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1、第一单元 生物与环境根底学问1. 种子发芽需要适宜的温度.充分的空气和适量的水。2. 种子发芽试验中，要用放大镜观看绿豆种子，测量它们的大小，再把它们画下来，种子 发芽 幼苗3. 绿豆芽的生长受水分.温度.阳光.养分等因素的影响。4. 植物的生长需要确定的环境，环境转变后会努力适应环境的转变。说明植物具有适应环境的力气。香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子格外阔大。松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子瘦长成针形。仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。5. 各种动物都宠爱生活在确定的环境里，不同的动物对环境有不同的(需求)。留鸟如大雁为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。青蛙为
2、了满足自身对环境的需要会查找地方冬眠。企鹅生活在极其严寒的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵抗严寒。4 蚯蚓宠爱生活在(阴暗)、(潮湿)的环境中。猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。6. 生物的生存除了需要确定的自然环境外，它们彼此之间也是(相互依靠).(相互影响的)。7.(食物)是动物生存最重要的需求之一。8. 生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做(食物链)。食物链通常从(绿色植物)开头， 到(凶狠的肉食动物)终止。食物链中(自己制造食物)的生物叫做(生产者)。食物链中直接或间接 (消费别人制造的食物)的生物叫做(消费者)。草兔 子鹰蔷薇蚜虫瓢虫小鸟落叶蚯蚓小鸟老鹰 水
3、稻稻螟虫青蛙蛇老鹰水稻田鼠黄鼠狼老鹰 6 树蝉螳螂黄雀9. 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种简洁的事物关系形成了一个(网状构造)，叫做(食物网)。10. 像池塘里的这些(生物)和(非生物)这样，(相互作用).(相互依存)，形成一个密不行分的(整体)，我们可以把它们看成一个(生态系统)。11. (一片森林).(一块草地).(一个湖泊).(一个海洋)等都可以看成一个(生态系统)。12. 自然界里某一区域的(生物)形成一个平衡和谐的(整体)，叫做(生物群落)。13. 假设生物群落中的一局部受到了破坏，整个生态系统就会失去(平衡)。14.(沙尘暴)是(污染环境).
4、(危害我们生活)的一种(恶劣)天气。15.(猎隼)是国家(一级)保护动物。16. 世界第一个自然保护区美国黄石国家公园。中国第一个自然保护区广东鼎湖山自然保护区。主要保护红树林广东湛江红树林保护区主要保护大熊猫等四川卧龙自然保护区我国最大的自然保护区三江源自然保护区17. 在食物链“草兔子鹰”中假设鹰少了，兔子会大量生殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重生长，经过漫长的时间重平衡。或者由于没有植被，形成严峻的水土流失，小气候恶化，降水削减，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子.老鹰死的死，迁徙的迁徙。假设兔子少了，大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾假设草少了
5、，兔会缺少食物而削减，最终会消逝。老鹰也会饿死，草原会渐渐荒漠化18. 人类对老鹰、兔子的猎杀；为防止兔子与牛羊争牧草而进展的猎杀和驱除；为了进展经济而过度的放牧；环境的恶化导致的生长困难，都会造成鹰.兔子的削减和草的削减。19. 为了维护生态平衡，我们人类应当:疼惜动植物，不损害它们; 保护森林，不乱砍滥伐 ;多建立自然保护区，保护珍惜的动植物; 保护草原，合理放牧。20. 制作生态瓶。找一个透亮的大塑料油桶，清洗干净后剪掉上面一局部。在桶底装入一层淘洗干净得沙，再装入大半桶自然水域的水。往桶里种上自己预备的水草。先放植物，是由于植物是生产者，它可以为动物供给氧气和食物等植物存活后，再放入小
6、鱼或泥鳅.螺等小动物。21. 想让生态瓶里的生物生活得更好，应当留意生态瓶里生物的数量和种类要平衡。 必需有足够的氧气。22.(削减水)和(添加动物.植物)会引起生态系统的变化。1 在“削减生态瓶里的水”试验中，水多时，小雨浮出水面的次数少甚至没有；而水少时小鱼浮出水面的次数较多。这是由于水量削减，动植物的生存就空间削减了，氧气量也跟着削减，所以小鱼浮出水面的次数会较多。2 在“增加生态瓶里的生物”试验中，动物多时，小鱼浮出水面的次数会增多。这是由于由于小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮出水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。在植物多时，生态瓶里的小鱼浮出水面的次数会削减，这是由于水草增多，产生
7、的氧气量增多。但是， 生态瓶里的植物并不是越多越好。多到确定程度，影响了植物对光的吸取，还会减小动物的活动空间，对生态系统也会产生不良影响。23. 比照试验中只转变一个条件，其他条件都要保持一样。24. 比照试验中的比照组一般是指正常状态下的状况，试验组是指人为转变把握条件的状况。试验设计试验一：绿豆种子发芽需要水吗？ 转变的条件：水量有水、无水不变的条件：室温、有光照、绿豆种子质量一样、空气流通、无土试验材料：两个塑料种植盒.绿豆种子.纸巾.滴管.水.标签.放大镜试验方法：先用放大镜观看绿豆种子，测量它们的大小，并把它们画下来。预备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并按三个洞，再往其中一个盒内的纸巾
8、上滴水， 另一个保持枯燥。再在盒内纸巾上各放三粒绿豆。标明比照组和试验组比较两个种植盒里绿豆种子的发芽状况。试验现象：试验组盒中的绿豆种子发芽了，比照组盒中的绿豆种子没有发芽。试验结论：绿豆种子发芽需要水。试验二：绿豆种子发芽需要温度吗？ 转变的条件：温度室温、冷藏不变的条件：水量、水质、有光照、绿豆种子质量一样、空气流通、无土试验材料：两个塑料种植盒.绿豆种子.纸巾.滴管.水.标签。试验方法：备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并往两个种植盒内滴一样的水量，在盒内纸巾上各放两颗绿豆种子，并给同一条件的绿豆种子编上号。标明比照组和试验。3 把一个种植盒放在常温下，另一个放到冰箱里。4 比较两个种植盒里
9、绿豆种子的发芽状况。试验现象：试验组盒中的绿豆种子发芽了，比照组盒中的绿豆种子没有发芽。试验结论：绿豆种子发芽需要温度。试验三：绿豆种子发芽需要光吗？转变的条件：光照有光照、无光照不变的条件：室温、水量、水质、绿豆种子质量一样、空气流通、无土 试验材料：两个塑料种植盒.绿豆种子.纸巾.滴管.水.标签.黑色塑料袋。试验方法：备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并往两个种植盒内滴一样的水量，然后在盒内纸巾上各放两粒绿豆种子，并把同一条件的绿豆种子编上号。用标签标明比照组和实 验组并把标签贴在种植盒的外面。然后把一个种植盒放在窗台上，另一个用黑色塑 料袋罩起来留有气孔。比较两个种植盒里绿豆种子的发芽状况。试
10、验现象：试验组盒中的绿豆种子发芽了，比照组盒中的绿豆种子也发芽了。试验结论：绿豆种子发芽不愿定需要光。试验四：绿豆种子发芽需要土吗？ 转变的条件：土有土、无土不变的条件：室温、水量、水质、绿豆种子质量一样、空气流通试验材料：两个塑料种植盒.绿豆种子.纸巾.滴管.水.标签.潮湿的土壤.塑料勺。试验方法：备两个种植盒，在一个盒内加一些土，并用塑料勺将土壤顶部弄平。另一盒内垫 上纸巾。同时往两个种植盒内滴一样的水量，用手按出两个小洞种进两颗绿豆种子。有土的是试验组，无土的是比照组。用标签标明比照组和试验组并把标签贴在种植 盒的外面，并把同一条件的绿豆种子编上号。比较两个种植盒里绿豆种子的发芽状况。试
11、验现象：试验组盒中的绿豆种子发芽了，比照组盒中的绿豆种子也发芽了。试验结论：绿豆种子发芽不愿定需要种在土壤中。试验五：绿豆种子发芽需要空气吗？转变的条件：空气湿绿豆放在放开的盒子里，湿绿豆裹几层保鲜膜放在盖上盖子的盒子里 不变的条件：室温、水量、水质、绿豆种子质量一样、无土有光照试验材料：两个塑料种植盒.绿豆种子.纸巾.滴管.水.标签.密封好的塑料袋.两用气筒。试验方法：预备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并往两个种植盒内滴一样的水量，然后在盒内 纸巾上各放两颗绿豆种子，并给同一条件的绿豆种子编上号。标明比照组和试验组。然后把一个种植盒放在常温下，另一个装进塑料袋并用两用气筒抽出里面的空气。比较两个
12、种植盒里绿豆种子的发芽状况。试验现象：试验组盒中的绿豆种子发芽了，比照组盒中的绿豆种子没有发芽。试验结论：绿豆种子发芽需要空气。试验六：绿豆芽的生长条件(一)试验名称：绿豆芽的生长是否需要阳光？ 转变的条件：光照有光照、无光照不变的条件：室温、水量、水质、绿豆芽质量一样、有土、绿豆芽埋在土里的深度一样试验材料：发芽的绿豆种子.两个花盆试验方法：把发芽的绿豆种子种在两个花盆中，将其中的一盆放在阳光充分的地方，另一盆放在黑暗的地方。保持其他条件一样，过一段时间观看。试验现象：放在阳光充分的地方的花盆绿豆芽长得强健且颜色深绿，黑暗地方的花盆中的绿豆芽比较嫩且颜色浅。试验结论：绿豆芽的生长需要阳光。试
13、验七：绿豆芽的生长是否需要水？ 转变的条件：水量不变的条件：室温、有光照、水质、绿豆芽质量一样、有土、绿豆芽埋在土里的深度一样试验材料：发芽的绿豆种子.一个盘子.吸水纸.水试验过程：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5 粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端潮湿。3 天后，提起一层吸水纸，认真观看绿豆种子根的生长状况。试验现象：绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长。试验结论：这说明绿豆芽的生长需要水，表达了植物适应环境的力气。试验八：蚯蚓宠爱光明的环境还是黑暗的环境？ 转变的条件：光照盒盖去掉一半不变的条件：湿度都是潮湿的、没有土、试验材料：长方形扁纸盒.蚯蚓 5 条.吸水纸试验过程:1 一个长
14、方形盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。将捉来的蚯蚓 5 条一组放在盒子中间，盖好盖子，3 5 分钟以后，翻开盒盖观看，做好记录。反复做几次。试验现象：蚯蚓爬向纸盒阴暗的一边。试验结论：蚯蚓宠爱阴暗的生活环境。试验九：蚯蚓宠爱枯燥的环境还是潮湿的环境？ 转变的条件：湿度一边潮湿，一边枯燥不变的条件：无光照盖上盒盖、有土、试验材料：长方形扁纸盒.蚯蚓 10 条.干土和湿土。试验过程: 找一个盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺潮湿的，一端铺枯燥的。将捉来的蚯蚓 10 条一组放在盒子中间，盖好盖子，3 5 分钟以后，翻开盒盖观看，做记录。反复做几次。试
15、验现象：蚯蚓会爬向湿土的一边。试验结论：蚯蚓宠爱潮湿的生活环境。其次单元光根底学问1. 影子产生的条件：光源、(遮挡物)、(屏。光是沿直线传播的，光在传播的过程中 假设遇到了不透亮的物体，在物体的后面光照不到的地方就会留下一个暗区，这个暗区形成了影子。2. 影子的特点是1 影子会随着光源的位置.方向的转变而转变。影子总是在物体背光的一侧。2 影子的大小与挡光物体和光源之间的距离有关，即物体离光源远影子小，距离近影子大。3 影子的外形与光源照耀物体侧面的外形有关。3. 投影：从不同侧面照耀得到的物体的影子叫做投影。大街上的交通标示牌.洗手间门口的标示牌.皮影戏.电影.手影表演4. 光源：像电灯这
16、样自行发光、正在发光的物体叫做光源。太阳.点燃的蜡烛.翻开的电灯.正在发光的萤火虫.翻开的手电筒。很多光源在发光的时候也在发热。5. 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的转变而转变，和太阳的方向相反。即早晨太阳在东，影子在西；中午太阳偏南，影子就偏北；下午太阳在西，影子就在东。6. 阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时中午 12 时影子最短，太阳位置最低时影子最长。7. 利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。古人会利用日影观测仪日晷 计时8. 光是以直线的形式传播的。光的传播速度是每秒30 万千米)。9. 人体能调整光线射入的器官是眼睛的(瞳孔)，当光强
17、的时候瞳孔就(缩小)，光弱的时候瞳孔就会(放大)。10. 光的反射：汽车反光镜 、医生带的额镜、潜望镜 、利用激光反射器测量地球与月球的距离、万花筒（1） 光遇到镜面转变了传播方向，被反射回来，这种现象叫做光的反射，也叫发光。（2） 反射光也是沿直线传播的。（3） 墙壁涂成白色是由于白色物体反光较强，可以增加教室内的反光，使教室更加光明。（4） 照明灯上装灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和原来向下的光线合在一起，增加亮度。11. 人们觉察凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来，形成强光和高温。放大镜望远镜古代人用凹面的铜镜取火利用凹面镜原理做成的太阳灶奥运会圣火火种是利用凹面镜取得的普里斯特列让某些
18、物质在凸透镜聚光产生的高温下放出的各种气体，从而觉察了氧气。12. 光和热的关系：1 光强温度高，光弱温度低。2 物体的颜色深，吸热本领强。夏天温度高，浅色衣服反光力气强，吸取的热较少，所以穿起来较凉快。而冬天温度低，深色衣服吸热力气强，反光少，所以穿起来较温存。3 阳光垂直照耀物体时，物体吸热(强)。4 太阳是地球最大的光源和热源。13. 太阳能是一种(清洁).(节能).(安全)的能源，我们要大力开发和使用太阳能。太阳能热水器.太阳能电池.太阳能发电站.太阳能充电器.太阳能花.太阳灶.太阳能温室14. 太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种(节能装置)。是一种(光热转换器)，具有(节能
19、).(环保).(安全)的优点。太阳能热水器的效能和所承受的(材料).(构造)，(运用 的原理)有关。15. 太阳能热水器的工作原理：利用集热器吸取太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。16. 太阳能热水器的制作： 用塑料瓶装水，简洁让阳光射进去，削减热量外流，起到升温存保温的双重作用。 盒子里面涂黑色，是为了吸取更多的太阳辐射。 盒子内瓶子的反面贴锡纸是为了加强反射，让透过瓶子的阳光反射回瓶子，削减热量外流。 盒子的盖用塑料薄膜，也和塑料瓶一样，削减了盒内的热量向外辐射。 瓶子四周用泡沫塑料，是为了保温。 装塑料瓶的盒子支起来，可以转变角度，以保持使阳光直射。试验设计试验一：光是沿
20、直线传播的。试验材料：手电筒.3 张在同一位置打孔的长方形纸.屏.4 个夹子。试验过程：在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上， 每张卡纸之间间隔 15 厘米，并排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同始终线上。在最终一张卡纸之后约 15 厘米的地方，再放一个纸屏。把手电筒放置在离自己最近的卡纸前确定距离，让手电筒的光射进小孔。观看在纸屏上消灭的现象，并画出光前进的路线。把其次张卡纸向左移动 5 厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，认真观看纸屏上的现象，并画出光前进的路线。比较两次观看到的试验现象。试验现象：第一个试验中，手电筒的光通过 3 张卡纸中间的
21、小孔投射到纸屏上；其次个试验中， 纸屏上没有消灭手电筒的光。试验结论：通过比较得知：光是沿直线传播的。试验二：光是沿直线传播的。试验材料：空心弯管和直管.手电筒试验过程：用手电筒从直管的一端向里照耀，我们从管的另一端就可以看到射过来的光。用手电筒从弯管的一端向里照耀，我们从管的另一端却看不到射过来的光。试验结论：通过比较能证明光是沿直线传播的。试验三：光的强弱与温度的关系 试验材料：小镜子数面.温度计数个试验过程：用镜子将阳光投射到纸上，观看.比较用一面镜子和多面镜子反射光的强弱有什么不同。用温度计测量纸上光斑处的温度，比较用一面镜子和多面镜子，温度计显示的温度有什么不同。比较两次的试验数据。
22、试验结论：通过试验证明：光强温度就高，光弱温度就低。试验四：物体的颜色与吸热的本领有关试验材料：白色纸.粉色纸.黑色纸.黑色蜡光纸.铝箔纸对折成的纸袋，温度计试验过程：将白色纸.粉色纸.黑色纸.黑色蜡光纸.铝箔纸对折成纸袋，再将 5 支温度计分别插入 5 个不同颜色的纸袋中，并将这 5 个纸袋同时放到同一地方受阳光照耀，认真观看温度计的显示，并记录数据。试验结论：物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快.外表粗糙的比光滑的吸热快。试验五：物体受阳光照耀角度吸热的本领有关试验材料：三个同样的黑色纸袋.温度计试验过程：把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平.垂直.和太阳光垂直的方式摆放，
23、看看那个升温快。试验结论：物体受阳光照耀角度吸热的本领有关，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。画光的路线图并分析汽车反光镜.额镜.凹面镜.凸透镜.大树的影子.照亮阴影里的小球第三单元地球外表及其变化根底学问1. 地形及地形的特点：地形包括高原.高山.盆地.湖泊.峡谷.平原等。地球外表有河流.海洋.山脉.高原等多种多样的地形地貌，地球外表是凹凸起伏.坎坷不平的。山地:地势较高，曲折起伏，层峦叠嶂丘陵:凹凸起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成平原:地貌宽广平坦，起伏很小高原:面积宽阔，地形开阔，周边以明显的陡坡为界盆地:四周地势较高，中间低平2. 在地形图上棕色和褐色分别表示高原和山地，白色表示终年
24、积雪的山峰，蓝色表示海洋。3. 地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山，东部多平原。4.地震和火山是地球内部运动引起的。地球从外到里分为地壳.地幔.地核。5. 绝大局部的地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳的运动有关。6. 地球内部的运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是很猛烈的，像地震和火山；有时是极其缓慢的变化，像两个大陆板块碰撞形成喜马拉雅山年复一年的隆起. 大陆板块受拉张形成东非大裂谷，7. 地球外表的很多变化都是在流水.风.冰川.海浪等自然力的作用下很缓慢进展的， 我们在短时间内难以觉察。8. 由于受水、大气、气温、动植物的作用，岩石裂开，这种现象叫风化。 9.风
25、化作用会转变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进展的。10.风化作用转变的地形地貌：海南第一山和云南的路南石林。海南第一山东山岭主要由花岗岩构成，长期以来这些花岗岩由于温差及海水.海浪的侵蚀风化作用，渐渐形成各种奇形怪状的石头。 云南的路南石林.弥渡的天生桥是石灰岩受水的化学风化作用的结果。11. 外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。岩石岩石碎裂土壤12. 土壤分层试验中，最底层是颗粒最大的沙砾，中间是沙和粉沙，最上层是颗粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物残体。土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质组成的混合物。13. 流水对土地的侵蚀，会在地表形成很多溪流和沟
26、壑。雨水沿着地表流走的会形成径流。14. 河流从坎坷不平的山地流到地势平缓的地方，上游两岸是石头，中游是鹅卵石， 下游是沙子。15. 雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流淌时，携走了这些微粒， 一局部土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开头。16. 房屋应当建在坡度比较平缓的地方，在坡度较大的地方应当植树和种草，来削减雨水对土地的侵蚀。17. 影响土壤被侵蚀的因素有土地坡度的大小.有无植物掩盖.降雨量的大小 等。降雨量大比降雨量小对土地的侵蚀严峻；无植物掩盖比有植物掩盖侵蚀严峻；土地的坡度大比坡度小受到的侵蚀严峻。18. 人类保护森林.退耕还林植树造林.科
27、学合理使用土地可以削减土地的侵蚀程度，假设滥砍滥伐.过度放牧等就会加剧土地被侵蚀的程度。19. 侵蚀也不完全只有危害，在河流的下游，河水带来的肥沃土壤会渐渐积存，为人们增加的土地。20.流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀在不断地转变地表的地形地 貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。黄河流过黄土高原发生严峻的侵蚀作用，河水携带了不少黄土和泥沙，河水呈现黄色。21. 自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生。.在坡度大的地方，河 流流速快，土地会被侵蚀；侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，在坡度小 的地方，河流流速慢，会发生沉积，沉积填平了一些低洼的地方，一般大江大河 的下游和入海
28、口往往是平原。侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。22. 土壤是地球上最有价值的资源。一是土壤中生活着很多动植物和微生物，土壤为它们供给了栖息地；二是土壤为生物供给了食物和生长发育的必需养料；三是生物使土壤含有丰富的腐殖质等养料；四是生物的活动使水分和空气更简洁进入土壤，更有利于生物的生活和植物的生长。土壤为我们的生活.生产等方方面面供给了丰富的资源。试验设计1. 影响侵蚀的因素试验一土地的坡度对侵蚀的影响试验方案 争论问题：坡度的大小对土地的侵蚀有影响吗?我的猜测：坡度的大，土地的侵蚀程度严峻转变的条件：土地坡度的大小不转变的条件：喷雨器喷雨的高度.喷雨量.土地外表都无植物掩盖、土壤的构成
29、试验方法：比照试验，试验过程：1） 预备两组土质一样的土坡，都没有植物掩盖。一组坡度是另一组的一倍。2） 用喷雨器从同一高度同时向试验组和比照组的土地喷同样多的雨。3） 观看土地的变化、做好记录4） 重复试验三次争论结论：坡度大的土地侵蚀程度严峻，坡度小的土地侵蚀程度小2. 影响侵蚀的因素试验二雨量大小对侵蚀的影响试验方案 争论问题：雨量大小对土地的侵蚀有影响吗?我的猜测：雨量大，土地的侵蚀程度严峻转变的条件：土地坡度的大小不转变的条件：喷雨器喷雨的高度、土地坡度大小、土地外表都无植物掩盖、土壤的构成试验方法：比照试验试验过程：1） 预备两组土质、坡度一样的土坡，都没有植物掩盖2） 用喷雨器从
30、同一高度同时向试验组和比照组的土地喷雨。向试验组喷的雨量是比照组的一倍。3） 观看土地的变化、做好记录4） 重复试验三次争论结论：雨量大的土地侵蚀程度严峻，雨量小的土地侵蚀程度小3. 影响侵蚀的因素试验三植物掩盖对侵蚀的影响试验方案 争论问题：植物掩盖对土地的侵蚀有影响吗?我的猜测：无植物掩盖，土地的侵蚀程度严峻转变的条件：有无植物掩盖不转变的条件：喷雨器喷雨的高度和雨量、土地坡度大小、土壤的构成试验方法：比照试验试验过程：1） 预备两组土质、坡度一样的土坡，一组没有植物掩盖，一组有植物掩盖2） 用喷雨器从同一高度同时向试验组和比照组的土地喷同样多的雨。3） 观看土地的变化、做好记录4） 重复
31、试验三次争论结论：没有植物掩盖的土地侵蚀程度严峻，有植物掩盖的土地侵蚀程度小4. 岩石风化试验1 我们用给岩石加热和冷却的试验，来模拟岩石在自然界白天受热，夜晚冷却；夏天受热，冬天受冷。试验中岩石在冷热的不断作用下裂开，可以推断自然界中岩石在冷热的不断作用下 也会发生碎裂”2 用晃动瓶中水和石块的试验模拟河流中岩石被磨蚀的过程3 在石膏中种豌豆的试验模拟植物生长及根的力气对岩石的破坏。如小动物掏挖地窖，植物的根扎入岩石缝。第四单元：运动和力根底学问1. 常见的力有：重力).(弹力).(反冲力)和(摩擦力)。2. 物体都有一个(向下)的力，这个力就是(重力)。重力是物体由于地球吸引而受到的向下的
32、拉力或压力。3.确定的力能够使静止的小车运动起来，力越大，小车运动得越快。4. 在小车上拴绳子一般是车头正中，否则小车会跑偏。拉小车绳子的长度，应当约等于桌子的高度。垫圈起了拉动小车的作用，我们是用垫圈的重力使小车运动的。5. 用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远； 橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。6. 橡皮筋.弹簧这样的物体在受到外力作用时，外形很简洁转变，在外形转变时，它 们会产生一个要恢复原来外形的力，这个力叫弹力。当他们恢复到原来的外形后，弹力就消逝了。衣裤松紧带.票夹.弓箭.拉力器和各式各样的弹簧都是利 用了物体的弹力。7. 气球里的气
33、体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机.火箭 .气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。鞭炮也是靠反冲力运动的。8. 要使静止的物体运动起来，必需对物体用力；要使物体运动的更快，必需对物体用更大的力。要是运动的物体静止，必需对物体用阻力9.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的，它可以用来测量力的大小。生活中我们叫它弹簧秤。10. 人们习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。，科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。 1 牛100克力11. 一个物体在另一个物体的外表运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一
34、种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。12. 拉动物体在水平方向匀速直线运动时，物体受到的拉力和摩擦力大小相等，方向相反。所以我们测量出物体水平方向上匀速直线运动时的拉力大小就等于摩擦力大小。13. 摩擦力大小与接触面的光滑程度.运动物体的重量.运动方式有关。运动的物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。运动的物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，摩擦力小。对于一样的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大很多。14. 一个物体在另一个物体外表运动，有滑动和滚动两种方式。15. 一个物体在另一个物体外表运动时，总是有摩擦力伴随着。运动的物体失去动力后自己会停顿下来，是由于受到了摩擦力的作用。
35、16. 使用滚珠轴承可以使物体的运动方式从滑动变为滚动，大大减小了摩擦力。要使“滚珠轴承”转动得更灵敏，可以加点润滑油。17. 使用弹簧测力计测摩擦力时应留意：1水平拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；2读数时，视线与指针相平；3测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。4测力计拉动物体时应平行于接触面；5在物体匀速直线运动时读数18. 摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。19. 技术设计具有确定的程序。技术设计需要运用科学概念.相互沟通和执行程序。20. 怎样使橡皮筋驱动的小车行驶得更远？增加橡皮筋长度另做拴橡皮筋的支点，想方法增大
36、橡皮筋弹力并排安装两根橡皮筋，假设弹力大了轮子打滑，可以适当增加小车重量21. 使用弹簧测力计测重力时应留意：1竖直拿起测力计，先检查指针是不是指在“0” 位置；2读数时，视线与指针相平；3测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。22. 自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎.脚蹬的外表.刹车橡皮.手柄设计花纹或增加压力； 不需要摩擦力的地方：前轴.中轴.后轴.脚蹬的轴.大小齿轮与链条安装滚珠或加润滑油。23. 举例说明摩擦力的利弊我们走路.汽车行驶摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的。机器运转，部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦
37、力是有害的，但人能稳稳地站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦力，这里的摩擦力又是有利的。鞋底做花纹.汽车轮胎做花纹和挂铁链是为了使运动物体接触面更粗糙，增 大摩擦力。旱冰鞋安滚轮，改滑动为滚动是为了削减摩擦力。24. 赛车的速度可以到达每小时 300 千米，还要做到平稳.安全。、设计特点：（1） 要设计力气很大的发动机；（2） 设计流线型车身，使阻力减到最低；（3） 车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；（4） 轮胎很宽，可以增大摩擦力，避开打滑。试验设计影响摩擦力大小的因素1. 争论问题：接触面的光滑程度和摩擦力大小的关系我的猜测：转变的条件：接触面的光滑程度不转变的条件：运
38、动物体的重量、运动方式、接触面的大小试验方法：比照试验试验过程：1） 预备两块大小材料一样的板。一块较为光滑，一块较为粗糙2） 把两块板平放在桌面上，3） 测出同一辆小车在不同光滑程度的板上做匀速直线运动时的拉力大小即摩擦力大小4） 做好记录5） 重复试验三次争论结论：运动的物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。2. 争论问题：运动物体的重量和摩擦力大小的关系我的猜测：转变的条件：运动物体的重量不转变的条件：接触面的光滑程度、运动方式、接触面的大小试验方法：比照试验试验过程：1） 预备两块大小材料一样的板，把两块板平放在桌面上。2） 在同一辆小车上依次增加钩码3） 测出这辆小
39、车在板上做匀速直线运动时的拉力大小即摩擦力大小4） 做好记录5） 重复试验三次争论结论：运动的物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，摩擦力小。3. 争论问题：小车运动方式和摩擦力大小的关系我的猜测：转变的条件：小车运动方式不转变的条件：接触面的光滑程度、运动物体的重量、接触面的大小试验方法：比照试验试验过程：1） 预备两块大小材料一样的板，把两块板平放在桌面上。2） 测出这辆小车在板上做匀速直线运动时的拉力大小即摩擦力大小，测三次3） 固定这辆小车的轮子，使小车无法滚动，测出这时小车在同一块板上做匀速直线运动时的拉力大小即 摩擦力大小，测三次4） 做好记录争论结论：对于一样的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大很多。