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1、 五年级上册语文第三单元复习资料 音 榛(zhen)子 矫(jiao)健 狭(xia)窄 当(dang)作 牵强(qiang) 分杈(cha) 处(chu)理 粘(zhan)在一起 削(xue)弱 折(zhe)射 朝(zhao)晖 较(jiao)短 调(tiao)节 单调(diao) 哺(bu)乳(ru) 潜(qian) 倾(qing)听 马上(ji) 干枯(he) 夹(jia)丝网 尽(jin)管 看(kan)守 噪(zao)音 过滤 (l) 鳍 (qi) 上颚 (e) 划(hua)破 散(san)射 带“然”的词语 庞然大物 安稳无恙 恍然大物 索然无味 怡然得意 欣然前往 一组反义词 古
2、往今来 藕断丝连 冬暖夏凉 避重就轻 思前想后 恩将仇报 近义词 目前(至今) 灵敏(灵敏) 机敏(警觉/机敏) 锋利(锐利) 宽阔(宽敞) 反义词 狭小(宽阔) 凶狠(温存) 聚拢(散开) 垂直(倾斜) 锐利(迟钝) 灵敏(缓慢) 光滑(粗糙) 安全(危急) 课文理解 鲸这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问。 课文首先拿鲸和人们熟识的象作比拟，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用详实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次例举详细数字, 详细生动地说明鲸确实很大。 在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一
3、次运用列数字的方法加以精确说明;在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比方鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清晰，也更形象，便于读者理解。 松鼠这篇课文是一篇学问性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以精确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比拟等说明方法，而本文主要是采纳比方、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传
4、神，极具文学颜色。 布封(17071788)18世纪法国闻名的博物学家、作家。毕生从事博物学讨论，每天埋头著述，四十年如一日，最终写出了36册的巨著自然史。1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样宏大的天才”。 新型玻璃全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗;夹丝玻璃的特点是特别坚硬，不易破裂，适于高层建筑使用;变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而转变颜色，因而能调整室内光线，起着“自动窗帘”的作用;吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉;吃音玻璃的”特点是消退噪音，
5、使噪音强度减弱。第6自然段总结全文，说明白新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会制造出更多的奇迹。 假设没有灰尘这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假设大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假设大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片;假设空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严峻的是，地球上的水就会越来越少，最终完全干枯，生物就不能生存。此外，假设没有灰尘，大自然也将会变得特别单调。正是通过灰尘的作用，提醒出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地熟悉它们，才能趋利避害，造福人类。 对句子的理解。 它特别坚硬，受到猛击仍安稳无恙，
6、即使被打碎了，碎片仍旧藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 “安稳无恙”是形容很平安，没有受到一点儿损害。本课指夹丝玻璃特别坚硬，受到猛击，仍受不到任何损害。“藕断丝连”原是比方外表上似乎已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又精确地描述出夹丝玻璃特别坚硬、不易破裂的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采纳这种玻璃才安全牢靠。 变色玻璃还会随着阳光的强弱而转变颜色的深浅，调整室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。 这句话详细介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些;阳光弱，玻璃颜色就淡，室内
7、光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调整室内光线的作用，因而人们把它叫做“自动窗帘”。“自动”指不凭借人的力气而自己活动，“自动窗帘”是指自动拉开或关上的窗帘。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。 (3)因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。 “古往今来”是指从古代到现在;“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是常常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。 小练笔 你可能还会想，窗子上的玻璃要是能自动净化空气，岂不更好?其实，你的想法早已变成现实了，它就是“净化空气玻璃”。这种玻璃能在光的作用下，吸
8、进废气、释放氧气，爱护人体安康。假如全部的建筑物都安装上这种玻璃，不管是室内还是室外的空气都能够得到净化，我们就会犹如生活在一个“自然氧吧”世界里，再不用担忧废气的侵害了。 五年级上册语文第三单元复习资料2 一、重点课文内容 1.鲸是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的学问。这篇文章层次清楚，条理清楚。第一段讲鲸的体形特殊大。其次段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来，4-7段分别从四方面讲了鲸的生活习性。 2.鲸用列数字，绝例子，作比拟，打比方等多种说明方法，通俗，生动，
9、精确地对鲸的特点加以说明。 3.新型玻璃这篇课文条理清晰，层次清楚。课文前五个自然段在构造上有两个明显的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特殊留意段与段之间的连接过渡，且富于变化。 4.新型玻璃这篇课文重点应当了解新型玻璃的特点及作用，学习说明事物的方法。 5.松鼠是文艺性说明文。小松鼠：美丽、乖巧、驯良、得意 二、生字词 1.易错音 即使 哺乳 处理 尽管 调整 驯良 牵强 减弱 2.易错字 特别 仍旧 上腭 肺 矮 嫌 藕断丝连 噪音 3.多音字 夹 强 三、重点词句 1.重点词： 安稳无恙恙：病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。 藕断丝连藕已折断，但还有
10、很多丝连接着未断开。比方没有彻底断绝关系。 2.重点句(说明方法)： (1)不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。(作比拟) (2)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。(列数字)我国发觉过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。(举例子、列数字、作比拟)它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽阔。 (3)鲸的鼻孔长在脑袋顶上从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。(打比方) (4)灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘
11、，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能观察。(列举数、比照) 四、课后习题 1.课文首先拿鲸和人们熟识的象作比拟，使我们形象的了解到，鲸比象大得多。接着，用列数字的方法说明鲸的体重，以此来说明鲸的“大”。然后，有一我国捕获一头鲸为例(举例子)，再次列举详细数字，生动的说明鲸确实很大。在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，用“花园里的喷泉”(打比方)来比方鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清晰，也更形象，便于读者理解。 2.松鼠在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和
12、行动;从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比拟等说明方法，而本文主要是采纳比方、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，鲸的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学颜色。 3.假设没有灰尘：事物往往都具有两面性，只有正确地熟悉它们，才能趋利避害，造福人类。运用了假设、列数字、比照等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的密不行分的关系。 五、补充练习 1.夹丝网防盗玻璃 消退噪音 夹丝玻璃 阻挡强光 变色玻璃 自动窗帘 吃音玻璃 自动报警 吸热玻璃 藕断丝连 2.组词： 哺( ) 判( ) 废( ) 脑( ) 型( ) 捕( ) 叛( ) 费( ) 恼( )
13、 形( ) 博( ) 燥( ) 噪( ) 滤( ) 嫌( ) 搏( ) 躁( ) 澡( ) 虑( ) 歉( ) 3.搭配词语： ( )的牙齿( )的地方( )地扑 适应( )调整( )保持( )消退( ) 4.照样子，写词语。 强弱： 冬暖夏凉： 劈头盖脸： 5.依据课文内容填空： (1)五种新型玻璃的名称：( )( )( )( )( )。 (2)说明方法有( )( )( )( )( )。 6.给以下句子选择正确的说明方法，并填在题号后的括号里。 A.举例子 B.列数字 C.作比拟 D.打比方 E.假设 (1)有才智的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德约有1000具，英国有200具。( ) (2)螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。( ) (3)假设大气没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛。( ) (4)有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发觉一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。( ) (5)蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。( )