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1、幼儿园大班语言优质课教案12篇(大班语言课优秀教案)幼儿园大班语言优质课教案1 活动目标： 学会sh声母，读准音，认清形，能正确书写。 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动准备： 课件、图片。 活动过程： 一、复习 1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母sh的音形 1、学生自己借助图学习声母的音形： 2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 3、根据图中所画的大狮子的狮来试读字母sh的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。 4、字母的音试读后，教师要
2、进行范读后告诉学生sh这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。 6、出示ssh对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。 7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。 三、正确书写sh声母 1、让学生自己观察sh的占格位置： 2、引导学生观察sh是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开） 3、教师范写sh，学生观察。 4、学生练习书写sh，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于
3、姿势合格的同学教师要给予表扬。 6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。 7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。 反思 这节课我们又认识了1个声母朋友，幼儿十分认真，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！ 幼儿园大班语言优质课教案2 活动目标： 1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。 2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。 3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象
4、力。 活动准备： 教学挂图、幼儿学前用书、故事录音。 活动过程： 1、激发幼儿阅读的兴趣： 播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。 教师提问，幼儿回答： “是谁在哭啊？” “蒲公英为什么哭啊？” 2、阅读图书感受内容： 幼儿阅读图书。 “蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？” “蒲公英的家到底在哪呢？” 3、阅读理解内容： 幼儿自主阅读后发表自己的想法： “你们在图书里看到些什么？” “世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？” “蒲公英的家到底在哪里？” “是谁帮助它找到了家？” 4、完整欣赏： 播放背景音乐，教师讲述故事。 幼儿自由结伴讨论： “你们的家在哪里？” “那儿有些什么美丽的
5、景物呢？” 师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感。 建议与提示： 可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。 活动后反思： 本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣赏，让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学习兴趣，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围，使幼儿在各方面的能力都得到了提高，同时又培养幼儿更加热爱祖国的情感。 幼儿园大班语言优质课教案3 1、熟悉故事内容，知道出场人物 2、能够大胆表述图中的内容，说出自己的想法 3、通过语言
6、表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 袋鼠、蛇、章鱼、刺猬各一张，教学大书 一、生日歌导入，引导幼儿阅读封面，激发幼儿的阅读兴趣师：今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，我们一起来听听。 师：这是什么歌?生日歌你们猜猜今天谁生日了?看这是谁?原来是袋鼠生日了，而且周围还有什么?是气球，所以这本书就叫生日气球，那袋鼠的生日会会发生什么事呢?我们一起来看看。 二、引导幼儿逐页阅读故事大书，理解故事内容，知道出场人物第一页：我们先来看看第一页，这一页有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章鱼、刺猬，这些都是这本书的人物，你们觉得是袋鼠妈妈过生日还是小袋鼠过生日?
7、(小袋鼠，因为它头上戴着一个王冠) 第二页：你们看图上在有谁?这是袋鼠妈妈、刺猬、蛇还有章鱼，你们觉得这是在生日开始的时候还是生日结束的时候?你从哪里看出来?生日之后，因为桌子上的点心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠妈妈在做什么?在给这些来参加小袋鼠生日的小动物发气球。谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈会把第一个气球发给谁?我们一起来看看第三页。 第三页：袋鼠妈妈把第一个气球发给谁啦?是一个什么样的气球?蛇先生把气球绑在哪里?(发给小蛇一个蓝色的气球，它把气球绑在尾巴上)你们觉得袋鼠妈妈和蛇先生会说什么?刺猬和章鱼是什么表情?(很开心)那谁来说说这幅图在讲什么。接下来袋鼠妈妈会把气球发给谁，我们来
8、看看第四页。 第四页：袋鼠妈妈送给章鱼什么样的气球?为什么要送这么多的小气球给章鱼呢?(因为章鱼的脚太多了。)那章鱼说了什么?(谢谢!我喜欢这些小气球。)小蛇和章鱼拿到了气球，那还有谁没拿到气球?(刺猬)这时候它的心情是怎样的呢?(伤心、羡慕、着急、失落、)谁来说说这幅图在讲什么。 第五页：谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈给了刺猬四个大气球。 第六页：小刺猬拿到了气球，心情又是怎样的?(很高兴、很开心的样子。)袋鼠妈妈的表情是怎样的?它为什么会有这个表情?(因为它很担心，它看到刺猬快踩到气球的线了)它会说什么?(小心点儿)小袋鼠的动作是怎样的?为什么?(因为它很害怕)章鱼会说什么?小蛇又会说什
9、么呢?谁来说说这幅图。你们猜猜接下来会发生什么事呢?那到底会发生什么事，我们一起来看看第七页。 第七页：你们看发生什么事了?(砰砰砰，气球爆炸了)刺猬的表情是什么样的?刺猬会说什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠妈妈的表情是怎样的?(很着急的样子)它会说什么?(啊!小刺猬，伤到你了没有?)章鱼和蛇先生又会说什么?谁来说说这幅图，刺猬的气球都破了，怎么办呢?我们来看看第八页。 第八页：小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么样呢?(很不好意思的样子)袋鼠妈妈的表情是怎样的?(很高兴的、很开心的)谁来说说这幅图，刺猬收到小袋鼠的爱心气球会说什么? 第九页：谁来说说这幅图，你们喜欢小袋鼠吗?为什么?(因为它很有爱心
10、，很善良。)底面：你们看这是谁呀?它是第几个收到气球的?刺猬，第三个收到气球。 三、通过书本人物的图片，加深对故事的理解师：刚才我们一起把书本阅读了一遍，你们还记得袋鼠妈妈把第一个气球送给谁了?是一个什么样的气球?第二个气球又送给谁，是什么样的?最后送给谁，是什么样的，发生了什么事?(送给蛇先生一个蓝色的气球，送个章鱼许多的小气球，送个刺猬四个大气球，但是刺猬不小心摔跤了，把气球都弄破了，最后小袋鼠送个刺猬一个爱心气球) 四、师幼共同阅读故事文字部分，进一步理解故事内容师：现在我们一起来看看这本书的作者是怎么写这本书的。 五、结束师：今天我们一起阅读了生日气球这本书，这么有趣的故事可以讲给爸爸
11、妈妈听。 幼儿园教育指导纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，大胆地表达自己的想法。 幼儿园大班语言优质课教案4 1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的句式仿编诗歌。 2、分组讨论仿编诗歌，从中获得愉悦感。 重点：幼儿运用固定的句式大胆创编。 难点：幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。 物质准备：春天的颜色课件、电脑、白板，讨论记录纸。 精神准备：幼儿对春天季节变
12、化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。 一、引入话题，激起幼儿讨论的愿望。 1、教师引出仿编诗歌的话题。 2、再一次欣赏诗歌“春天，引导幼儿感受“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式。 3、教师提出仿编诗歌的要求： （1）幼儿使用“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式，想出和别人不一样的诗句。 （2）引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。 4、教师介绍记录纸的使用方法（各组推选一个人作为记录人，在表格上记录幼儿的想法）。 二、分小组仿编诗歌。 请幼儿自愿分成34小组仿编，教师鼓励大家畅所欲言。 1、教师参加到小组仿编诗歌中，并以提问的方式引导幼儿用优美的语言表
13、达自己的想法。还有谁看了看什么高兴地说春天是哪种颜色的？ 教师在指导幼儿续编诗歌时注意： （1）引发幼儿的思考，想出和别人不一样的诗句。 （2）引导幼儿用优美的语言表达出自己的想法。 2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。 3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。 4、对先完成的小组，教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌，怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。 三、朗诵诗歌。 1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌，鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的朗诵诗歌，体验仿编诗歌带来的快乐。 2、教师提问幼儿：“你最喜欢哪一句诗歌？”“你认为这句诗歌哪里最美？
14、3、教师举其中的两句诗歌，引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。 将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角，幼儿可以在活动区活动时欣赏或再次进行续编。 附诗歌：春天的颜色 春天来了，春天是彩色的。 小鹿看了看天空高兴的说：“春天是蓝色的。” 小蝴蝶看了看桃花高兴的说：“春天是粉色的。” 小松鼠看了看太阳高兴的说：“春天是红色的。” 春天来了，春天是彩色的。 活动反思： 这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。 在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域
15、橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。 在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑闪出白色字幕春天的色彩绿色系红色系白色系孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。 班德瑞的春散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。 散文诗春天的色彩为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。 在美的环境中游
16、戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。 孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。 孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。 孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。 春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出： 太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；浪花告诉小熊，春
17、天是滚来滚去的蓝色；紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。 针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求： 蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。 黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的
18、幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。 幼儿园大班语言优质课教案5 教学目的： 1、能认真倾听故事，并能理解故事内容。 2、体验故事角色心里的变化，学做一些力所能及的事。 3、感受帮助别人带来的愉悦心情。 教学准备：图片 教学过程： 一、引出主题。 这是什么呀？（摇篮）摇篮里躺着谁呀？（小宝宝）那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗？（不会）对呀？可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢 二、结合图片，欣赏故事 1、第一段至想让匹克自己走 如果你是小猴匹克，你会怎么样呢？（幼儿自由讲）
19、那小猴匹克会怎么做呢？ 2、讲述爬坡呢？ 原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢！”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗？（不对）是呀？匹克长大了一点儿多不关心妈妈，你们喜欢匹克吗？（不喜欢）为什么？那后来发生了一件事情却让匹克改变了。 3、讲述故事：这时小毛头吓得哇哇哭。 如果你是匹克你会怎么做呢？（幼儿自由讲） 那我们来看看匹克是怎么做的？ 4、再讲述故事 匹克是怎么做的呀？（幼儿讲）那位妈妈是怎么对匹克说的？ 5、讲述故事到最后。 小朋友你们说匹克长大了吗？你从哪里看出来匹克长大了？ 三、完整讲述故事，幼儿欣赏。 1、老师把这件事事情编成了一个故事小猴长大了，我们一起来听听吧！ 2、你们
20、喜欢故事中的匹克吗？为什么？匹克长大了，能救小毛头，还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。 四、迁移谈话。 你们长大了吗？你们会做什么事吗？幼儿讲 你们也长大了，你们能帮助老师的忙吗？（能）请你们把老师借来的东西的还回去好吗？谁来帮忙。 幼儿园大班语言优质课教案6 1、初步学会童谣，并理解童谣内容，体验童谣的幽默与滑稽。 2、在理解童谣的基础上，学会创编童谣。 3、知道不管做什么事情都要细心、谦虚，不能骄傲。 4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 1、小男孩的图片一张，彩色铅笔一大把。 2、根据童谣内容绘画的四张图：四条腿的螃蟹、小
21、尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔、没尾巴的大马。 重点是带领幼儿理解丁丁画错的部分。 大胆改编童谣。 （一）谈话导入：长大了你想做什么 1、教师：小朋友们，每个人长大了都会做一份工作，请你来说一说你长大了，会做什么工作呢？ 2、小结：小朋友想做的工作真多，有一个小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我们一起来听一听吧。 （二）学习、理解诗歌前半部分的内容，并尝试用自己的方式表演 出示丁丁的图片以及一大把彩色铅笔 1、念诗歌的前半部分。倾听教师：丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画。 2、提问：请你来说说，丁丁要做什么呢？（小画家）他有些什么东西？（红蓝铅笔一大笔）他对别人说什
22、么昵？（他对别人把口夸，什么东西都会画。）让幼儿理解什么叫“把口夸”。 3、教师：丁丁是小画家了，他可神气了，我们一起用童谣里的语言来说一说（提示幼儿要表示神气的模样） 4、请你来想一想，猜一猜，丁丁都会画些什么呢？ （三）教师念诗歌的后半部分，并帮助幼儿理解诗歌内容 1、小朋友们都说丁丁会画这么多的东西，那我们来听听，丁丁到底会画什么呢？ 2、教师念诗歌后半部分，提问：丁丁画了什么？（出示四张图）看！你觉得画得怎么样？引导幼儿说出丁丁画错的地方，教师用诗歌的语言进行小结，幼儿跟念。 3、我们一起来说说他画错的地方，我们用拍手来打打节奏。 4、教师：丁丁真是粗心呀！画的画都错了，看着这些画错的
23、图画，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想对丁丁说画画要认真） 5、教师引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”与幼儿一起体验开心、快乐的心情。 （评：用图片让幼儿知道丁丁把动物都给画错了，画错的原因，竟然是粗心引起的，为后面教师讲述童谣名字时，作了个铺垫。当教师“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”这个句子时，体现了童谣的幽默、诙谐。与幼儿一起体验开心、快乐的心情。） （四）带领幼儿学念童谣，感受童谣的幽默、滑稽 1、丁丁真是粗心，画画时都画错了，所以这首童谣的名字就叫做粗心的小画家。 2、采用整首教学法与孩子一起念童谣。我们一起来看着图说一说。 3、全体幼儿边拍手边看图学念童谣。 4、提问：你感觉哪一句话比
24、较有困难？说出来，大家一起帮助你。 5、采用多种形式帮助幼儿巩固童谣的内容。 （评：用各种形式帮助幼儿理解、掌握童谣） （五）讨论：改编童谣 1、丁丁真是个粗心的小画家，画的时候都画错了，那你能做个细心的小画家吗？帮助丁丁把这些错画的地方都改过来吗？（画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁嘴巴，画只小兔长耳朵，画匹大马粗尾巴。） 2、请幼儿说一说改动过的新内容。 （评：用讨论的形式，让幼儿了解这些小动物该如何画，同时还要用童谣里的句子讲述出来，也培养了幼儿的语言表达能力。） （六）用演唱的形式，来唱童谣 1、今天我们学习了童谣粗心的小画家，老师还会用唱的形式表现呢，请你来听听。 2、你有兴趣吗？请你跟着我
25、一起来试一试。 3、再唱一唱改动过的新歌曲。 （评：用歌唱的形式，再次引起幼儿的兴趣，将活动推向了高潮。） （七）活动结束 开心续编画细心的小画家。等我们下次有时间时，我们小朋友来画一画，把丁丁画错的地方都改过来吧。 教学反思： 播放粗心的小画家歌曲，让学生再次感受到了丁丁的粗心大意，接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理？学生的语言几近完美，都能说出不学丁丁粗心大意，要仔细观察生活，做生活的有心人。 孩子们的思维的大门被打开了，他们有话想说，愿说。课堂上改变了一堂冷的场面，兴趣是最好的老师，孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学，而且他们个个学得认真。而且全文的重点难点不攻自破，真的是事半
26、功倍，要将这种学习氛围发扬下去。 幼儿园大班语言优质课教案7 活动目标： 1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。 2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。 3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 4、培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片(正面图、反面字) 2、用文字写好整个一个故事内容。 3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。 4、幼儿人手一本小书。 活动过程： 1、出示实物引起幼儿的兴趣。 今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么?还是半个梨呢，象什么?还有半个梨被谁捡到了呢?原来是
27、被小松鼠捡到了，它不认识梨。它捡到梨会怎么做? 2、请幼儿和动物做朋友。 (1)今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀? (2)老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。 (3)这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。 3、出示大书，老师讲故事。 问：好听吗?小松鼠把梨子当成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出来的?(幼儿回答) 4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。 (1)小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。(幼儿认读：小松鼠拉琴) (2)森林里发生了什么事?(幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔) (3)当琴声飘到了
28、狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了?它们对小鸡、小兔说了什么?为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了? (4)晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。 (5)请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读) 5、幼儿看图书(小书)。 (1)动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。 (2)幼儿看图书、找汉字。 6、幼儿认读整个故事。(文字) (1)你是看什么讲述这个故事的? (2)我们一起来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事) 活动反思： 梨子小提琴是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，
29、我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。 运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将我和你作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。 设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正
30、确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。 幼儿园大班语言优质课教案8 一、课前谈话，根据题目推想情节 出示幻灯片： 小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个很有趣的故事。让我们一起读读这个故事的题目：（齐说：你看起来好像很好吃）你认为它会是一个什么样的故事？ 二、正式上课，了解基本读书方法。 过渡：你们的想象力真丰富。老师带来的会是怎样的故事？看！（出示：实物书）这就是我带来的故事书，为了让大家都能看清楚这个故事，老师把它打在了大屏幕上。那就准备好，我们一起去读读这本故事书，好吗？ 师：读一本
31、书我们要从封面读起，这就是故事书封面。 师：从封面上你看到了什么？ 师相机介绍宫西达也、介绍霸王龙后总结读书从封面看起。 三、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。 今天我们故事中的霸王龙是怎样的呢？我们一起读一读。在读故事之前，老师有个要求： 仔细听故事，观察图画，积极参与讨论。好吗？那我们开始。 1、师读故事，课件演示。讲至“甲龙宝宝出生了”，理解：甲龙是怎样的恐龙呢？介绍。 2、讲至小甲龙“抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走”时提问：如果你是这只孤单的小甲龙，你会怎么想？ 再讲故事，“啊呜”，一只霸王龙走来了。 3、师继续读，至“正要猛扑过去”一段，想想：接着会发生什么故事呢？ 师：就在这时候
32、，意想不到的事情发生了：“爸爸”，弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙，两只眼睛深情地望着它，小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上，细声细气地说：“我好害怕哟！”一直读到“霸王龙瞪大眼睛”。 师：你们说霸王龙听到甲龙宝宝深情地叫他爸爸时，心里会是什么样的感觉？它会怎么想？ 4、师继续读至：“恩啊还不如吃肉不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。” 5、师继续读至“说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。（注：吉兰泰龙是另一种凶猛的恐龙） 6、师继续读至“咣当！很好吃什么都不知道” 7、师继续读至睡着了一段，读到这儿，你有什么问题想问吗？引导生质疑：霸王龙心疼什么？ 8、继续读找甲龙片段，加入紧急音乐，到“
33、很好吃”背着果子回来啦。 师：这段话中，你感觉霸王龙心情怎么样？（生：很着急）他为什么这么着急呢？体验朗读 9、师继续读，至很好吃每天早晨都会去摘果子，霸王龙从此也美滋滋地吃着小甲龙摘的果子。 师：读到这儿你有什么奇怪的吗？师引导生质疑：霸王龙怎么吃起果子来了？ 10、师继续读至甲龙向霸王龙学本领一段。引导学生三次读称赞霸王龙的话。（先请两生，后两次全班齐读。） 师：想想，霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢？ 11、读到一个劲儿地向山上跑去”， 四、猜测结尾说话：看图感知情节。 师：你觉得故事接下去会怎样呢？ 师：我们看看故事的结尾？师读：“再见，很好吃，霸王龙小声地说着，吃下一
34、个红果子” 这是谁的尾巴？（霸王龙）霸王龙走了。它为什么要离开？ 五、深化感知内容。 1、师：你们喜欢这两只恐龙吗？今天，老师把甲龙请到我们的课堂，陪我们做个有奖知识问答游戏，如果答对了，可以得到一张漂亮的书签，后面还有一句甲龙送给大家的悄悄话。 互动。 师过渡：甲龙宝宝说的真好，让我们把小甲龙说的话记在心里。来一起读读： 课件出示名言，读一读 2、师：是啊，爱是人间的天使。爱是持久的感动，爱是温暖的光芒。爱是自然界的第二个太阳,爱,可以创造奇迹.其实每个人心中都有一颗爱的种子.相信，只要付出爱，就能收获爱的温馨与甜蜜。 六、课外链接。 真高兴，我们一起上了这堂读书课，通过这节课的学习，我们了
35、解了最基本的读书方法，知道读书要先看封面，再了解题目、作者以及相关内容。因此，我特意带来宫西达也的另外两本很好看的书送给大家。一本是我是霸王龙，另一本是你真好。最后，希望大家能用我们今天学到的方法去读书、多读书，读好书。让我们记住伟大的作家高尔基曾说的一句话：“爱书吧，它是知识的源泉。”让我们一起寻找知识，去书中寻找乐趣、寻找快乐。 幼儿园大班语言优质课教案9 1、阅读理解故事中青蛙一家大搬家的过程，体验青蛙爸爸妈妈和999只小青蛙之间相互关爱的浓浓亲情。 2、能对故事中部分情节点展开想象，并愿意用语言或非语言的方式大胆参与表达表现。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，
36、激发阅读兴趣。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 多媒体课件、音乐 一、认识青蛙一家 师：今天我给大家介绍一位新朋友-青蛙先生。有一年青蛙先生认识了一位善良、美丽的青蛙小姐，他们相爱了、结婚了，过着幸福的日子，而且不久他们还拥有了自己的孩子。瞧，小池塘里的都是他们的孩子，有多少呀？一共有999个孩子，可是小蝌蚪长大了，青蛙爸爸和青蛙妈妈却遇到了一个大难题。 1、青蛙爸爸妈妈遇上了什么难题？ 2、池塘住不下这么多小青蛙了那可怎么办呢？ 二、阅读体验 1、开始搬家（图3-4） -青蛙一家是怎么出行的？小青蛙们为什么要一个一个排好队？ -青蛙爸爸在做什么？ -青蛙妈妈在干什么
37、，她会怎么说呢？（说一说、演一演）我们也来试试他们这个办法（师幼互动体验） 2、第一次脱险（图6-8） -青蛙爸爸瞪大眼睛在说什么？ -小青蛙没见过蛇，蛇长什么样子呢？你能告诉小青蛙们吗？（幼儿讲讲演演） -（播放话外音）发生什么事？ -这条蛇在干什么，青蛙们会有危险吗？青蛙们该怎么办？ 3、第二次落难（图9-11） -发生什么事？ -鹰抓走了爸爸，这可怎么办？ -小青蛙们是怎么做的？他们在说什么？ -小青蛙们为什么一个接一个拉成一串？（师幼体验） -青蛙爸爸为什么要给老鹰加油呢？ 三、快乐分享（图15-16） -奇迹发生了吗？后来发生什么事了？ -小青蛙们会对爸爸妈妈说什么？青蛙爸爸妈妈又会
38、对小青蛙说什么？ 总结：让我们再次为青蛙一家子欢呼喝彩吧，他们又逃离了一劫。并且更幸运的是他们找到他们新的家-一个偌大的池塘，从此以后他们又可以一起过上快乐幸福的日子。 幼儿园大班语言优质课教案10 活动目标 1、理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。 2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣。 3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动准备 纸、画笔、小水滴旅行记教学挂图、教师教学资源。 活动过程 1、提出旅行的问题，引出故事。 提问：你们喜欢旅行吗？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？ 2、利用教学挂图或教师教学资源讲述
39、故事，帮助幼儿了解小水滴旅行的原因及过程。 听故事后提问：太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体怎么样了？他们变成什么了？ 在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？又变成了什么？ 很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？ 几个小水滴抱成一团变成了什么？ 3、游戏：小水滴去旅行。进一步感受小水滴旅行的过程。 教师告诉幼儿，地上的长条曲线就是小水滴的家小河。请幼儿扮演小水滴跳进小河里。 教师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴旅行的过程，教师注意引导幼儿用肢体动作表现出小水滴旅行发生
40、变化时的状态。 4、启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。 活动延伸： 1、可以请幼儿活动后观看幼儿学习资源4第3233页，巩固对小水滴旅行过程的认识。 2、可以引导幼儿在科学区玩“抓住小水滴”的游戏。 活动反思： 一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的
41、表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固。 幼儿园大班语言优质课教案11 1、解故事内容故事，能以肢体动作和语言表现故事情景。 2、感受古代劳动人民的生活智慧。 3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 PPT，幼儿经验准备。 一、图片导入： 1、出示拖鞋图片，提问引起幼儿兴趣。
42、 师：这是什么？你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的，又是用什么做的吗？ 2、出示木屐，告诉其名字。 师：拖鞋在古代的时候叫做木屐，木屐用什么做的？ 那木屐是怎么来的呢？有个民间传说故事，我们一起来听一听。 二、理解故事内容，尝试表现故事情景： 1、教师完整讲述故事。 2、提问： （1）故事的名字叫什么？听完故事你知道木屐是怎么来的吗？ （2）他们为什么要做木屐呢？ 小结：做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音，让大熊不来伤害他们。 （3）他们在做木屐前是怎么对付黑熊的呢？我们再来听一遍故事，听完故事要请小朋友来扮演老婆婆和老公公这两个角色，所以请大家仔细听。 3、再次完整欣赏故事，为故事表演做准备。 师：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来逃避黑熊的伤害呢？ 他们上山的