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1、四年级语文上册语文园地七教案3篇(人教版四年级语文园地七教案)四年级语文上册语文园地七教案1 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。 结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。 发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。 熟读背诵名言，养成积累的习惯。 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。 课前准备 实物投影仪 展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。 第一课时 口语交际 在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成
2、长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！ 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。 根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。 a、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。 b、“从乌塔想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。 c、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。 按确定的方案进行演练。 全班交流。 共同评议。 a、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评
3、价。 b、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。 第二课时 习作指导 同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。 一、认真审题，写出特点。 三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。 “从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢？ a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深
4、。 b、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。 c、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。 二、学生起草，教师巡视。 三、放声朗读，进行修改。 引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。 四、学生交流，互相评议。 尊重同学，虚心听取意见。 五、誊写作文。 教师交代格式和书
5、写要求。 第三课时 作文讲评 朗读展示优秀习作 全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 a、内容充实具体。 b、写出自己的真实感受。 c、运用了平时积累的语言材料。语句通畅。 d、正确使用标点，不写错别字。 小组交流互相评议 前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。 修改誊写，张贴展览、发表 各自修改自己的习作。 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 鼓励学生投稿。 第四课时 我的发现 各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。 指名朗读。说说自己的发现。 交流各自的发现。 a、读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。 扩展练习。 a、谈自己怎
6、样读书的实例。 b、从自己的读书实例中总结读书方法。 c、鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。 日积月累 采取多种方式反复朗读名言。 小组交流各自对名言的理解。 全班交流，互相补充。 有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。 玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。 盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。 背诵名言。 说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。 把
7、自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。展示台 课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。 小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。 班长了解各组的展示准备，协调展示情况。 举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。 四年级语文上册语文园地七教案2 四年级上册语文园地七 主题：成长的故事 一、明确要求：说、写自己或别人的成长故事；交流读乌塔的想法，写“从乌塔想到的”讨论信中的问题，写回信。 二、写作指导： 1、先说说准备写什么，交流一下各自的写作打算。 三、例文欣赏，开拓思路。 四、独立写作。把自己想到的内容写下来。 五、修改初稿。大家评议习
8、作，修改习作。 例文 1、给王虹同学的一封信 王虹同学：你好！ 你的来信我已经看到，知道了你因为父母的阻拦而没有参加上同学的生日party，为此你很是苦恼。你此时此刻的心情，知心姐姐能够体会得到，下面我就来谈谈我的一点想法，希望你能从苦恼的心境中解脱出来，变得快乐。 其实你所遇到的事情不仅仅是你一个人，有很多同学都向我来过信，诉说他们心中的苦恼。我们不妨先把这种苦恼放在一边，分析一下其中的原因。爸爸妈妈之所以不让你去，一是因为时间太晚，你的安全成了他们心中的牵挂；二是举行生日party，怕你们当中掺杂着他们心中所谓的“差生”，会给你带来不良方面的影响；三是怕你们从中沾染不良的社会风气，从小就开
9、始礼尚往来。从以上三方面原因来讲，你的爸爸妈妈是非常爱你的。 至于你后来遭到某些同学们的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一种非常平和的态度去面对他们。那些找你过生日的好朋友，你应该找他们去谈一谈，委婉的说说你没去的原因。同时能不能把你的苦恼和想法说给你的班主任老师，看她（他）怎么看这件事情。可以让老师为这一主题内容召开一次班会，讨论如何给同学过生日更有意义。我想班会一定会开得很成功，到那时，你的这种苦恼一定会烟消云散的。 好吧，就说到这里。最后祝王虹同学学习进步，愉快生活每一天！知 心 姐 姐 2023年5月29日 思路剖析：本文能从王虹同学的来信入手，分析了爸爸妈妈不让参加“生日party”
10、的原因，目的是让王虹同学能正确看待父母的一片良苦用心，以便今后王虹不要因为这件事而和父母产生隔阂。同时，为王虹同学提出了两种解决问题的办法，内容表达明确，具有可行性。 全文中心突出，语言流畅，格式正确。 例文 2、给王虹同学的一封信 王虹同学：你好！ 你的来信我已看过。知道你现在的心情一定不怎么好受，但不管怎样，你能把知心姐姐当作你的好朋友，我真感到万分的高兴。我此时真的愿意马上为你分担一些忧愁，使你能够变得快乐一点，使你能够即时振作起来。的确，你遇到的情况确实让人头疼。爸爸妈妈的意愿你怎么能违抗呢？况且他们也是为了你好呀!可是同学那边的逐渐冷漠，有意的和你疏远，确实伤透了你的心，但又无话可说
11、。依知心姐姐来看，你首先自己要快乐起来，不能因为它而影响了你的学习。其次，要变被动为主动，虽然在他们心中你是个“不够朋友的人”，但是你不能就此一言不发，你应该在平日的学习生活中继续发扬你乐于助人的品质，通过自己的实际行动证明你是爱他们的。有句话不是说得好，“精诚所至，金石为开”嘛！ 另外，你能不能找一些平日和你关系密切的好朋友，让他们为你说说话，我想同学之间的感情绝不会因为这一点小事而断开的。他们的心中也一定不会丢下，也不愿意失去你这样一个好朋友，你说对吗？ 也不知道这些办法管不管用，你先试试看吧。最后祝你学习进步，马到成功。 知心姐姐 2023年5月29日 思路剖析：本篇习作，作者既以知心姐
12、姐的身份，又从一个朋友的角度，向王虹同学提出了一些解决问题的办法。在全文的字里行间中，无不让人感受到的是一种姐姐与朋友般的关怀。语言质朴，感情真挚，格式书写正确，内容亲切自然。 例文 3、最快乐的时刻 那一天，我跟往常一样，背着书包早早来到学校，拿出书，随便看看，等着老师来讲课。老师来了，她径直走到我的书桌前，用很少有的温和的语气对我说：“这是你的汇款单。”我吃惊地看了看老师，又看了看那张印有绿字的纸，不知道这是怎么回事。老师笑了，笑得很甜、很美，那是我多少次梦中见到的老师的微笑。老师说：“你写的春雨那篇作文发表了，这是你的稿费。” 这时我才想起来，那是我一个月前写的一篇作文，老师说很好，可以
13、寄出去，它果然发表了。我的心立刻加快了跳动，脸也热了，不知该怎么办。老师说：“拿着，这是你的骄傲，也是我们班的骄傲，我祝贺你。”我慢慢伸手接过那张汇款单，轻声说：“谢谢！”老师摸了摸我的头，开始上课了。 那一天，老师的每一句话仿佛都印在了我的心里。老师看我的每一眼，仿佛都在说：你太棒了。同学们都用羡慕的眼光看我。我吸的每一口空气都有一种甘甜的味道。太美妙了，那快乐的时刻。 思路剖析：第一次，在心里太重要了，第一次得知作品被发表的心理用简洁而真实地表达了出来。文中“我”的内心活动从无知到感谢再到感受快乐，正体现了“我”的成长，这正是成长的快乐。加之细致的观察，简练的描写，使当时的情景再现于读者眼
14、前。 写作知识 怎么写书信？ 书信式的优点在于，能很自然流露个人的思想感情，抒发真情。它可以从以下几方面入手。 首先是选择最想倾诉的对象。写给谁？应该写给你最有话说，最想说的人或物。这是写信最基本的一点。可以是人，最亲近的家人和朋友，是只有一面之缘的陌生人，是历史上的某个人物，当然也可以写给自己，甚至也可以是当今掌握人类命运的显赫人物等；也可以是物，大自然中的万事万物，比如风雨雷电、飞禽走兽、自然灾害、地球等等；还可以是人类未知世界，比如其他星球等等。 其次是选择最具有独见的主题。写这封信，你想和对方说些什么。这就是选择主题的问题了。在主题的选择上，应注意选择见解较独到、较深刻，经过深思熟虑的
15、那一类。特别注意新颖独到。可以从以下几大类中作出选择。 一、可以抒写亲情。这是比较常规的一类，如与朋友细说心语；向父母倾诉心声；与即将分离的老师道别离之情等，都可以写成情真意切、感人至深的好文章。 二、可以关注社会、关注时代。你可能有感于环保不力，在感于生态破坏，在感于灾害频发，就有了给那些可爱的动物们、给大自然、给地球母亲或有关官员写信的愿望；或者你关注时代的头痛，就有了给非典、给乞丐、给鲁迅的信等等；也许你更关注当今时代青年的理想抱负，就有了写给清华、北大等或者给朱自清、华罗庚等的信；或许你更关注整个人类社会，有感于当今的全球局势，就有了写给好战者、写给阿富汗难民、写给伊拉克人、写给美国总
16、统布什等的信。这此都能很好地表现你的忧患意识、责任意识。这些都是不错的主题。 四年级语文上册语文园地七教案3 语文园地七 第一课时 教学目标： 1围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际。2交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。教学重点：大胆地和他人交流。 教学难点：交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。教学过程： 课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料，搜集关于名人的故事。 一、引入学习 1回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受 2谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长
17、的经历都是令人难忘的。 板书题目：难忘的成长经历 二、明确要求 1自读题目，勾画口语交际与习作的要求。 2交流： 说、写自己或别人的成长故事； 交流读乌塔的想法，写“从乌塔想到的； 讨论信中的问题，写回信。 三、口语交际 1认真阅读书中提示，以及乌塔、书信，确定自己感兴趣的话题。 2按要求独立准备，并说给自己听一听。 3根据选定话题进行分组。 选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以46人为宜。 4分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。 5指名在全班交流，集体评议。 6根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。 四、引导总结 1请你来总结这次口语交际活动。 可从同学表现、老
18、师表现、交际内容、交际方式等进行总结。 2请你为下一次口语交际活动提建议。 第二、三课时 教学目标： 1发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。2熟读背诵名言，养成积累的习惯。 3积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。 教学重点：发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。 教学难点：熟读背诵名言，养成积累的习惯。教学过程： 一、引入 谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。 今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。 二、明确习作内容及要求 1写自己或别
19、人的成长故事。要写得清楚具体。 2写“从乌塔想到的”。写出自己的真实想法。 3给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。 三、指导习作 1根据自己选择的话题理出提纲。 2交流提纲，分组指导。 话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。 话题二：乌塔主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。 话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式） 四、学生独立习作，老师巡视指导 五、习作交流与讲评。 1指名读习作，集体评议。 2每个话题选出代表作讲评。 六、修改誊抄。 1生根据讲评修改习作，可同
20、桌互相提建议修改。 2誊抄习作。 七、拓展活动 话题一：编成短剧演一演。 话题二：开展读书心得展示活动。 话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。 第四课时 教学目标： 1结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。2习作内容具体，格式正确。 教学重点：选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。教学难点：习作内容具体，格式正确。教学过程： 一、我的发现 1自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。 2归纳小结阅读方法：一边读一边想。 3交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。 二、日积月累 1自由阅读，要求读得通顺流利。 2指名读，纠正读音。 3默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会。 4背名句竞赛。 5你还搜集了哪些关于成长的名言？交流。 三、展示台 1谈话：综合性学习中，我们回忆了自己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢？（自由说） 2个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序。 3展示综合性学习成果。 4总结，评奖。 15