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1、2023年学校管理实施活动方案模板2023年学校管理实施活动方案模板篇1一、运营战略：积极实施“坚持一个根本,突出两个重点，实现四个进步”的战略思想，全力将食堂 打造成安全环保、服务优质、制度健全、创新和谐的精品风味餐厅。1、坚持一个根本。安全是食堂工作的重中之重，我们将时刻牢记“安全为本”，将 食品卫生安全和消防安全放在一切工作的首要位置。2、突出两个重点。坚持以优质菜品为核心、以差异化的地方风味为主体，结合贵校实际情况，开发适合师生口味的高、中、低档价位菜品；坚持以贴心服务为宗旨，从管理上加强、制度上规范、培训上巩固，激发全体员 工爱岗敬业精神，在工作中勤劳肯干、精益求精，为师生提供优质、
2、贴心的服务。3、实现四个进步。针对食堂此前的经营情况制定全新方案，力争实现：格局布置上有所进步；管理方法上有所进步；菜品开发上有所进步；服务品质上有所进步。二、工作方针：安全环保，服务优质，制度健全，创新和谐。以公司多年高校餐饮经营管理经验为基 础,配合贵校文化特色和历史传统，形成别具特色的餐饮文化。1、安全环保。严格按食品卫生法标准来进行食品安全管理；做好消防安全保障工作，时刻警惕、加强巡查，有效杜绝隐患；加强人员、环境安全防范，确保师生人身和财产安全；增强环保意识,从食堂的装修材料、设备设施到餐具的选用上，都尽量使用环保材 料，全方位保证师生就餐环境安全。2、服务优良。就餐师生为中心，高效
3、快捷地满足师生的正当需求，提供令师生满意的 Wj品质服务。学校严格执行国家和省颁布的课程计划，根据温州市教育局关于义务教育阶段课 程设置及课时安排的指导意见，制订本方案：一、课程设置学校认真按照国家课程标准开足开齐开好各门课程，制订了课程管理的相关制度每 学期初由学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程 表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高 学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，优化教学过程，着力进 行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“促进有效教学”课堂变革的教学指导思想。 积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示
4、范课、研究课。努力上好学科课程、活 动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。本学期，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、学校课 程、综合实践活动、音乐、体育、美术、信息技术。其中学校课程主要以写字教学为 主;综合实践活动包括劳动技术、环保教育、课外阅读以及数学与科学的课外拓展等。 所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重 视开展好一年一度的体育节、艺术节、科技节和读书节的教育教学工作。二、课时分配每周按五天安排教学，每课时40分钟。一、二年级每周：语文（9课时）、数学（5课时）、品德与生活（2课时）、体育（4课 时）、音乐（2
5、课时）、美术（2课时）、地方和校本课程（2课时），共26课时。三、四年级每周：语文（7课时）、数学（4课时）、品德与社会（2课时）、英语（3课 时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、信息技术（1课时）、 综合实践和学校课程（4课时），共30课时。五、六年级每周：语文（6课时）、数学（4课时）、品德与社会（2课时）、英语（3课 时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（3课时）、信息技术（1课时）, 综合实践和学校课程（4课时），共30课时。三、学校课程管理措施（一）加强学习，提高认识课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程
6、度和进程， 是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段, 是学校教育教学活动的依据。因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设 置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、 活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将 产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识， 并以课程改革这契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。（二）加强管理，科学设置各类课程严格执行新课程设置方案，对于国家课程和地方课程中指令性内容按要求开齐课程, 开足课时。在课程管理上转变管理思想，研究
7、管理方法，充分调动教师积极性，充分 发挥学校在课程改革实验中的主体作用，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课 程与学校课程的时间表和空间。成立了以校长为组长的课程改革小组，成员包括教研 组长和部分骨干教师。2023年学校管理实施活动方案模板篇6为了加强的教职工队伍的建设和管理，规范教职工工作秩序，确保学校教育教学工 作任务的完成，加快学校发展步伐，现依据上级部门有关文件精神作如下要求：一、作息时间制度：1、教职员工7： 40上班，中午11： 40下班；中午12： 55上班，下午4： 15下班。2、实施晨间管理制度，班主任7： 20进入班级管理，并安排好晨扫事宜。3、总护导7： 00上岗，护导
8、老师7： 10上岗，指导学生课间安全活动。4、二分钟预备铃响，任课老师即进教室，带好所需用品，组织管理眼保健操、室内 操，课内不随意离开教室，无特殊原因不得擅自让学生离开教学课堂。5、每月的第一周为大升旗仪式，全体教师7： 35到达指定地点。二、考勤制度：1、建立考勤登记表，各部门设立考勤负责人，将每位教职员工的出勤情况用表格的 形式记载下来，作为考评的依据。2、实施考勤的基本单位由各部、处、室自行确定。3、考勤表由考勤单位保存一年，以备查询统计。4、教师每月迟到累计5次以上（含5次），免于当月全勤奖奖励，情节严重者另下浮 结构工资5%20%o5、教师未经部门请假无故离校者视为旷工处理（按教育
9、局相关规定执行），免于当月 全勤奖奖励，并视情节轻重及态度好坏给予进一步的处理（如与考核、岗位聘任挂钩）。6、升旗仪式、政治学习、业务学习（外出听课、培训）擅自缺席者视矿工处理。三、几种休假制度及待遇：(一)病假：1、工作时间因生病出外就诊需要先向所在年级部登记请假，离校就诊半天以上或每 月离校就诊时间累计超过24小时则按照病假处理)2、教职员工请病假必须有医院出具的病假单，经部门领导批准(特殊情况应及时电 话告知所在部门领导)，方为有效。3、病假的批准权限及手续：(1)、两天以内(含2天)，持病休证明，由所在部门的负责人批准，并登记备案，同 时报校长室备案。(2)、3天以上，报校长办公室，经
10、主管校长批准，并登记备案。(3)教师病假相关资料，部门应每月上报校办存档。4、病假待遇：(1)、教师休病假应按有关规章扣除相应课时工资，免发当月全勤奖奖励。(2)、教师持有病假单，如能按学校安排的课表上完当天的课，在完成工作量的情况 下，经部门主管同意回家休息则不扣课时工资。(3)、长病假按上级部门统一规定办。(二)、事假：1、教职工因事请假，必须事先向有关部、处、室提出申请，说明原因，得到批准者 在不影响工作的前提下请假。2、有事需离校2小时以内者经年级部批准，在不影响工作的前提下方可离校。3、事假的批准权限及手续：(1)、事假在2天以内(含2天)，由所在部门的负责人批准登记备案，并上报校长
11、办 公室。(2)、事假在3天以上，由所属部、处、室主任签署意见，并报主管校长批准。(3)、部、处、室负责人请假，需经校长批准。(4)中层干部、教研组长外出开会，需把会议通知交校办备案。4、事假待遇：(1)、事假一天以上扣课时工资，免于当月全勤奖奖励，月累计3天，按规定扣除相 应国发工资。(2)、事假累计超过5天者，扣除当月部分结构工资外，还要扣除当年部分的年终考 核奖，并按规定扣除部分国拨工资。四、加班奖励制度：1、教师加班，在学校认定的情况下，带学生外出活动(如参加各类比赛、演出，进 行社区服务等)校内加班1天30元，校外加班一天40元。2、职员加班，在学校认定的情况下来校完成工作者，加班费
12、20元。2023年学校管理实施活动方案模板篇7一、课程管理的含义：课程管理是在一定社会条件下，有领导、有组织地协调人、物与课程的关系，指挥 课程建设与课程实施，使之达到预定目标的过程。广义而言，课程管理是包括教育行 政部门和学校在内的整体上对课程编制、实施、评价等工作的组织与控制。狭义而言, 课程管理指对课程采取的经营管理措施，是学校内全体教师对学校内课程系统进行调 节控制的过程。二、课程管理的内容：课程管理是教育行政部门以及学校对课程编制、实施和评价的管理，它是各级教育 行政部门与学校领导的重要管理活动和职责。从课程行政管理角度来说，课程管理的内容主要包括以下几个方面的工作：(1)关于课程计
13、划：主要包括课程设置、课程结构与课时的规定等的管理。(2)关于课程标准：主要包括对于国家课程标准、地方标准、学校评价标准、教科书 拟定标准、教科书标准等的理解与探讨。(3)关于课程编制：主要包括对于学校教育目标的制定、年度教学计划的拟订、教学 日数与课时的确定、课时表的制作等。课程编制是课程管理的核心部分。(4)关于课程实施：主要包括教材研究、教学目的的确定、教材教具的检点、教案的 编写、班级管理的指导等。(5)关于课程实施的条件：主要包括教材教具的整顿、设施设备的整顿、教科书和参 考资料的选择等。(6)关于课程评价：主要包括学习指导、测验管理、课程的改进等。三、课程管理政策：20一年6月8日
14、教育部印发的基础教育课程改革纲要(试行)指出：“为保障和促 进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。增 强课程对地方、学校和学生的适应性。”三级课程管理是一个管理层面的概念，从课 程管理的角度出发，把基础教育课管理的主体由单一的国家管理扩大为国家、地方和 学校三级共同管理，地方和学校也参与到课程管理中来，地方和学校从原来对课程的 机械接受、被动执行，转变为分别从自身的角色定位出发，根据三级课程管理体制下 所享有的课程管理权限，承担相应的管理责任和义务，与中央一起共同对基础教育课 程进行创造性的管理。四、学校课程管理目标：(1)严格执行国家的课程文件，开齐开足课程
15、，确保课程计划与课程标准的严肃性。(2)在正确处理国家课程、地方课程、学校课程间的关系，保证国家课程质量的前提 下，逐步优化学校课程的结构，独立或合作开发有特色的课程，稳步推进课程校本化 的进程，以体现学校的办学特色。(3)根据课程标准的要求，改革教与学的方式，采用灵活多样的教学方法和现代教育 技术，争取更高更优的教学质量。(4)提高教师的课程意识，组织教师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织 教学内容。(5)根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学 生选择的、灵活安排的课程。(6)确保学生享有必要的课程管理的权利，创造机会使得学生能够在一定的范围与程 度内
16、参与课程决策与教学活动。(7)满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。五、学校课程管理原则：1、坚持以学生发展为本，充分考虑学生的需要、兴趣与经验，科学设计课程与教学 方案，合理组织教学内容，积极推进学习方式的改革，实施发展性评价，为学生全面 而主动的发展在课程上给予保证。2、尊重学生选择课程的权利，培养学生自我认识、自我评价、自我发展、自我选择 课程的能力，促进学生的个性发展。3、校长应明确在学校课程管理中的相应角色，履行所承担的课程职责，确保国家课 程、地方课程的有效实施，合理地进行校本课程开发。4、立足学校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等
17、课程资源。六、实施过程：新一轮课程改革推行国家、地方、学校三级课程管理办法。给新时期学校课程管理 提出了全新的课题。根据国务院关于基础教育改革与发展的决定（国发2021 号）、教育部关于基础教育课程改革纲要（试行）（教基2017号）及义务教育课 程设置实验方案（教基2028号）等文件精神，结合我校的实际情况制定本方案。（一）加强对国家课程的管理。1、根据学生德智体美等方面全面发展的要求均衡设置课程。各门课程比例适当，总 课时数和课时比例均在国家规定的范围之内，以保证学生和谐、全面发展;依据学生身 心发展的规律和学科知识的内在逻辑，整体设置义务教育课程;根据不同年龄段儿童成 长的需要和认知规律，
18、根据时代和社会发展对新型人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐步增加。2、注重学生的直接经验，加强学科之间的相互渗透。各门课程都应重视学科知识、 社会生活和学生经验的整合，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合 的现象。设置综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在根 据儿童生活范围不断扩大的实际，把课程内容逐步从家庭扩展到学校、社会，使之生 活经验不断丰富，社会性逐步发展。3、设置综合与分科相结合的课程，根据本地的实际和学生的不同需求，选择分科课 程或综合课程；同时，为地方课程与学校课程留有一定课时，增强课程对地方、学校、 学生的适应性，办出有课程特色的学校
19、。（二）加强对地方课程的管理。1、全面贯彻基础教育课程改革纲要（试行）精神，整合课程资源，构建和完善我 省地方课程体系和管理、开发机制，提高我校基础教育质量。2、加强课程与社会生活的联系，充分反映经济、社会、文化发展对人才素质的要求 和学生发展的需要，增强课程对地方、学校及学生的适应性，形成课程的地方特色， 优化义务教育课程结构，全面落实基础教育课程改革的目标要求。3、加强校研究、开发基础教育课程的队伍建设，提高我省管理与开发地方课程的能 力。4、地方课程的实施。地方课程是必修课程，将地方课程与国家课程的实施、学校课程的建设有机地结合 起来。增强学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对
20、社会的适应能力。加强地方课程教师的培养和培训，发展和提高教师参与地方课程实施、研究和开发 的能力。5、地方课程的评价学校落实地方课程计划，切实开好地方课程;将地方课程的教学应纳入教师的工作量, 并纳入教师考核、评聘和晋级的内容。地方课程的评价。建立以管理者、教师、学生、家长共同积极参与的机制。采取考 试、考查、演示、竞赛、成果展示、论文、档案袋等多种评价方式，评价方法要多样 化;重视对地方课程实施中的学生综合素质发展的评价，积极探索便于教师普遍使用和 有利于引导学生进行积极自评和互评的评价方法，提高教育评价的有效性。（三）合理开发和管理校本课程。校本课程的开发和管理是本次国家课程改革中的一大创
21、举，它赋予了学校在培养学 生成长上极大的责任和一定的自主权。我校根据现有条件和资源进行了富有成效的实 践。1、完善组织。建立完善组织是有效开展活动的基本保证。为了确保校本课程开发工作扎实有效开 展，学校成立了以校长为组长的校本课程开发领导小组，负责统筹规划和领导工作， 制定管理办法，并由教导处落实具体计划和管理工作。2、制定方案。我们根据校本课程所具有的服务学校、依靠学校、植根学校的特征，把学生的个性 发展和全面发展作为出发点，研究制定了学校校本课程开发与实施方案，对校本 课程的开发、实施、科研等作了周密而又长远的部署。3、编写教材。相互尊重和理解,经常收集师生对于食堂各方面工作的意见和建议，
22、了解师生需求， 并迅速做出反应；不断提高服务标准和水平,在食堂经营管理中，每个环节都做到精益求精,提供规 范化、标准化、人性化的服务；充分尊重贵校文化传统和实际情况，结合节日、节气、民俗，有针对性地提供有价 值的附加服务。3、制度健全。制度完备和精细化。全面覆盖食堂经营管理的各个环节（安全，卫生，人员管理， 食品采购、加工、售卖等），做到事事有法可依，处处有章可循。制度兼顾稳定性和灵活性,在保证食堂员工队伍及食堂日常工作流程的稳定的同时, 随时根据实际情况的需要作出调整。强化制度的执行力各部门各岗职权分明、责任到人，确保食堂的高效、合理运营。4、发展和谐。坚持“以人为本”的管理理念，妥善处理好
23、内外部的各种关系。处理好食堂发展与员工利益的关系，保障员工的各项基本权利，做到奖罚分明。组织开展丰富多样的业余文体活动，丰富员工的业余生活。自觉融入学校的整体管理，配合学校各项工作的开展，鼓励员工积极参与学校组 织的各项职工活动。5、不断创新。在菜品的创新上，需不断“走出去，引进来”，时刻保持菜品新鲜度；把握时代潮流，发掘学生兴趣，不断提供形式新颖、贴合师生实际需求的服务。三、营业时间：9:3021:30不中断营业。四、岗位设置；食堂将按标准配备以下岗位人员：1、经理1名，主管食堂全面工作；2、经理助理1名，协助经理进行日常工作的管理；3、库房管理员1名，负责台账的健全和管理，以及食品原材料和
24、其他办公用品的订 购、清点、领用等工作；4、前厅保洁领班1名，负责前厅保洁员工的管理及工作分配；5、洗碗间领班1名，负责洗碗间员工的管理及工作分配；6、吧员1名，负责果汁、饮料、水等的制作及售卖；7、安全员1名，负责整个食堂食品、消防、环境、人员等方面的安全工作，每晚收 餐后检查水、电、气安全并登记签字；8、厨师长（兼成本核算员）1名，负责协调各风味菜品及后厨人员分工，并负责菜品 定价及成本核算；9、厨师厨工45名，负责不同菜系菜品加工制作；10、卖台人员12名，负责饭菜成品的售卖工作；11、前厅及洗碗间保洁人员16名，负责食堂整体环境清洁及餐具清洗、消毒工作。五、菜品布局1、设置15个风味菜
25、系及1个水吧，基本保障涵盖全国大部分地方风味，基本满足 绝大部分师生的就餐需求。2、提供近500种菜品，每周各风味推出至少两道新菜，丰富师生的就餐选择。3、根据学生的就餐需求，合理定价，并要求每个风味提供高、中、低三档价位菜品, 以中低价位为主。4、根据学校生源结构变化及师生合理建议，每学期至少更换一种风味菜系，保持食 堂菜品布局的合理化和科学化。六、制度建设1、根据食堂工作人员岗位职责（见1924页），明确各岗位人员工作职责，并 遵照执行。2、坚决执行北京市卫生局发布的十一项卫生制度，并张贴在相关功能区的醒目 位置。3、按实际情况在公司统一规范的基础上完善食堂管理制度。4、坚持晨检制度，做好
26、晨检记录;做好台账记录及管理保存。5、除营业场所外，更衣室、宿舍等区域制定专门的管理制度。6、制定执行食堂安全保卫制度及防火安全责任制、食堂安全使用电气及检修 制度、安全员值班制度，每学期初相关人员签署安全责任书，把责任落实 到人头。7、制定执行食堂二餐收尾及周卫生大扫除规定，保持食堂卫生始终处于良好状 态，不留隐患和死角。8、根据食品添加剂使用卫生标准(GB2760-20_)、市卫生局A级量化要求和贵校 提出的要求，制定适用贵校食堂的食品添加剂使用规定。9、从公司多年经验高校食堂的经验出发，制定饮食卫生标准，并参照制定执行 稽查考核扣分标准。2023年学校管理实施活动方案模板篇2学校食堂“6
27、T”工作实施方案学校食堂的工作是学校的重点工作，也是关乎学校生 存的生命线。根据云南省教育厅关于印发20_年云南省学生食堂“6T”无视管理推广 工作计划的通知和保山市教育局转发的文件精神，结合我校的工作实际，提高学校食 堂的管理，特制定学校食堂“6T”工作实施方案。一、指导思想为了进一步贯彻落实新食品安全法和云南省教育厅11部门联合下发的文件精神, 提升学生食堂精细化管理水平，按照“天天处理、天天整合、天天清扫、天天规范、 天天检查、天天改进”的管理模式，推广“6T”无视管理，实现食堂管理现代化，确 保食品安全，改善服务，保障师生员工的切身利益奠定坚实的而基础。通过实施学校 食堂精细化管理，进
28、一步提高学校食堂监督管理的整体水平。有效预防学校集体食物 中毒事故的发生，学生食堂要充分体现公益性和服务性，坚持为学服务。二、实施学校食堂精细化管理的内容(一)健全管理机制，强化工作责任。学校建立和完善食堂管理制度和领导责任制。王回兰校长对学校食堂管理工作负总 责，是学校食堂管理工作的第一责任人，要建立第一责任人为组长，分管副校长、总 务主任、食堂管理人员组成的食堂管理工作领导小组，即领导小组：组长：王回兰副 组长：杨丕仪杨双明组员：袁艳张金龙王庆丽章永启郑朝卿张会芹等，全面负责学校食堂的卫生安全与管理工作，其具体职责是：校长：王回兰全面负责学校食堂管理工作。分管副校长：杨丕仪1、具体负责学校
29、食堂管理工作。2、制定食堂管理制度，审核师生进餐食谱。3、负责食堂食品质量卫生的监督管理。4、食堂领班的聘请。总务主任：杨双明1、具体抓食堂的生产及食堂食品卫生安全。2、组织师生进餐，抓进餐服务质量。3、负责组织食堂管理员及工人培训。4、审核食堂采购。5、抓常规记录，建立食堂管理档案。6、负责食堂财务管理。定菜、验菜：郑朝卿张会芹1、负责食定菜验菜工作。2、协助总务主任抓食堂管理。3、负责食堂原材料的保管。4、验收登记采购的原材料。3、发放原材料。4、协助总务主任抓食堂管理。工人领班：郑朝卿1、全面负责食堂生产服务管理。2、组织生产队伍，负责工人管理。（二）体现公益服务，确定运作模式。食堂由学
30、校经营和管理，不承包或变相承包给个人进行盈利性经营。1、学校派人员全面管理，主要由分管食堂工作的副校长、总务主任、食堂采购员全 权负责。2、食堂采购员和保管员由学校派遣，全面代表学校履行采购和保管职责。学校每月 定期盘库。3、为确保生产质量，学校对生产队伍的组成有硬性规定：所有工作人员必须身体健 康，持证上岗。4、工人必须明确自己的职责，严格按照食谱表组织生产，做到保时、保质、保量。 将生产出的食品打给学生，学生进餐完毕，并对餐具消毒。负责生产食堂全部清洁卫 生工作。（三）规范设施事务，实行精细管理。1、设置标准齐全的功能室学校食堂应设置粗加工间、切配间、烹调间、备餐间、消毒间、消毒柜、更衣间
31、、 仓库、餐厅等功能室。基础设施要达到以下标准：(1)粗加工间食品粗加工应该有固定的场所，有基本的防尘防蝇设施，并配备货架或放置食物的货橱，与餐厅配菜间、熟菜间、烹调间等分开。加工场所的地 面、墙裙应该采用不透水材料筑成，地面及排水沟有一定坡度，下水道通畅，便于冲 洗排水。排水沟出口和排气口应有网眼孔径小于6mm的金属隔栅或网罩，以防鼠类侵 入。食品粗加工应有足够供水，所供水质应符合国家生活饮用水卫生标准。粗加工场 所应有三个以上水池，做到荤素食品分池清洗。洗涤拖把等清洁用品与清洗食品的水 池分开。(2)切配间切配间应有专间，地面要用不透水材料铺砌，并有一定坡度，便于冲洗清扫。墙裙 应贴有白瓷
32、砖，并无污迹和食物残渣;墙壁、铁皮天花板的油漆无脱落、无霉斑;室内 设有洗手池，下水道通畅，有食品冰箱和带盖的废弃物箱(桶)，加工下来的废弃物及 时倒入箱内，并当日清除。配菜结束，应及时做好冲洗，清洗等清洁工作，以保持室 内清洁卫生。(3)烹调间加工场所的地面应用不透水材料铺砌，但不应太光滑。灶前墙壁及灶面应铺瓷砖，灶台要有一定坡度的排水沟，保持下水道通畅，灶台上 应有排烟罩，操作台采用不锈钢台面，生进、熟出最好做到分台操作，灶面及灶台墙 壁经常洗刷，做到无油污、无积灰、无食物残渣、排气罩不滴油，工作结束做好地面、灶台、操 作台和工用具的清洗、洗刷，保持加工场所清洁。2023年学校管理实施活动
33、方案模板篇3通过学习，使我掌握了农村寄宿制学校管理的使命和责任。了解了农村寄宿制学校 在安全管理、卫生管理、饮食管理、住宿管理等方面的政策法规、知识与方法，增强 了自己应对紧急突发安全事件和防灾避险的意识。对建设和谐平安校园增强了信心。 现根据我校现状做如下改进方案。一、建立一支强有力的教师队伍建设。1、领导班子建设。要把我校办成较好的农村寄宿制学校，就要有一支年轻有为、德 才兼备，团结向上，大公无私的班子队伍，让班子成员分工明确，责任到人，绩效挂 钩，奖惩分明。建议组织考虑组建新的领导班子，使之带领全体教师把我们的学校办 成一流的农村寄宿制学校。2、教师队伍建设。学校的好坏在教育，教育的好坏
34、在教师，我们的现状是教师年龄偏大人员富裕，闲 散劳动力过多，主要劳动者业务能力不均匀。因此通过改组把年龄大的调剂到后勤、 总务、安保、门卫等方面。把年富力强的、业精人勤的调在第一线，合理安排工作量, 奖罚严明，质量与业绩考核挂钩。考核与职称相连，从而调动他们的积极性和能动性。3、后勤保障队伍。经过教师队伍的调整，把责任性强，身体好，教学能力相对弱的中老年教师编排在 后勤、门卫、图书、仪器的管理和相应岗位的治保工作。使全体教师人尽其用，用其 在岗。齐心协力搞好教学服务工作。4、聘用一支身体健康、责任性强、热心服务于餐饮工作的饮食服务人员。保障师生 饮食服务与安全。二、建设一批安全的教学与服务设施
35、。1、坚固的校舍借助“危改项目长效机制”建设坚固而几静的教室和办公室，为教师和学生提供良 好、安全的工作和学习环境。2、安全的住宿设施建造两栋教师宿舍和学生公寓，为寄宿制学校的师生提供安全的住宿条件。3、建设一支精良的安全保障队伍依据学校实际挑选一批责任性强，爱岗敬业的教师组成学校的治安队伍，确保门卫、 财产、和师生人身安全。4、利用和当地村委会紧密联系，和家长签订责任书的方式确保当地社会环境不影响 学生或学校的正常秩序。2023年学校管理实施活动方案模板篇4为了进一步贯彻落实基础教育课程改革纲要和国家课程计划，建立国家课程、 地方课程、学校课程三级课程体系，促进我校课程规范有序的发展，根据我
36、校具体情 况，本着有效和用学校现有资源，依靠教师、学生和家长共同参与开发的原则，经讨 论与研究，特制定本方案。一、指导思想根据我校的具体情况，结合学校已有的传统和优势，学生的兴趣和需要，围绕“学 生喜欢的、学校想要的、教师能做的”，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体 优化课程资源和课程实施过程，适应学生个性发展和潜能开发的，以学生活动为主， 尊重学生、信任学生、指导学生，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，发展学 生个性特长，拓展学生的知识领域，形成学校的办学特色，增强教师的课程意识，提 高教师队伍的整体素质。二、教学原则1、主体性原则：让教师成为学校课程实施的主体，让学生成为学习的主人
37、。2、整体性原则：要求学生全员参与，充分发挥学生的个性特长。3、开放性原则：体现在目标的多元性、内容的宽泛性、学生对校本课程的选择具有 可变性。4、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的年龄、 能力、效果等差异出发，因材施教，使全体学生都能得到发展。5、民主性原则：学校课程的开发与实施要充分体现人本思想，以教师和学生为主体, 学校创造机会，积极倡导社会各界和家长的参与。三、课程目标1、培养学生的兴趣、爱好、发展学生的特长。2、发展教师的专业水平，培养一批复合型，科研型的教师。3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。4、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热
38、爱学校生活、热爱祖国、适应社 会。四、整体思路1、面向全体学生，注意协调发展，阶梯发展和循序发展，分为三个学段，一二年级 为一学段，三四年级二学段，五六年级为三学段，三学段各有特色，而且内容进行再 分工，形成即时、并进、整合的学习链。2、教学策略上，必须以学生为本，尊重学生意愿，要给学生创造宽松的活动环境， 允许学生用自己的方式表达和交流，重视学生的过程体验，不能只重视活动的结果。3、考核方法上，通过对课程实施的过程效果的考察和测量，反思课程方案和课程设 置的合理性和可行性程序，考核的内容和方法应多种多样。五、内容规划我校的学校课程将主要从四个方面展开，它们分别是：(一)传统文化：古诗文诵读、
39、名言成语、三字经、千字文、弟子规诵读、礼仪教育。(二)民族艺术：中国书法、手工制作、绘画。(三)口语表达：民间故事、演讲交流。(四)传统体育：跳绳、羽毛球、乒乓球。六、课程管理1、建立学校课程组织保障机制，实行校长负责制，保证课程的实施，加强对课的指 导和监控。2、建立学校课程审议报告制度。3、建立学校课程评价制度与改进机制，及时评价，做出总结。七、课程评价1、学生评价(1)学校课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。(2)教师根据每个学生参与学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一 般、“转差”记录。2、教师评价(1)任课教师从教必须有计划、有教案、有考勤评价记录。(2)教师应保存学生的作品，资料及取得的成绩。(3)领导与教师听课后的评价，记入教师业务档案。八、保障措施1、统一认识，加强学习，明确开发校本课程的目的和意义，对在学校课程实施过程 中有所创新，取得突出成绩的教师予以表彰。2、加大经费投入，确保科研、活动经费的支持，确保图书室、网络、计算机室、活 动室的建设。3、协调社会、家庭，为开发与实施学校课程提供保障。2023年学校管理实施活动方案模板篇5