 1.按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。 2.练习有感情地朗读课文。 教学难点：有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。 教学过程 教学过程： 一、谈话，导入新课 1谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁愿意
2、把你的亲身经历向我们大家介绍一下？（我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。） 2观看草原电视教材，初步感知课文内容和意境。 3学生简单谈谈自己的感受。 二、请同学们打开书自由朗读课文，把你喜欢的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜欢这一段？ 三、布置预习 1学习生字新词，注意生字的音形义。 2读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。 3画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。 4找出自己不理解的问题。 四、检查自学，质疑问难 1读生字组词，并读读生字在文
3、中的句子，注意正音。组词： 骏（）俊（）竣（）限（）驰（） 峻（）唆（）梭（）垠（）弛（） 蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（） 缔（）荼（）藐（）怀（）胶（） 2理解词语。 3质疑问难，现在小组内讨论，交流。 五、理清课文的线索 1自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？ 2默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？ 3交流、整理： （1）草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热情款待（5）联欢话别 六、布置作业 1抄写生字和词语。 2熟读课文。 草原教案范文2 1、学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马
4、、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。 2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。 3、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。 1、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。 2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。 1、带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。 2、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。 二课时。 第一课时 一、音
5、乐铺垫、孕育情感 1、播放歌曲美丽的草原我的家，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象? 出示课题： 草原 2、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。 二、自读感悟、整体感知 1、自读课文，要求正确流利： 找出生字、词语，注意读准字音。 学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。 2、汇报交流，共同感悟： 课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受?请把你的收获和大家
6、一起分享。 3、内容归纳，整体感知： 引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原?分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。 (引导学生明确课文内容。) 三、分层朗读，感悟美景 1、找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。 2、引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨? “既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。 3、是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢?以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点?找出相应的句子读一读。 4、找出第一自然段中描写
7、天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受? 引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。 5、学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。 6、在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。 7、齐读感悟、练习背诵。 四、品味练笔 通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。 交流展示。 五、巩固练习 有感情地朗读、背诵课文第一自然段。 第二课时 一、回顾美景、导入新课 引导学生回
8、忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。 二、朗读理解 1、请同学们自读课文第二自然段，说说你又看到了什么? 2、行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。 3、请同学找出来有感情地读一读，读中评议： 看到这样的场面你有何感想呢?引导学生说出自己的感受。 4、交流感受，齐读第二自然段。 三、读中体会 1、请同学们自读课文3、4、5自然段，在你感受最深的地方做上记号。 2、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会： 主客见面时那真挚的感情，从课文哪些地方可以看出来，用“ ”线标出、交流： 引导学生从词句中体会。 (如：“握手再握
9、手，笑了再笑”中的两个“再”。“总是热乎乎地握着”中的“总是”，“人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的”中的“很多都是”体会到主客双方的感情热烈、深厚。) 自由读思考： 好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。 找学生朗读，同学们边听边想象画面。看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢?引导学生联系课文内容体验。 学习第五段： 齐读最后一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的理解。 四、总结感悟 1、总结全文谈谈你的感受。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。 2
10、、齐唱爱我中华。 五、练笔拓展 同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢?请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。 草原教案范文3 教学目标 1。能正确地朗读课文。 2。学会本课的4个生字词，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3。练习读好长句子。 教学重难点 1。学会本课4个生字，能正确、美观地书写。认识“厂”（偏厂旁） 2。正确地朗读课文。 教学资源 课文插图、与课文相关的诗歌、等。 预习设计 1。读准生字新词，读通课文，标上自然段序号。 2。搜集与草原有关的诗歌、。
11、 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、导入 1。 学生读准“草原”，识记“原”，认识“厂”（偏厂旁） 学生说说自己对“草原”的认识 2、学生齐读课题。 二、朗读课文 1、学生借助拼音自读课文。 2、学生认读生字词，哪个不易读正确的多读几遍。 （1）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？ （2）正音：民、新、处。 （3）指名读、开火车读、齐读。 （4）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利 （5）读长句子。 指名分段朗读课文，师生共议。 试着读文中的长句。 三、学习生字 1。小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。 2。认识“偏厂旁” 3。分别
12、给这几个字组词。 4。学生描红、临写。 板块一 1、小朋友，这几天我们跟着春姑娘欣赏了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点，还看了美丽的小池塘。今天，老师带大家去一个新的地方。 板书：草原 引导学生说说对草原的.认识。 2、出示挂图 教师补充介绍草原：大草原在我国的内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光非常优美，特别是在春天的早晨。 板书完整：草原的早晨 板块二 1、教师范读 2、要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。 3、出示生字检查自学效果。 鞭声 打破 黎明 宁静 铺满 新绿 无边 牧民 跨上 骏马 远处 飘动 回荡 圈门 4。再读课文，要求：字字读准，句句读通。 5。检查自学效果 6。出示：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。 远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。 （1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？ （2）指导读句子 7。文中还有长句，用老师的方法来读读。 8。指名分段朗读课文，师生共议。 板块三 1。 出示生字：原、打、宁、羊。 2。交流讨论。 原：“厂”偏厂旁 半包围结构 里边不是“泉”。 打：左窄右宽。 宁：上下结构。 3。 教师范写 作业 设计 读熟课文。完成习字册上的生字。 搜集一些关于草原的诗歌。 11