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1、教案图片展示模板免费下载共5篇教案图片展示模板免费下载共2 希望本文对您有所帮助！ 校园班级图片展示活动策划方案 导读：本文是关于校园班级图片展示活动策划方案，希望能帮助到您！ 一.活动名称：华北水院2023级机械学院77班以“感动77，瞬间永恒的美丽”为活动主题的班级图片展示活动 二.活动背景：在我们走进大学生的世界，至今已经大半年了。而我们机械77班，这个由29位成员组成的班级早已结下了深深地友谊，每次当我们互相戏耍打闹，探讨学习，我们都把一种叫真诚的种子播在彼此的心田里，它们发芽生长，长大开花，它们的美丽让我们感动。为此，我班经过寝室长和班委的商量决定举行着一次“感动77，瞬间永恒的美丽
2、”的班级图片展示活动 五.主要执行对象：机械学院77班全体同学 六.活动组织： 第一组织者：团支书（77班团支部书记）刘永豪 宣传委员（77班团支部委员）王梦新 主要组织者：班长翟昆仑 生活委员祝俊 班级成员龚继波 七.活动目的：展示77班同学风采，丰富大学生的生活，促进我77班同学的感情，为班级发展奠定基础。 八.资源开展：相机若干，采景地点等 九.活动流程： 希望本文对您有所帮助！ （1）由班长翟昆仑和团支书（77班团支部书记）刘永豪进行班级内的宣传，并和班委以及各个寝室的寝室长进行协商，告之以寝室为单位收集照片的图片采集方法(收集生活当中的感动的画面)。 （2）由生活委员祝俊和宣传委员（
3、77班团支部委员）王梦新对各个寝室进行图片的收集。 （3）由全部寝室长进行审核，挑选出最能符合“感动77，瞬间永恒的美丽”主题的图片加以整理。 （4）由班级成员龚继波进行图片收集后的整理和设计，并做成ppt的图片集。 （5）最后，团支书（77班团支部书记）刘永豪作总结并要求班级成员写下对本次活动的感受。 十.活动中注意的问题和细节： 活动前应保证宣传的力度。进行过程应注意气氛，要有趣有效的让同学们积极参与到本次活动中。 十一.活动经费：无 机械学院77班团支部 策划人：77班团支书刘永豪 教案图片展示模板免费下载共3 1青春纪念册背景音乐军训图片展示 （一）、明明白白我的大学 1、军训图片PP
4、T放映 大学三年规划初谈（1人）请几位同学上台简谈一下自己的现有规划，包括自己的目标、达成目标所需的具体努力等 选四名同学上台抽签,决定讨论内容,分别从 学业 纪律 文明 爱情中抽取三个,分别进行讨论 结束后由学长作点评和指导。 （二）真真切切我的选择 （1）、活动进行期间会邀请到高年级的学长来与大家分享自己的经验，这一个版块由学长讲述自己的亲身经历、所见所闻以及由此所生发的感受，学习方面的麻烦及解决办法； （2）、就学长所讲结合自身的体会及疑问向学长提出有关大学生活的问题，请学长给予解答。 在活动进行期间教室内会放置一个投票箱，整个班队活动进行期间全班所有成员都可以以不记名的方式将自己的见解
5、写于小纸片上并放入箱子中，在各环节结束阶段由主持人组织随机宣读交流。 激发睿智交流讨论环节 在活动即将进入尾声时组织约五分钟时间的自由讨论，形式不限，同学们可以相互交流、借鉴、补充，最终达到完善规划的目的。 班主任或导员总结发言 节目穿插 对于纪律, 一般来说,有三种基本涵义：.纪律是指惩罚；.纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；.纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。这三层意思概括了纪律的基本内涵, 同时也反映出良好纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程。大学生活虽然是自由的,但还是需要纪律的。俗话说“无规矩不成方圆”，那么这句话同样可以应用在大学里。 对于
6、爱情,也许每个青春期的觉醒来自对爱情的尝试,它可以是美好的,也可以是痛苦的。步入大学,我们就已经想到脱离早恋的束缚,可以放手好好的去恋爱。爱情和学业之间的关系就得自己去把握.但不管我们明不明白爱情的含义,我们都必须是带着健康的、向上的心态。 对于未来,在我们这个年龄段还是一个幻想的过程.我们无法预料下一刻会发生什么,但是毫无疑问我们现在的付出和拼搏,是为未来的美好和幸福做准备。所以我们没有理由不努力、奋斗。我们的未来不是幻想,是要经过自己的汗水去浇灌,所以在这人生的黄金季节,努力吧!让自己当一回未来设计师.相信我们能,我们可以把未来掌握,去实现自己美丽的梦! 教案图片展示模板免费下载共4 一.
7、活动名称： 华北水院xx级机械学院77班 以“感动77，瞬间永恒的美丽”为活动主题的班级图片展示活动 二.活动背景： 在我们走进大学生的世界，至今已经大半年了。而我们机械77班，这个由29位成员组成的班级早已结下了深深地友谊，每次当我们互相戏耍打闹，探讨学习，我们都把一种叫真诚的种子播在彼此的心田里，它们发芽生长，长大开花，它们的美丽让我们感动。为此，我班经过寝室长和班委的商量决定举行着一次“感动77，瞬间永恒的美丽” 的班级图片展示活动 三.活动时间： xx年3月28日 四.活动地点： 8602,号寝室 五.主要执行对象： 机械学院77班全体同学 六.活动组织： 第一组织者： 团支书（77班
8、团支部书记） 刘永豪 宣传委员（77班团支部委员） 王梦新 主要组织者： 班长 翟昆仑 生活委员 祝俊 班级成员 龚继波 七.活动目的： 展示77班同学风采，丰富大学生的生活，促进我77班同学的感情，为班级发展奠定基础。 八.资源开展： 相机若干，采景地点等 九.活动流程： （1）由班长翟昆仑和团支书（77班团支部书记）刘永豪进行班级内的宣传，并和班委以及各个寝室的寝室长进行协商，告之以寝室为单位收集照片的图片采集方法(收集生活当中的感动的画面)。 （2）由生活委员祝俊和宣传委员（77班团支部委员）王梦新对各个寝室进行图片的收集。 （3）由全部寝室长进行审核，挑选出最能符合“感动77，瞬间永恒
9、的美丽”主题的图片加以整理。 （4）由班级成员龚继波进行图片收集后的整理和设计，并做成ppt的图片集。 （5）最后，团支书（77班团支部书记）刘永豪作总结并要求班级成员写下对本次活动的感受。 十.活动中注意的问题和细节： 活动前应保证宣传的力度。进行过程应注意气氛，要有趣有效的让同学们积极参与到本次活动中。 十一.活动经费：无 机械学院77班团支部 策划人：77班团支书刘永豪 策划时间：xx-03-28 教案图片展示模板免费下载共5 第七节 细胞呼吸 教学目标： 1 知识目标：了解细胞呼吸的概念，理解无氧呼吸和有氧呼吸的过程及其相互关系，理解细胞呼吸的重要意义，知道生物从无氧呼吸到有氧呼吸的进
10、化关系。 2能力目标：通过学习无氧呼吸与有氧呼吸的过程和概念，让学生综合、归纳两个总反应式，分析比较二者的区别和联系，培养学生综合、归纳、分析、比较能力。 3德育目标：通过对细胞呼吸过程的学习，了解物质变化过程中伴随有能量变化，细胞呼吸与外界环境相联系，很多生物具有相同的细胞呼吸过程，从而树立事物普遍联系、个性与共性辩证统一和进化发展的观点。 教学重点 有氧呼吸的过程；有氧呼吸和无氧呼吸的异同；呼吸作用的本质；呼吸作用和光合作用的区别与联系。 教学难点 有氧呼吸过程；无氧呼吸的过程 教具：挂图、板图、多媒体课件 五、教具准备 1有氧呼吸和无氧呼吸过程分步图解。 2有氧呼吸和无氧呼吸连环图解。
11、3线粒体亚显微结构图。 4洪水淹没植物前后和水稻生长环境动画模拟情景图。 教学过程 引言：通过植物的光合作用形成了有机物，能量也储存在有机物中，但这个能量还不能直接用于生命活动，要将它用于生命活动，必须要经过一个重要的生理过程呼吸作用。 一、呼吸作用的过程 植物（包括所有的生物）的呼吸作用分两种类型，即有氧呼吸和无氧呼吸。 1有氧呼吸：即有氧呼吸作用 （1）概念学生阅读课文P70页，把有氧呼吸的概念勾画在书上，同时指导学生把其中的“氧气、酶、彻底、分解、大量”等词汇标上重点符号。 （2）总反应式 我们通过对有氧呼吸概念的理解，怎样写出与概念相符合的有氧呼吸的反应式？学生思考、口头叙述概念，并把
12、文字“翻译”成化学反应方程式，教师对不完整处进行引导和补充。 从有氧呼吸化学反应式两边的反应物和生成物进行逆向思考，可与植物的什么生理作用联系起来？让学生展开议论，教师引导到与光合作用相联系的知识点上。 提 问：呼吸作用是不是光合作用的简单逆转？为什么？学生思考后，教师总结。 有氧呼吸是植物分解自身的有机物成为无机物CO2和H2O，并释放能量的过程，而光合作用是利用无机物来合成有机物，储藏能量的过程，这两种生理作用前者是分解代谢，后者是合成代谢，表面上，它们的反应过程正好相反，但它们从不同的角度去体现植物体内的物质和能量代谢过程。 有氧呼吸是需氧生物（包括绝大多数植物和动物）必须的生命活动，而
13、光合作用只是绿色植物才具有；完成两个生理过程的场所不同；所需要的酶不同；中间步骤也不同。 提问：光合作用在植物细胞的叶绿体上进行，那么，进行有氧呼吸的主要场所在哪儿呢？让学生答出。 用屏幕展示线粒体结构图，让学生回答线粒体结构名称。 提问：与有氧呼吸有关的酶分布在线粒体的什么结构上？学生讨论回答。 教师小结：结构与功能相关，我们将讨论有氧呼吸的具体生理过程，并理解“主要”场所的内涵。 （3）有氧呼吸的全过程 学生阅读教材P68，思考：有氧呼吸分哪几个阶段，每个阶段分别在细胞的什么场所进行？让学生讨论，教师肯定，屏幕逐一展示。 第一阶段：C6H12O6 2丙酮酸+4H2ATP（在细胞质基质中进行
14、） 第二阶段：2丙酮酸+H2O 2CO22OH2ATP（在线粒体中进行） 第三阶段：24H6O2 12H2O34ATP（在线粒体中进行） 第一、二阶段产生的氢传递给氧，与氧结合生成水，同时产生大量的能量。有氧呼吸的意义主要表现在第三阶段。 提 问：怎样理解线粒体是进行有氧呼吸的主要场所？ 让学生充分讨论，教师在此基础上小结：有氧呼吸的全过程并不是全部在线粒体内完成的：第一阶段在细胞质中进行，可提供的能量十分有限；第 二、三阶段的生化反应不但在线粒体中完成，而且为生命活动提供所需要的绝大部分（占95）能量。所以，线粒体成为有氧呼吸的主要场所。 以上三个阶段都需要酶的催化，那么这些酶是否相同？启发
15、学生回答。 屏幕显示）有氧呼吸过程图解即教材P68页图22，请参看图解做练习。 把教材中有氧呼吸过程连环图解的三阶段用三个圈划分出来。（多媒体分步展示） 有氧呼吸过程中需要氧和产生能量最多的阶段和场所是 A第三阶段和细胞质基质B第 二、三阶段和细胞质基质C第三阶段和线粒体 D第 二、三阶段和线粒体 有氧呼吸第 一、二阶段的共同产物是 ACO 2、ATPBH、ATP、O2CH、ATPDH、ATP、CO2 有氧呼吸三个阶段都能形成的产物是 ACO2BHCO2DATP 略； C； C； D。 由第三小题可以推知，有氧呼吸在分解有机物的同时，都要释放能量，二者总是相伴进行着。 4）有氧呼吸释放能量 1
16、摩尔葡萄糖彻底氧化分解产生2870千焦的能量，大约1255千焦被“ADPPi”捕获，并转移到ATP的分子结构中。请想一想，ADP和Pi接受能量并形成ATP的反应式应该怎样表达？抽学生口述（屏幕显示）： DPPi+能量 ATP 2无氧呼吸：即无氧呼吸作用 （1）概念 指导学生读书。请把概念中的“无氧、酶、分解、不彻底、少量”等词下划上着重符号。 酸奶或泡菜，啤酒或醪糟，在制作过程中都要密闭处理发酵后制成口感舒适、略带酸味或酒味的食品。那么，“密闭处理、酸味、酒味”是怎么一回事？生化原理是什么？请同学们思考并回答。密闭处理给相关微生物创造缺氧条件，使其通过无氧呼吸产生乳酸或酒精。 提问：发酵指什么
17、？让学生答出，发酵指微生物的无氧呼吸。不知同学们是否看见过做醪糟，糯米煮熟稍微冷却后，加入醪糟即酵母菌，盖上棉絮，几天后，揭开棉絮，即闻酒香，是无氧呼吸产生的酒精，搅动醪糟，有气泡，是同时产生的CO2，摸容器周围是热的，则是发酵过程放出的热量。启发学生根据微生物无氧呼吸的原理再举出10个左右运用发酵的实例，教师给予肯定。如：酱油、醋、味精、面包、馒头、果酒、白酒、工业酒精、沼气、发酵饲料等等。阐述生物遗传工程高科技技术的运用，将大大提高相关厌氧微生物的生产力，在此有着广阔的发展前景，待同学们攀登和创新。 发酵通常是指微生物的无氧呼吸，但无氧呼吸不完全是指发酵。无氧呼吸的生理过程分哪几个阶段？每
18、个阶段在细胞的什么部位完成？请同学们读书，教师梳理：无氧呼吸分两个阶段，均为细胞质基质中进行。（屏幕显示） （2）过程 （3）总反应式 C6H12O6 2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量 C6H12O6 2C3H3O3能量 提 问：为什么无氧呼吸的产物有的是酒精 有的是乳酸？启发学生回忆有关酶的知识，在生化反应过程中，起催化的酶不同，产物就不同。 无氧呼吸比有氧呼吸释放出的能量要少得多，未释放的能量储存在酒精或乳酸等 不彻底的氧化产物中，酒精能燃烧，说明酒精中还储存有大量的能量。 学生模拟情景讨论：（分步展示图像）某地区和庄稼长势良好；一场洪水将庄稼淹没；十多天以后，洪水才慢慢退去。请联想
19、，洪水退去后，庄稼会出现什么后果？为什么？ 学生读书P70，发动学生充分发表自己的见解，教师适时小结：庄稼会枯萎甚至死亡（展示图象）。因为无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用，所以陆生植物不能长期忍受无氧呼吸。 屏幕显示图像：水田中的水稻。为什么水稻常年泡在水中仍无恙呢？学生讨论，水稻是中空的，地上部分可通过气腔把氧气运送到根部，再加上长期生活在水中，水稻的根比较适应无氧呼吸。 学生练习：屏幕显示。 填表比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同 （二）呼吸作用的生理意义 凡是活着的生物都要进行呼吸作用，你们了解呼吸作用的意义吗？让学生阅读教材P70-P71“呼吸意义”一段，并找出重点词语。 三）总结:学生讨论，屏幕依次再现板书提纲，教师口述：（1）呼吸作用是分解有机物、释放能量，它是一切生物都不可缺少的重要的生命活动。（2）植物的呼吸作用分有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。（3）高等植物进行呼吸作用的主要形式是有氧呼吸，有氧呼吸是把有机物分解成无机物CO2和H2O的过程，释放的能量，一部分转移到ATP中储存，一部分以热能形式散失；在无氧的条件下，高等植物可以进行短时间的无氧呼吸，但是无氧呼吸放能少，产生的酒精对细胞有毒害作用。（4）微生物进行无氧呼吸，又叫发酵。 （四）布置作业:列表比较光合作用和有氧呼吸作用 （五）板书设计 13