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1、小班社会教案客人来了3篇 大班社会客人来了教案小班社会教案客人来了1 活动目的： 1、学习待客礼节，会使用礼貌用语。 2、培养小主人的意识。 3、乐于探索、交流与分享。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 活动准备： 到小朋友家做客的经验。 活动过程： 活动一、电话邀请。 设疑：如何邀请？邀请时说些什么？客人朋友什么时候来？怎么来？怎样打电话？ 活动二、招待客人。 1、师生共同布置教室。 2、招待客人时说些什么？怎么招待客人？除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人高兴？ 3、你的客人朋友叫什么名字？长的什么样？（幼儿看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？ 4、找
2、朋友。 5、幼儿相互交流。在活动中激发幼儿热情招待客人朋友的情感，鼓励幼儿大胆交流、表现。 活动反思： 孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步经验，感受到了与同伴分享食物的乐趣，并乐于参与集体活动，初步发挥了合作精神。但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近，为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体课件熊猫的客人，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，并借此观摩活动的机会，设置“娃娃家”的环境，让幼儿以小主人的身份亲自
3、体验礼貌待客、尊重他人的快乐。 小班社会教案客人来了2 活动目标： 1、了解怎样做客及学习如何招待客人，掌握礼貌用语：“请进”、“请坐”、“请喝茶”、“谢谢”、“再见”等。 2、养成幼儿文明礼貌的行为和热情待客的好品质。 3、发挥幼儿的想象力和创造力，能创编出迎接客人及到别人家有礼貌做客的不同情节，激发幼儿的表演愿望。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 5、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 1、课件制作熊猫的客人。 2、录象“客人来了”。 3、创设多个“家”的情境及有关游戏用的操作材料。 活动过程： 一、看课件熊猫的客人。 1、提问：熊猫家来了几位客人? 你喜欢谁?为什么?
4、 小白兔是怎样有礼貌的? 熊猫是怎样有礼貌的? 你不喜欢谁?为什么? 小朋友应该向谁学习? 2、师幼分角色练习对话“你好”、“请进”、“请坐”、“谢谢”、“再见”等。 二、看录象客人来了。 师：小朋友平时你去过人家做客吗?别人也到过你家做客吗?现在，我们一起来看录象客人来了，请大家仔细看一看，录象里的小朋友是怎样做个好客人，怎样做个好主人的? 1、提问：录象里的小朋友是谁?谁是小主人?谁是小客人?小主人萱萱做得好吗?好在什么地方?小客人昕昕做得好吗?好在什么地方? 2、请两位幼儿尝试情境表演，提示幼儿要有礼貌。 3、全体幼儿自愿分成两组(小主人和小客人)进行情境表演。(进一步练习礼貌用语)。
5、三、发挥想象，创编接待客人及到别人家有礼貌做客的不同情节。 1、师：客人来了，除了请客人喝茶看书，还可以用什么方法来招待客人呢?去做客的时候，还可以带哪些礼物送给主人呢?(幼儿讨论) 2、怎样请人来做客? 音游：打电话(邀请好朋友来做客) 3、分组游戏做客。 看看哪一家的小主人和小客人最有礼貌。 四、讲评： 今天的小主人和小客人做得真好，以后，小朋友在家里也要做有礼貌的小主人和小客人，好吗? 教学反思 1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的理解还不够透彻。 2.对活动过程的反思： 对幼儿发展的反思，进行简单的礼仪教育是非常有必要的 对教师专业发展的反思，活动的设计参与面较小，在引
6、导中国语急躁 对师幼互动的反思，在活动过程中，师幼互动环节太少了 3.对活动效果的评析。通过活动，基本上幼儿都能掌握简单的礼仪 4. 如果让我重新上这节课，我会让小朋友当主人，我来当客人，这样既增加了师幼互动，又使得活动的开展有序。 小班社会教案客人来了3 设计意图： 古人云：要使蒙童“远于浅薄之恶习，习于善良之规范”。幼儿社会性发展是幼儿社会教育的核心内容，是幼儿全面发展的重要组成部分。幼儿园教育指导纲要社会领域中指出:引导幼儿参与各种活动,尽快让幼儿体验与他人相处的快乐,乐意与人交往,学习互助、合作、分享等技能，成为能够适应社会生活的健康个体。小班幼儿社会交往的特点是以自我为中心，他们不善
7、于主动与他人交往，特别是看到成人很胆怯。虽然已经学会了一些礼貌用语，但很缺乏主动性，特别是当今的独生子女幼儿自我中心意识更强，他们到别人家做客时，很随便的拿东西玩，想要什么就要什么，大人不满足他就哭闹，别人到自己家做客时,他们又会认为自己的玩具别人不能动。更谈不上对同伴和成人的尊重和以礼相待了。对客人以礼相待是我们中华民族的传统美德，应从小培养幼儿养成这方面的良好行为习惯。借着这次观摩活动的机会，我设计了客人来了这次以社会领域为关键点的综合活动，让我班幼儿以小主人的身份招待客人老师。培养幼儿主动与人打招呼，初步学会礼貌待客，与人交往的技能。这次活动也是根据我班正在开展的主题活动真好吃之分题活动
8、四宴会厅而生成出来的新课程，让幼儿亲身体验到用美食招待客人，并与客人一起分享美味食品的快乐。 活动目标： 1.在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。 2.能使用礼貌用语，与他人交往。初步与幼儿园其他老师产生亲近感。 活动准备： 环境准备：扩大原有“娃娃家”的场景 经验准备：幼儿已经通过学习歌曲客人来了和“娃娃家”等区域活动，了解到一些待客和做客的基本礼节。 物质准备：1.多媒体课件; 2.在区域活动时为客人制作好水果沙拉、水果拼盘;砌好的茶水; 3.一次性纸杯、餐饮具等; 活动过程： 一、和幼儿一起迎接客人老师们。(引导幼儿向客人老师问好、请客人老师入座) 师：今天咱们班来了这么多客人老
9、师，你们高不高兴?(幼：高兴。) 师：你们想怎样招待客人老师?(幼儿：) 师：咱们先请客人老师和我们一起欣赏一个小幻灯片吧。 附故事：熊猫的客人 今天，熊猫请朋友来做客。“笃笃笃”。是谁来了，在轻轻地敲门? 熊猫开门一看，是小白兔来啦。小白兔说：“熊猫，你好!”熊猫说：“你好!请进来吧!请坐，请坐。” 熊猫端来一杯水，用两只手捧着，说：“请喝水吧!” 小白兔用两只手接过杯子，说：“谢谢!谢谢!” “嘭嘭嘭”。是谁来了，把门敲的这么响? 熊猫开门一看，原来是小黑熊。 熊猫搬过一把椅子，没等它说“请坐”，小黑熊已经坐在床上了。 熊猫端来一杯水，对小黑熊说：“请喝水吧!”小黑熊看也不看，说：“我不喝
10、，我要搭积木!” 熊猫说：“那我们一起搭小桥，好吗?”小白兔说：“好。”小黑熊说：“不，我要自己搭房子!” 于是，它拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆得很高很高。 熊猫和小白土兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。 “哗啦”一声，小黑熊搭的房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起来。 小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它对熊猫说：“熊猫，再见!明天请你到我家来玩!” 熊猫高兴地说“我一定来!” 小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：要不要也请小黑熊明天到家里来做客呢?小朋友，你说呢? 二、播放多媒体课件：熊猫的客人 提问：1.说一说哪位客人有礼貌?为什么? (小白
11、兔轻轻的敲门;向主人问好;用两只手接茶杯，并说谢谢;不随便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的时候给主人说再见，并邀请主人明天到自己家玩。) 2.哪位客人没礼貌?为什么? (小黑熊使劲敲门;没有向主人问好;随便坐在主人内的床上;主人请喝茶也不说谢谢;随便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，还碰倒别人打的小桥，也不说对不起;走的时候不给主人打招呼，不说再见。) 3.小兔请小黑熊做客了吗?为什么? 4.你们到别人家去做过客了吗?你们是怎样做的?(请个别幼儿说一说自己的做客经验) 5.故事中的主人熊猫是怎样招待客人的?(引导幼儿说出：“请进”、“请坐”、“请喝茶”、“请吃.”、用两只手端茶或食物给
12、客人等等) 6.客人要走了，你们怎样做?(给客人说“再见”，把客人送到门口，并说“请再来”) 三、和幼儿一起招待客人老师。 1.师：现在咱们怎样招待客人老师呢?(部分幼儿回答：) 2.请客人老师欣赏小朋友表演的歌曲客人来了。(鼓励幼儿大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。) 附歌曲： 客人来了 1=F 2/4 (6 5 2 31 -)5 3 6 65 -6 5 3 21 -1 3 6 65 1 36 5 3 1 客人来了，客人来了，我请客人进屋坐，倒上一杯 客人要走了，客人要走了，我送客人到门外，点头把手 2 -6 5.6 5.6 5 2 31 - 茶，阿姨你好!阿姨请喝茶。 招，阿姨再见!阿姨
13、请再来。 3.鼓励幼儿大胆地邀请客人老师到“娃娃家”入座，并用礼貌的语言和动作请客人老师吃区域活动时准备好的水果沙拉、水果拼盘及小食品，喝砌好的茶水。(使用礼貌用语，与他人交往。促进幼儿与其他老师产生亲近感。) 4.客人老师要走时送客人老师到门口，并对客人老师说“再见!欢迎下次再来等”。(播放音乐“客人来了”在音乐中结束) 活动延伸： 组织幼儿去小一班、小三班或大、中班做客，增强幼儿做客的感性认识，提升经验。 活动反思： 孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步经验，感受到了与同伴分享食物的乐趣，并乐于参与集体活动，初步发挥了合作精神。但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近，为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体课件熊猫的客人，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，并借此观摩活动的机会，设置“娃娃家”的环境，让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。 10