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1、 二年级科学下册教案-3可伸缩橡皮筋冀人版 可伸缩的橡皮筋教学设计 人类观看到物质世界的各种自然现象都是物体与物体之间的相互作用下发生、进展和变化的，力与运动是自然界中重要的因果关系之一。 一、教材分析： 可伸缩的橡皮筋属于课程标准规定的物质科学领域中运动和力的范畴，本课与上节课转变物体的外形是一般到特别的关系，是在学生熟悉了力能转变物体外形的根底上，引导孩子们了解弹性形变和非弹性形变现象。 二、学情分析： 通过前两课的学习，学生已经对力及力的作用有了初步的熟悉，但是不完整，不全面，在这些根底上，引导学生利用多种感官对橡皮筋及不同物体的外形变化进展有目的、有规划地观看和描述，从而获得更多有关力
2、的学问。 本节课学生构建学问的思维方法为：试验、观看、比拟、分类、归纳。 三、教学目标： 1、能够说出物体在力的作用下外形发生转变，去掉力后，有些物体外形恢复，有些则不能。 2、能用试验、观看、比拟、分类、归纳的方法得出以上结论。 3、能实事求是地观看，记录试验现象，并乐于与人合作学习。 四、教学重难点： 重点 让孩子们知道去掉力后有些物体外形恢复，有些则不能。 难点 能够说出物体在力的作用下外形发生转变，去掉力后，有些物体外形恢复，有些则不能。 五、教学预备： 课件 橡皮筋 直尺 弹簧 橡皮泥 海绵 六、教学过程： （一）创设情境 激趣导入 教师出示视频会爬坡的小铁环魔术，引出橡皮筋，引导学
3、生思索：橡皮筋都有什么特点？ （出示课件板书课题） 【设计意图】从奇妙的魔术入手，激发孩子们的学习兴趣，引导孩子们初步感知本课的教学内容。 （二）提出问题 主动探究 1.橡皮筋在什么状况下会伸缩？伸缩时它的外形有变化吗？你能尝试用其他方式转变它的外形吗？（分层提问） 2小组合作 试验观看 填写橡皮筋观看记录单。 学生小组合作进展试验，并在试验过程中，实事求是地描述自己的试验结果。 【设计意图】让孩子们在橡皮筋观看记录单上写一写，画一画。这充分激发了孩子们的学习兴趣分层提问是为了让孩子们尝试用多种方式转变橡皮筋的外形。科学的观看是一种客观理性的活动，有利于促进学生积极思维，激发学生探究科学的兴趣
4、。通过动手操作，学生能运用感官观看并描述橡皮筋的形变特点。提示性词语能帮忙孩子们在教师的引导下用比拟科学的语言描述观看到的试验结果。 （三）动手操作 丰富学问 通过试验我们了解了橡皮筋的形变特点，引导学生思索生活中全部物体都具有和橡皮筋一样的形变特点吗？让孩子们都动手亲自去试验。 【设计意图】引导孩子们提出问题，由于提出问题往往比解决问题更重要。这样孩子们就会有目的，有规划地进展试验，孩子们在接下来的动手试验操作中会更专注。 （四）拓展学问 拓宽视野 引导孩子们到生活中去查找弹性形变的应用。 【设计意图】科学应当是从生活中来到生活中去，这样就能把课上学问迁移到课下，让学生意识到科学效劳于生活，从而体会弹性形变在生活中的重要作用。 （五）学以致用 收获自信 创设情境，解决问题。 【设计意图】学科学，用科学，创设情境，让孩子们利用所学到的学问，解决生活中的一些小问题，不仅能让孩子们体验到胜利的喜悦，更是激发了他们学习科学、探究科学的兴趣。