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1、小学三年级语文杂说教案17篇(小学三年级语文说课模板)小学三年级语文杂说教案1 教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的精神。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课时，设疑激趣。 1、揭示课题：今天我们来学习一篇优美的童话故事。 2、设疑激趣：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现？又在什么时候消失？ 二、初读指导 1、自学生字词。 （1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）会读会写田字格的生字，会读田字格上面的生字。 （3）查字典并联系上下文理解词语的
2、意思。 2、检查自学效果。 （1）出示词语（略） （2）指名逐个读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面区分，读准字音。 （3）齐读生字词。 （3）指导书写生字词。 3、各自轻声试读课文。 4、分自然段指名朗读课文。教师相机指导。 5、理清脉络。 三、朗读课文 四、布置作业 1、读读写写 2、比一比，再组词。 湖股（）蝶（） 蝴（）投（）碟（） 第二课时 一、精读训练 1、理清课文的写作顺序思考：课文是按什么顺序写的？请在文中勾画出有关表示时间的词语或语句。导读第一自然段。 2、（1）指名读第一句，思考：“夜幕”是什么意思？这一句主要讲了什么？（2）齐读第二句后提问：第二句讲了什么？可以从哪些词
3、语看出？ （3）知道朗读。引导学生用轻柔的语调、稍慢的语速读出夜幕中和睦宁静的氛围和小露珠的小巧玲珑。 3、导读第二至五自然段。 （1）指名读这几个自然段，思考：小动物们为什么都喜欢小露珠？ （2）指导朗读。引导学生用赞美的语气进行诵读，进入课文情境，体会小露珠外表的美丽及小动物们对小露珠的喜爱、赞美之情！ （3）分角色朗读，品味语句的节奏美，进一步体会文章所要表达的思想感情。 4、导读第6自然段。读读、想想、议议。 （1）启发思考：小露珠的美丽、可爱仅仅表现在外表吗？请同学们轻声读读，想想还有没有其他的原因。 （2）引导学生用“因为所以”把这一段的第二句话进行重组，从而理解句意！ （3）读最
4、后一句话，想想最后一句话，想想为什么会有“像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”的说法！ （4）指导朗读。引导学生用欢快的语调进行朗读，把万物在阳光下充满了活力、生趣盎然的景象展现出来！ 二、布置作业 完成课后练习四。 第三课时 一、继续精读训练 1、导读第7自然段过渡：小露珠在阳光下反射霞光，把美丽带给了大家，可是她自己呢？请同学们齐读最后一个自然段。 （1）启发思考：小露珠“笑着”说明了什么？ （2）师诉：太阳越升越高，散发的热量越来越大，小露珠的身体也越来越轻，她就要与大家分别了。那么，大家是如何向她告别的？能不能用一个词来形容当时告别的场面？ （3）用由衷的语气来朗读这一段！体会大家对小露珠
5、依依不舍的情感！ 二、总结全文 1、喜欢小露珠吗？为什么？ 2、朗读全文 3、教师总结：同学都喜欢小露珠，这是因为她的美不仅仅表现在外表，更重要的是她那无私奉献的美好心灵给我们留下了深刻的印象。 4、指导背诵。 （1）结合板书，熟读课文。 （2）分角色朗读课文。 （3）指名背诵。 小学三年级语文杂说教案2 教学目标： 1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。 2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。 教学重点：了解太阳的几个特点，体会作者说明事物的方法。 教学难点：了解太阳的有关知识。 教学准备：幻灯片
6、教学过程： 一、引入 1、谜语引入(齐读谜面) 2、指名猜(师板书：太阳)齐读课题 3、(幻灯出示图片)师：太阳每天从东方升起，从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面，从古到今人们对太阳都有不同的描述，你还知道哪些?(指名学生说)学生说不出时师简介。 4、师：看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的?(指名学生质疑题目) 5、师小结：同学们真会提问，那刚才的问题有些答案已经在这篇文章里，有些还得让同学们课后从课外书中寻找答案，有些问题可能到现在还没有答案，正等着你去解开其中的奥秘呢? 过渡：那现在就让我们读读这一篇常识性的说明文吧! 二、初读课文 1、学生自由读课文，读准字音，找
7、出不理解的词或句子打上小问号。 2、检查字音 座位读指名读全班读开火车读指名读(去掉拼音的生词)全班读 3、指名说出不理解的词或句子(提示在理解课文的过程中理解，当真正理解后再擦去问号) 过渡：看来同学们都能把课文读通了，下面请同学们用阅读说明文的方法再读课文。(师幻灯出示方法)边读边画出或写出课文的每一段写了太阳哪几方面的特点? 4、座位讨论写了太阳哪几方面的特点? 5、指名汇报 师板书： 太阳与动植物的关系 与天气的关系 与人类的关系 6、根据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分?主要讲什么? (指名回答)板书：特点、与人类关系密切 7、通过读第四段开头一句和最后一段，理清课文整个的脉络
8、。第二大部分采用的是“总分总”的写作方法。 过渡：那下面我们就学习课文第一部分 三、理解课文 1、请四人小组学习13自然段，想想课文运用了什么方法说明太阳“远、大、热”的特点?这样写有什么好处? 2、小组汇报：师板书：列数字、举例、比较、比喻、引用 3、读句子，再次体会这些方法的具体、通俗、明了、有较强的说服力，给人留下深刻的印象。 过渡：既然这些方法有这样的作用，那我们也学着把它运用到我们的写作上吧! 四、拓展练习 1、(出示月亮图)这是什么?那月亮的特点是什么?(远、小) 2、(出示月亮的有关资料)请同学看着这些资料，选择其中一个特点，运用刚才的方法把它写具体，通俗好吗? 3、生小练笔 4
9、、师点评 五、总结 看到同学们这节课能学以致用，老师非常欣赏你们，希望我们以后能再有机会坐在一起探讨大自然的奥秘! 太阳与动植物的关系 与天气的关系与人类的关系密切 与人类的关系 小学三年级语文太阳知识点 字：热、射、晒、聚、兽 词：箭法、盘子、温度、估计、煤炭、水滴、杀菌、黑暗、美丽 重点句子： 1、有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 2、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 3、太阳虽然离我们很远很
10、远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。 4、地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 5、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 小学三年级语文杂说教案3 回声 课前透视 这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学展示了一个生活中常见的物理现象
11、-回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充溢童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和同学实际动身，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发同学探索科学奥妙的兴趣。 大多数同学对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励同学到大自然中去体会，丰富同学的感知。教学中应引导同学充沛阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥妙。 教学目标 1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，
12、激发探索科学的兴趣。 4、感受语言的美，体会文中展示的奥妙，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点 读懂课文，初步了解回声的成因。 信息资料 1、生字词语卡片、图片或课件。 2、课前引导同学去生活中体验回声。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自身的体会吧!(同学谈感受)(板题：回声) (联系课前实际，拉近课文内容与同学的距离，激发同学表达愿望，自然引入课文学习。) 2、揭题激趣：(板书：声)你
13、们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?今天我们要来学习一篇课文回声，看到课题同学们想知道什么?(同学质疑。)好，下面我们就带着这些问题自身读课文。 (因题质疑，培养了同学考虑、提问的能力。同时了解了同学的认知基础和学习动机和问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。) 对话平台 自读 引导同学明确学习任务，自读课文。考虑：读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以和不懂的词句。记下自身不明白的问题。 (培养自读能力，整体感知课文。) 识字 1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。 结合课文内容引导同学把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：
14、读什么?“呱呱呱”是谁的叫声?课文里的小青蛙是怎么叫的?(指名读句子、指导朗读);圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈波纹。(出示)看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的?(指名)你能不能根据课文内容用这个词语一句话?(出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。) (结合语言环境，进行识字活动，防止了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了同学语言。) 2、组内识字巩固。组织组间的识字竞赛。 写字 1、出示我会写中的8个字，组织同学观察，分类学习书写。 2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者，影是后者。)范写。生描红，临写
15、。同桌评一评。 3、观察。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同(口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。)范写。生写。 4、范写“倒、游”提醒各局部应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。 (引导同学进行观察，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能力。) 朗读 1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，协助读书有困难的同学一起进步。 2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生一起评议。 感悟 1、组织同学通过读文，回答自身课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。 2、启发考虑：小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪
16、儿听到?妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?把有关的句子画来。仔细读一读。 小学三年级语文杂说教案4 教学要求： 1.借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。 2.能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。 3.合理地续编故事或创编故事。 教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展 教学时间：1课时 教具准备：课件。 教学过程： 一、激趣导入。 同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢? 二、整体感知课文。 1.在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务? (1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子
17、。 (2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事? 2.本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。 a.指名学生读。 b.加上拼音读。 c.让我们将词语送入句子读一读。 我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢?能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事? 三、品读环节。 1.孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样? 浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(大屏幕出示这段内容) a.读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法
18、，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读) b.胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢? c.胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题? d.帮助鸟太太解决了什么难题? e.还有可能帮助谁解决什么样的难题?想一想，说一说。 所以说：帮助别人，快乐自己。 2.出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子? 3.设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗?为什么?想一想。 小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是
19、一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗?不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。 四、创编故事，绘写结合。 (1)胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢?用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。 (2)评价交流。 小学三年级语文杂说教案5 数字杂说 教案教学设计 广东省徐闻中学?吴卫东 指导预习： 1、学习“自读提示”，了解学习该课的基本要求。 2、快速阅读课文一遍，了解课文写了那几个方面的内容。 3、画出课文的生字词，借助工具书读熟记牢。 检查预习 给下
20、列红色的字注音，并解释词语。 嵌 上乘（） 目不识丁： 饱学之士： 不胜（）枚（）举 雅俗共赏 浑（）然天成 无稽（）之谈： 新课研习： 1、背景说明导入，解题，了解“杂说”的含义。 （课文选自湖南教育出版社出版的梦天集，可见时代感较鲜明。在“科教兴国”的今天，普及科学知识和强化科学精神是强国大计。本文讲科学反迷信，批判了“占数术”，有十分现实的意义。） （“杂”原意为“多种多样”，此处可理解为“几方面”，课文正是从三方面来说明的，正好对应。） 2、讲读第一部分（第一段） 学生熟读，找出全文的关键词“数字的身世遗憾”；批注该段。 3、依据数字的“身世、情趣、遗憾”三方面，把第一部分后的课文划分
21、为三个部分。 4、讲读第二部分。 （1）?齐读课文。 （2）?出示“数字发展过程”表，让学生在课文中找出相应的词句填空。 时间 地?点 创?造?者 称?谓 主?要?内?容 40前 地中海东岸 腓尼基人 字母表 用字母代替数字 前 地中海周围及欧亚非三洲 古罗马人 罗马记数法 罗马数字 多年前 印度 印度人 阿拉伯数字 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0 70005000年前 河南（半坡） 中国人 中国数字 一、二、十、百、千 5、讲读第三部分。 大声朗读第三部分，画出表现“数字的情趣”的句子。 讨论： （1）“数字的情趣”表现在哪几个方面？ （易于记忆，便于交谈；生活中给人无穷乐趣） （2
22、）这部分用了那种说明方法，有何作用？ （举例子：使说明的问题-数字的情趣更加具体，有说服力） 6、讲读第四部分。 朗读，体会作者的用意。 讨论： （1）“数字的苦恼”是什么？ （被人为地赋予了一定含义，发展成为“占数术”） （2）作者写这部分的用意何在？ （反对现代：数字“迷信，批判畸形的文化现象，体现强烈的科学精神。） （3）?举出一个“占数术”的新例子，并加以批判。 7、小结迁移。 小学三年级语文杂说教案6 教学目标： 1、学会十个字，认识七个字。在要求学会的十个字中，应鼓励学生用自己喜欢的方法记忆生子，“辰”不要漏掉中间的短横，也不要在里面多加一撇，“枕”子右边的一撇是一笔写成的。会认的
23、字中，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。 2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。 3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。 教学重点： 理解欧立希卫生么要给自己写信 教学难点： 学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。 教学方法： 抓住重点词，重点句引导学生体会文章内容和表达的思想感情 课时安排： 二课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认识课文中要求学会的字和会
24、认的字，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。 2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。 3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。 教学重点： 理解欧立希卫生么要给自己写信 教学难点： 体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。 教学过程： 一、以“信”导入，引导质疑。 1、同学们，你们平时给哪些人写过信?收到过谁写给你的信?(学生自由说) 2、老师带来了一封信，想看吗?(课件出示欧立希写给自己的
25、信)仔细看，用心想，这封信有什么特别之处?学生看后说说自己的想法，归纳树立学生的疑问。 (1)收信人和写信人是同一个人，这是怎么回事? (2)欧立希为什么给自己写信? 3、书信是两个人沟通交流的一种方式，欧立希为什么要给自己写信呢?今天，让我们走进给自己写信的人去了解吧。(板书课题) 二、初读课文，整体感知 1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、梳理生字词 (1)在这篇课文中，有一些词语不大好读，大家试着来读一读?医生枕头祝贺寿辰不分昼夜试验研制治疗大蛋糕风俗疫病疲倦废寝忘食繁忙邮电点燃匆匆忙忙 (2)指名学生来读一读。强调正音。 3、梳理文章大致内容 (1)在这封信中，有没有词语的意
26、思不太明白?理解“寿辰”和“祝贺”的意思。 (2)从这封信中，你读懂了什么?(欧立希工作很忙，他也爱着自己的父亲，为了不至于忘记父亲的生日，他给自己写下了这封信。) (3)课文讲了一件什么事呢?谁来说一说? (4)学生交流，教师小结。 谁能根据下面的提示把课文的大致内容说的简单一点?提示：课文讲了(谁)的工作()，但他()，所以给自己写了()来提醒自己不要忘记()。 4、同学们，你又是从哪些地方读出欧立希工作忙和爱父亲的呢?让我们走入课文的3、4自然段，默读课文，勾画出有关的词句，读一读，想一想。 三、深度对话，品读课文。 (一)谁来说说你是从哪些词句感受到欧立希工作很忙? 要点： (1)“给
27、父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。”谈体会，指名读此句。 (2)“可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手不分昼夜地进行试验?在长椅上躺一会儿。” a、谈体会，指名读此句。 b、抓住关键性的词语：不分昼夜谈体会。不分昼夜：白天，我们可以做什么?可欧立希呢?晚上，我们应该做什么?可欧立希呢?小结：他就是这样工作着，没有了白天，没有了黑夜。 c、抓住关键性的词语：废寝忘食谈体会。情景说话，练习读此句。(此时夜已深沉，我们已经进入甜美的梦乡，欧立希，他在?为了记录一组完整的实验数据，已经过了四十个小时，欧立希，他在?累了，?饿了?这就叫做?) d、也许读到这里，你会心疼欧立希，你想劝他快休息
28、一下，可是，欧立希行吗?(课件呈现：非洲难民的生活，数据呈现)看到这些触目惊心的数字，看到孩子眼中无助的眼神，你心中一定有很多话想说。 小结：听见了，听见了，同学们的心声，欧立希都听见了。为了非洲人民能早日逃离病毒的迫害，为了让孩子眼中不再无助，为了让欢笑更快地降临到这块土地上，欧立希啊，除了工作，没有休息，除了工作，还是工作。 e、指导读。(将1.2句话连起来读，形成整体。) 小结：文字真的成为了画面，在我们每个人眼前出现，帮助我们似乎看到了欧立希工作的场景。是啊，责任，使得欧立希不分昼夜，废寝忘食的工作，当他为父亲过完生日之后，又马不停蹄地匆匆而去。这时，我明白了，欧立希“为什么要给自己写
29、信”，是因为他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”! (二)你又是从哪些词句感受到欧立希爱父亲的呢? 要点： (1)“原来，重视生日是德国人的风俗?一定不能忘记。” a、风俗是什么意思? b、同学们，欧立希给父亲过生日，仅仅因为这是一项风俗吗?仅仅是因为不给父亲过生日是不礼貌的吗? c、小结：是啊，父亲和欧立希之间的爱是相互的，他爱父亲是发自内心的，他对父亲的爱，体现在“一定”不能忘的诚意中，谁能将这句话读一读呢? (2)“他拥抱着父亲?亲手点燃生日蜡烛。” a、在这句话中，有一个充满温度的动作，谁来读一读。 b、当你读到这句话时，你会看到什么? c、当欧立希拥抱着父亲的时候，他的心里会想些什么?
30、 d、小结：动作传达着亲情，词语传达着温暖。看来，欧立希心中的千言万语全部化成了一个深深的拥抱。谁来读一读。 (3)“那时候邮电事业还不发达?到父亲那里去了。” a、同学们，当老师在读这篇课文时，有这样一段话深深地触动了我。请你读一读，相信也会有一种深深的情感触动你的心灵。 b、还记得那封信吗?谁来读一读? c、想象一下，欧立希写这封信时，他的心里会想些什么?(可别忘了这份叮咛)再读信。 d、7月8日这一天，当欧立希从邮差手中接过这封信，他心里会想些什么?(一定要记住给父亲送上生日的.祝福)再读信。 小结：这正好到达的哪里是一封家信，分明是欧立希与父亲之间沉甸甸的爱。谁能把这句话读给我们听一听
31、?小结：同学们，从你们刚才找到的句子中，从你们的朗读中，我深深地感到：欧立希对父亲的爱，是那么深沉，那么厚重。(师补齐板书：深爱父亲。)我们也终于深刻地明白了，欧立希要给自己写信的原因：他虽然工作繁忙，可他深爱父亲，他不能更不愿忘记父亲的生日! 四、升华主题，启迪心智 1、欧立希为父亲过完生日后，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的脚步中，你读懂了什么?(对工作的热爱)他的工作如此繁忙，可他还记得父亲的生日，在送上祝福之后才匆忙而去，你还读懂了什么?(对父亲的热爱) 2、正是有了家人的理解与支持，欧立希取得了卓越的成就，让我们一起读一读课文的最后一节。 3、欧立希为人类做出了不可磨灭的贡献，19他获
32、得了诺贝尔医学奖。在颁奖典礼上，面对全世界关注的目光，欧立希深情地说了这样一段话。(课件出示)自己读一读吧。 小结：是啊，家给了我们每个人温暖，爱给了我们每个人力量。正是因为心中有爱，欧立希才会在工作中废寝忘食;因为心中有爱，欧立希才没有忘记父亲的生日;因为心中有爱，欧立希才会将非洲人民的疾苦牢记心间。爱，使得欧立希变得可亲可敬，而我们每一位同学也在学习课文的过程中，感受到了这份爱的无限魅力! 小学三年级语文杂说教案7 正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会文中的生字；能理解课文意思，体会人物特点。 一、故事导入，激发兴趣。 1、谈话交流：在以前的学习、阅读和生活中，你了解了哪些聪明的古代
33、儿童？（引导学生走进沉着冷静、聪明机智的儿童）。 2、故事激趣：今天老师给大家带来一个古代儿童的故事，大家想听吗？ （教师绘声绘色讲述）古时候，有个孩子叫司马光，才七岁，他很聪明。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。 3、谈话导入：如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的
34、课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第24课司马光（板书）。 二、认识文言文。 “文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是“用常用的直白的口头语言写成的文章”。在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述是不同的。例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书面语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。 三、初读课文
35、，整体感知。 1、学生带着自己想知道的问题初读课文，教师强调：读准字音，读通句子；把课文多读几遍。 2、教师指名读课文，强调学生注意倾听，相机指导学生读准字音，读通句子。 3、教师指导，读准节奏。 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 4、集中交流初读课文后的发现和收获。 5、请同学们按照这样的停顿方法，自己再试着读一读课文。（指名读，齐读） 6、自由练习朗读。（文言文和白话文在朗读上有不同之处，要读出古文的韵味，自己试着读一读，相信你会比老师读得更好。） 四、理解课文大意。 1、自主理解课文。（师：这是一个有趣的小故事，试着用自己的话讲讲
36、这个故事。） 2、同桌交流自己的理解，看能不能一起把这个故事讲出来。 3、全班交流自己的理解。（对照原文请学生逐句理解。） 4、教师小结，相机指导理解文言文的两个重要方法：看解释和联系上下文理解。 5、请一个学生完整地把这个故事讲给大家听。 有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。 6、带着理解朗读课文。互相交流读懂了什么？（司马光聪
37、明机智，遇事沉着冷静。） 7、交流学习古文方法：看解释、联系上下文、查找资料书、碰到难句反复多读几遍、做批注。 五、熟读成诵。 1、自由练习朗读。 2、同桌互相检查背诵。 3、全班背诵。 七、拓展阅读。 徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。 尝：曾经。 瞳子：瞳孔。 语：对说。 然：这样。 戏：玩耍，嬉戏。 徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子慢慢地说：“不是这样的。比如人的眼睛里有瞳
38、孔，如果没有瞳孔一定看不见。” 小学三年级语文杂说教案8 小露珠 教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、学习部分生字。 教学重点： 指导学生正确、流利地朗读课文。 教具准备： 投影片5张小卡片4块 教学过程： 一、课前谈话 猜谜语 (1)千条线，万条线，落在河里看不见。(雨) (2)天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。(雷) 刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜： (3)闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。(小露珠) 二、导入新课 1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友
39、写的故事。揭示课题。 2、看了课题，你们想知道什么?(板：?)你们的这些问题，徐老师都知道，你们想不想徐老师告诉你们? 请小朋友轻轻地打开课本。 三、自由读课文 1、其实，徐老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。 2、你们知道读书时，应注意什么? 3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影： (1)借助拼音读课文，划出课文中生字词。 (2)读通课文。(不添字，不漏字，不读错字，不读破句) (3)用序号标出自然段。 指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。 4、刚才，徐老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画
40、，很认真，这就是读书的好习惯。 四、检查初读效果 1.投影出示生字，指名读。 2.出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。 3.生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗? 指名分节读课文，老师相机纠正。 五、指导读熟课文 1、读第一自然段 (1)指名读 (2)投影出示第二句话，指导读。 (3)齐读。 2、读2-4自然段 (1)投影出示第二段话，指名读 (2)投影出示3、4段话(1)自由读(2)指名读 “早啊，像珍珠那么圆润的小露珠!”这句话是谁说的?我们读书时要注意什么? (3)指名读3、4自然段 (4)齐读2、3、4自然段。 师：读时注意什么。(段与段之间停顿) 3、引读第5自然段
41、4、读第六自然段 (1)同桌互读 (2)指名读 (3)投影出示最后一句。你们觉得他(她)读得怎么样? (4)齐读 5、赛读第七自然段 (1)下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利 (2)每组选一名参赛 六、教学生字 临、黎、蝴、蝶、秆 七、小结。 今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向徐老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。 小学三年级语文杂说教案9 太空生活趣事多 教材分析 1.太空生活趣事多是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学”。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。 2.学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。 学情分析