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1、 二年级数学下册5的乘法口诀公开课教案反思 目标： （1）学问与技能：让同学知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进展计算，培育同学的笼统概括力量和迁移类推的力量。（2）过程与方法：引导同学经受归纳5的乘法口诀的过程，体验笼统、概括、迁移类推的数学思想和方法。（3）情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用，体会数学的价值，激发同学学习数学的兴趣。教学重点：归纳并熟记5的乘法口诀。教学难点：应用口诀解决一些实际问题。教学用具：5张小手图片、每人5捆小棒。教学过程：一、 激趣导入1、小朋友们，你们喜爱猜谜语吗？今日王教师给你们带来了一个特别好玩的小谜语，大家想猜一猜吗？（出示谜语
2、：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。）同学试着猜，猜出来后教师可让小朋友们说一说自身的想法。2、一只小手有几个手指，两只小手有几个手指，引导同学举起自身的小手口答，教师留意引导小朋友合作。二、 引导归纳5的乘法口诀1、小朋友们答复的真好，能说一说你是怎样算出来的吗？2、（1）出示一只小手图片，提问：“一只小手是几个5，你能写出一个乘法算式吗？15=5 51=5（2）你能用一句最简洁的话把这个得数表示出来吗？同学尝试说后，教师说明：1个5还是5，我们就说“一五得五”3、（1）出示两只小手图片，请同学们看一看两只小手一共有几个手指，能说说你是怎样算出来的吗？（依据同学
3、答复，板书：5+5=102510， 5210）师：“25，52”表示什么意思？（两个5相加） 10呢？（两个5相加的和是10）师：谁能依据这两道算式编一句“一五得五”这样的口诀吗？指名汇报，师板书：二五一十师：我们一起来读一次，二五一十。师追问：“二五”指什么？（就是，表示两个五相加）“一十”指什么？（就是得数） 先指名说，再同桌互说。（2）教师明确：2个5相加的和是10，我们就说“二五一十”4、出示三只小手、四只小手和五只小手图片，请同学们自身写出乘法算式，编出三句口诀来。（填写在自身的书上）师：写完的同学用行动（师手势端正）告知教师你已经写好了。（你瞧，他坐的这么端正，教师知道他已经写好了
4、）（1）写完后组织汇报沟通。（2）然后再读一读，对比着看看自身写的正确吗？假设有错误请和时订正过来。5、读一读这5句话，观看它们都与哪个数字有关，板书课题。三、 在活动和嬉戏中记忆口诀1、拍手记口诀（师生活动、生生拍手记口诀）2、“对口令”嬉戏。（打乱挨次）师：同学们玩得很快乐，现在教师想请一个同学上来当小教师，他出口诀，你们对口诀。3、嬉戏，比比看谁的小手最敏捷，谁的小脑筋转的最快。（拿小棒说口诀）4、考考看谁的口诀记得最牢，谁的书写最工整、最正确。（做书52页第3题）四、引导同学找出口诀之间的联系1、王教师看到同学们表示这么好，特别快乐，我想请同学们帮教师把5的乘法口诀接着往下编，行吗？同
5、学可能会说出六五三十，七五三十五2、提问：你是怎么想出来的？引导发觉乘法口诀之间的联系。3、教师明确：每一句乘法口诀都比上一句多5，比下一句少5。五、 乘法口诀在生活中的应用1、同学们把书翻到51页看一看是什么？（做51页做一做）2、笑哈哈5元小超市开业啦，请小朋友们赶快来看一看，你想买什么？大家帮着算一算要花多少钱？3、（出示古诗）请同学们读一读，看一看这首诗的第一句有几个字，你能提出一个数学问题吗？引导说出两行有几个字？三行有几个字？4同学们知道小兔最爱吃什么？说一说儿歌：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真得意。”教师说明：今日小白兔们又相约去拔萝卜，我们一起来看一
6、看一只小兔拔几个萝卜。（出示课件）3只小兔拔（ ）萝卜。（ ）只小兔拔20个萝卜。（ ）只小兔拔（ ）个萝卜。六、课堂小结【反思】在教学中，我从谜语引入，两棵小树10个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。学生猜出手以后，利用我有一双勤劳的手的歌曲，让学生为自己的这双小手而骄傲，并让学生观看自己的手，引入新课5的乘法口诀的学习。教学中不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，从学生已有的学问根底上进展教学，这样才能做到有的放失。在引导学生自主编制口诀时，我分成三个层次：第一层次是编写51和15的乘法口诀，在教师引导下师生共同编口诀。其次个层次是编写52和25，大胆采尝试让学生同桌合作的形式编口诀。第三层次是编写53和35 、54和45、55的口诀，由学生自己编写。在这三个层次的教学中，学生的已有根底不同以致编出口诀的进度不一。编出的精确度也不同，在不对的口诀中我没有深究，让学生带着错，去进展探究规律的学习。 二年级数学下册5的乘法口诀公开课教案反思这篇教案共5914字，适合用于二年级下册数学教案教学学习。