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1、长颈鹿与小鸟教学随笔3篇 长颈鹿与小鸟第一课时教案长颈鹿与小鸟教学随笔1 知识与能力：经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。 过程与方法：会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。 情感态度与价值观：进一步体会乘法和除法的关系。 教材分析 本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用29的乘法口诀和用25的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1，2题的巩固练习，使
2、学生熟练这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功体验。最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣，学会应用。 学生分析 学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法，还能用25的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。 教学方法：探讨法 教学过程 (一)活动一：长颈鹿分房 1.创设情境。 师：同学们，现在是什么季节? 生：冬天啦! 师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。 (多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。) 2.42只小鸟，需要几间房? 师：小朋友看，
3、每间房子可以住几只小鸟? 生：我观察得到，每间房子可以住6只小鸟。 师：很好。 你们看，小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。) 课件放长颈鹿大叔的录音：来了42只小鸟，我要为它们准备几间房子呢?) 大家能帮长颈鹿算一算吗?需要几间房? 有的学生很快答出：需要7间房。 师：这么快，你们是怎么算出7间的?把你的方法先和小伙伴说一说。 师：(学生交流后)说说你怎么算出需要7间房的。 生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房。 生2：我列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是426=7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。 师：(小结)同学们的想法都很
4、好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式426来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。 54只小鸟，需要几间房?学会用乘法口诀求商。 师：长颈鹿大叔造的房子这么漂亮，小鸟还叫来了它们的同伴呢! (课件出示画面) 如果来了54只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子? 师：这下鹿大叔可着急了，它想：来了这么多的客人，要为它们准备几间房子呢?大家能解决鹿大叔的难 1 题吗? 师：你怎样解决?怎么算的?想好后，先在小组里和伙伴说一说。 反馈：学生经过小组交流后，汇报列出算式546来解决，基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。 自由想像，进一步体会用
5、乘法口诀求商。 师：刚才大家帮长颈鹿大叔一下就安排好了，我们用乘法口诀很快地算出了需要几间房。小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子，它们都很想来住。小朋友我们可要再帮长颈鹿大叔估计一下，有可能会飞回来多少只小鸟，算一算，要准备几间房子?先在小组里发表你的意见，再在草稿本上算出来需要几间房。 学生在小组里发表自己估计的数目，并用口诀算出需要准备几间房。 反馈：小组汇报。(让学生说一说自己的计算过程。) 师：你们好像跟小鸟说好了，它们飞来了刚好可以住满几间房子。那如果飞来25只小鸟，怎么办?需要准备几间房呢? 生1：4间，因为四六二十四，还多1只。 生2及其他一些同学：那多1只小鸟没分到房子怎么办，还要1
6、间才够。 师：谁愿意发表你的想法? 生3：我是这样想的，每间房住6只小鸟，分4间房只能住24只小鸟，还有1只小鸟还得分一间房住，这样加起来一共需要5间房才够。 师：你想得很周到。 生4：我算出256=4?1，余下的1只就是还需要一间房，4+1=5，我也算得需要5间房。 师：这个方法也很不错。 师：(小结)通过刚才的讨论，我们知道要把飞来的小鸟每6只分在一间房，要求需要几间房，可以用除法来计算，同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法，帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题。 (二)活动二：计算，学会用乘法口诀求商 1.计算。 师：用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题，同学可要学好口诀、用好口诀。请同学
7、们打开书第82页，做练一练的第1和第2题。边说口诀边填空。 学生独立做。做完后，同桌两个小伙伴互相说说自己是怎么算的。 再进行集体反馈，讲评。 2.小动物回家。 师：刚才我们给小鸟分好了房子，同学们都算得很快。现在让我们给这些拿着卡片的小动物找找家吧! (课件出示画面。) 师：想一想，这些小动物分别住在几号房?和同桌先说说你是怎么算的。 (学生同桌讨论。) 师：每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。 (学生小组活动，给小动物们找家，并说一说自己的计算过程。) 生1：648的小鸟没有家。 生2：这里还有一间没有贴房号的，我们给小鸟安了一个家，它的家应该是8
8、号。 师：这么快就算出来了，你们是用什么方法算的? 生2：我们用乘法口诀“八八六十四”算出来的。 师：好的，按你们的意思，给那间还没有贴号的房间写上它的号数，让小鸟回家吧! (每个小组的同学把房号填好，让小鸟回了家。) 师：其他小动物的家都找对了吗?老师有个办法能检查每个小组都找对了没有!组长拿着分好的家和旁边小组交换，拿到你们小组里来大家检查。看看哪个小组动作最快。 (小组交换检查。) 师：你们检查的小组做对的，就奖励一面红旗给那个小组。 猫捉老鼠。 请学生说说题意。 让学生独立完成，集体讲评。 (三)活动三：解决问题 师：下面就用我们学到的数学知识，去解决一些生活中的数学问题。 (挂图出示
9、题目： 希望小学要举行广播体操表演，二年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎样排队?) 师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢?可以先和旁边的小伙伴商量一下。 生1：我想的是6个6个排，可以排6队，这样很整齐。 师：(微笑点头)你的想法很不错，还有不同的排法吗? 生2：我排9队，每队4人，也很整齐。 生3：还可以排4队，每队9人。 生4：12个一行，排3行。 生5：我可以设计出一个漂亮的队形。 师：方法有很多，小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来，看看哪个小组想的方法多，摆的队形最漂亮。 (老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。) (学生用围棋子在板
10、子上设计出了各种不同样式的队形?) 师：你们设计的方案真好，老师真为你们高兴。 师：想一想，生活中有需要用除法来解决的问题吗? 生1：分东西的时候要用除法来算一算，每人分几个才公平。 生2：设计队形的时候每行排得一样多看起来比较美观，也需要用除法来计算。 (四)全课总结 师：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。 长颈鹿与小鸟教学随笔2 教学目标： 1、经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。 2、通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。 3、通过活动
11、让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发张学生的应用意识。 重难点： 重点：用乘法口诀求商。 难点：培养学生的应用意识。 教学准备： 多媒体课件、投影、作业纸,题卡等。 教学活动过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，快过元旦了，森林里的小动物们聚集在一起，想举行庆祝活动。从远方来的小鸟们将住进长颈鹿的宾馆里。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊!可是它却发愁了。为什么呢?这节课我们一起来学习“长颈鹿和小鸟”。(板书课题) 二、自主合作，解决问题 师 :请同学们仔细观察这幅图，说说你能在图中找出哪些数学信息? 学生汇报图上的内容，有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。 师：同学们说的
12、真好，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢? 1 学生：需要几间房子? 课件出示问题1：长颈鹿要准备几间房子? 师：你能帮长颈鹿解决这个问题吗?请同学跟同桌交流一下，说一说你打算用什么方法来解决这个问题的。 师：谁来说说你的想法?能说说你为什么用除法吗? 生交流。(因为一共有42只小鸟，每6只住一间房子，需要多少间房子?也就是问42里面有几个6) 师：那你是怎么算出426=? 师：现在请同学们拿出作业纸1，把你的算式和想法在纸上写一写，圈一圈，画一画。 学生独立思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。 (3)作业展示，集体交流 师选择有代表性的几份作业，在投影上展示，和同学们学习、交流其中的算理
13、。 总结方法： 画图圈一圈;列表法; 连减的方法;用乘法口诀求商。 师生总结：请同学们对比这几种方法，你认为运用哪种方法计算426=7最简单呢? 生：用乘法口诀求商。(师板书) 2、师：同学们真棒，都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒，我们一起来夸夸自己吧。(师生一起做) 师：好，希望同学们接下来的表现一直这么棒。我们继续来帮长颈鹿解决问题吧。 2 课件出示问题2：为了迎接小客人，长颈鹿特意建造了些漂亮的房子。它一共用了63块小木板，想请你们帮忙算算63块小木板能建造几间房子?你们能帮帮它吗? 师：要想解决这个问题，我们还得需要知道一个什么条件? (一间房子需要几块小木板?)
14、师：长颈鹿叔叔说了“造一间房子需要7块小木板”，现在你们能解决这个问题了吗? 生交流讨论,把你的算式和结果写在题卡2上。(播放音乐3分钟) 师：谁来说说你的想法?能说说你为什么用除法吗?怎样计算的? 同时课件闪烁出算式：637=9(间) 师：在这个除法式子中，9叫什么呢?(商) 师：你们刚才求这个商的时候用的是什么方法?(乘法口诀)。 师：用的哪句乘法口诀?(七九六十三) 师总结：哇，太棒了，学了用乘法口诀求商，我们马上就用到了，真是聪明! 让我们一起来回顾一下我们刚才的思考过程吧，课件出示微课视频。(3分钟) 三、故事延续，练习巩固 1.装饰会场(练一练的第1题) 所有的小动物们都到齐了，它
15、们开始布置活动的会场。买来了81个气球，平均分成9组，每组有几个呢?你能通过画图表示你是怎么算的吗? 2.装饰会场(练一练的第3题) 小老鼠看到别人都在忙，也去搬了一些漂亮的花儿来装饰会场。看，小老鼠搬了多少盆花?(36盆) 3 (1)如果每人搬4盆，需要多少人? (2)现在有6名同学，平均每人搬几盆? 4.游戏：“找朋友”(时间允许就做，不允许则省略) 今天，小朋友们帮小鸟拿到了钥匙，打开了房门，又帮忙布置了会场，你们真是既热心又能干的好孩子。 下面，我们轻松一下，一起来做一个“找朋友”的游戏。(14人) 发给学生小动物头饰，头饰的上面分别写有口诀、算式(师播放“找朋友”歌曲，生开始找。当音
16、乐停止后学生各自找到相对应的算式和口诀大声读出来。 四、课堂总结 这节课我们学会了什么?(用乘法口诀求商) 今天，在“长颈鹿宾馆”发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗? 板书设计： 长颈鹿和小鸟 -用乘法口诀求商 长颈鹿需要准备几间房子? 426=7(间) 63块小木板能建造几间房子? 637=9(间) 长颈鹿与小鸟教学随笔3 长颈鹿和小鸟是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课时，是在学生已学过2-9的乘法口诀及其应用，除法意义，用2-5的乘法口诀求商及其应用的基础上进行的学习。根据二年级学生的年龄特点，在本节课中，我以童话
17、形式围绕整节课。创设了轻松，欢乐的学习氛围。 教学时，我首先以鸟儿南飞来到了长颈鹿宾馆，长颈鹿遇到了“分配房子”的难题。让学生帮助长颈鹿叔叔解决问题，这样带着童话故事色彩的情景，充分调动了学生积极性，也使学生产生了解决问题的兴趣。 学生帮助长颈鹿叔叔解决难题后，又飞来了另一批小鸟，长颈鹿又该怎样给小鸟安排房子呢?此环节看似与第一环节重复，但是这一环节，更能让学生体会除法的数学意义，加深了学生对知识的理解，对解题策略的熟练掌握。 紧接着我设置了“小动物回家”和“猫捉老鼠”的同步练习，利用多媒体教学，声音与图象的巧妙结合，把学生的情绪调动起来，也成为了整节课的_。 整节课的学习气氛很轻松，学生学习情绪也高。但是学生的学习只停留在于表面，学生能熟练掌握用乘法口诀求商，但是学生对于除法意义的理解并没有深刻掌握。 今后教学中，我不应该只停留于课本，而应该多方位的为学生的学习考虑，用多种方式让学生加深对知识的理解。这样才能让学生实质性的深刻的理解整节课的知识内容，才能让我的课堂上得不只有温度，还要有深度。 11