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1、孔子学琴四年级语文课件3篇 四年级孔子拜师阅读短文答案孔子学琴四年级语文课件1 教学目标： 正确认读课本生字，掌握要求会写的生字。理解一些词语的意思。 能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。 按事情的发展顺序讲一讲或演一演孔子学琴的故事，培养学生思维的条理性和口头表达的能力。 课前预习： 读熟课文，自学课文的生字、生词。 搜集关于孔子的资料。 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 1.电脑出示孔子画像 师：同学们，在二千多年前，我国有一位伟大的思想家和教育家，他就是孔子。你对他有所了解吗?(学生展示资料) 幻灯片介绍孔子的资料 孔子
2、(前551-前479) ： 春秋末思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。曾任鲁国司寇，后周游列国。晚年又收徒讲学，弟子相传有三千人。其学说以“仁”为核心。孔子一生热衷于从政，但他的主要成就在教育方面。春秋以前学在官府，文化知识由贵族专职人员垄断世袭。孔子首创私人讲学风气，面向社会广泛招收学生，传授文化知识以培养从政的人才，主张“有教无类”，因材施教的教学方法，使他成为中国历史上影响深远的第一位教育家。孔子离去了两千多年，他创立的学说在中国古代占据统治地位，成为中国的文化主流，产生极为深远的影响。著作有论语。 2. 师：孔子为什么会有那么大的作为?今天就
3、让我们随着课文的内容一起走进孔子。 二、自读课文，初步感知课文 师：请同学们默读课文，想一想课文主要讲了个什么故事?孔子向谁学习?怎样学习?学习的结果怎样?(课文主要讲的是伟大的思想家、教育家孔子学琴的故事。向师襄学习。学琴中他刻苦练习、不断追求新的弹奏境界。孔子的琴艺达到了炉火纯青的地步。) 师：接下来，请同学们把课文中生字、新词标出来，我们等下来学习。 出示生字词，学生齐读(指导读音，口头引导学生理解词意。) 厌倦(juan)诚恳(ken)热情洋溢(yi)沉浸(jin)抑(yi)扬炉(lu)火纯(chun)青师襄(xiang)戛然(jia)而止体恤(xu) 如痴如醉沉浸抑扬炉火纯青 三、引
4、导学生分段 我们回到课文，想想课文中哪几段是介绍孔子学琴的?(2-6段) 1.根据课文内容课文应该分成几段?怎么分? (两段，第一自然段为一段，第二至第六自然段为一段) 2.那第一段写什么呢?(课文第一自然段概括介绍孔子。) 3.第二段呢?课文第二至第六自然段写的是孔子不断学习，认真揣摩乐曲，终于使琴艺达到炉火纯青的境界，受到老师的夸奖。/孔子学琴的经过，孔子学琴经历了四个层次。 四、深入课文，分析课文 1.在课文的最后一段，讲述了孔子的老师夸奖孔子的琴艺达到了炉火纯青的地步。那么孔子是怎样一步一步地进步的，最后使自己的琴艺达到最高境界的呢?请同学们默读“孔子学 琴”部分，找出表示时间的词语，
5、说说作者是按什么顺序写的?归纳出孔子学琴的几个阶段。 2.学生汇报。 3. 根据学生的汇报，师板书 作者按时间顺序写出孔子学琴的四个阶段： 时间孔子弹琴的程度孔子的想法 一晃十天会弹(学会曲谱)没有真正掌握弹琴的技巧过了几天顺畅自然、悦耳动听 (掌握技巧)没有领会曲子的思想内容又过了几天令师襄如痴如醉(领会思想)没有体会出作者是一个怎样的人 不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平(悟到作者)知道作者是谁，心情激动 4.引导朗读，促进理解。 师：下面我们来走进课文，近距离地感受孔子对自己严格要求，看他是怎样一步步地对自己提高要求的。 师： 我们来品读第二自段，首先请几个同学来角色扮演，一个同学来
6、读师襄的话，一个同学来读孔子的话语及动作，另一个同学读前面的情景描写。(读完后请同学评价孔子的态度) 第二自然段重点理解“必恭必敬”“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”，从这里可以看出孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事很塌实。 师： 过了几天，师襄又来看孔子练琴，这次他看到孔子的琴艺又是怎样的呢? 请两个同学，一个扮师襄，一个扮孔子，表演他们的对话。师评价孔子：孔子真是不断对自己提高要求(第三自然段重点理解手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听这句话，这是他学琴的第二阶段，说明他掌握了弹琴的技巧，但
7、他不满足，还要领会曲子的思想内容。) 师： 孔子学琴的第三个阶段是那段?他领会了什么?满足了吗?最后呢?他弹琴的水平达到了什么境界?请全班同学朗读第 四、五自然段 读完后提问：孔子在弹琴时不但要求自己学会曲谱、掌握技巧、领会思想，还要求什么呢? (悟到作者)设计意图：在分析课文的过程中，体会孔子治学的严谨一丝不苟，做事的认真精益求精。) 师： 他最后悟到了吗?是谁?请一个同学来读最后一段 孔子能从乐曲中悟到作者，你们能做到吗?可孔子做到了。 师总结： 学了这个故事，我不由得对孔子佩服得五体投地。不过，我们也看到了孔子能把事情做得好的原因是什么呢?(他不断地对自己提高要求，最后才使自己的琴艺达到
8、炉火纯青的地步) 5.从孔子学琴的故事中你得到什么启发? (体会出孔子学而不厌、精益求精的学习态度。我们以后的学习当中也要像孔子一样有这样的学习态度) 四、课外延伸 师： 学完了这个故事，你们是不是很想知道这首孔子学的文王操到底是一首怎样的曲子呢?同学们想不想听?下面就让我们来听听吧。(听到下课，就停止。如没听完，请同学们去网上搜来听听) 孔子学琴四年级语文课件2 教学目标： 知识与技能： 1.正确认读本课7个生字，学会书写11个生字。 2.能正确有感情的朗读课文，体会谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。 过程与方法： 1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学
9、生的阅读能力。 2.按事情的发展顺序讲一讲或演一演孔子学琴的故事，培养学生思维的条理性，口头表达能力。 情感态度与价值： 能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟精益求精的品质。 教学重点： 了解孔子学琴的过程，感受孔子的品行。 教学难点： 懂得学习做事要一丝不苟，精益求精。 课前准备： 查找孔子的作品，了解一下孔子是怎样的人。 课时：2课时 教学过程： 一、谈话导入： 1.师：上节课，我们知道了司马迁写过史记，史记里有一篇写孔子的文章，今天我们就来拜读一下好吗? 2.出示课后“我的资料夹”中史记原文，请课前预习的有能力的学生读一下。 (设计意图：与第
10、一课内容联系起来，承上启下，增加学生学习的兴趣，先读古文，增加传统文化的韵味。) 二、初读课文，自学生字。 1.师：下面我们家来看看现代文是怎样写孔子学琴的，首先我们要把文章读通顺。 学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等。 2.检查生字词的掌握情况，可以抽读绳子卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。 3.利用各种形式理解词语。 如：“琴、瑟、笙、磬”可以用图片的形式帮助学生理解。 如带有时代行为习惯的词语“盘坐”“席地而坐”等，可以具体的形体实际操作帮助理解。 (设计意图：用多种方法来理解词语，教给学生自主识字方法，提高自主识字能力。) 三、读中感悟，深入品味。 1
11、.教师引导学生默读课文，边读边思考：孔子是怎样学琴的?勾画出有关的重点词句。 2.引导学生说说那几段讲的是孔子学琴的经过?(指导学生抓住关键的语言文字来品位与理解) 3.第二自然段重点理解“必恭必敬”“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”，从这里可以看出孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事很塌实。 4.第三自然段重点理解手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听这句话，这是他学琴的第二阶段，说明他掌握了弹琴的技巧，但他不满足，还要领会曲子的思想内容。 5.孔子学琴的第三个阶段是那段?他领会了什么?满足了吗?
12、最后呢?他弹琴的水平达到了什么境界? (设计意图：在分析课文的过程中，体会孔子治学的严谨一丝不苟，做事的认真精益求精。) 6.在学生理解课文的基础上，还可以让学生按事情的发展顺序讲一讲、演一演孔子学琴的故事。 7.从孔子学琴的故事中你得到什么启发? (设计意图：培养学生思维的条理性，提高学生学习课文的兴趣，加深对课文的理解。) 四、拓展延伸 结合孔子学琴这件事，以及课下查阅的有关资料，让学生谈一谈孔子是个怎样的人。 (设计意图：扩大阅读面，提高学生阅读的兴趣。) 五、记忆字型，指导书写。 1.认读本课生字词卡片，组词，并说句子。 2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3.知道重点字的书写
13、。 4.学生进行独立的写字训练。 孔子学琴四年级语文课件3 一、教学要求： 正确认读课本7个生字，掌握11个要求会写的生字。 能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。 按事情的发展顺序讲一讲或演一演孔子学琴的故事，培养学生思维的条理性和口头表达的能力。 课前预习： 读熟课文，自学课文的生字、生词。 搜集关于孔子的资料。 教学过程： 第一课时 交流资料、了解孔子。 师：不知同学们是否留意过?有一些格言常出现在我们的谈话中、文章里，甚至张贴在我们的校园里。如：“三人行，必有我师”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”你们知道这些格言的意思吗
14、?知道这些话出自何人之口吗? 生：孔子 师：对!他就是我国历的思想家、教育家孔子。你对他有所了解吗? (学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料。) 如： 1.孔子像。 2.孔子生平简介。 3.孔子的思想成就简介。 4.历代尊孔的简介。 5.世界文化遗产“孔府”“孔庙”“孔林”简介。 6.孔子在世界的影响。 师：这样一位伟人，在我国史书上是怎样记载的? 引导学生阅读史记?孔子世家。认识古文、大致了解古文内容。 师：从你们的眼神与惊讶中，我看出了你们对先贤的崇拜以及进一步了解先哲的欲望。孔子有怎样的人生?他是怎样成为圣贤的?让我们一起学习课文，从孔子学琴的故事中，我们一定会受到启发、找到答案的!
15、二、自读课文，初步感知课文 1.指名分段朗读，检查课前预习的情况 学习并初步理解的新词有：琴、瑟、笙、磬、毕恭毕敬、厌倦、席地而坐、运用自如、顺畅、洋溢、如醉如痴、醒悟、沉浸、抑扬、戛然而止、体恤、行善、炉火纯青。 2.默读课文，概括文章主要内容。 课文主要讲的是伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴的故事。孔子是一位音乐的行家，弹得一手好琴，但他从不自满，仍拜师学艺。学琴中他刻苦练习、不断追求新的弹奏境界，最后琴艺达到炉火纯青的地步。 根据课文内容将课文分成两段 课文第一自然段概括介绍孔子。 课文第二至第六自然段写的是孔子学琴的经过，孔子学琴经历了四个层次。 三、学习生字 1.读准生字字
16、音，认清字形，同桌合作识字。 2.学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 第二课时 一、复习导入 上节课我们初步学习了孔子学琴这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事? 二、深入学习，品味感悟 1.默读“孔子学琴”的部分。找出表示时间的词语，说说作者是按什么顺序写的。 归纳出孔子学琴的几个阶段。 作者按时间顺序写出孔子学琴的四个阶段： 时间 孔子弹琴的程度 孔子的想法 一晃十天 会弹 没有真正掌握弹琴的技 过了几天 顺畅自然、悦耳动听 没有领会曲子的思想内容 又过了几天 令师襄如痴如醉 没有体会出作者是一个怎样的人 不知过了多少天 抑扬的琴声令
17、感情起伏不平 知道作者是谁，心情激动 2.结合自己的音乐常识以及学习音乐的实践思考：这四个阶段的内容、难度有什么不同?孔子依次达到的目的说明了什么?从这四个阶段中，你体会出什么?(第一阶段是学会曲谱，第二阶段掌握技巧，第三阶段是弹出感情、感动别人，第四阶段是曲中识人。这四个阶段难度越来越大，我们从中体会出孔子学而不厌、精益求精的学习态度。) 3.默读，要求：边读书边标注，练习使用记录符号，并且要把自己的体会用简洁的词语标注在书上的空白处。可依次思考以下问题： (1)找出描写孔子学琴的句子。思考：从这些词语中你理解了什么?体会了孔子什么优秀品质? (2)找出孔子说的话。思考：从这些词语中你理解了
18、什么?体会到孔子什么优秀品质? (3)找出师襄看孔子弹琴时神情的变化以及对孔子琴艺的四次评价。思考：从这些词语中你理解了什么?这些侧面描写表现了孔子是怎样的人? 三、复述故事 师：这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗?试着把这个故事讲给别人听吧。 学生先在小组中讲一讲，然后派代表讲给全班听。 四、课外拓展 搜集古今中外名人谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的事例，结合自己的学习、生活实际，写一篇心得体会。 项橐(tu)七岁为孔子师 三字经：昔仲尼，师项橐(tu)。古圣贤，尚勤学。这里说的是孔子勤学的故事。 项橐(tu)是春秋时期的神童，孔子曾经向他请教过问题，所以被后世尊为“圣公”。相传，
19、孔子有一次与弟子们东游。待车马行至齐地纪障城的时候，大道边上有几个戏耍的玩童，有一童子立于路中不动。子路见状，停车呵斥道：“小孩子怎么不让车呢?碰到你怎么办?” 童子说：“城池在此，车马安能通过?”孔子探身道：“城在何处?”童子说：“筑于足下。”孔子下车观看，果见小儿立于石子、瓦片摆成的“城”中。童子问：“是城让车马，还是车马让城?”孔子笑道：“好伶俐的童子!请问你叫什么名字，多大年龄?” 小儿答道：“我叫项橐，年方七岁。请教您是哪一位?”孔子答道：“我是鲁国孔丘”。 项橐惊道：“您就是鼎鼎大名的孔夫子!那么我请教您三个问题，答的出来我就让城让路，答不出来就请绕城而过”。 孔子觉得项橐小孩很有
20、意思，于是笑道：“一言为定”! 项橐说：“天地人为三才，夫子可知天有多少星辰、地多少五谷、人有多少根眉毛?” 孔子摇头说：“我还真的不知道”。项橐得意道：“我来告诉你，天有一夜星辰，地有一茬五谷，人有黑白两根眉毛。” 项橐再问：“请教什么水没有鱼?什么火没有烟?什么树没有叶?什么花没有枝?”孔子答道：“江河湖海，水中都有鱼;柴草灯烛，是火就有烟;没有叶不成树，没有枝又哪里有花呢?”项橐听后晃着脑袋说：“不对，是井水没鱼，萤火没烟，枯树没叶，雪花没枝。” 项橐又问：“什么山上无石?什么车子无轮?什么牛无犊?什么马无驹?什么男人没有妻子?什么女人没有丈夫?孔子逗他道：“啊呀，我还是不知道。”项橐又道：“土山无石，轿车无轮，泥牛无犊儿，木马无驹儿，神仙无妻，仙女无夫”。 孔子心中实在是敬佩这个七岁的孩子，于是向项橐行礼，绕城而过。这就是后世传说的“项橐三难孔夫子”的故事。 历确有孔子向项橐请教有关音乐问题的记述，“三难”则纯属传说故事。山东纪城碑廓镇东北八公里处有一山，名叫躲子山，传说项橐就是在此山避难时遇害的。 项橐三难孔子的故事盛传之后，各国诸侯都派人打探项橐的住处，以便为我所用。为避祸项橐就藏到山里，但被吴国、齐国的武士发现了。两国武士为争夺项橐打斗起来，吴人看劫持不成就将项橐刺死了，其时项橐年仅十二岁。 14