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1、 人教版五年级下册语文全册教案3篇(小学五年级下册语文全册教案) 【教学目标】 1.熟悉大榕树的奇怪和漂亮，体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象，受到喜爱大自然，喜爱美的教育。 2.学会本课生字新词，练习用“间续”、“应接不暇”造句。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 4.利用网络绽开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进展加工整理，尝试写简短的“讲解词”。 【教学重点】 1.了解大榕树的形状特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2.指导学生朗读背诵课文，积存、运用词语。 【教学时间】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、 创设情境，导入新课 1.课件：播放群鸟齐鸣的
2、声音 听一听，你想到了什么?说一说 2.多么令人憧憬的鸟的乐园呀!假如大家读了巴金先生的文章鸟的天堂，肯定会有更多的体会的。板题、读题。 3.释题：理解“天堂”(幸福、美妙的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园) 二、泛读课文，理清课文层次。 1.自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象? 2.沟通，依据内容分段。 三、讲读第一段。 1.指名读，想想这一段主要写什么? 2.比拟： 太阳落下山坡，只留下一段绚烂的红霞在天涯，在山头，在树梢。 太阳落下山坡，只留下一段绚烂的红霞在天涯、山头和树梢。 (短句读来有韵味) 3.就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的? 4.怀着喜悦的心情，轻声读第
3、一段，感受、观赏河面环境的幽静和景物的美丽。 其次课时 一、问题探究，自读自悟 1. 请同学们再读课文，找出描写两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。(结尾句) 2. 理解：“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊! 第一个“鸟的天堂”为什么加引号，其次个为什么不加引号? 表达了怎样的感情?朗读 3. 为什么大榕树能成为“鸟的天堂”? (大榕树四周环境安静，风光幽静;大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息;农夫不许人去捉它们，鸟儿得到爱护。) 二、学习其次段 1. 描写的大榕树有何特点? 2. 理解句子： 那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。 (榕树子是光明的缘由是什么?“抖动
4、”?为什么会有这种“新生命在抖动”) 3.面对这样一株大榕树，不由得发出了什么赞美?(啊!这漂亮的南国的树。) 4.指导朗读，体会联想的作用。 5.大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有观察一只鸟。这是鸟的天堂吗?其次天早晨，又经过鸟的天堂，观察了什么? 三、学习第三段 1.其次天早晨，当阳光照射在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，四周是清寂的，后来，突然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来!我们连续拍掌!树上变得喧闹了!处处都是鸟声，处处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接不暇。让我们一起走进课文
5、，再次观赏那喧闹的场面吧! 自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请教师和你一起读! 2. 指导朗读2、3、4句，留意“其次只、第三只”要紧凑。 3. 导读：连续拍掌，很多的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，有什么感觉?理解“应接不暇”。 4. 最终观察这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株漂亮的大榕树，就是它们的。 人教版五年级下册语文全册教案人教版五年级下册语文全册教案3 【教学分析】 “鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。请你依据课文内容，并想方法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的讲解词。 【教学目标】 1.利用网络绽开多层面的拓展阅读
6、，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。 2.能较好地对搜集的信息进展加工整理，尝试写简短的“讲解词”。 3.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培育学生的合作精神。 4.通过活动，培育学生利用网络等现代信息媒体猎取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。 【教学重点】 利用网络自主探究，培育初步的搜集和处理信息的力量。 【教学难点】 对网上各种信息源的比拟筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。 【教学预备】 1.学习课文鸟的天堂，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较剧烈的阅读需要。 2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要
7、平台的局域网主机效劳器、可供访问Internet的互联网接入设备。 3.网络课件的制作：网页文件格式、上传至局域网效劳器或Internet网站、包含BBS论坛(供学习共同体间沟通或师生间指导答疑)、作必要的信息代理(本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理)。 【教学过程】 1.导入，激发兴趣 同学们，上节课我们一起随巴金爷爷扫瞄了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢? 2.提出活动内容 “鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们依据课文内容，并想方法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的讲解词。 3.设疑 面对这个任务，大家有哪些困难呢?对
8、鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题?讲解词的一般格式是怎样的 鸟的天堂的详细地址在哪儿 鸟的天堂的有多少年的历史了 鸟的天堂最初是怎样形成的 鸟的天堂里有哪些种类的鸟 人们是怎样爱护鸟儿的 这些问题在网上都有答案。今日，我们就到网上去查找并解决这些问题，好吗?请大家翻开D：/鸟的天堂 4.指导使用网络课件 熟识课件界面，提示本地资源的索引位置和搜寻引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间沟通。 5.组织指导 (1)学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。 (2)小组争论，确定小组活动详细目标。 (3)小组组内分工、组织协作 6.自主探究 (1)各小组依
9、据本组目标，绽开自主探究性网络阅读 依据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料 利用网络课件中供应的搜寻引擎，访问国际互联网，查找所需资料。 (2)各小组对搜集的资料进展整理加工，在充分分析评判的根底上筛选出有效信息。 (3)各小组依据资料尝试撰写讲解词。 7.总结评价 (1)完成讲解词的写作，将其修改后发表于作业展现区。 (2)阅读和评价作业展现区中的作品。各小组对本次活动进展自我总结评价，并进展小组间的阅历沟通。 (3)在教师的组织帮忙下整理好本次活动材料，制作网页并上传。 (4)对作业展现区的作品发表评论，对表现突出的小组赐予表扬鼓舞。 (5)对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进展网络展现。 (6)帮忙学生归纳利用网络查找资料、运用资料的根本方法，鼓舞学生多尝试利用网络等现代媒体猎取信息，进展自主探究性学习。