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1、 人教版小学数学一年级新课标教材培训心得体会3 人教版小学数学一年级新课标教材培训心得体会3 人教版小学数学一年级新课标教材培训心得体会 201*年1月4日，我有幸参与了人教版小学数学新课标教材网络培训活动，本次教材培训对于我而言，是一次珍贵的学习时机，令我受益匪浅。通过这次培训，我对教材又有了一个新的熟悉，教材不仅关注根底学问和根本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身,图文并茂，版式多样，风格活泼，颜色明媚，能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。我们当教师的就应当理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生制造一个良好的有利于学生
2、进展的教学情境，从而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的参加到教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会： 一、新教材的编排更加合理和人性化。 新的人教版小学数学教材各领域内容穿插编排，相互搭配，符合孩子们的认知水平和承受水平，考虑到了学生的实际学习环境和学习心理，有利于学生更好地汲取学问、消化学问。比方，一年级数学新教材的第一单元是由老教材的一二单元合并而来，其次单元是从一年级下册抽出来的，这样的编辑加强了学生的学习预备性，也考虑了学生假期刚完毕的实际状况，有助于孩子们更好地接收新学问。 同时新教材留意前后学问的练习和渗透，练习时既有前面学问的稳固，又为后面学问的学习做了很好的铺垫，形成学问渗
3、透。如20以内加减法，就复习了10以内的加减法，这样的编排更加的合理。二、新教材重视学问的整理和复习。 新教材要求我们培育学生整理和复习学问的意识和方法，赐予学生肯定的线索，依据他们不同的年龄段逐步培育学生独立完成整理和复习的力量，如：学会建学问树、学问链等，将所学学问系统地分析出来，而不是将复习课上成单纯的练习课。 三、新教材对解决问题提出了新的要求。 在新课标中，关于解决问题增加了两个力量要求：发觉问题和提出问题。发觉和提出问题要求学生运用多角度数学思维找到生活中的数学关系，再依据所学学问用数学语言描述出来。这就要求学生在学习过程中渐渐形成肯定的数学思维。新教材的编排还要求教师在上课时不要
4、过分注意结果的正确性，还应重视解决问题的一般过程和一般思路的体验。在解决问题时，要侧重检验、回忆环节，形成肯定的反思思维，同时让孩子英勇的表达出来，形成自己的数学语言。培育学生“阅读理解分析解答回忆反思”的解决问题力量。四、新教材注意学习过程评价。 新教材既要学习结果，也重视学习过程，既要学习水平，也重视学习过程中的情感、态度。课本内容中，每个单元后面都安排了一个版块（成长小档案），引导学生进展学问方面的整理和复习，同时进展学过新学问后情感方面的表达，激发学生积极的学习态度。教材最终边还有一个学期自我评价，不要放在期末自评，要定期开展，让学生发觉学习中的自我，培育学生对数学学习的情感。五、新教
5、材将数学与生活联系起来，使之形象化，详细化数学来源于生活，生活中到处有数学。新课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，由于只有用学生熟识的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进展教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学生的积极 性，使学生感受到生活与数学学问是密不行分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生探求数学的动机，主动应用数学去思索问题、解决问题。可以利用生活中的场景，将数学与生活严密联系起来，让学生感受生活中的数学，感受在我们的生活当中数学无处不在，感受数学是看得见摸得着的，体会数学的重要性。同时，数学和我们严密化，由抽象转变为形象详细，不仅有利学生理解和承受
6、，还有利于促进学生运用数学解决生活中的实际问题。例如，数一数这堂课，就可以让孩子利用已学学问数一数教室里的设备，分一分这堂课，就可以让孩子利用已学学问整理自己的书包等，不但学问学到手，也养成良好的行为习惯。 总之，人教版数学新教材贴近生活，适合儿童的年龄特点和生活阅历，让学生在欢乐中学习，在学习中欢乐。盼望自己能多参与这样的活动，不断提高自己的业务水平。 扩展阅读：人教版小学数学一年级新课标教材培训心得体会2 小学数学一年级下册教材培训心得体会 一年级数学下册教材培训对于我而言，是一次珍贵的学习时机，令我受益匪浅。通过这次培训，我对教材又有了一个新的熟悉，教材不仅关注根底学问和根本技能，还关注
7、学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身,图文并茂，版式多样，风格活泼，颜色明媚，能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。作为教师就应当理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生制造一个良好的有利于学生进展的教学情境，从而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的参加到教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会： 一、新教材的编排更加合理和人性化。 新的人教版小学数学教材各领域内容穿插编排，相互搭配，符合孩子们的认知水平和承受水平，考虑到了学生的实际学习环境和学习心理，有利于学生更好地汲取学问、消化学问。同时新教材留意前后学问的练习和渗透，练习时既有前面学
8、问的稳固，又为后面学问的学习做了很好的铺垫，形成学问渗透。二、新教材重视学问的整理和复习。 新教材要求我们培育学生整理和复习学问的意识和方法，赐予学生肯定的线索，依据他们不同的年龄段逐步培育学生独立完成整理和复习的力量，如：学会建学问树、学问链等，将所学学问系统地分析出来，而不是将复习课上成单纯的练习课。三、新教材对解决问题提出了新的要求。 在新课标中，关于解决问题增加了两个力量要求：发觉问题和提出问题。发觉和提出问题要求学生运用多角度数学思维找到生活中的数学关系，再依据所学学问用数学语言描述出来。这就要求学生在学习过程中渐渐形成肯定的数学思维。 新教材的编排还要求教师在上课时不要过分注意结果
9、的正确性，还应重视解决问题的一般过程和一般思路的体验。在解决问题时，要侧重检验、回忆环节，形成肯定的反思思维，同时让孩子英勇的表达出来，形成自己的数学语言。培育学生“阅读理解分析解答回忆反思”的解决问题力量。 四、新教材注意学习过程评价。 新教材既要学习结果，也重视学习过程，既要学习水平，也重视学习过程中的情感、态度。课本内容中，每个单元后面都安排了一个版块（成长小档案），引导学生进展学问方面的整理和复习，同时进展学过新学问后情感方面的表达，激发学生积极的学习态度。教材最终边还有一个学期自我评价，不要放在期末自评，要定期开展，让学生发觉学习中的自我，培育学生对数学学习的情感。五、新教材将数学与
10、生活联系起来，使之形象化，详细化数学来源于生活，生活中到处有数学。新课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，由于只有用学生熟识的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进展教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生感受到生活与数学学问是密不行分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生探求数学的动机，主动应用数学去思索问题、解决问题。可以利用生活中的场景，将数学与生活严密联系起来，让学生感受生活中的数学，感受在我们的生活当中数学无处不在，感受数学是看得见摸得着的，体会数学的重要性。同时，数学和我们严密化，由抽象转变为形象详细，不仅有利学生理解和承受，还有利于促进学生运用数学解决生活中的实际问题。例如，数一数这堂课，就可以让孩子利用已学学问数一数教室里的设备，分一分这堂课，就可以让孩子利用已学学问整理自己的书包等，不但学问学到手，也养成良好的行为习惯。 总之，人教版数学新教材贴近生活，适合儿童的年龄特点和生活阅历，让学生在欢乐中学习，在学习中欢乐。 友情提示：本文中关于人教版小学数学一年级新课标教材培训心得体会3给出的范例仅供您参考拓展思维使用，人教版小学数学一年级新课标教材培训心得体会3：该篇文章建议您自主创作。