二年级数学教学总结9篇.docx

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1、 二年级数学教学总结9篇 这学期我担当二年级的数学教学工作。我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，取得了肯定效果。现小结 一、以课堂教学为核心 1、备课。我仔细钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。同时依据我去年对学生的了解在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。设计好难、般、简洁练习。 2、上课。(1)创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。例如在讲把一截小棒截成5段需要几分钟这样的竞赛题时，我让他们找根小棒自己截一截，这样通过他们自己动手得出结论。还有什么叫“平均分”、爬楼梯行都让他们

2、通过亲自体验得结果，这样学生体会到了自己获得劳动成果的乐趣，了解到数学就在我们身边，同时激发了他们的学习兴趣。接着，练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据低年级学生遗忘快、不会复习的特点。我采纳新学的学问先其次天复习，接着隔三天以后再复习一次这样渐渐延长复习时间。 （3）努力构建学问网络。我做到一小节一整理；一单元整理一复习，一学期对整册书进展整理复习。这样把所学的学问融合起来，既复习了旧学问又给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。针

3、对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，尽量只点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，实在自己找不出来的，我再去点拨，这样增加学生的分析力量。鼓舞学生先独立作业，然后小组合作探究。 4、注意对后进生的辅导。对后进生降低层次要求。在教学中留意降低难度、允许他们采纳自己的方法慢速度学习。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，多对他们提一些简洁的问题，让他们感受到我能行，从而敢于回答下列问题，乐于思索。并为他们配个小教师，让他们能随时向小教师请教。 二、积极落实素养教育 运用与素养教育相适应的教学观念，紧紧围绕激发学生学习兴趣，表达课堂教学出“趣、活

4、、新”的教学情境。例如：我在教解决问题时，把它改成了一个活动课，我先数出了42支粉笔，让一组的9个同学每人拿走1支共9支，然后让二组的8个同学共拿走18支，请同学们帮我算一算，我现在还有多少支粉笔？这样通过同学们亲身参加活动极大的激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。还有在教克和千克的熟悉时，让每个学生都回家称一称自己有多重，并把千克和我们常常用到斤联系起来。农村的孩子对鸡蛋很熟识，我让他们回家掂掂鸡蛋的重量，再告知他们一个鸡蛋大约是45克，还有利用学生感兴趣的苹果、梨等水果以及同学们熟识的铅笔、尺子硬币等来熟悉克。用学生家里养的猪、牛以及生活中常用到的洗衣粉、盐等来熟悉千克。这样通过同学们亲

5、身体验，让学生感受到数学就在我们生活中从而极大的激发了学生的学习兴趣，充分利用了学生的眼、嘴和手，为学生的制造、操作、试验供应了更多的时机；使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。 在工作中我还有许多缺乏的地方，今后我会扬长避短，为教育事业奉献出我最大的力气。 二年级数学教学总结 篇二 转瞬间，二年级的数学教学工作就要完毕了。在教学过程中，有过困惑，也有过收获。现一并总结如下： 一、注意操作活动，帮忙学生理解余数以及余数与除数之间的关系 通过教学时间，我认为教师在“有余数除法”的教学中，肯定要重视分物的实际操作活动，并将操作和思索相结合。详细来说： 1、通过平均

6、分物的操作活动引入对余数的熟悉 在“分苹果”活动的根底上，教材创设了“分橘子”活动，引入有余数除法。通过操作活动，学生发觉：14个橘子，每盘放4个，可以放3盘，还剩2个。教师应重点提问学生：2个为什么不连续分了，使学生体会到连续分下去，每盘就不一样多了。平均分到最终不能再分了，就消失了余数。 通过实际分一分的操作活动，学生进一步体会到除法的意义，体验到平均分的结果有两种：正好分完，不够分还有多余，从而体会学习余数的必要性，以及余数的意义。 2、有余数除法竖式需要与操作活动有机结合 为了帮忙学生理解有余数除法竖式每一步的含义，需要和分橘子、分小棒等操作过程联系起来。我引导学生：“请你们把操作过程

7、用竖式写下来，好吗？”在学生前一节中已经学习除法竖式的根底上，鼓舞学生尝试写出有余数除法的竖式，并引导学生结合操作的过程说说每一步的含义。 3、学生通过屡次分物的操作活动，体会“余数肯定要比除数小” 结合操作活动，学生将体会到剩下的不够再分了，从而体会“余数肯定要比除数小”。 以前我总是认为操作活动是比拟“低级”的，因此总是让学生尽可能脱离操作。通过这个单元的教学实践，我才深深体会到，借助实际操作不仅仅符合小学生的认知特点；而且假如能将操作和思索有机结合的化，操作将有助于学生理解所学的内容；同时操作也是重要的解决问题的策略。 二、落实实践活动，培育学生对大数的估量力量 在一年级的学习中，学生已

8、经对一些数目较小的事物进展了估量，如抓一把小棒估量有多少根等。本册教材中设计的实践活动是，要求学生先估量有多少片树叶，再详细地数一数。二年级学生对这种数量较多的事物估量起来还有肯定的难度，所以我结合现实生活安排一些生活中需要估量的素材，按从易到难的坡度进展设计，引导学生逐步体会估量的方法，也使学生体会估量在现实生活中的广泛应用。 先让学生谈谈在日常生活中哪些地方会遇到需要估量的问题。对二年级的学生来讲，平常很少能想到用估量的方法来解决问题。我鼓舞学生自己查找一些素材，例如，大米，黄豆，花生，小石子。和学生一起沟通，让学生感受到估算的乐趣，把握一些根本的估算方法。 在此根底上，请学生估量书上的树

9、叶有多少片。学生想到的方法有： （1）数数每行15片，2行就有30片，上面有7个2行，再加下面一行大约是220多片。 （2）用同样大的正方形将这些树叶分别圈起来，看一个正方形内有多少片树叶。比方可以将它的一大局部平均分成四份，数其中的一份是50片，4份是200片，再加剩下的大约是220多片。 因树叶排列太整齐，所以多数学生会说到准确值，因此，最终让学生在报纸上找一篇文章估量有多少字，使学生加深体会估量的作用。 三、提高“万以内加减法”运算技能 探究并把握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，能正确地进展计算并解决一些简洁的实际问题，是本册数学学习的重要目标之一。如何提高万以内加减法

10、的根本运算技能呢？通过上网查阅相关资料，向同级教师讨教。在教学中，主要采纳以下方式： 1、让学生在已经把握百以内数加减法的根底上；自主探究三位数加减法的计算方法，理解运算的道理。结合教材创设的“买电器”、“回收废电池”、“小小图书馆”等情境，鼓舞学生从现实情境中发觉问题、解决问题。由于学生的生活背景、学问阅历、思索问题的角度不同，学生进展三位数加减法计算时，所使用的方法不同。所以除了用计数器“拨一拨”和用竖式“算一算”外，还利用直观模型，通过数形结合来帮忙学生理解“数位要对齐，满十进一和退一作十”的计算方法的道理。 2、依据数学课程标准的要求，三位数加减法笔算每分钟12题，在平常教学中我始终依

11、据这个标准鼓舞学生逐步到达。 3、三位数加减法数目比拟大，计算时简单发生错误，所以我认为培育学生的验算意识和习惯也特别重要。在学生计算时，总是鼓舞和要求用不同的方式进展验算。 4、设计“森林医生”、趣味嬉戏等形式多样的练习，帮忙于学生正确地进展计算。 5、合理地安排练习阶段。对于新学习的内容准时练，准时反应，由于遗忘是先快后慢的；留意集中练习与分散练习相结合，在后面单元的学习中，也适当地穿插了有关的练习。 二年级数学教学总结 篇三 本学期我担当二年级（5）班和（6）班的数学教学工作。一学期来我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过

12、程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结： 一、教学任务完成状况分析： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。 2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长

13、而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练

14、习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题

15、讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。 二、教学阅历与体会 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当售货员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，制造了让学生操作、试验的时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。 三、存在的问题和困惑

16、。 1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由进展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致孩子对学习渐渐感失去学习的兴趣，学习成绩下滑。 2、在教学中，新课后的练习如何设计才能提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、讨论。 今后的工作中，我将发扬优点、克制缺乏，以期更大成绩！ 小学二年级数学教学工作总结 篇四 二年级数学教学，在整个小学阶段占肯定重要的位置。本学科教学指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对少年儿童的素养教育，促进学

17、生的全面进展。初步培育学生的抽象、，概括力量；分析，综合力量；推断，推理力量和思维的敏捷性，灵敏性等。着眼于进展学生数学力量，通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习惯。本学期依据学生的实际状况，实行有效措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点： 一、以课堂教学为核心。 1、备课。 学期初，仔细阅读了数学课程标准，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展了单元备课，把握每一局部学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达教师的引导，学生的主动学习过

18、程。充分理解课后习题的作用，设计好练习，在练习中，渗透诚恳守信、勤俭节省的优良习惯。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进展比拟，沟通，争论，从中把握学问，培育力量；让学生练习在同层次的习题，稳固学问，形成力量，进展思维；尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现阶段，本班学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。我的做法是：新授学问根本上是当天和其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一

19、小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进展整理复习。学生经受教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误进展面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正后，赐予好的评价，鼓舞学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对学困生的辅导。 对学困生进展分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教

20、学中逐步培育他们的学习兴趣，提高学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改良教学的依据。在评估中教会孩子要诚恳面对评估，英勇的面对评估结果。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的学问把握状况，学习的态度。在讲评试卷时，按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进展讲解。盼望能通过这种方式，让学生从不同角度把握学问。 二、 结合根底学问，加强各种力量和良好学

21、习习惯的培育。 在重视学生把握数学根底学问的同时，进展学生的智力，培育推断，推理力量、分析综合力量和良好的学习习惯 ，培育孩子诚恳守信的学习态度。例如：教学万以内数的大小比拟时，先引导学生观看所比拟的数的数位是不同的还是一样的，再依据位数的多少或最高位上的数的大小来推断所比拟的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身表达了归纳推理。 三、奇妙渗透廉洁教育。 在教育过程中，消失一些应用题，如课本18页的例子：“学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成学问教育外，还应教育学生做完纸花后，剩余的纸千万不能乱丢，还要节省

22、用纸，不要铺张，应养成讲卫生，爱护环境和节省的良好习惯。 四、勤与家长沟通，实现共同教育。 与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，教师更能加深对学生共性的了解，做到因材施教。 五、撰写博客文章，教学论文。 本学期共在“学校博客”上撰写了2篇心情故事、4篇教学反思、3篇我的学生、4篇我的论文、1篇教学随笔和12篇教学讨论，上了一堂课题接待课和一堂三校研讨课。还顺当的拉到了岗培班的毕业证书。 展望将来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。 二年级数学教学总结 篇五 我将本学期的数学教学总结如下： 一、仔细学习新课标 开学初，我反复讨论新课标，

23、了解二年级数学学生就应把握的根底学问点，仔细看新课标的根本理念，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，采纳多种教学方法，调动学生学习数学的兴趣 二、培育学生计算潜力和思维潜力 我觉得二年级的小孩子，应重点培育计算潜力，为高年级的计算和以后打根底。我坚持每一天自习课进展20道的口算题，由简洁到较难，以提高学生的计算潜力。在每节上课前五分钟进展口算或计算练习。在口决方面也要求人人过关。在思维上我培育学生从多角度多方面思索问题，开发学生的思维。 三、仔细备好每节课，做好教学的每一个环节 在教学工作上。我仔细抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起

24、： 一是抓课前预备。在课前仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都搞清晰，了解教材构造特点、重点、难点，把握学问规律，能运用自如，明白要补充哪些资料，怎样才能教好。 二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反应，调动学生的留意力，使课堂上持续相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生欢乐的心情，制造良好的课堂气氛。并且我留意了课堂语言的简洁，课堂提问面对全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。 三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注意课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的

25、学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，依据后进生的各自状况，给学生们制定学习规划和目标。 四、多和同事沟通，多听取珍贵意见 虽然如此，但我的数学教学有许多不行避开的缺憾和疏漏之处，比方孩子们喜爱犯的一个通病马虎，有时我还不能娴熟驾驭数学教学等等，这些都需要在以后的教学中不断地探究和完善。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，从根底入手到提高潜力直至学以致用，在不断学习中提高自己的业务水平，在学校领导的领导下和教师们的帮助下，我会一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 二年级数学教学总结 篇六 一学期来，本人仔细备课、上课、

26、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 下面是本人的教学阅历及教训。 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防

27、措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。在教学上，我多采纳情境教学法和嬉戏法进展教学，不一味地套用教参教案上的教学方法和教学过程，努力尝试着去创新并参加很多自己认为好的教学方法，还常常做一些趣味性教学用具，寓教于乐，从而激发了学生对学习的兴趣，加强了学生学习的积极性，取得了好的教学效果。为了让学生学得更直观，在条件允许时，我还将一些学生难以理解的抽象内容做成课件进展帮助教学。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂

28、语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 培优补差 由于学生年龄偏小，承受力量跟不上，我除了完成正常教学工作外，还常常利用下班时间为学生补差，常常与家长取得联系，了解学生在家状况，反映学生在校表现，到达了学校与家庭的互动统一，在家长的积极协作和我的不懈努力下，学生在学习成绩与学习习惯上取得了很大进步，特殊是本学期新转来的几名学生，学习根底不扎实，通过近一个学期的教育成绩提高很快，课堂表现也有很大改善。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按

29、时完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 3、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、培育多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 5、我还屡次外出参与市区教研活动，去其他学校观摩优秀教师示范课。在本校不

30、仅按时仔细地参与教研活动，还常常观摩其他科目教师的公开课。 走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 二年级数学教学总结 篇七 在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学工作。现简要总结如下： 一、 重视课堂标准治理 课堂治理上教师不只是制止学生的不良行为，而是要将纪律治理与教学有效地结合在一起。正所谓“教学有法，教无定法”，课堂治理也是一样千变万化的，教师应当依据学生心理和学习的需要来实行不同的治理方法。 本人重视课堂治理，在课堂教学中，对学生严

31、要求，细治理。对于4个教学质量班，172人的大级，我特地设计了每个学生的学习状况记录登记表。内容包括作业状况、课堂表现及其他特发表现，都能准时公证地记录下来。作为对学生总体评价的有效依据。跟班主任一起，把课堂标准放在首要位置，使每位学生有效地上好每一节课。 二、 刻苦钻研教材，狠抓教学质量 在日常教学工作中，本人能仔细钻研教材，把握新课程标准，把握小学二年级数学总的目标要求。熟知教学内容在学科课程实施中的地位和作用、联系和区分，这是作为上好课的根底和前提。备课时，细心设计教案，教学设计中，科学地划分教学层次，突出重点，突破难点，把握关键，留意教学语言。练习设计在教学层次间起到连接作用，特殊是新

32、旧学问点的连接、能精确反映出突破环节。教学时，留意分析学生的学情。由于这一届学生是从一年级开头接手，因此，对学生学习状况特别熟识。教学时，能充分考虑学生已有的数学学问和生活阅历。让学生学得轻松，学习效果好。 三、 落实培优补差工作 本学期，能坚持每周进展一次学科尖子生培训，使有力量的孩子得到进一步的进展提高。在学期优秀生竞赛中，成绩突出，高分段的人数较多。对全级学生进展学科口算竞赛，成绩比上学期有很大的进步。而对学困生来说，分层次的教学少不了，在每周都安排课余时间对局部学困生进展有针对性的辅导，使他们对本册所学内容有所稳固和提高。至期末考试，除1人不参与培优学习外，其余参与培优班的学生都获得A

33、级成绩。 四、 仔细、积极预备期末抽测工作 期末复习期间，我能依据本级状况仔细制定复习规划和培优规划，并把规划付诸实践。通过家长会和信息网络等手段，加强与家长联系，争取家长的协作。和班主任及同级教师合作，整合全级的力气参加到学科复习中去。复习过程留意劳逸结合，重难点突出。并依据学生复习状况，随时调整规划，做到每天每节复习课有内容，有质量。 与此同时，由于我们年级第一次参与区的学科抽测。我注意加强学生考试前的复习心理指导，提前告知学生抽测流程，做好考试纪律的教育。让学生做到考前复习有规划，考试时做到胸有成竹，布满信念地迎接区的抽测考试。 考试前一周，局部班有相当一局部的学生消失流感、发烧不能上复

34、习课的突发状况。我能做到突发状况特别处理，把请过假的学生记录下来，一切学习资料、复习内容准时告知家长，让孩子在家安心休息，回来时做好补课工作，做好考前辅导工作，让他们以最好的状态进展考试。 以上是本人本学期的数学教学工作总结，仍有缺乏之处，以后连续努力！ 二年级数学教学总结 篇八 一、熟悉角 1、角的特征：一个顶点，两条边（直的） 2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。 3、角的画法： （1）定顶点。 （2）由这一点引一条直线。 （3）画另一条边（直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线） 二、角的分类： 1、熟悉直角：直角的特点， 2、熟悉锐角和钝角：锐

35、角比直角小，钝角比直角大。 3、会用三角尺来推断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比拟角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最终比拟三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。 4、画直角、锐角和钝角。 小学二年级数学四边形的熟悉学问点 长方形与正方形 学问点： 1、把握长方形正方形的。特征：长方形和正方形都有4条边，4个直角，长方形对边相等，正方形四条边都相等。 2、初步了解长方形、正方形之间的联系：正方形是特别的长方形。 3、能在方格纸上画出长方形与正方形。 平行四边形 学问点： 1、直观熟悉平行四边形，知道平行四边形有四条

36、边、四个角，对边相等。 2、初步了解长方形是特别的平行四边形。 探究新知。 1、教学例1。（熟悉四边形） （1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份） 学生剪完后汇报，并说说理由。 （2）小组争论。 你发觉四边形有什么特点？ 学生汇报，教师依据答复板书： 四条直的边 四边形有 四个角 （3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的外表是四边形的。 2、教学例2。（给四边形分类） （1）把你剪下的四边形进展分类。（学生独立操作） （2）还有不同的分法吗？（小组沟通） 学生汇报，并说理由 二年级数学教学总结 篇九 这次小组教学我们进展得很快也很顺当，教师们都尽量导课抽出时间来听课

37、，共同评课讨论，保证小组教学的实效性，而且在平常假如有时间我们组的教师们便常常坐在一起讨论、探讨怎样运用“新课程标准”更好地为学生效劳。 这次我们讨论的课题是：“在课堂教学活动中关注学生的心理体验”因此，我们在备课、上课的时候都围绕这一宗旨进展鼓舞和鼓励孩子，在课堂教学中以学生为本，安排的教育环节及所提出的主要问题，都是能够表达能够观看出学生的表现，及学生的心理反响的”。把新的教育理念在课堂上有所表达。而且还收到了良好的效果，这次小组教学我们还是经过了细心的备课，共同探讨所授的内容及教学策略，内容、授课环节层次尽量安排合理，在通过各种评价手段、方式来帮忙学生学好学问，提高学习兴趣，积极主动地参

38、加课上学习，进一步提高培育孩子们的学习力量，语言表达的力量，也为孩子们今后的学习打好根底。 我们虽然讲的是同一教学内容，但我们有不同的教学特点，能够依据自己的教学风格及本班的学生特点，敏捷运用教学方法评价手段，大家听课后，有很大的收获，之后我们再准时总结，为今后的授课做好铺垫。 总结如下： 优点： 1、教学目的明确，内容安排合理，能精确把握教材，并结合学生特点敏捷运用教材。 2、层次清晰，重难点在课上能够突破。 3、教学方法选择恰当，适合一年级学生学习的特点，有利于激发学生学习的兴趣。 4、留意在教学过程中引导学生学会学习，把握学习方法。 5、在教学过程中能够给孩子正确的、积极的、多种方式的评

39、价，通过评价调动学生的学习兴趣。 6、能够调动学生的原认知进展学习，运用所学学问解答生活中的实际问题。 7、教师教态富有亲和力，教学方法很适合学生的年龄特点。 8、语言精确，能够运用积极的方法培育学生良好的学习习惯。 9、在教学过程中能够运用手势等教学方法，让孩子多种感官都参加到学习过程中，得到熬炼、把握学问。 10、在教学过程中，能够观看到学生在学习过程中愉悦的心理体验。 缺乏： 1、在教研过程中，讨论学问点还须再精确到位些，为学生今后的进展做好预备。 2、多关注对学困生的辅导，做到宝底不封顶。二年级数学小组教学总结 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的9篇二年级数学教学总结，盼望可以启发您的一些写作思路。