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1、 从教育原点出发读后感 暑假里，我静心拜读了何炳章先生的从教育原点动身“自育自学”理论与方法，深刻感受到从教育的原点动身是何老用四十年来的才智和汗水分散成的，其中满怀着何先生对教育事业的喜爱和对教育抱负的追求，成为了全部教育人的一笔珍贵的财宝。 通过阅读让我知道教育是渐进性、渐变性的累积，我们教师应当更加注意教育的过程，由于教育本身就是润物无声的；在教育实践中，要用多把尺子衡量学生，真正面对全体；最重要的是学习何先生耐得住孤独与清贫，做一个精神家园的守望者。尤其是何先生的“自育自学”论，阐述了教育要凸显学生的主体地位，让我们熟悉到“自育自学力量”是培育学生其他各种力量的根底与发端。何先生说：“
2、教育教育，就是教会学生自育；教学教学，就是教会学生自学。”这鲜亮提醒了教育教学本质的理念，以这样的理念作为“自育自学”的根本指导思想无疑是正确的。何先生在书中理念特别吸引人，若能如此，必定能使学生成为课堂的仆人，真正做到一切从学生动身，以生为本！ 1、做时间的仆人。时间是最宏大的批判家，世间一切人和事，只有世间老人能最终作出公正的评判！珍惜时间，就是珍惜生命。何先生说：“作为一名中小学生，能够守时，非常惜时，讲究时间利用率，争做时间的仆人，则是会自育的精华所在，是会自学的根本所在。”“引导学生做时间的仆人，是引导学生会自育的铺路石，是指导学生会自学的敲门砖。”对此，何先生提出：一要通过诵读或是
3、名人惜时名言、或是同学自拟勉言、或是教师相关赠言等，增加惜时观念；二要通过选择古今中外珍惜时间的典型人物，评比学生身边的惜时先进等作为学生做时间仆人的典范；三要通过开展诸如“一分钟听写”、“一分钟抄写”、“一分钟跳绳”、“争分夺秒规划”等活动，体验时间价值，增加时间观念，争组织学生准时沟通小结和评比表彰。天从而到达准时强化和共同提高的目的。2、做集体的仆人。一个人的成长成才，总是离不开集体！班级是学校根本的教育教学单位，是学生在学校进展自育自学的人际环境。要想真正做集体的仆人，必需：一要诵读有关喜爱集体、报效祖国的名人名言，增加学生的集体荣誉感和做集体仆人的意识；二要收集名人、身边人的先进事例
4、或事迹，使学生学有典范，赶有目标；三要做到“三个参加”（即班级之事人人参加做、班级之“长”人人参加当、班级之规人人参加制订）、“三个关怀（即关怀同学、关怀教师、关怀家长）”，加强训练；四要准时小结提高，并进展评比表彰“关爱集体标兵”。一个班级，要做要管的事许多。有的班级假如离开班主任，就乱成了“一锅粥”。要让学生都成为集体的仆人，就要做到班级的事，事事有人管；班级的人，人人有事做。3、做学习的仆人。学习是学生的天职，做学习的仆人是学生的本分。做学习的仆人，意味着勤奋、刻苦、方法、习惯：以勤奋夺取胜利，以刻苦换取欢乐，以方法提高效率，以习惯受益终生。引导方法和前面要求一样：一要诵读有关勤奋刻苦学
5、习、讲究学习方法、养成良好学习习惯的名人名言；二要树立勤奋刻苦学习的名人和四周先进同学为典范，使学生远学有楷模，近学有典型；三要开展“四做”（做课堂学习的仆人、做课外阅读的仆人、做考试的仆人、做网络的仆人）、“一争当”（争当小先生）实践活动；四要准时小结提高，评比表彰先进。4、做评价的仆人。在仔细开展做时间的仆人、做集体的仆人、做学习的仆人三项活动根底上，最终“做评价的仆人”活动需单独进展，这既是综合性的稳固，又是整体性的提高。教育者先受教育，以教人者教己。要求学生做到的，教师自身应领先垂范。“四个仆人”的思想，教者应当注意“身教”，并坚持下去。只有这样，才能实现自育自学的目标，才是大本事的教育、真功夫的教学！