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1、人教版三年级两位数乘两位数教学设计3篇 三年级数学下册两位数乘两位数教学设计人教版三年级两位数乘两位数教学设计1 教材简介： 本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数（2032003），两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十）（432），掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。 教材内容安排如下表： 教学目标： 1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 2、掌握两位数乘两位数的计算方法。 3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 教学重点： 笔算两位数乘两位数；解决问题。 教学难点： 两位
2、数乘两位数的算理。 教学建议： 1、让学生通过解决问题学习计算方法。 2、让学生主动探索计算方法。 3、加强估算，鼓励算法多样化。 4、注意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系，要做到三算互相促进，达到共同提高的目标。 课时安排： 9课时 口算乘法 第1课时 教学内容： 58页例1及做一做、练习十四14题。 教学目标： 经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 教学重点： 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 教具准备： 口算卡片等。 教学过程： 一、回顾学过的口算方法 口算下面各题： 404605303300
3、72008 124242133323115 自己选两题，说说口算方法。 二、新课 1、提出问题 （1）仔细观察例1图 （2）请学生提出问题。 （3）从学生回答中选择例1的两个问题： 邮递员工作10天，要送多少份报纸？ 工作30天，要送多少份报纸？ 2、探讨口算方法。 （1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 3001030030 （2）小组讨论：怎样想出得数？ （3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 （4）评价。 3、尝试解决问题。 （1）请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？ （2）组织交流。 请学生说一说解决问题的过程和结果
4、。让学生在交流中品尝学习的乐趣。 4、探讨新的口算方法。 （1）出示：4210233014200 请学生思考，讨论怎么算？ （2）组织交流，并由教师评价每种方法。 三、练习 1、完成做一做的8道题。 （1）先由学生独立计算，集体订正。 （2）引导学生总结，发现规律。 2、独立完成练习十四12。 3、解决实际问题：练习十四34。 四、总结 请学生谈收获。 第2课时 教学内容： 59页例2（估算） 教学目标： 1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。 2、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 教学重点： 初步掌握两位数乘两位数的估算方法 教学过程： 一、复习旧知： 1、口算下面各题：
5、 4010602030403007020080 12400240213033031150 2、求下面各数的近似数： 321868729535842 选择几个数说一说是怎样求近似数的。 3、估算： 1984305648531825 说一说你是怎么估的？ 二、探究新知： 1、提出问题： （1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？ （2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐得下吗？ 2、探讨估算方法。 （1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 18222218 （2）小组讨论：怎样估算得数？ （3）各组代表
6、向全班汇报本组的各种估算方法。 方法一：182022202320=400 方法二：18202220=440 人教版三年级两位数乘两位数教学设计2 教学目标： 1、掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法，并能正确的进行计算。 2、在交流中，培养同学的合作意识，并能有条理的表达自己的想法。 3、主动参与新知识的学习与活动，增强对数学学习的成功与体验。 教学重点： 掌握两位数乘以两位数的计算。 教具准备： 小黑板 教学过程： 一、复习铺垫 笔算 133945 1265 指名学生上讲台进行板演，找同学进行检验。 二、自学尝试小组交流 1、学生观察信息窗2情景图 师：节日期间，街心花坛装扮的异常美丽，请仔
7、细观察画面，你知道了什么： 1、“保护环境”花坛每排27盆花，共23排。 2、“美化家园”花坛每排22盆花，。共28排。 3、街心喷泉每排有43个喷头，共32行。 师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能发现哪些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下。 学生根据信息，可能会提出以下问题： “保护环境”花坛一共用了多少盆花？ “美化环境”花坛一共用了多少盆花？ 喷泉里一共装了多少个喷头？么？ 我们先来解决第一个问题。保护环境花坛一共用多少盆花？你想怎样做呢？学生自己尝试列出竖式进行解决，解决好以后，在小组内进行交流自己做题的步骤，同学之间互相进行说一说，找同学到黑
8、板上进行板演并进行讲解，下面同学有什么疑问，进行提问，学生进行质疑，同学进行解答。有的同学用了估算的方法。 三、点拨升华 教师再进一步指着竖式对学生提出问题，让学生进一步明确，两位数乘两位数的笔算方法： 1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐。 2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐3、然后把两次乘得的积加起来 四、巩固练习 1、出示小黑板让学生分组进行练习，每组中的2号同学到小黑板上进行计算，各组的组长进行判断。统计做对题的人数。 2、做书上的练习题，自主练习的第3、4、5、题。 让每组中的3号同学到黑板上进行展示。集体进行纠正
9、 五、课堂小结 这节课学习了什么？在计算过程中要怎样做？ 人教版三年级两位数乘两位数教学设计3 教学目标： 1、对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生总结和归纳的能力 2、通过解决实际问题，使学生进一步体会计算与生活的紧密联系，增强应用知识。 教学过程： 一、导入新课 1、向学生生动地讲述这个小故事，然后请学生说一说想法。 2、看书P68页故事的文字叙述，提出问题。 二、复习指导 1、组织学生小组讨论方法，并将小组内的方法汇总。 （1）出示各组的方法，并请学生说明解决问题的过程。 （2）师对学生想出的各种方法进行总结和讲评。例如：一个字一
10、个字地数可以得到精确的数字，但费事费力，不宜操作。 （3）借助学生所用的估算、笔算等方法，让学生回顾口算、估算、笔算方法，并说说计算过程。 2、练习十七第1题 （1）比一比，看谁算得又对对快！ （2）让学生说说自己是怎样算的并引导其总结出规律 3、练习十七第2题 （1）谁能说说企鹅的生活习性？ （2）出示企鹅卡片：它们要选择一块属于冰块嬉戏，大家愿意帮助它们吗？ （3）核对大家选择的结果，表扬学生助人为乐的精神。 4、练习十七第4题 （1）观察情境图，让学生独立思考如何解决问题。 （2）组织学生小组讨论，说说题意，问题是什么，基本的数量关系是什么？需要哪些数据，怎样列式计算等。 （3）请学生说说自己解决这个问题的全过程。 三、总结、布置作业 1、本节课对这一章所学内容进行了整理复习，这一章我们主要学习了哪些知识呢？在进行口算、估算、笔算的过程中要注意什么问题呢？ 2、作业 （1）将你自己总结出的口算、估算和笔算规律和你认为要注意的问题写在作业本止。 （2）回家收集有关世界杯足球赛的资料，完成练习十七第3题。 9