《语文a版五年级上册教案3篇 五年级语文上册 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文a版五年级上册教案3篇 五年级语文上册 教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文a版五年级上册教案3篇 五年级语文上册 教案语文a版五年级上册教案1 教学目标： 一、 学会生字，读写词语; 二、 正确、流利地朗读课文。 三、 理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。 教学重点： 电子计算机与多媒体的关系。 教学课时： 二课时 教学过程： 第一课时 一、 导入课文。 请一们学生介绍自己对多媒体的认识。 二、 认真读课文，把握基本内容。 1、 用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。 2、 讨论文章内容，你明白了什么内容? 3、 将各自然段的内容用一个词概括一下。 4、 请同学说说本文的主要内容。 三、 主体发挥，选读课文。 1、 哪几段是
2、写计算机的?哪几段是写多媒体的?哪几段是写多媒体和计算机的? 2、 选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容? 3、 讨论学习第一二自然段。 1) 文章是怎样评价电子计算机的?将重点词说出来。 2) 还介绍了什么?为什么把电子计算机称作电脑? 3) 谈有何感想。从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。 四、 作业。 抄写生字词。 第二课时 一、 复习导入。 谁能说说电子计算机的作用。 二、 讨论学习第三自然段。 1、 请学习这一段的同学齐读这一段。 2、 学生自由谈谈对这一段的理解。 3、 媒人与多媒体有什么关系?这样比较有什么好处? 4、 请学生谈现实生活中有哪些媒体? 5、 “十
3、八般武艺”是指什么?什么叫多媒体设备? 三、 讨论学习第四五自然段。 1、 学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处? 2、 现在的多媒体电脑有什么功能?请学生举例说明。 3、 解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。 四、 讨论学习第六自然段。 1、 这一段讲了什么? 2、 计算机会“神”到什么情况?发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。 五、 假如妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗? 语文a版五年级上册教案语文a版五年级上册教案2 一、教学目的： 1.正确，流利地朗读课文。 2.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发
4、展的趋势。 3.培养学生阅读科普作品的能力。 二、教学重点： 说明电脑与多媒体的关系。 三、教学难点： 通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。 四、教学准备： 收集有关电子计算机与多媒体的资料。 五、教学过程： (一)导入新课，激发读书兴趣 有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证” 新世纪已经到来了，你了解电子计算机吗?你知道多媒体吗? 让我们来学习课文电子计算机与多媒体 (二)初读课文，整体感知 1.练习把课文读正确，读流利。 2.在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习可本知道的。 3.把你感兴趣或不懂的地方提出来。 (三)朗读课文，分析理解 1.提示：有些专用词语
5、找出来，先读顺口。 (1)课文介绍了有关电子计算机的哪些知识? (2)什么是多媒体? (3)电子计算机与多媒体之间有着这样的关系? 2.小组讨论，交流。 (1)四人小组讨论 (2)练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为- (3)什么是媒体?什么是多媒体?你能不能举例说明?(填空) (4)哪一段集中写电脑和多媒体的关系? 指名朗读这一段，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系呢? (电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”) (5)学习课文第五自然段。 (四)教师介绍引入： 其实现在很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。 根据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗? (五)激情延伸
6、，扩展思维。 1.十年，二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度? 2.将来你想发明这样的计算机。 (六)理清课文脉络，总结写法。 1.快速浏览课文，看看课文可以分成几部分?为什么这样分? (给每一部分加上一个合适的小标题) 2.电子计算机那么神奇，但作者介绍却浅显易懂，一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明，这是一种很有用的说明方法，我们应该学习吸收。 六、教学结束： 布置作业：根据你的想象，写一写十年，二十年后的电子计算机。 语文a版五年级上册教案3 教学目标： 1.人物性格特点分类组织安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。 2.生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 3.抓住关键语
7、句复述课文中的人物和事件。 教学重点： 1.“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 2.以人物性格特点分类组织安排材料的方法，细致的观察和细腻的描写。 教学难点： 体会、感悟生动风趣，幽默而又含蓄的语言。 教学过程： 一、导入 1.用“男”字组词，表明一个人的成长过程。 预想回答：男婴、男孩、男青年、男子、男子汉。 2.你知道中外历能称得上男子汉的有谁吗? 预想回答：岳飞、杨家将、巴顿、成吉思汗、林肯 二、读课文，看看作者笔下的“男子汉”。 注意从哪几方面写的，用自己的话来概括。 预想回答 1.他对食物有足够的兴趣; 2.他崇拜父亲，认为父亲无所不能; a) 他有独立的要求，要求独立做
8、事; b) 他不轻易掉眼泪; c) 他沉着面对生活挑战。 三、教师主持讨论 有的同学认如何为小学一年级新生做开学准备为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉;有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。让我们一起再来读课文，看看作者为何称这个小男孩为男子汉。 要求：申明自己的观点：要以课文内容为依据。(达到进一步熟悉课文的目的) 四、读课文开头和结尾的几段文字，结合全文内容，概括“我们家的男子汉”的特点。 我们家的男子汉：他有独立意识;他刚强，不轻易落泪;面对不得不做的事，他坦然接受。刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。 五、品味本文描写细腻、语言的风趣幽默。 学习方式：由临近的四个同学组成小组讨论，每个学生都要参与，比一比谁先找到这样的句子，比比谁找得多。 六、写作练习 利用周六日或放学以后的时间，到自己居住的大院或街道，观察几个小朋友玩耍时的情景，描写其中一个小朋友的语言、动作、神态等。 教案点评： 本教学设计引导学生自主、合作、探究式学习，设计两次讨论，是为了让学生仔仔细细地读课文，感受、品味作者的语言风格。写作训练提高学生的观察力和语言表现力。 7