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1、 人教版七上数学教学计划8篇 人教版七上数学教学规划篇1 一、本册教材的主要内容有 混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形 二、本册教材的学习目标 1、熟悉自然数和整数，把握十进制计数法，会依据数级正确地读、写含有三级的多位数。 2、理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3、把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 4、理解小数的意义和性质，比拟娴熟地进展小数加法和减法的笔算和简洁口算。 5、初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解
2、平均数的意义，会求简洁的平均数。 6、把握四则混合运算挨次，会比拟娴熟的计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比拟简单的三步计算的文字题。 7、会解答一些数量关系稍简单的两部计算的应用题，并会解答一些比拟简单的三部计算的应用题；初步学会检验的方法。 8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进展爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 三、本册教材重点、难点内容分析 这一册内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。 1、混合运算和应用题是本册的一个重点。这单元进一步学习三步式题的混合运算挨次，学习使用小括号，连续学习解答两步应用题，解答比拟简单的三步应用题，它的特点是未知
3、量随着两个量的变化而变化，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进展相互检验，在这一单元增加简洁的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早把握一些统计的思想方法，可以提高应用所学学问解决实际问题的力量。 教学重点：娴熟把握四则混合运算挨次加带有括号的混合运算挨次。 教学难点：四则混合运算挨次的学习。三步文字题列成综合算式的思索方法和把握应用题的分析方法。 教学策略：熟记含有一级运算、两级运算或有小括号的运算的运算挨次。通过仔细审题并借助线段图表示题目的已知条件的问题，把握从问题入手的分析方法，思索要求这个问题必需知道哪两个条件？并要把三步应
4、用题与以前学过的两步应用题联系起来 2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的根底上进展复习，概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的根底。 教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。 教学难点：运用运算定律进展简便运算以及应用四则运算各局部之间的关系求未知数x。 教学策略：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。 （1）在数的读、写训练中，要加强每级中间或未尾有“0”的数的读、写训练。 （2）加强“改写”与“求一个数近
5、数”的区分。 （3）乘法安排律的实际应用常常出错，因此，教学时要结合实例使学生切实理解乘法安排律的算理，并要经过反复练习来帮忙学生把握。 （4）安排肯定量的口算、笔算练习提高娴熟程度，为学习小数四则运算切实打好根底。 3、量的计量：这局部教材是在学生学习各种计量单位的根底上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这局部教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最终才是名数的改写。总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。 教学重点：进一步把握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。 教学难点：单名数变换成复名数变换成单名数。 教学策略： （1）重视计量单位的感性熟悉，形成明确的
6、计量单位大小的表现，防止死硬背。 （2）通过计量单位的直观表示，坚固把握常用计量单位间的进率 （3）教给学生进展名数改写的一般方法。 4、小数的意义和性质 这局部内容是在学生娴熟地把握了整数的四则运算，以及在学习分数初步熟悉的根底上进展教学的，这局部内容是学生系统学习小数的开头。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比拟，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六局部内容。 教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。 教学难点：小数和复名数的相互改写。 教学策略：小数和复名数的改写，这一内容需要综合运用计量单位的进率，名数的改写、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等学问，
7、学生简单发觉错误，是教学难点，教学应由易到难，擅长引导学生总结方法和留意的地方，并要经过反复练习来帮忙学生把握。 5、小数的加法和减法这局部内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则根本一样，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的根底上较快地理解和把握新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培育学生的敏捷计算力量。 教学重点：理解和把握小数加减的计算法则。 教学难点：小数位数不一样的加、减法；小数加减法的简洁算法。 教学策略： （1）教学小数加减时，要讲清只有在一样计数单位上的数才能相加、减的道理。 （2）把
8、整数加、减运算定律推广到小数的加、减法。 6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后消失垂直和平行的概念，在此根底上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进展分类，以及三角形内角和等于180的结论。接着学平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。 教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。 教学难点：按给定度数画角和用直尺、三角板画垂线和平行线。 教学策略：这局部内容留意加强动手操作，加强作图，初步培育学生的作图力量。连续运用七巧板，活动角等工具和手段，以加深学生对图形的熟悉，同时加强变式图形的练习。还
9、留意加强联系实际，如提出三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性在实际中的应用。 四、本册教材的教学建议 1、适当补充一些具有现实性和趣味性的素材，降低小数集中学习的难度。 第四单元是学生系统学习小数的开头，其内容是小数中最根底的学问，是学习小数四则计算的根底。所以，本单元是整个小数教学的重点。学生对小数的熟悉是数概念的一次扩展，现在把小数内容集中教学，增加了不少难度，特殊是小数的意义和性质比拟难理解。因此，在这局部内容教学中，教师要为学生供应他们所熟识的现实的素材，使学生能比拟好地感知和理解所学的内容，通过实际事例和直观教具，协作插图先简要地说明小数是由于实际测量和计算的需要而产生的。然后说明把
10、低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是10、100、1000的分数表示，也可以分别用一位、两位、三位小数来表示。从而提醒小数的实际意义，说明小数实质上是十进分数，在此根底上再抽象、概括出小数的意义，并说明小数的计数单位。小数的性质要通过学生熟识的十进复名数和直观的方法，使学生理解小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 小数加、减法的学问根底是小数的意义和性质，其计算法则是整数加、减法的扩展和延长，关键是让学生理解小数点对齐的道理。由于教材删去了小数一、二位加减法，直接进展小数三位数的加减法，为了适当降低难度，建议在小数加、减法中，可以补充一些来自现实生活的、学生熟识的内容。如，
11、可要求学生到商店看看一些商品的单价，与妈妈一起到商店购置两件自己喜爱的东西，把买的东西的名称、单价及应付的钱登记。上课时，让大家来汇报、沟通和计算。如：妈妈和小英到超市购物，选了一箱定价为52、35元的伊利纯牛奶和一盒椰丝饼干，定价8、60元。请你帮忙妈妈算一算，一共要多少元钱？让学生用不同的方法解答，重点争论：为什么所列竖式的小数点要对齐？信任大局部学生能从熟识的元、角、分的角度来表述和说明。从而归纳出小数加减法同整数加减法一样，首先要把一样的数位对齐，而在小数加减法中，只要把小数点对齐了，就能做到一样数位对齐了。学生有真实的体验和熟识的生活，学习学问的难度降低了。数学与生活实际亲密联系的理
12、念，应当在教学实践中自觉地运用。 2、要舍得花时间，让学生观看、操作、探究和体验。 第六单元三角形、平行四边形和梯形是在学生初步熟悉了直线、线段和角、直角，初步把握了长方形、正方形的特征的根底上进展比拟系统的教学，使学生对平面图形中一些最根本的概念有比拟清晰的熟悉。本单元概念比拟集中，教学中要重视学生的亲身感受，为学生创设一种动手操作、独立观看、引起思索的实际活动，激起学生自主地钻研的热忱，探究和熟悉平面图形的根本特征。如教学平行四边形时，由于学生的个体差异，不同的学生熟悉事物的方法不尽一样。首先组织学生利用事先预备的图形或材料，采纳自己喜爱的方法进展实际操作，保证有充分的时间进展体验和探究。
13、在独立观看、思索和自主探究的根底上，鼓舞学生大胆地与同学进展合作与沟通，让每一位学生都说出自己想法、看法和发觉的图形特点，比方有的经过测量得出对边相等，有的通过对折也能发觉对边相等，有的用侧重探究边的关系，有的重点讨论角的特点，尽管不同的学生对图形特点有不同的描述，策略也不尽一样，但经受这样的过程，可以使学生更全面地熟悉平行四边形的特征；经受这样的过程，还有助于培育学生的参加意识，学会用不同的方式探究和思索问题，不断提高思维水平。再如三角形的内角和学问，同样要舍得时间让学生真正的试验、操作和探究。提倡学生通过折一折、量一量、说一说的活动，从不同的角度，用多种方法试验，然后再比拟结果，使学生明确
14、地得出结论：任意三角形的内角和都等于180。这样的教学，学生的学习主动性得到充分调动，聪慧才智得到充分发挥，在活动过程中每个学生得到胜利的体验。这样经过亲身体验得到的学问是最坚固的。 3、实践活动要让学生亲身实践、让学生体验过程。 培育学生的创新意识和实践力量是当前教育改革的一个重点，为学生供应一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比拟严密又蕴含着数学问题的活动。是数学课程标准所提倡的和特别突出的特点之一。“小管家”这个实践活动通过让学生收集家庭生活中的有关数据，来切实体会数学与生活的亲密联系。我们建议让全体学生都要用一周多的时间，真实记录自己家庭每一天吃的、用的等开支状况，把统计结果先给爸
15、爸和妈妈作沟通，然后再与教师、同学进展沟通，沟通的内容可以扩展一些。如：这些开支合理吗？哪些工程可以节约、取消或增加？假如让我当家，可以怎么开支？通过一周的调查，我感受最深的是什么？等等。通过沟通，充分体会到用所学数学学问，可以解决更多的实际问题；通过参加收集数据过程的体验，更加激发学生喜爱数学的情感，建立学好数学的信念，使不同学生的数学力量和实践力量得到发挥。 4、适当增加一些开放性的应用问题。 人教版绝大局部的数学问题都是必要条件的问题，没有多余条件的问题，也很少安排开放式的问题。为了弥补教材的缺乏，可以适当地补充一些有多余条件的和开放性的问题。 5、精确把握数学课程标准要求。 依据数学课
16、程标准的要求，小数的加、减法运算中对计算位数的限制和整数运算一样。标准中规定：笔算加减法以三位数为主。教材中小数加减法计算位数超过这一要求的例题、习题，数据可以进展修改。 ?标准中规定整数笔算只要求：三位数乘两位数、三位数除以两位数。教材中未删去的乘、除数是三位数的习题，如第99页的第13题；第134页的第6题等等，应当删去，或者改用计算器计算。 学生较难理解的几何术语、名词等概念的解释，如线段、射线、直线等，教学要求不要太高。 人教版七上数学教学规划篇2 一、指导思想： 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心
17、理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级学生状况分析 全班共有学生36人，大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 三、教材分析 1“简洁的统计（一）” 统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断进展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学
18、试验中，我们需要不断地总结和改良工作，然而仅凭阅历和感觉是不能把握事物的进展的。我们还常常需要通过数量的分析来评价事物的进展状况，并从中发觉规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比拟，来发觉事物内部的规律，来讨论和评价事物的进展状况。 本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最终，教学求较简单的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等学问。 2.长方体和正方体 学生在低年级初步熟悉了一些简洁的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征
19、，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此根底上教学的。这是学生比拟深入地讨论立体几图形的开头。由讨论平面图形扩展到讨论立体图形，是学生进展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最根本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的根底。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、把握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的根底。 3约数和倍数 本单元教材是在学生学过整数的四则运算的根底上进展教学的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的根底。通过这局部内容的教学，使学生获得一些有关整数的学问，即数论
20、中最初步的学问，还为学生到中学学习因式分解做些预备，使学生加深对整数的熟悉，还有助于进展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比拟抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反应的状况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保存奎逊耐彩条的形式，帮忙学生借助直观进展理解。 4分数的意义和性质 这部份内容是在学生对分数已经有了初步的熟悉，把握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等学问的根底上进
21、展教学的”。本单元是学生系统学习分数的开头。通过这局部内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好根底。本单元是分数教学的重点，必需使学生切实学好。依据大纲（试用修订版）的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生把握，故把这局部内容移至本单元。 5分数的加法和减法 这局部内容是在学生把握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简洁的同分母分数加、减法计算的根底上进展教学的。 四、教学目标 经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握
22、一些数据处理技能；体验大事发生的等可能性、嬉戏规章的公正性，能计算一些简洁大事发生的可能性。 人教版七上数学教学规划篇3 新学期又将开头了，新教材重视学与生活的联系，除连续安排了亲密联系生活的问题情境外，还安排了一些探究性、挑战性比拟强的数学活动，还要进展系统的复习。本学期时间短暂，为了让学生更好地把握本册学问培育学生理解数学，应用数学的力量，有规划、有步骤的实施教学，圆满地完本钱学期的教学任务。依据本班状况，特制定如下规划： 一、学生根本状况分析。 本班共28名学生，其中男生11名，女生17名。中等学生比例较大，学困生占25%，学生的整体根底较差，通过上学期的转化，有了一些转变，但总体上看来
23、进展不均衡，本学期应当加强后进生的转化工作。学困生缺乏自主性，被动地承受学问，分析力量也较差。因此，上课时要尽可能照看个体差异，因材施教，调动学生的积极，学好数学。圆满地完成小学学业。 二、对教材内容的分析 这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学
24、问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。 本册教材中的圆柱和圆锥、简洁的统计、比例都是小学数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的力量，而且也使学生获得初步的函数观
25、念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让学生熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 本册教材编写特点： 1、重视讨论图形的特征，鼓舞学生猜测和估量，加强操作，进一步进展学生的空间观念。已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，进展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观看形体的特征，然后进展一些试验。教材鼓舞学生联系已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的根底上进展试验和推理，培育学生
26、的学习力量。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算外表积或体积的练习题。 2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。 3、突出比例的概念，加强学问间的联系。 正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题只保存一些较简洁的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改良： 加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的学问和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。 教学正比例概念
27、之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和比照。 在比例学问解应用题的最终增加了用不同学问解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生敏捷运用学问解决实际问题的力量。 4、加强数学学问的整理，使所学的数学学问系统化。 本册教材的最终一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进展系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深，计算力量得到进一步提高，更好地到达小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改良：把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七局部，依次分别复习。在复习每一局部
28、学问时，留意加强学问间的内在联系。选用适当的方式帮忙学生回忆并整理所学的数学根底学问。在练习中既留意根本的训练，又留意适当加强敏捷和综合运用学问的练习，以利于进一步提高学生的计算力量和解题力量。 5、连续加强力量的培育。 本册教材连续加强力量的培育，做法与前几册根本一样，另外还结合本册特点加强敏捷运用学问和综合运用学问的力量的培育。 培育分析、比拟和综合力量。培育抽象、概括力量。培育推断、推理力量。培育迁移类推力量。培育学生思维的敏捷性和灵敏性。培育学生综合运用学问解决实际问题的力量。 三、教学目标对本册数学的详细要求： 1、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推
29、断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 2、连续学习统计的学问，理解中位数的意义。 3、理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。 （1）重点： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计、数与代数以及小学六年来所学数学内容的总复习 （2
30、）难点： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作 突出重点，突破难点的措施： 1、把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，从学问构造上，抓住各章节和每节课的重点和难点。 2、备足学生，依据学生实际的认知水平，并考虑到不同学生认知构造的差异，把握好教学重点和难点。 3、课前的细心预备、精确定位，就为教学时突出重点和突破难点供应了有利条件。 4、找准学问的生长点是突出重点、突破难点的条件。 （1）有的新学问与某些旧学问属同类或相像，要突出“共同点”，进而突破重、难点； （2）有的新学问由两个或两个以上旧学问组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点； （3）有的
31、新学问由某旧学问进展而来的，要突出“演化点”，进而突破重、难点。 5、面对全体学生，注意启发式和因材施教的教学方式是突出重点、突破难点的关键。 6、教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思索、主动探究、合作沟通，使学生理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得根本的数学活动阅历。 7、教学“解决问题的策略”时，遵循适宜的教学方式是独立思索尝试解题合作沟通比拟归纳反思小结形成体验。这样的教学方式，能使学生在经受问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。 五、
32、改良教学，提高教学质量的设想 1、加强自身修养，树立威信。要有剧烈的责任感。要博学多才。要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教育、自我充实、自我提高，并仔细上好每一节课，抓好每一个教学环节，使学生满足，在学生心目中树立起威信，从而促进学生学习教师所教学科的积极性，带动学生的德智体美劳几方面都得到全面进展。因此，具有较高的文化素养、较强的业务力量是提高教学质量的根底。 2、树立正确的学生观，坚持主体性和全面性原则 教师在教学过程中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使学生在轻松、开心的气氛中大胆地、主动地参加数学教学活动之中，同时教师要从学生实际动身，以深入了解学生真实的思维活动为根底，结合教材内
33、容创设问题情景，供应愉当的实例，促使学生反思，引起学生在原熟悉构造上产生新的学问，从而使学生积极主动地参加探究问题，查找解决问题的方法和途径；其次，教师应充分了解学生与敬重学生，正视学生共性差异，注意因材施教，分层指导。教师要有崇高的责任感和剧烈的事业心去爱每一个学生，热忱地关注和急躁地帮忙他们。如对待优生，制造条件使他们“尖子更尖”；对待学习有困难的学生生活上做到爱护关怀，课堂上能循循善诱，课下能仔细辅导，对其进步及里确定、鼓舞。同时，指导他们改良学习方法，帮忙他们解决学习中的困难，使他们提高学习兴趣和树立学习信念。这样，学习困难的学生成绩提高了，教学质量自然全面提高。因此，更新观念，坚持正
34、确的学生观是提高教学质量的前提。 3、培育学生学习数学兴趣和爱好 4、改良教学方法，优化教学过程。 教学有法，但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教学，全面推行启发式、探究式教学，让学生积极主动地参加数学教学的全过程，使他们轻松开心地学习。 5、建立良好的师生关系 要提高数学教学质量，教师良好的自身素养是根底，正确的学生观是前提，学生学习数学兴趣和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。 六、数学教学专题讨论规划 1、如何上好“复习课”、“练习课”、“讲评课”等 2、进展“命题”讨论 人教版七上数学教学规划篇4 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习气氛中，
35、把握所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的力量，特制定本学期数学教学规划如下： 一、学生状况分析： 三年级共有40名学生。同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不仅内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，
36、养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。 从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比拟简洁，此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这局部学问的
37、学习可以扩大用数学解决实际问题的范围，提升学生解决问题的力量；同时也使学生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过学习这些内容，让学生初步形成识别方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位
38、的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估量面积大小和时间长短的意识和力量。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析；通过学平均数的含义和简洁的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学
39、内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教学依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、课标对本册教材的教学要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，
40、整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）识别其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的
41、长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写
42、干净的良好习惯。 四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标 1、教学重点和难点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。 2、奋斗目标 1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简洁的数学问题，从而进展数学应用意识。 2、在教师指导下，初步学习反思和评价。 3、在教师的鼓舞和指导下，能积极地参加观看、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有奇怪心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。 4、在教师和同学的鼓舞帮忙下，能克制数学活动中遇
43、到的困难，初步获得胜利的体验，进一步培育学好数学的愿望。 5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思索，把握数量之间的关系，培育合情推理力量和演绎推理力量。 五、突出重点、突破难点的详细措施 1、创设一个自由、开放、安全的学习气氛，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的进展。 3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来提醒学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互帮忙，实现学习互补，增加合作意识，提升沟通力量。 4、创设问题情景，鼓舞学生大胆质疑。 5、对学有余力的学生鼓舞他们积极参
44、加拓展练习题，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。 六、教学专题讨论规划 主题：如何提升学生分析问题、解决问题的力量 方法： 1、能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的根底上，主动解决一些有关的实际问题。 2、进一步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简洁的实际问题，体会数据的重要性，增加统计观念。 3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进展学习活动，积极与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法。 4、在教师的指导下，能常常
45、反思自己的学习活动，积存数学活动阅历。能利用估量，推断解决问题结果的合理性。 七、尖子生的培育和学困生的转化 1、学困生的转化 本班学困生黄倩倩、陈泽儒、王艳琴，他们口算力量差，解决问题不会分析，面对以上状况，预备实行如下转化措施： （1）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观看他们，提一些有针对性的问题，让他们答复。 （2）课堂练习中，催促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。 （3）实行“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同进展。 2、尖子生的培育 （1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维力量。 （2）进展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 （3）开展争做小教师活动，每周利用一节课的时间让他们展现自己。 八、课时安排 略 人教版七上数学教学规划篇5 一、教材分析 本册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应