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1、课题圈点与批注第一课时教学目标1、 了解老舍的的生平经历以及骆驼祥子的主要内容。2、 梳理小说中各类人物，了解人物形象；学习阅读小说的具体方法和技巧，即圈点与批注。3、 激起对祥子悲剧命运的同情，加深对黑暗社会的认识，关注下层人民命运；交流阅读心得，培养文学鉴赏能力，养成课外阅读的好习惯。集备修订重点梳理小说中各类人物，了解人物形象；学习阅读小说的具体方法和技巧，即圈点与批注。难点激起对祥子悲剧命运的同情，加深对黑暗社会的认识，关注下层人民命运；交流阅读心得，培养文学鉴赏能力，养成课外阅读的好习惯。教法小组合作学法自主合作探究教学准备多媒体教学设计一、 导入师问：同学们，在你的人生中有过外号吗
2、？外号的由来又是什么呢？与性格相关。（由外号导入）骆驼祥子就是以主人公的外号命名的，外号和人的性格有一定关系，骆驼有着顽强坚韧的生命力，那我们的主人公又经历了什么呢？我们一起来走进骆驼祥子。二、作者简介：老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。他是中国现代著名作家，曾被授予“人民艺术家”称号，代表作有骆驼祥子四世同堂等。他出生于北京一个下层人民家庭，父亲在八国联军入侵京城时为保卫京城战死，他由母亲独立抚养，在北京底层市民的生活环境中长大，城市底层普通百姓的贫困生活使老舍深切感到生活的艰难，对市民生活的切身体验为他日后的创作积累提供了素材，也使他逐渐形成了不满现实，同情下层人民的
3、思想。三、创作背景：20实际20-30年代是中国历史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。新旧军阀争权夺势的混战，再加上自然灾害的横行，成批农民迅速走向破产。旧北京在北洋军阀统治下，在黑暗的社会中，人民过着贫苦的日子，祥子也不例外。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷剥夺了仅有的自由。有一位车夫买了“洋车”不久又卖掉，三起三落，最终还是受穷，另外一个车夫被军队抓去了，哪知趁着车队转移之际牵回三匹骆驼，这便是故事的原型。四、主要内容1、请同学讲解骆驼祥子的主要内容，并且思考骆驼和祥子有什么关系？讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事，祥子来自农村，他老实、善良、健壮、坚忍，如
4、同骆驼。他来到北平后选择拉车谋生，他最大的梦想是拥有一辆自己的车，但是他的希望一次又一次的破灭，他与命运的抗争最终以失败告终，同时经历了三起三落祥子失去了生活的信心，到小说的结尾，祥子变得自暴自弃，如同行尸走肉，小说批判了黑暗的旧社会。明确：题目不仅表现了小说中的一个情节（在小说中祥子本来就叫祥子，前面没有骆驼，后来军阀混战，祥子出城的时候遇上乱兵，车也丢了，人也被抓壮丁，后来想去瞅准时机逃了出来，顺手牵了三匹骆驼，卖了30元，祥子逃出来后就病了，也许在昏迷中也能听见他老是叨叨骆驼，于是送他个外号叫骆驼祥子），还特别突出了祥子像骆驼一样坚韧又顽强生命力。2、概括故事情节：围绕祥子希望-奋斗-绝
5、望这条主线安排事件，开展故事情节。一起：来到北平当车夫，苦干三年，凑足100块钱，买了新车。一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗走，第二次希望破灭。三起：虎妞低价给祥子买了邻居二强子的车。三落：为虎妞的丧事，祥子卖掉车，彻底堕落，由“人”变“兽”。祥子命运三部曲：精神向上-不甘失败-自甘堕落五、小结小说通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望，最终堕落成城市垃圾的悲惨遭遇，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，表达了对劳动者的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义。我们这节课一起来
6、学习了一下骆驼祥子的主要情节，大家也自己讲述了祥子的命运，那么请大家思考一下祥子的形象，我们下节课一起来探讨。板书设计 骆驼祥子 祥子： 希望奋斗绝望 揭露黑暗旧社会对劳动人民的压迫课后反思课题圈点与批注第二课时教学目标4、 了解老舍的的生平经历以及骆驼祥子的主要内容。5、 梳理小说中各类人物，了解人物形象；学习阅读小说的具体方法和技巧，即圈点与批注。6、 激起对祥子悲剧命运的同情，加深对黑暗社会的认识，关注下层人民命运；交流阅读心得，培养文学鉴赏能力，养成课外阅读的好习惯。集备修订重点梳理小说中各类人物，了解人物形象；学习阅读小说的具体方法和技巧，即圈点与批注。难点激起对祥子悲剧命运的同情，
7、加深对黑暗社会的认识，关注下层人民命运；交流阅读心得，培养文学鉴赏能力，养成课外阅读的好习惯。教法小组合作学法自主合作探究教学准备多媒体教学设计一、 导入同学们，我们上节课学习了骆驼祥子的主要内容，骆驼祥子是老舍二十世纪三十年代的代表作，他的出版标志着老舍小说创作的成熟，同时也产生了广泛的世界影响，今天我们一起来学习一下如何阅读这本小说。二、圈点与批注阅读小说常用的是圈点与批注，我们先来学习一下什么是圈点、什么是批注。圈点：指阅读时利用一套能代表某方面的理解意义的符号，在文章的字、词、句、段上圈点勾画。圈点的过程是读、思、记的结合过程，可促进理解，增强记忆，便于复习，查检摘录。批注：即批语注释
8、，是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加简评等等。是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收，转化和运用的过程。批注分“眉批”：批在书头上，“旁批”：批在字行的中间，“尾批”：批在一段或全文之后。例如：至于讲价争座，他的嘴慢气盛。“嘴慢气盛”写祥子的性格，优劣分明。接下来给同学们时间结合课本理解掌握此方法。三、 文本探究1、 以“骆驼祥子”来命名有几层含义？以“骆驼祥子”来命名有三层含义：（1）点明小说的主人公祥子；（2）概括著作的一个主要情节骆驼祥子称号的得来。（3）揭示主人公的性格像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。2、 祥子
9、的人物形象明确：祥子是一个经不住生活考验而失去生活的人，祥子一开始老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；后来麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。3、 祥子悲剧的原因明确:造成祥子悲剧的主要有主客观两方面的原因，从客观上看是把人变成鬼的旧社会的逼迫和虎妞的诱骗，从主观上看是靠个人奋斗实现理想时，祥子个人性格上、心理上的弱点造成的。4、 骆驼祥子在语言表达上的特色明确：京味、幽默。1、取材：丰富的北京生活经验，写大小杂院、四合院和胡同，写市民繁琐生活中所呈现的场景风致，提供了丰富多彩的北京花卷。2、语言艺术：运用北京市民俗白浅易的口语，成功的把语言的通俗性与文学性统一起来，做到了干净利落、鲜活纯熟，平静而不粗俗，精致而不雕琢。如祥子从军阀部队逃出来之后喝馄饨时，“热汤像股线似的一直通到腹部，打了两个响嗝，他知道自己又有了命”。四、小结咱们这两节课主要学习了阅读名著的方法以及对于骆驼祥子这本书的分析，大家要掌握名著阅读的几种方法：、读题目，思考含义；、读故事，梳理情节；、读人物，分析形象；、读背景，总结主旨；、读语言，体验特色，在之后的学习过程中大家要熟练的加以应用，咱们布置一个小作业，结合你对这本书的理解，给祥子写一个小传。板书设计骆驼祥子读题目，思考含义读故事，梳理情节读人物，分析形象读背景，总结主旨读语言，体验特色课后反思学科网（北京）股份有限公司